Основная информация
| Дата опубликования: | 16 февраля 2017г. |
| Номер документа: | RU19000201700062 |
| Текущая редакция: | 1 |
| Статус нормативности: | Ненормативный |
| Субъект РФ: | Республика Хакасия |
| Принявший орган: | Правительство Республики Хакасия |
| Раздел на сайте: | Нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации |
| Тип документа: | Постановления |
Бесплатная консультация
У вас есть вопросы по содержанию или применению нормативно-правового акта, закона, решения суда? Наша команда юристов готова дать бесплатную консультацию. Звоните по телефонам:Федеральный номер (звонок бесплатный): 8 (800) 555-67-55 доб. 732Москва и Московская область: 8 (499) 350-55-06 доб. 192Санкт-Петербург и Ленинградская область: 8 (812) 309-06-71 доб. 749
Текущая редакция документа
ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 16.02.2017 № 54
О внесении изменений в отдельные постановления Правительства Республики Хакасия
В соответствии со статьей 11 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями), подпунктом 1 пункта 4.3 Положения о Министерстве образования и науки Республики Хакасия, утвержденного постановлением Правительства Республики Хакасия от 28.05,2009 № 226 (с последующими изменениями), Правительство Республики Хакасия ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Внести в постановление Правительства Республики Хакасия от 24.09.2015 № 487 «О переименовании государственных образовательных организаций Республики Хакасия и внесении изменений в отдельные постановления Правительства Республики Хакасия» («Вестник Хакасии», 2015. № 64; 2016, № 58) следующие изменения:
1) пункты 7.5 и 7.6 раздела 7 приложения 1 изложить в следующей редакции: «7.5. К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
7.6. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.
Работники школы-интерната (в том числе педагогические) принимаются на работу директором на основе трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации согласно штатному расписанию.»;
2) в приложении 2: в разделе 2:
пункт 2.1 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования детям, имеющим нарушения слуха, в том числе с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС ОО);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР), разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся с созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися;
б) содержание и уход обучающихся, имеющих нарушения слуха, в том числе с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
пункт 2.3 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«обеспечение специальных условий для поэтапного введения, начиная с 01.09.2016 и реализации ФГОС ОО, а также удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение адаптированных основных общеобразовательных программ на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося.»;
абзац второй пункта 2.4 изложить в следующей редакции:
«разрабатывает, утверждает и реализует образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитацин) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц»;
в разделе 3:
пункт 3.5 изложить в следующей редакции:
«3.5. Не подлежат приему в школу-интернат дети с нарушенным слухом, страдающие умственной отсталостью в степени имбецильности.»
в пункте 3.12:
в абзаце третьем цифры «10» заменить цифрой «8»: дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - 5 человек.»:
абзац тринадцатый пункта 5.5 раздела 5 после слова «ресурсы.» дополнить словами «в том числе по реализации ФГОС ОО»:
пункты 6.5 и 6.6 раздела 6 изложить в следующей редакции:
«6.5. К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц. предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
6.6. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.»:
3) в приложении 3: в разделе 2:
пункт 2.1 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования детям, имеющим нарушения зрения, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий с предоставлением средств компьютерной техники, связи и программного обеспечения:
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС 00);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР), разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся с созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися;
б) реализация основных программ профессионального обучения;
в) содержание и уход обучающихся, имеющих нарушения зрения, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
пункт 2.3 дополнить абзацем тринадцатым следующего содержания: «обеспечение специальных условий для поэтапного введения, начиная с 01.09.2016 и реализации ФГОС ОО, а также удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение адаптированных основных общеобразовательных программ на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося.»;
абзац второй пункта 2.4 изложить в следующей редакции:
«разрабатывает, утверждает и реализует образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов - в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц, а также основные программы профессионального обучения;»;
пункт 2.9 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«личностные и предметные результаты освоения адаптированных основных общеобразовательных программ с учетом особенностей и возможностей развития разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
дополнить пунктом 2.11 следующего содержания:
«2.11. Школа-интернат создает специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с умственной отсталостью.»;
в разделе 3:
абзац третий пункта 3.3 изложить в следующей редакции:
«В 1 - 12 классах учатся по 5-дневной учебной неделе.»; предложение первое абзаца первого пункта 3.6 после слова «очная» дополнить словами «, очно-заочная»;
пункт 3.11 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - 5 человек.»;
в разделе 4:
пункт 4.6 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«Совет обучающихся.»;
дополнить пунктом 4.11 следующего содержания:
«4.11. В целях учета мнения обучающихся по вопросам управления школой- интернатом и при принятии школой-интернатом локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся функционирует Совет обучающихся.
Совет обучающихся действует на основании Положения о Совете обучающихся школы-интерната.
Совет обучающихся:
участвует в планировании и организации внеклассной и внешкольной работы обучающихся;
корректирует самообслуживание обучающихся, их дежурство, поддержание дисциплины и направления развития у обучающихся, порядка в школе-интернате; организует школьные дела, дает оценку проводимы мероприятиям;
вносит предложения в администрацию школы-интерната.»;
абзац тринадцатый пункта 5.5 раздела 5 после слова «ресурсы,» дополнить словами «в том числе по реализации ФГОС ОО,»; в разделе 6:
пункт 6.1 изложить в следующей редакции:
«6.1. Участниками образовательных отношений являются педагогические работники школы-интерната, обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.»;
пункты 6.5 и 6.6 изложить в следующей редакции:
«6.5. К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
6.6. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу) приговора суда.»;
пункт 6.10 дополнить абзацами шестым и седьмым следующего содержания: «получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них. получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;
присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.»;
4) в приложении 4: в разделе 2:
пункты 2.1 и 2.2 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования:
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС ОО);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР) разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся с созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися.
б) реализация дополнительных общеобразовательных программ для детей;
в) реализация основных программ профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью).
г) содержание и воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
2.2. Цели деятельности школы-интерната.
Основной целью деятельности школы-интерната является образовательная деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, а также содержание и воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - дети-сироты).
Школа-интернат осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, а также по реализации дополнительных общеразвивающих программ и основных программ профессионального обучения.
Школа-интернат осуществляет образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью се деятельности:
дополнительные общеобразовательные программы для детей; программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.»;
пункт 2.4 изложить в следующей редакции:
«2.4. Для обеспечения исполнения указанных целей школа-интернат в порядке установленном действующим законодательством. осуществляет следующие основные виды деятельности:
разработка, утверждение и реализация образовательных программ, адаптированных для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
организация профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих;
круглосуточный прием и содержание детей, а также детей, временно помещенных в школу-интернат по заявлению родителей (законных представителей), в том числе создание условий пребывания детей в школе- интернате, приближенных к семейным и обеспечивающих безопасность детей;
уход за детьми, организация физического развития детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей, организация получения детьми образования, а также воспитание детей, в том числе физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, включая духовнонравственное, патриотическое. трудовое, с привлечением детей к самообслуживающему груде, мероприятиям по благоустройству территории школы-интерната, в учебных мастерских и подсобных хозяйствах;
осуществление полномочий опекуна (попечителя) в отношении детей, в том числе защита прав и законных интересов детей;
деятельность по предупреждению нарушения личных неимущественных и имущественных прав детей;
консультативная, психологическая, педагогическая. юридическая, социальная и иная помощь родителям детей в целях профилактики отказа родителей от воспитания своих детей, ограничения их в родительских правах, лишения их родительских прав, а также в целях обеспечения возможности восстановления родителей в родительских правах или отмены ограничения родительских прав;
организация содействия устройству детей на воспитание в семью, включая консультирование лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, по вопросам семейного устройства и защиты прав детей, в том числе участия в подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, организуемой органами опеки и попечительства;
организация проведения информационных кампаний по привлечению лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, а также по проведению совместных культурно-массовых мероприятий с такими лицами, благотворительными организациями, волонтерами и другими лицами;
подготовка детей к усыновлению (удочерению) и передаче под опеку (попечительство);
восстановление нарушенных прав детей и представление интересов детей в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах;
психолого-медико-педагогическая реабилитация детей, в том числе реализация мероприятий по оказанию детям, находящимся в школе-интернате, психологической (психолого-педагогической) помощи, включая организацию психопрофилактической и психокоррекционной работы, психологической помощи детям, возвращенным в школу-интернат после устройства на воспитание в семью;
создание условий доступности получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами услуг, предоставляемых школой- интернатом;
осуществление мероприятий по обеспечению оптимального физического и нервно-психического развития детей;
оказание медицинской помощи детям, осуществляемой в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения Российской Федерации;
организация и проведение профилактических и иных медицинских осмотров, а также диспансеризации детей в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
оказание детям квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;
организация, обеспечение и оптимизация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, режима дня, рационального питания и двигательного режима детей;
осуществление реализации индивидуальных программ реабилитации детей- инвалидов;
организация отдыха и оздоровления детей;
предоставление отчетов опекуна или попечителя о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом в порядке, установленном Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 № 423 «Об отдельных вопросах
осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»;
ведение в установленном порядке личных дел детей;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам, усыновившим (удочерившим) или принявшим под опеку (попечительство) ребенка;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам из числа детей, завершивших пребывание в школе-интернате, в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Хакасия.»;
в разделе 6: в пункте 6.5:
в абзаце первом слово «статьей» заменить словами «частью первой статьи»; в абзаце втором слова «из числа указанных в абзаце первом» заменить словами «, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации,»;
в пункте 6.6:
в абзаце втором слово «статьёй» заменить словами «частью второй статьи»; в абзаце третьем слова «из числа указанных в абзаце втором» заменить словами «, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации,»;
5) в приложении 5:
в пункте 1.5 раздела 1 слова «Таштыпский район,» исключить; пункт 2.3 раздела 2 изложить в следующей редакции:
«2.3. В целях обеспечения исполнения указанных целей Учреждение в порядке, установленном действующим законодательством, осуществляет следующие основные виды деятельности:
круглосуточный прием и содержание детей, а также детей, временно помещенных в Учреждение по заявлению родителей (законных представителей), в том числе создание условий пребывания детей в Учреждении, приближенных к семейным и обеспечивающих безопасность детей;
уход за детьми, организация физического развития детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей, организация получения детьми образования, а также воспитание детей, в том числе физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, включая духовнонравственное, патриотическое, трудовое, с привлечением детей к самообслуживающему труду, мероприятиям по благоустройству территории Учреждения, в учебных мастерских и подсобных хозяйствах;
реализация дополнительных общеразвивающих программ; осуществление полномочий опекуна (попечителя) в отношении детей, в том числе защита прав и законных интересов детей;
деятельность по предупреждению нарушения личных неимущественных и имущественных прав детей;
консультативная, психологическая, педагогическая, юридическая, социальная и иная помощь родителям детей в целях профилактики отказа родителей от воспитания своих детей, ограничения их в родительских правах, лишения их родительских прав, а также в целях обеспечения возможности восстановления родителей в родительских правах или отмены ограничения родительских прав;
организация содействия устройству детей на воспитание в семью, включая консультирование лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, по вопросам семейного устройства и защиты прав детей, в том числе участия в подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, организуемой органами опеки и попечительства;
организация проведения информационных кампаний по привлечению лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, а также по проведению совместных культурно-массовых мероприятий с такими лицами, благотворительными организациями, волонтерами и другими лицами;
подготовка детей к усыновлению (удочерению) и передаче под опеку (попечительство);
восстановление нарушенных прав детей и представление интересов детей в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах;
психолого-медико-педагогическая реабилитация детей, в том числе реализация мероприятий по оказанию детям, находящимся в Учреждении, психологической (психолого-педагогической) помощи, включая организацию психопрофилактической и психокоррекционной работы, психологической помощи детям, возвращенным в Учреждение после устройства на воспитание в семью;
создание условий доступности получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами услуг, предоставляемых Учреждением;
осуществление мероприятий по обеспечению оптимального физического и нервно-психического развития детей;
оказание медицинской помощи детям, осуществляемой в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения Российской Федерации;
организация и проведение профилактических и иных медицинских осмотров, а также диспансеризации детей в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
оказание детям квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;
организация, обеспечение и оптимизация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, режима дня, рационального питания и двигательного режима детей;
осуществление реализации индивидуальных программ реабилитации детей- инвалидов;
организация отдыха и оздоровления детей;
предоставление отчетов опекуна или попечителя о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом в порядке, установленном Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 № 423 «Об отдельных вопросах
осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан;
ведение в установленном порядке личных дел детей;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам, усыновившим (удочерившим) или принявшим под опеку (попечительство) ребенка;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам из числа детей, завершивших пребывание в Учреждении, в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Хакасия.»;
пункт 3.9 раздела 3 изложить в следующей редакции:
«3.9. Воспитательные группы формируются преимущественно по принципу совместного проживания и пребывания в группе детей разного возраста и состояния здоровья, прежде всего полнородных и неполнородных братьев и сестер, детей - членов одной семьи или детей, находящихся в родственных отношениях, которые ранее вместе воспитывались в одной семье. Дети разного пола старше 4 лет могут совместно проживать и пребывать в группе в дневное время.
Численность детей в воспитательной группе не должна превышать 8 человек, а в возрасте до 4 лет - 6 человек.»;
пункты 7.7 и 7.8 раздела 7 изложить в следующей редакции:
«7.7. К трудовой деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
7.8. К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц. предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Липа, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник Учреждения подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор Учреждения обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.»:
6) в приложении 6:
пункт 2.3 раздела 2 изложить в следующей редакции:
«2.3. В целях обеспечения исполнения указанных целей Учреждение в порядке установленном действующим законодательством. осуществляет следующие основные виды деятельности:
круглосуточный прием и содержание детей, а также детей, временно помещенных в Учреждение по заявлению родителей (законных представителей), в том числе создание условий пребывания детей в Учреждении, приближенных к семейным и обеспечивающих безопасность детей;
уход за детьми, организация физического развития детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей, организация получения детьми образования, а также воспитание детей, в том числе физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, включая духовнонравственное, патриотическое, трудовое, с привлечением детей к самообслуживающему труду, мероприятиям по благоустройству территории Учреждения, в учебных мастерских и подсобных хозяйствах;
реализация дополнительных общеразвивающих программ; осуществление полномочий опекуна (попечителя) в отношении детей, в том числе защита прав и законных интересов детей;
деятельность по предупреждению нарушения личных неимущественных и имущественных прав детей;
консультативная, психологическая, педагогическая, юридическая, социальная и иная помощь родителям детей в целях профилактики отказа родителей от воспитания своих детей, ограничения их в родительских правах, лишения их родительских прав, а также в целях обеспечения возможности восстановления родителей в родительских правах или отмены ограничения родительских прав;
организация содействия устройству детей на воспитание в семью, включая консультирование лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, по вопросам семейного устройства и защиты прав детей, в том числе участия в подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, организуемой органами опеки и попечительства;
организация проведения информационных кампаний по привлечению лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, а также по проведению совместных культурно-массовых мероприятий с такими лицами, благотворительными организациями, волонтерами и другими лицами;
подготовка детей к усыновлению (удочерению) и передаче под опеку (попечительство);
восстановление нарушенных прав детей и представление интересов детей в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах;
психолого-медико-педагогическая реабилитация детей, в том числе реализация мероприятий по оказанию детям, находящимся в Учреждении, психологической (психолого-педагогической) помощи, включая организацию психопрофилактической и психокоррекционной работы, психологической помощи детям, возвращенным в Учреждение после устройства на воспитание в семыо;
создание условий доступности получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами услуг, предоставляемых Учреждением;
осуществление мероприятий по обеспечению оптимального физического и нервно-психического развития детей;
оказание медицинской помощи детям, осуществляемой в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения Российской Федерации;
организация и проведение профилактических и иных медицинских осмотров, а также диспансеризации детей в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
оказание детям квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;
организация, обеспечение и оптимизация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, режима дня, рационального питания и двигательного режима детей:
осуществление реализации индивидуальных программ реабилитации детей- инвалидов;
организация отдыха и оздоровления детей;
предоставление отчетов опекуна или попечителя о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом в порядке, установленном Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 № 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»;
ведение в установленном порядке личных дел детей;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам, усыновившим (удочерившим) или принявшим под опеку (попечительство) ребенка;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам из числа детей, завершивших пребывание в Учреждении, в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Хакасия.»;
пункт 3.9 раздела 3 изложить в следующей редакции:
«3.9. Воспитательные группы формируются преимущественно по принципу совместного проживания и пребывания в группе детей разного возраста и состояния здоровья, прежде всего полнородных и неполнородных братьев и сестер, детей членов одной семьи или детей, находящихся в родственных отношениях, которые ранее вместе воспитывались в одной семье. Дети разного пола старше 4 лез могут совместно проживать и пребывать в группе в дневное время.
Численность детей в воспитательной группе не должна превышать 8 человек, а в возрасте до 4 лет - 6 человек.»;
пункты 7.7 и 7.8 раздела 7 изложить в следующей редакции:
«7.7. К трудовой деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии но делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
7.8. К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической
деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник Учреждения подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор
Учреждения обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.».
2. Внести в Устав Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Республики Хакасия «Аскизская школа-интернат», утвержденный постановлением Правительства Республики Хакасия от 23.12.2014 № 706 «О переименовании и внесении изменения в Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Хакасия для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения роди гелей. «Аскизская специальная (коррекционная) школа-интернат», утвержденный постановлением Правительства Республики Хакасия от 30.11.2011 № 826» («Вестник Хакасии», 2014. № 97) следующие изменения:
1) в разделе 1:
пункт 1.1 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«Структурным подразделением школы-интерната является Центр психологопедагогического сопровождения «Росток», деятельность которого регулируется локальным актом.»;
в абзаце первом пункта 1.6 слова «, улица Красноармейская, дом 18» исключить;
2) в разделе 2:
пункт 2.1 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования:
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС ОО);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР), разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся е созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися;
б) реализация дополнительных общеобразовательных программ для детей;
в) реализация основных программ профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью).»;
пункт 2.3 дополнить абзацем седьмым следующего содержания:
«обеспечение специальных условий для поэтапного введения, начиная с 01.09.2016 и реализации ФГОС ОО, а также удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение адаптированных основных общеобразовательных программ на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося.»;
абзац второй пункта 2.4 изложить в следующей редакции:
«разрабатывает, утверждает и реализует образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов - в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;»;
пункт 2.9 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«личностные и предметные результаты освоения адаптированных основных общеобразовательных программ с учетом особенностей и возможностей развития разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
дополнить пунктом 2.11 следующего содержания:
«2.11. Школа-интернат создает специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью).»;
3) в разделе 3:
в пункте 3.1 слова «легкими и умеренными формами умственной отсталости» заменить словами «умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
пункт 3.2 после слова «реабилитации» дополнить словом «(абилитации)»; пункт 3.3 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«В классы (группы) продленного дня принимаются дети, не имеющие медицинских противопоказаний, владеющие элементарными навыками самообслуживания.»;
в пункте 3.4 цифры «15» заменить цифрами «12»;
пункт 3.8 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«Для обучающихся, осваивающих образовательную программу в соответствии с ФГОС ОО, устанавливается пятидневная учебная неделя, занятия организуются в первую смену.»;
пункт 3.10 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«Продолжительность освоения адаптированных основных общеобразовательных программ обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), приступившими к обучению с 01.09.2016, по ФГОС ОО составляет 9-13 лет на основе комплексной оценки личностных и предметных результатов освоения адаптированных основных общеобразовательных программ, заключения психолого-медико-педагогической комиссии и согласия родителей (законных представителей).»;
дополнить пунктом 3.12 следующего содержания:
«3.12. Система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения устанавливаются локальным актом школы-интерната.»;
4) абзац двенадцатый пункта 4.5 раздела 4 после слова «ресурсы,» дополнить словами «в том числе по реализации ФГОС ОО,»;
5) пункты 5.8 и 5.9 раздела 5 изложить в следующей редакции:
«5.8. Работники школы-интерната принимаются на работу директором на основе трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации согласно штатному расписанию.
К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их нрав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
5.9. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 1 рудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.»;
6) в разделе 8:
в абзаце втором пункта 8.3 слова «вновь возникшего юридического лица (юридических лиц)» заменить словами «юридических лиц, создаваемых в результате реорганизации»;
пункт 8.4 изложить в следующей редакции:
«8.4. Ликвидация школы-интерната влечет ее прекращение без перехода в порядке универсального правопреемства ее прав и обязанностей к другим лицам.».
Исполняющий обязанности Главы Республики Хакасия - Председателя Правительства Республики Хакасия О. Нам
ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 16.02.2017 № 54
О внесении изменений в отдельные постановления Правительства Республики Хакасия
В соответствии со статьей 11 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями), подпунктом 1 пункта 4.3 Положения о Министерстве образования и науки Республики Хакасия, утвержденного постановлением Правительства Республики Хакасия от 28.05,2009 № 226 (с последующими изменениями), Правительство Республики Хакасия ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Внести в постановление Правительства Республики Хакасия от 24.09.2015 № 487 «О переименовании государственных образовательных организаций Республики Хакасия и внесении изменений в отдельные постановления Правительства Республики Хакасия» («Вестник Хакасии», 2015. № 64; 2016, № 58) следующие изменения:
1) пункты 7.5 и 7.6 раздела 7 приложения 1 изложить в следующей редакции: «7.5. К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
7.6. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.
Работники школы-интерната (в том числе педагогические) принимаются на работу директором на основе трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации согласно штатному расписанию.»;
2) в приложении 2: в разделе 2:
пункт 2.1 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования детям, имеющим нарушения слуха, в том числе с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС ОО);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР), разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся с созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися;
б) содержание и уход обучающихся, имеющих нарушения слуха, в том числе с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
пункт 2.3 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«обеспечение специальных условий для поэтапного введения, начиная с 01.09.2016 и реализации ФГОС ОО, а также удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение адаптированных основных общеобразовательных программ на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося.»;
абзац второй пункта 2.4 изложить в следующей редакции:
«разрабатывает, утверждает и реализует образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитацин) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц»;
в разделе 3:
пункт 3.5 изложить в следующей редакции:
«3.5. Не подлежат приему в школу-интернат дети с нарушенным слухом, страдающие умственной отсталостью в степени имбецильности.»
в пункте 3.12:
в абзаце третьем цифры «10» заменить цифрой «8»: дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - 5 человек.»:
абзац тринадцатый пункта 5.5 раздела 5 после слова «ресурсы.» дополнить словами «в том числе по реализации ФГОС ОО»:
пункты 6.5 и 6.6 раздела 6 изложить в следующей редакции:
«6.5. К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц. предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
6.6. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.»:
3) в приложении 3: в разделе 2:
пункт 2.1 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования детям, имеющим нарушения зрения, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий с предоставлением средств компьютерной техники, связи и программного обеспечения:
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС 00);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР), разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся с созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися;
б) реализация основных программ профессионального обучения;
в) содержание и уход обучающихся, имеющих нарушения зрения, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
пункт 2.3 дополнить абзацем тринадцатым следующего содержания: «обеспечение специальных условий для поэтапного введения, начиная с 01.09.2016 и реализации ФГОС ОО, а также удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение адаптированных основных общеобразовательных программ на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося.»;
абзац второй пункта 2.4 изложить в следующей редакции:
«разрабатывает, утверждает и реализует образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов - в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц, а также основные программы профессионального обучения;»;
пункт 2.9 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«личностные и предметные результаты освоения адаптированных основных общеобразовательных программ с учетом особенностей и возможностей развития разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
дополнить пунктом 2.11 следующего содержания:
«2.11. Школа-интернат создает специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с умственной отсталостью.»;
в разделе 3:
абзац третий пункта 3.3 изложить в следующей редакции:
«В 1 - 12 классах учатся по 5-дневной учебной неделе.»; предложение первое абзаца первого пункта 3.6 после слова «очная» дополнить словами «, очно-заочная»;
пункт 3.11 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - 5 человек.»;
в разделе 4:
пункт 4.6 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«Совет обучающихся.»;
дополнить пунктом 4.11 следующего содержания:
«4.11. В целях учета мнения обучающихся по вопросам управления школой- интернатом и при принятии школой-интернатом локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся функционирует Совет обучающихся.
Совет обучающихся действует на основании Положения о Совете обучающихся школы-интерната.
Совет обучающихся:
участвует в планировании и организации внеклассной и внешкольной работы обучающихся;
корректирует самообслуживание обучающихся, их дежурство, поддержание дисциплины и направления развития у обучающихся, порядка в школе-интернате; организует школьные дела, дает оценку проводимы мероприятиям;
вносит предложения в администрацию школы-интерната.»;
абзац тринадцатый пункта 5.5 раздела 5 после слова «ресурсы,» дополнить словами «в том числе по реализации ФГОС ОО,»; в разделе 6:
пункт 6.1 изложить в следующей редакции:
«6.1. Участниками образовательных отношений являются педагогические работники школы-интерната, обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.»;
пункты 6.5 и 6.6 изложить в следующей редакции:
«6.5. К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
6.6. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу) приговора суда.»;
пункт 6.10 дополнить абзацами шестым и седьмым следующего содержания: «получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них. получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;
присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.»;
4) в приложении 4: в разделе 2:
пункты 2.1 и 2.2 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования:
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС ОО);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР) разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся с созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися.
б) реализация дополнительных общеобразовательных программ для детей;
в) реализация основных программ профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью).
г) содержание и воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
2.2. Цели деятельности школы-интерната.
Основной целью деятельности школы-интерната является образовательная деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, а также содержание и воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - дети-сироты).
Школа-интернат осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, а также по реализации дополнительных общеразвивающих программ и основных программ профессионального обучения.
Школа-интернат осуществляет образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью се деятельности:
дополнительные общеобразовательные программы для детей; программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.»;
пункт 2.4 изложить в следующей редакции:
«2.4. Для обеспечения исполнения указанных целей школа-интернат в порядке установленном действующим законодательством. осуществляет следующие основные виды деятельности:
разработка, утверждение и реализация образовательных программ, адаптированных для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
организация профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих;
круглосуточный прием и содержание детей, а также детей, временно помещенных в школу-интернат по заявлению родителей (законных представителей), в том числе создание условий пребывания детей в школе- интернате, приближенных к семейным и обеспечивающих безопасность детей;
уход за детьми, организация физического развития детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей, организация получения детьми образования, а также воспитание детей, в том числе физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, включая духовнонравственное, патриотическое. трудовое, с привлечением детей к самообслуживающему груде, мероприятиям по благоустройству территории школы-интерната, в учебных мастерских и подсобных хозяйствах;
осуществление полномочий опекуна (попечителя) в отношении детей, в том числе защита прав и законных интересов детей;
деятельность по предупреждению нарушения личных неимущественных и имущественных прав детей;
консультативная, психологическая, педагогическая. юридическая, социальная и иная помощь родителям детей в целях профилактики отказа родителей от воспитания своих детей, ограничения их в родительских правах, лишения их родительских прав, а также в целях обеспечения возможности восстановления родителей в родительских правах или отмены ограничения родительских прав;
организация содействия устройству детей на воспитание в семью, включая консультирование лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, по вопросам семейного устройства и защиты прав детей, в том числе участия в подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, организуемой органами опеки и попечительства;
организация проведения информационных кампаний по привлечению лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, а также по проведению совместных культурно-массовых мероприятий с такими лицами, благотворительными организациями, волонтерами и другими лицами;
подготовка детей к усыновлению (удочерению) и передаче под опеку (попечительство);
восстановление нарушенных прав детей и представление интересов детей в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах;
психолого-медико-педагогическая реабилитация детей, в том числе реализация мероприятий по оказанию детям, находящимся в школе-интернате, психологической (психолого-педагогической) помощи, включая организацию психопрофилактической и психокоррекционной работы, психологической помощи детям, возвращенным в школу-интернат после устройства на воспитание в семью;
создание условий доступности получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами услуг, предоставляемых школой- интернатом;
осуществление мероприятий по обеспечению оптимального физического и нервно-психического развития детей;
оказание медицинской помощи детям, осуществляемой в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения Российской Федерации;
организация и проведение профилактических и иных медицинских осмотров, а также диспансеризации детей в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
оказание детям квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;
организация, обеспечение и оптимизация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, режима дня, рационального питания и двигательного режима детей;
осуществление реализации индивидуальных программ реабилитации детей- инвалидов;
организация отдыха и оздоровления детей;
предоставление отчетов опекуна или попечителя о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом в порядке, установленном Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 № 423 «Об отдельных вопросах
осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»;
ведение в установленном порядке личных дел детей;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам, усыновившим (удочерившим) или принявшим под опеку (попечительство) ребенка;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам из числа детей, завершивших пребывание в школе-интернате, в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Хакасия.»;
в разделе 6: в пункте 6.5:
в абзаце первом слово «статьей» заменить словами «частью первой статьи»; в абзаце втором слова «из числа указанных в абзаце первом» заменить словами «, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации,»;
в пункте 6.6:
в абзаце втором слово «статьёй» заменить словами «частью второй статьи»; в абзаце третьем слова «из числа указанных в абзаце втором» заменить словами «, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации,»;
5) в приложении 5:
в пункте 1.5 раздела 1 слова «Таштыпский район,» исключить; пункт 2.3 раздела 2 изложить в следующей редакции:
«2.3. В целях обеспечения исполнения указанных целей Учреждение в порядке, установленном действующим законодательством, осуществляет следующие основные виды деятельности:
круглосуточный прием и содержание детей, а также детей, временно помещенных в Учреждение по заявлению родителей (законных представителей), в том числе создание условий пребывания детей в Учреждении, приближенных к семейным и обеспечивающих безопасность детей;
уход за детьми, организация физического развития детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей, организация получения детьми образования, а также воспитание детей, в том числе физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, включая духовнонравственное, патриотическое, трудовое, с привлечением детей к самообслуживающему труду, мероприятиям по благоустройству территории Учреждения, в учебных мастерских и подсобных хозяйствах;
реализация дополнительных общеразвивающих программ; осуществление полномочий опекуна (попечителя) в отношении детей, в том числе защита прав и законных интересов детей;
деятельность по предупреждению нарушения личных неимущественных и имущественных прав детей;
консультативная, психологическая, педагогическая, юридическая, социальная и иная помощь родителям детей в целях профилактики отказа родителей от воспитания своих детей, ограничения их в родительских правах, лишения их родительских прав, а также в целях обеспечения возможности восстановления родителей в родительских правах или отмены ограничения родительских прав;
организация содействия устройству детей на воспитание в семью, включая консультирование лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, по вопросам семейного устройства и защиты прав детей, в том числе участия в подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, организуемой органами опеки и попечительства;
организация проведения информационных кампаний по привлечению лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, а также по проведению совместных культурно-массовых мероприятий с такими лицами, благотворительными организациями, волонтерами и другими лицами;
подготовка детей к усыновлению (удочерению) и передаче под опеку (попечительство);
восстановление нарушенных прав детей и представление интересов детей в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах;
психолого-медико-педагогическая реабилитация детей, в том числе реализация мероприятий по оказанию детям, находящимся в Учреждении, психологической (психолого-педагогической) помощи, включая организацию психопрофилактической и психокоррекционной работы, психологической помощи детям, возвращенным в Учреждение после устройства на воспитание в семью;
создание условий доступности получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами услуг, предоставляемых Учреждением;
осуществление мероприятий по обеспечению оптимального физического и нервно-психического развития детей;
оказание медицинской помощи детям, осуществляемой в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения Российской Федерации;
организация и проведение профилактических и иных медицинских осмотров, а также диспансеризации детей в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
оказание детям квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;
организация, обеспечение и оптимизация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, режима дня, рационального питания и двигательного режима детей;
осуществление реализации индивидуальных программ реабилитации детей- инвалидов;
организация отдыха и оздоровления детей;
предоставление отчетов опекуна или попечителя о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом в порядке, установленном Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 № 423 «Об отдельных вопросах
осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан;
ведение в установленном порядке личных дел детей;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам, усыновившим (удочерившим) или принявшим под опеку (попечительство) ребенка;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам из числа детей, завершивших пребывание в Учреждении, в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Хакасия.»;
пункт 3.9 раздела 3 изложить в следующей редакции:
«3.9. Воспитательные группы формируются преимущественно по принципу совместного проживания и пребывания в группе детей разного возраста и состояния здоровья, прежде всего полнородных и неполнородных братьев и сестер, детей - членов одной семьи или детей, находящихся в родственных отношениях, которые ранее вместе воспитывались в одной семье. Дети разного пола старше 4 лет могут совместно проживать и пребывать в группе в дневное время.
Численность детей в воспитательной группе не должна превышать 8 человек, а в возрасте до 4 лет - 6 человек.»;
пункты 7.7 и 7.8 раздела 7 изложить в следующей редакции:
«7.7. К трудовой деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
7.8. К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц. предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Липа, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник Учреждения подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор Учреждения обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.»:
6) в приложении 6:
пункт 2.3 раздела 2 изложить в следующей редакции:
«2.3. В целях обеспечения исполнения указанных целей Учреждение в порядке установленном действующим законодательством. осуществляет следующие основные виды деятельности:
круглосуточный прием и содержание детей, а также детей, временно помещенных в Учреждение по заявлению родителей (законных представителей), в том числе создание условий пребывания детей в Учреждении, приближенных к семейным и обеспечивающих безопасность детей;
уход за детьми, организация физического развития детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей, организация получения детьми образования, а также воспитание детей, в том числе физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, включая духовнонравственное, патриотическое, трудовое, с привлечением детей к самообслуживающему труду, мероприятиям по благоустройству территории Учреждения, в учебных мастерских и подсобных хозяйствах;
реализация дополнительных общеразвивающих программ; осуществление полномочий опекуна (попечителя) в отношении детей, в том числе защита прав и законных интересов детей;
деятельность по предупреждению нарушения личных неимущественных и имущественных прав детей;
консультативная, психологическая, педагогическая, юридическая, социальная и иная помощь родителям детей в целях профилактики отказа родителей от воспитания своих детей, ограничения их в родительских правах, лишения их родительских прав, а также в целях обеспечения возможности восстановления родителей в родительских правах или отмены ограничения родительских прав;
организация содействия устройству детей на воспитание в семью, включая консультирование лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, по вопросам семейного устройства и защиты прав детей, в том числе участия в подготовке граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи, организуемой органами опеки и попечительства;
организация проведения информационных кампаний по привлечению лиц, желающих усыновить (удочерить) или принять под опеку (попечительство) ребенка, а также по проведению совместных культурно-массовых мероприятий с такими лицами, благотворительными организациями, волонтерами и другими лицами;
подготовка детей к усыновлению (удочерению) и передаче под опеку (попечительство);
восстановление нарушенных прав детей и представление интересов детей в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах;
психолого-медико-педагогическая реабилитация детей, в том числе реализация мероприятий по оказанию детям, находящимся в Учреждении, психологической (психолого-педагогической) помощи, включая организацию психопрофилактической и психокоррекционной работы, психологической помощи детям, возвращенным в Учреждение после устройства на воспитание в семыо;
создание условий доступности получения детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами услуг, предоставляемых Учреждением;
осуществление мероприятий по обеспечению оптимального физического и нервно-психического развития детей;
оказание медицинской помощи детям, осуществляемой в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения Российской Федерации;
организация и проведение профилактических и иных медицинских осмотров, а также диспансеризации детей в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
оказание детям квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;
организация, обеспечение и оптимизация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, режима дня, рационального питания и двигательного режима детей:
осуществление реализации индивидуальных программ реабилитации детей- инвалидов;
организация отдыха и оздоровления детей;
предоставление отчетов опекуна или попечителя о хранении, об использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и об управлении таким имуществом в порядке, установленном Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 № 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»;
ведение в установленном порядке личных дел детей;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам, усыновившим (удочерившим) или принявшим под опеку (попечительство) ребенка;
оказание консультативной, психологической, педагогической, юридической, социальной и иной помощи лицам из числа детей, завершивших пребывание в Учреждении, в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Хакасия.»;
пункт 3.9 раздела 3 изложить в следующей редакции:
«3.9. Воспитательные группы формируются преимущественно по принципу совместного проживания и пребывания в группе детей разного возраста и состояния здоровья, прежде всего полнородных и неполнородных братьев и сестер, детей членов одной семьи или детей, находящихся в родственных отношениях, которые ранее вместе воспитывались в одной семье. Дети разного пола старше 4 лез могут совместно проживать и пребывать в группе в дневное время.
Численность детей в воспитательной группе не должна превышать 8 человек, а в возрасте до 4 лет - 6 человек.»;
пункты 7.7 и 7.8 раздела 7 изложить в следующей редакции:
«7.7. К трудовой деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии но делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
7.8. К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в Учреждении при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической
деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник Учреждения подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор
Учреждения обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.».
2. Внести в Устав Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Республики Хакасия «Аскизская школа-интернат», утвержденный постановлением Правительства Республики Хакасия от 23.12.2014 № 706 «О переименовании и внесении изменения в Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Хакасия для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения роди гелей. «Аскизская специальная (коррекционная) школа-интернат», утвержденный постановлением Правительства Республики Хакасия от 30.11.2011 № 826» («Вестник Хакасии», 2014. № 97) следующие изменения:
1) в разделе 1:
пункт 1.1 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«Структурным подразделением школы-интерната является Центр психологопедагогического сопровождения «Росток», деятельность которого регулируется локальным актом.»;
в абзаце первом пункта 1.6 слова «, улица Красноармейская, дом 18» исключить;
2) в разделе 2:
пункт 2.1 изложить в следующей редакции:
«2.1. Предмет деятельности школы-интерната:
а) оказание образовательных услуг в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования:
для обучающихся, зачисленных до 01 сентября 2016 года, по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения обучения;
для обучающихся, зачисленных с 01 сентября 2016 года, по федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС ОО);
для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе специальной индивидуальной программы развития (далее - СИПР), разработанной школой-интернатом и учитывающей специфические образовательные потребности обучающихся е созданием специальных условий для получения образования указанными обучающимися;
б) реализация дополнительных общеобразовательных программ для детей;
в) реализация основных программ профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью).»;
пункт 2.3 дополнить абзацем седьмым следующего содержания:
«обеспечение специальных условий для поэтапного введения, начиная с 01.09.2016 и реализации ФГОС ОО, а также удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение адаптированных основных общеобразовательных программ на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося.»;
абзац второй пункта 2.4 изложить в следующей редакции:
«разрабатывает, утверждает и реализует образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью) с учетом особенностей их психофизического развития (для детей-инвалидов - в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида), индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;»;
пункт 2.9 дополнить абзацем шестым следующего содержания:
«личностные и предметные результаты освоения адаптированных основных общеобразовательных программ с учетом особенностей и возможностей развития разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).»;
дополнить пунктом 2.11 следующего содержания:
«2.11. Школа-интернат создает специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью).»;
3) в разделе 3:
в пункте 3.1 слова «легкими и умеренными формами умственной отсталости» заменить словами «умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
пункт 3.2 после слова «реабилитации» дополнить словом «(абилитации)»; пункт 3.3 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«В классы (группы) продленного дня принимаются дети, не имеющие медицинских противопоказаний, владеющие элементарными навыками самообслуживания.»;
в пункте 3.4 цифры «15» заменить цифрами «12»;
пункт 3.8 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«Для обучающихся, осваивающих образовательную программу в соответствии с ФГОС ОО, устанавливается пятидневная учебная неделя, занятия организуются в первую смену.»;
пункт 3.10 дополнить абзацем вторым следующего содержания:
«Продолжительность освоения адаптированных основных общеобразовательных программ обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), приступившими к обучению с 01.09.2016, по ФГОС ОО составляет 9-13 лет на основе комплексной оценки личностных и предметных результатов освоения адаптированных основных общеобразовательных программ, заключения психолого-медико-педагогической комиссии и согласия родителей (законных представителей).»;
дополнить пунктом 3.12 следующего содержания:
«3.12. Система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения устанавливаются локальным актом школы-интерната.»;
4) абзац двенадцатый пункта 4.5 раздела 4 после слова «ресурсы,» дополнить словами «в том числе по реализации ФГОС ОО,»;
5) пункты 5.8 и 5.9 раздела 5 изложить в следующей редакции:
«5.8. Работники школы-интерната принимаются на работу директором на основе трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации согласно штатному расписанию.
К трудовой деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью первой статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к трудовой деятельности в школе-интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их нрав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к трудовой деятельности.
5.9. К педагогической деятельности в школе-интернате допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
К педагогической деятельности в школе-интернате не допускаются категории лиц, предусмотренные частью второй статьи 331 1 рудового кодекса Российской Федерации.
Лица, указанные в части третьей статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, могут быть допущены к педагогической деятельности в школе- интернате при наличии решения Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Республики Хакасия о допуске их к педагогической деятельности.
При получении от правоохранительных органов сведений о том, что педагогический или иной работник школы-интерната подвергается уголовному преследованию за преступления, указанные в абзацах третьем и четвертом части второй статьи 331 Трудового кодекса Российской Федерации, директор школы- интерната обязан отстранить от работы (не допускать к работе) педагогического или иного работника на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда.»;
6) в разделе 8:
в абзаце втором пункта 8.3 слова «вновь возникшего юридического лица (юридических лиц)» заменить словами «юридических лиц, создаваемых в результате реорганизации»;
пункт 8.4 изложить в следующей редакции:
«8.4. Ликвидация школы-интерната влечет ее прекращение без перехода в порядке универсального правопреемства ее прав и обязанностей к другим лицам.».
Исполняющий обязанности Главы Республики Хакасия - Председателя Правительства Республики Хакасия О. Нам
Дополнительные сведения
| Государственные публикаторы: | Портал "Нормативные правовые акты в Российской Федерации" от 04.01.2019 |
| Рубрики правового классификатора: | 030.030.050 Некоммерческие организации (см. также 010.170.010, 010.170.020), 030.090.030 Право государственной собственности (см. также 030.150.050, 200.030.030) |
Вопрос юристу
Поделитесь ссылкой на эту страницу:
