Основная информация
| Дата опубликования: | 13 августа 2019г. |
| Номер документа: | RU64000201901156 |
| Текущая редакция: | 1 |
| Статус нормативности: | Нормативный |
| Субъект РФ: | Саратовская область |
| Принявший орган: | Министерство образования Саратовской области |
| Раздел на сайте: | Нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации |
| Тип документа: | Приказы |
Бесплатная консультация
У вас есть вопросы по содержанию или применению нормативно-правового акта, закона, решения суда? Наша команда юристов готова дать бесплатную консультацию. Звоните по телефонам:Федеральный номер (звонок бесплатный): 8 (800) 555-67-55 доб. 732Москва и Московская область: 8 (499) 350-55-06 доб. 192Санкт-Петербург и Ленинградская область: 8 (812) 309-06-71 доб. 749
Текущая редакция документа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРИКАЗ
от 13.08.2019 № 1774
О ПРОВЕДЕНИИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА III ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ШКОЛА - ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ - 2019»
В целях выявления и транслирования лучших практик организации здоровьесберегающего образовательного процесса, использования здоровьесберегающих технологий в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, привлечения внимания участников образовательного процесса к вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
1.1. Положение о региональном этапе III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (приложение № 1).
1.2. Состав организационного комитета по подготовке и проведению регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (приложение № 2).
1.3. Состав экспертного совета регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (приложение № 3).
2. Управлению специального образования и защиты прав несовершеннолетних министерства образования Саратовской области, государственному автономному учреждению дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования» обеспечить организационное сопровождение проведения регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» в срок с 15 по 30 августа 2019 года.
3. Отделу аналитической и организационной работы управления развития профессионального образования и организационной работы:
3.1. Направить копию настоящего приказа в министерство информации и печати Саратовской области для его официального опубликования в течение одного рабочего дня после подписания;
3.2. Опубликовать данный приказ на официальном сайте министерства образования области.
4. Отделу специального образования и воспитания управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних направить копию настоящего приказа:
4.1. В прокуратуру Саратовской области в течение трех рабочих дней после его подписания;
4.2. в Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Саратовской области в течение семи дней после дня первого официального опубликования.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя министра образования Саратовской области – начальника управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних.
Министр
И.В. Седова
Приложение № 1 к приказу министерства образования Саратовской области от 13.08.2019 № 1774
ПОЛОЖЕНИЕ
о региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
1. Общие положения
1.1. Положение о региональном этапе III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (далее – Положение, Конкурс), определяет цели, задачи и порядок организации и проведения Конкурса.
1.2. Конкурс проводится министерством образования Саратовской области и государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования».
1.3. Конкурс ориентирован на развитие инновационной деятельности отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам (далее – школа), по сохранению здоровья обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ).
2. Цели и задачи Конкурса
2.1. Конкурс проводится с целью обновления содержания и форм здоровьесберегающей деятельности в школах Саратовской области, привлечения внимания педагогической общественности к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей с ОВЗ.
2.2. Задачами Конкурса являются:
выявление лучших практик организации здоровьесберегающего образовательного процесса, а также использование здоровьесберегающих технологий в школах;
трансляция лучшего опыта обеспечения охраны здоровья и формирования здорового образа жизни обучающихся с ОВЗ на основе современных здоровьесберегающих технологий;
повышение квалификации работников школ по программам сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ посредством использования здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;
привлечение внимания участников образовательного процесса к проблематике сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ.
3. Номинации Конкурса
3.1. Конкурс проводится по трем номинациям:
«Лучшая здоровьесберегающая школа»;
«Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий»;
«Лучший конспект тематического занятия».
4. Участники Конкурса
4.1. Участие в Конкурсе принимают общеобразовательные организации Саратовской области и педагоги указанных организаций.
4.2. Участие в Конкурсе является добровольным и бесплатным.
4.3. Участники Конкурса обязаны предоставить полный комплект конкурсной документации в Оргкомитет.
4.5. Победители региональных этапов Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья» прошлых лет не могут принимать участие в Конкурсе в 2019 году.
5. Организационный комитет Конкурса
5.1. Для организации и проведения Конкурса создается организационный комитет (далее - Оргкомитет).
5.2. Оргкомитет:
разрабатывает пакет документов по подготовке и проведению Конкурса;
создает равные условия для всех участников;
принимает заявки на участие в Конкурсе.
5.3. Оргкомитет несет ответственность:
за соблюдение настоящего Положения, правил и процедур подготовки и проведения Конкурса;
за обеспечение объективности оценки работ.
6. Экспертный совет Конкурса
6.1. Для оценки материалов и подведения итогов Конкурса формируется экспертный совет Конкурса.
6.2. Оценку каждой из представленных на Конкурс работ проводят не менее 3-х человек из состава Экспертного совета.
6.3. Распределение представленных на Конкурс работ между членами Экспертного совета осуществляет Оргкомитет.
6.4. В состав Экспертного совета входят профессиональные эксперты, педагогические работники, представители общественных организаций.
7. Сроки и порядок проведения Конкурса
7.1. Обязательный комплект конкурсной документации принимается Оргкомитетом с 15 по 20 августа 2019 года на адрес электронной почты: cppiio64@yandex.ru (тема письма: Конкурс «Школа-территория здоровья - 2019»).
7.2. Оценка представленных на Конкурс работ осуществляется экспертным советом с 20 по 30 августа 2019 года.
8. Требования к содержанию и оформлению
конкурсной документации
8.1. Основанием для регистрации участника в Конкурсе в номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа» является предоставление автором (авторским коллективом) в Оргкомитет обязательного комплекта конкурсной документации:
заявка общеобразовательной организации на участие в Конкурсе (приложение № 1 к Положению);
согласие на обработку персональных данных (приложение № 2 к Положению);
анкета для оценки деятельности общеобразовательной организации, содействующей укреплению здоровья (приложение № 3 к Положению);
описание модели здоровьесберегающей общеобразовательной организации с приложениями;
электронная презентация модели здоровьесберегающей общеобразовательной организации в программе Power Point.
8.2. Требования к оформлению документов по номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа»:
8.2.1. описание модели здоровьесберегающей школы предоставляется в электронном виде в формате MS Word, шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14 пт., интервал – 1,0, поля страниц: левое – 2 см, правое – 2 см, нижнее – 2 см, верхнее – 2 см;
8.2.2. объем описания модели здоровьесберегающей школы должен составлять не более 5 страниц формата А4. Описание модели здоровьесберегающей школы может быть дополнено приложениями объемом не более 15 страниц формата А4;
8.2.3. электронная презентация модели здоровьесберегающей школы в установленной форме создается в программе Power Point объемом не более 15 слайдов;
8.2.4. в верхнем колонтитуле на каждой странице обязательно должно быть указано: Министерство образования Саратовской области; полное название и юридический адрес школы.
8.3. Основанием для регистрации участника в Конкурсе в номинациях «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия» является предоставление автором (авторским коллективом) в Оргкомитет обязательного комплекта конкурсной документации:
заявка общеобразовательной организации на участие в Конкурсе (приложение № 4 к Положению);
согласие на обработку персональных данных (приложение № 2 к Положению);
конспект урока (с указанием наименования школы и ФИО автора на каждой странице в верхнем колонтитуле);
электронная презентация конспекта урока в программе Power Point установленного образца.
8.4. Требования к оформлению документов по номинациям «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»:
8.4.1. конспект урока/тематического занятия (далее – Конспект) предоставляется в электронном виде в формате MS Word, шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14 пт., интервал – 1,0, поля страниц: левое – 2 см., правое – 2 см., нижнее – 2 см., верхнее – 2 см. Объем Конспекта должен составлять не более 10 страниц формата А4. Конспект может быть дополнен приложениями объемом не более 15 страниц формата А4;
8.4.2. электронная презентация Конспекта в установленной форме создается в программе Power Point объемом не более 15 слайдов;
8.4.3. в верхнем колонтитуле на каждой странице обязательно должно быть указано: Министерство образования Саратовской области, полное название и юридический адрес школы, фамилия, имя, отчество, должность автора (ров) Конспекта (не более 2-х авторов).
8.5. При несоблюдении требований к содержанию и оформлению конкурсной документации Оргкомитет имеет право не допустить участника к Конкурсу.
8.6. Документы, поступившие в адрес Оргкомитета Конкурса позже 20 августа 2019 года, к участию в Конкурсе не допускаются.
8.7. Представленные материалы не возвращаются, рецензии авторам не высылаются.
9. Критерии оценки конкурсных работ
9.1. Требования и критерии оценивания конкурсных работ участников различаются в зависимости от номинации (приложение № 5 к Положению – к номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа», приложение № 6 к Положению – к номинациям «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»).
9.2. По каждому из критериев членами Экспертного совета Конкурса выставляются баллы (от 1 до 10), которые впоследствии суммируются. Победившей признается работа, набравшая максимальную сумму баллов.
10. Подведение итогов Конкурса и награждение победителей
10.1. Конкурсные работы участников, занявших первые места в каждой номинации регионального этапа Конкурса, направляются Оргкомитетом в Министерство просвещения Российской Федерации до 6 сентября 2019 года.
10.2. Оргкомитет имеет право не присуждать первое, второе или третье места по каждой номинации в случае отсутствия работ, соответствующих требованиям.
10.3. Итоги Конкурса утверждаются приказом министерства образования Саратовской области.
Приложение № 1 к положению о региональном
этапеIII Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Заявка на участие
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
в номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа»
1.
Наименование школы (полностью)
2.
Субъект Российской Федерации
3.
Юридический адрес школы (с индексом)
4.
Вид реализуемой адаптированной основной общеобразовательной программы/контингент обучающихся
5.
Общая численность обучающихся
6.
Фамилия, имя, отчество руководителя школы
Контактный телефон/факс
E-mail
С дальнейшим использованием представляемой информации в печати согласен (-на)
__________________/____________________________________________
(ФИО и подпись директора школы-участника Конкурса)
Приложение № 2 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Согласие на обработку персональных данных участника
регионального этапа III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Я, _______________________________________________________________, подтверждаю согласие на участие в Конкурсе.
Подтверждаю правильность изложенной в заявке информации.
В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 27 июля 2006 года 152-ФЗ «О персональных данных», даю согласие на обработку своих персональных данных в рамках организации и проведения Конкурсных мероприятий, а именно:
разрешаю зарегистрировать в базе данных участников Конкурсных мероприятий путем записи персональных данных указанных в заявке;
разрешаю в рамках организации и проведения указанных мероприятий вести обработку персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств;
разрешаю передачу моих персональных данных организаторам Федерального этапа конкурса в случае прохождения на второй тур;
разрешаю в рамках организации и проведения указанных мероприятий распространение персональных данных указанных в заявке для подготовки раздаточных материалов, листов регистрации, листов оценки работ членами жюри, итоговых бюллетеней и каталогах.
При этом:
1. Организатор Конкурса гарантирует обеспечение сохранности базы данных участников от несанкционированного доступа.
2. Организатор Конкурса гарантирует, что персональные данные участника Конкурса будут использованы только для целей организации и проведения указанных мероприятий.
3. Согласие на обработку персональных данных действует до момента завершения совершения всех действий, связанных с организацией и проведением указанных мероприятий Конкурса в соответствии с Положением об их проведении.
Подпись ___________________ (______________)
Дата_______________
Приложение № 3 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Анкета
для оценки деятельности общеобразовательной организации,
содействующей укреплению здоровья,
по номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа»
Убедительно просим Вас внимательно отнестись к ответам на поставленные вопросы с учетом специфики адаптированных основных общеобразовательных программ, реализуемых общеобразовательной организацией.
Номер выбранного Вами ответа обведите кружком.
Благодарим Вас за помощь!
Декларация организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам (далее – школы) о приверженности содействовать укреплению здоровья обучающихся
1.1. Изучение проблем, связанных со здоровьем, с учетом условий жизни обучающихся и условиями жизни местных жителей в целом. Использование информации (материалов) в образовательном процессе:
А) да;
Б) нет.
1.2. Наличие официального документа школы (декларация, концепция), отражающего комплексный подход к укреплению здоровья обучающихся:
А) да;
Б) нет.
1.3. Наличие команды (группы) из всех участников образовательного процесса (педагогов, психологов, обучающихся, медицинских работников, родителей и т.д.) и других заинтересованных лиц:
А) да;
Б) нет.
1.4. Показатели здоровья в перечне показателей эффективности работы школы:
А) используется комплекс показателей здоровья обучающихся: распространенность функциональных отклонений и хронических заболеваний по данным профилактических осмотров, показатели острой заболеваемости, физического развития, физической подготовленности, комплексная оценка состояния здоровья;
Б) учитываются некоторые (3-4) показатели состояния здоровья;
В) учитываются некоторые (1-2) показатели состояния здоровья;
Г) нет.
1.5. Наличие программы развития, включающей: ожидаемые результаты и достижимые цели; перспективный план развития школы, содействующей укреплению здоровья на 3-5 лет; текущий план работы, включающий все направления деятельности школы:
А) включены все компоненты программы развития;
Б) частично, включены не все компоненты;
В) отсутствуют.
1.6. Наличие предложений обучающихся, включенных в план работы школы:
А) да;
Б) нет.
1.7. Организация самоаудита (самопроверки) школы в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся:
А) да;
Б) нет.
1.8. Портфолио школы в сфере охраны и укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни обучающихся:
А) есть с момента работы школы, как школы, содействующей укреплению здоровья;
Б) есть за 2-3 года;
В) есть за последний год;
Г) нет.
Среда для реализации образовательного процесса и гармоничного развития обучающихся в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития
2.1. Достаточная площадь и гигиенически рациональное зонирование и озеленение земельного участка школы; защита территории школы от попадания любых биологических, химических и прочих загрязняющих веществ, которые могут причинить вред здоровью, в т.ч.: наличие физкультурно-спортивных площадок, которые могут быть использованы обучающимися, в том числе в пределах шаговой доступности (10-15 минут):
А) площадь земельного участка превышает гигиенические требования (35 м2 на 1-го обучающегося), наличие всех требуемых зон участка и/или несколько физкультурно-спортивных площадок;
Б) соответствие площади участка гигиеническим требованиям из расчета 35 м2 на 1-го обучающегося; наличие учебно-опытной, физкультурно-спортивной, хозяйственной и зоны отдыха, защищенных от загрязняющих веществ, вредных для здоровья;
В) возможны незначительные (до 10%) отступления (в сторону уменьшения) от гигиенических нормативов площади. Наличие физкультурно-оздоровительной зоны или договора о возможности использования физкультурно-оздоровительного комплекса. Остальные зоны участка школы отсутствуют или представлены в неполном объеме;
Г) значительные (более 10 %) отступления от гигиенических нормативов и/или отсутствие физкультурной зоны.
2.2. Наличие:
физкультурно-спортивных залов в школе (и/или использование спортивных залов в радиусе не более 0,5 км):
А) более 2 залов;
Б) 2 зала;
В) 1 зал;
Г) нет.
бассейна:
А) наличие бассейна в школе;
Б) использование бассейна вне школы;
В) нет.
2.3. Количество учебных помещений, в которых параметры микроклимата (температура и влажность воздуха) соответствуют гигиеническим требованиям:
А) 100-99 %;
Б) 98-95 %;
В) 94-90 %;
Г) 89 % и менее.
2.4. Регламентация проветривания помещений школы:
А) проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями. Наличие графика проветривания;
Б) проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями;
В) проветривание проводится без учета гигиенических рекомендаций;
Г) проветривание помещений не проводится.
2.5. Количество рабочих мест обучающихся (% от общего количества учебных мест), уровни освещенности которых соответствуют гигиеническим требованиям:
А) 100-95 %;
Б) 94-89 %;
В) 88-82 %;
Г) 81 % и менее.
2.6. Количество обучающихся (в % от общего числа обучающихся), обеспеченных мебелью, размеры которой соответствуют их росту:
А) 100-95 %;
Б) 94-89 %;
В) 88-61 %;
Г) 60 % и менее.
2.7. Количество учебных помещений, мебель в которых позволяет чередовать рабочие позы обучающихся сидя и стоя:
А) 100-76 %;
Б) 75-51 %;
В) 50-26 %;
Г) 25 % и менее.
2.8. Количество обучающихся, которые сидят за партами и столами с учетом их состояния здоровья (остроты зрения, наличия нарушений осанки и склонности к простудным заболеваниям):
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.9. Количество обучающихся, у которых вес ранцев/портфелей соответствует гигиеническим требованиям:
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.10. Количество обучающихся, использующих в школе сменную обувь, способствующую профилактике деформации стопы:
А) 100-85 %;
Б) 84-60 %;
В) 59-41 %;
Г) 40 % и менее.
2.11. Количество классных коллективов (в % от общего количества классных коллективов в школе), учебные нагрузки которых превышают гигиенические нормативы:
А) нет;
Б) до 5 %;
В) 5-10 %;
Г) более 10 %.
2.12. Количество классных коллективов, в расписании уроков которых оптимально чередуются различные предметы (основные предметы и музыка, ИЗО, физкультура; предметы естественно-математического и гуманитарного циклов); учитываются закономерности изменения функционального состояния обучающихся в динамике учебного дня и недели и используются шкалы трудности предметов:
А) 100-75 %;
Б) 74-51 %;
В) 50-26 %;
Г) 25 % и менее.
2.13. Количество педагогов, которые организуют свои уроки гигиенически рационально (оптимальная плотность урока, чередование видов учебной деятельности, видов преподавания, использование ТСО, наличие физкультминуток, эмоциональных разрядок):
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.14. Количество подготовленных (используемых) электронных средств (учебников) обучения, соответствующих гигиеническим требованиям:
А) 100-99 %;
Б) 98-90 %;
В) 89-81 %;
Г) 80 % и менее.
2.15. Количество уроков физической культуры, построение которых соответствует гигиеническим требованиям (оптимальная плотность, рациональная структура и нагрузка урока, медицинский контроль):
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.16. Наличие медицинских групп физического воспитания, организация занятий в них:
А) наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах проводятся строго по своей программе соответствующим специалистом (например, в специальной Б группе – инструктором ЛФК);
Б) наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах проводятся по своей программе;
В) разделение на группы есть, но оно «условно». Рекомендации по дифференцированному проведению занятий в группах не учитываются;
Г) фактического разделения на группы нет.
2.17. Достаточность объема двигательной активности обучающихся в школе:
наличие трех уроков физической культуры в неделю:
А) да;
Б) нет.
наличие динамического часа (паузы) в течение учебного дня:
А) да;
Б) нет.
наличие физкультминуток на уроках:
А) да;
Б) нет.
в т.ч.: - вводной физкультминутки:
А) да;
Б) нет.
2.18. Объем двигательной активности во внеучебное время (спортивные праздники, соревнования, дни здоровья):
А) регулярно (не реже 1 раза в неделю);
Б) регулярно (не реже 1 раза в месяц);
В) редко;
Г) нет.
2.19. Спортивно-оздоровительная работа во внеурочное и каникулярное время: достаточный выбор физкультурно-спортивных занятий (секций, кружков) для обучающихся разного возраста, пола:
А) 5-6 секций, занятий и более;
Б) 3-4 секции, занятий;
В) 1-2 секции;
Г) нет.
2.20. Количество обучающихся, которые выполняют домашние задания в соответствии с гигиеническими требованиями:
А) 100-75 %;
Б) 74-51 %;
В) 50-26 %;
Г) 25 % и менее.
2.21. Наличие графика каникул, соответствующего закономерностям изменения функционального состояния организма обучающихся в динамике учебного года:
А) режим каникул, предусматривающий регулярное чередование учебного и каникулярного времени – 5-6 недель учебы сменяются недельными каникулами;
Б) «традиционный» режим каникул (4 четверти, каникулы 3 раза в течение учебного года: после 1-ой, 2-ой и 3-ей четверти).
2.22. Сменность обучения:
А) обучение в одну (первую) смену;
Б) обучение в две смены;
В) обучение в три смены.
2.23. Внедрение образовательных программ и технологий, интегрирующих образовательные и оздоровительно-профилактические компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; личностно-ориентированный подход, индивидуальная образовательная траектория и т.п.:
А) да;
Б) нет.
2.24. Учет гендерных (половых) особенностей обучающихся при организации процесса обучения:
А) да;
Б) нет.
2.25. Использование современных информационных технологий в обучении детей здоровью:
А) да;
Б) нет.
2.26. Количество обучающихся, получающих в школе горячее питание:
А) 100 %;
Б) 99 %-75 %;
В) 74 % и менее.
2.27. Обеспеченность обучающихся доброкачественной питьевой водой:
А) кулеры в каждом классе (наличие чистых (одноразовых) стаканов);
Б) кулеры, титаны (наличие чистых стаканов) и фонтанчики в рекреации на всех этажах;
В) питьевая вода только в столовой (кулеры, титаны и т.д.). Наличие чистых стаканов (и/или одноразовых);
Г) питьевой режим не организован.
Социально-психологический климат
3.1. Наличие школьного самоуправления и вовлеченность его органов, как и всех обучающихся, в укрепление здоровья всего школьного сообщества:
А) да;
Б) нет.
3.2. Вовлеченность родителей и их выборного органа в содействие укреплению здоровья школьников:
А) вовлеченность родителей во все направления деятельности школы, содействующей укреплению здоровья (ШСУЗ);
Б) вовлеченность родителей в большинство направлений деятельности ШСУЗ;
В) вовлеченность родителей в некоторые направления деятельности ШСУЗ;
Г) нет.
3.3. Охват психологическим консультированием обучающихся:
А) организация психолого-педагогического сопровождения учебного процесса, наличие индивидуальных психологических консультаций;
Б) наличие психолога, его индивидуальная работа с обучающимися, нуждающимися в психологическом консультировании;
В) отсутствует.
3.4. Наличие у обучающихся портфолио (по разделу здорового образа жизни):
А) у всех обучающихся;
Б) у подавляющего большинства обучающихся;
В) частично;
Г) нет.
3.5. Количество обучающихся, у которых регистрируются благоприятные изменения в показателях невротизации:
А) более 55 %;
Б) 54-40 %;
В) 39-30 %;
Г) менее 30 %.
3.6. Количество обучающихся, имеющих положительную динамику показателей тревожности и эмоционального стресса (снижение уровня эмоционального стресса и тревожности):
А) 70 % и более;
Б) 69-50 %;
В) 49-25 %;
Г) менее 25 %.
Формирование устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим навыкам и умениям
4.1. Наличие занятий по формированию здоровья, здорового образа жизни детей, на которых обучающиеся приобретают соответствующие их возрасту знания, овладевают аналитическими навыками, приобретают умения и опыт, которые помогут им сделать сознательный выбор в пользу здорового образа жизни и придерживаться поведению, способствующего сохранению и укреплению собственного здоровья и здоровья окружающих:
в расписании занятий:
А) во всех классных коллективах;
Б) в более чем 50% классных коллективов;
В) в менее чем 50% классных коллективов;
Г) нет.
в расписании внеклассных видов деятельности:
А) во всех классных коллективах;
Б) в более чем 50% классных коллективов;
В) в менее чем 50% классных коллективов;
Г) нет.
во внешкольной работе:
А) во всех классных коллективах;
Б) в более чем 50% классных коллективов;
В) в менее чем 50% классных коллективов;
Г) нет.
4.2. Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах их обучения; преемственность образовательных программ обучения детей здоровью (уроки здоровья, интеграция санитарного просвещения и гигиенического воспитания в школьную программу и т.п.):
А) да;
Б) нет.
4.3. Проведение конкурсов, конференций, праздников, фестивалей, в том числе художественного творчества детей, связанных с укреплением здоровья, пропагандой здорового образа жизни детей и подростков:
А) не реже 1 раза в неделю;
Б) не реже 2 раз в месяц;
В) проводятся реже 2 раз в месяц;
Г) не проводятся.
4.4. Оформление школы и учебных кабинетов наглядной агитацией по вопросам гигиены и охраны здоровья и формирования здорового образа жизни обучающихся:
А) наглядной агитацией по данной тематике «охвачена» вся школа, все учебные кабинеты;
Б) наглядная агитация представлена в более чем 50% учебных кабинетов школы;
В) наглядная агитация представлена в некоторых учебных кабинетах школы;
Г) отсутствует.
4.5. Повышение квалификации педагогических кадров (в течение последних 5 лет) по вопросам возрастной физиологии, гигиены и охраны здоровья обучающихся, формирования их здорового образа жизни:
А) обучение на курсах повышения квалификации;
Б) обучение организовано в школе (семинары, лекции, консультации);
В) сотрудники не обучаются.
4.6. Количество педагогов, повысивших свою квалификацию по вопросам возрастной физиологии, гигиены и охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни (в течение 5 последних лет):
А) 100-75 %;
Б) 74-26 %;
В) 25 и менее;
Г) нет.
4.7. Проведение лекций, семинаров, консультаций для родителей по вопросам охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни:
А) проводятся систематически (3-4 раза в месяц);
Б) проводятся систематически (1-2 раза в месяц);
В) проводятся эпизодически;
Г) не проводятся.
4.8. Мониторинг факторов риска неинфекционных и школьно-обусловленных заболеваний у обучающихся в школе:
А) мониторинг проводится среди всех обучающихся начальной, средней и старшей школы;
Б) мониторинг проводится среди всех обучающихся только двух ступеней школы (например, средней и старшей школы и т.п.);
В) мониторинг проводится среди всех обучающихся только одной ступени школы (например, только среди учащихся начальной школы);
Г) мониторинг не проводится.
4.9. Степень информированности обучающихся в отношении факторов риска формирования отклонений в состоянии здоровья:
А) 100-95 %;
Б) 94-80 %;
В) 79-60 %;
Г) 59 % и менее.
4.10. Степень формированности у обучающихся установок на здоровый образ жизни:
А) 100-86 %;
Б) 86-75 %;
В) 74-50 %;
Г) 49 % и менее.
Связи школы с общественностью
5.1. Взаимоотношения между школой и семьями обучающихся. Привлечение родителей к мероприятиям, связанным с укреплением здоровья обучающихся:
А) активное участие большинства родителей вместе с детьми во всех мероприятиях, связанных с укреплением здоровья;
Б) участие родителей вместе с детьми во всех мероприятиях, связанных с укреплением здоровья;
В) помощь родителей в организации мероприятий, связанных с укреплением здоровья;
Г) родители не участвуют.
5.2. Сотрудничество школы с основными местными общественными организациями и отдельными заинтересованными лицами:
А) постоянное, систематическое;
Б) постоянное, систематическое;
В) эпизодическое;
Г) отсутствует.
5.3. Сотрудничество школы с региональным центром поддержки Российской сети школ, содействующих укреплению здоровья:
А) постоянное, систематическое;
Б) постоянное, систематическое;
В) эпизодическое;
Г) отсутствует.
5.4. Сотрудничество школы с территориальным отделением Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья (РОШУМЗ):
А) постоянное, систематическое;
Б) постоянное, систематическое;
В) эпизодическое;
Г) отсутствует.
Медицинское обеспечение, показатели здоровья обучающихся всей школы
6.1. Наличие медицинского пункта (медицинского кабинета) в школе:
А) медицинский пункт (кабинет) соответствует полностью СанПиНа 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и имеется дополнительные помещения для проведения дополнительной оздоровительной работы (например, помещения для лечебной физкультуры и др.);
Б) медицинский пункт (кабинет) соответствует полностью СанПиНа 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
В) медицинский пункт (кабинет) не соответствует полностью СанПиНа 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Г) отсутствует.
6.2. Наличие медицинского персонала, работающего в школе:
количество врачей:
А) на основании договора с АПУ или ЛПУ к работе в школе, помимо школьного врача, дополнительно привлечены врачи-специалисты (например, врач-физиотерапевт, врач аллерголог-иммунолог и др.);
Б) врач в школе работает, его нагрузка соответствует приказу Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (1 ставка врача на 1200 учащихся) (например, в школе с числом обучающихся 600 чел. врач работает на 0,5 ставки);
В) врач в школе работает, но его нагрузка на 1 ставку выше, предусмотренной приказом Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (например, в школе с числом обучающихся 600 чел. врач работает на 0,25 ставки);
Г) врач в школе не работает.
график работы школьного врача:
А) обеспечено ежедневное присутствие школьного врача, работающего сверх нормируемой продолжительности рабочего времени (например, для проведения оздоровительной работы);
Б) обеспечено ежедневное присутствие школьного врача в соответствии со штатным расписанием;
В) школьный врач посещает школу несколько раз в неделю в соответствии с графиком (но не ежедневно);
Г) врач в школе не работает.
количество среднего медицинского персонала:
А) на основании договора с АПУ или ЛПУ к работе в школе, помимо школьной медицинской сестры, дополнительно привлечены средние медицинские работники (например, медицинская сестра, отпускающая физиотерапевтические процедуры или инструктор по лечебной физкультуре или массажист и др.);
Б) медицинская сестра (фельдшер) в школе работает, ее нагрузка соответствует приказу Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (1 ставка медицинской сестры на 1200 обучающихся) (например, в школе, с числом обучающихся 600 чел. медицинская сестра работает на 1 ставку);
В) медицинская сестра (фельдшер) в школе работает, но ее нагрузка на 1 ставку выше, предусмотренной приказом Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (например, в школе с числом обучающихся 600 чел., медицинская сестра работает на 0,5-0,75 ставки);
Г) медицинская сестра (фельдшер) в школе не работает.
график работы среднего медицинского персонала:
А) обеспечено ежедневное присутствие среднего медицинского персонала, работающего сверх нормируемой продолжительности рабочего времени (например, для проведения оздоровительной работы) (с 8.00 до 20.00);
Б) обеспечено ежедневное присутствие среднего медицинского персонала школы в соответствии со штатным расписанием;
В) средний медицинский персонал посещает школу несколько раз в неделю в соответствии с графиком (но не ежедневно);
Г) средний медицинский персонал в школе не работает.
6.3. Оборудование, оснащение медицинского кабинета:
А) соответствует полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и имеется дополнительное оборудование для проведения дополнительной оздоровительной работы (например, оборудование для физиотерапии, фитотерапии, лечебной физкультуры, массажа и др., разрешенное МЗ и СР РФ);
Б) соответствует полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
В) соответствует не полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (например, отсутствует холодильник для вакцин и медикаментов);
Г) отсутствует оборудование и оснащение в связи с отсутствием медицинского кабинета.
6.4. Численность обучающихся, у которых в процессе учебы зарегистрированы благоприятные изменения физического развития:
А) в течение последних 2-х и более лет уменьшается численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет уменьшается численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) физическое развитие обучающихся не оценивалось или в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии более чем на 3 % в год.
6.5. Численность обучающихся, у которых отмечается благоприятная динамика состояния здоровья (по результатам обработки данных анкетного опроса для выявления жалоб на нарушения здоровья):
А) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятной динамикой состояния здоровья более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятной динамикой состояния здоровья на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность обучающихся, у которых (по числу жалоб) отсутствует динамика состояния здоровья (колеблется в пределах + 3 %);
Г) опрос для выявления жалоб обучающихся на нарушение здоровья не проводился или в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с неблагоприятной динамикой состояния здоровья более чем на 3 % в год.
6.6. Изменение количества случаев заболеваний, перенесенных обучающимися:
А) в течение последних 2-х и более лет уменьшается количество случаев заболеваний более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет уменьшается количество случаев заболеваний на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет количество случаев заболеваний остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) Сбор и анализ данных о заболеваемости обучающихся не проводился или в течение последних 2-х и более лет увеличивается количество случаев заболеваний более чем на 3-5 % в год.
6.7. Численность обучающихся, у которых в процессе учебы регистрируются благоприятные изменения физической подготовленности:
А) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности на 3-5% в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) физическая подготовленность обучающихся не оценивалась или в течение последних 2-х и более лет уменьшается численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности более чем на 3-5 % в год.
6.8. Численность обучающихся, у которых на основании данных профилактических осмотров регистрируются благоприятные изменения в показателях комплексной оценки состояния здоровья:
А) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями в показателях комплексной оценки более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями в показателях комплексной оценки на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность групп здоровья остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) профилактические осмотры и распределение обучающихся на группы здоровья не проводились или уменьшается численность обучающихся с благоприятными изменениями в показателях комплексной оценки на 3-5 % в год.
6.9. Участие администрации и педагогического коллектива в организации профилактических медицинских осмотров обучающихся:
А) обеспечение высокого уровня организации регламентированных профилактических осмотров, а также обеспечение проведения дополнительных (сверх декретированных возрастов) осмотров, обучающихся школы врачами-специалистами (например, профилактические осмотры в полном объеме с участием врачей-специалистов ежегодно проходят все обучающиеся начальных классов);
Б) обеспечение высокого уровня организации регламентированных профилактических осмотров: предоставление необходимых помещений и оборудования для работы врачей-специалистов в школе либо доставка (туда и обратно) в лечебно-профилактическое учреждение всех подлежащих осмотрам обучающихся, а также своевременное составление графика осмотров и списков осматриваемых детей; уведомление родителей о планируемом проведении осмотров и получение их письменного согласия; обеспечение выполнения полного объема регламентированных лабораторно-инструментальных исследований и равномерного посещения учащимися всех врачей, участвующих в осмотрах;
В) только предоставление необходимых помещений и оборудования для работы врачей-специалистов и списков осматриваемых детей либо только доставка (туда и обратно) в лечебно-профилактическое учреждение всех подлежащих осмотрам обучающихся;
Г) регламентированные профилактические осмотры не организованы ни в школе, ни в лечебно-профилактическом учреждении.
6.10. Участие администрации и педагогического коллектива в организации иммунопрофилактической (прививочной) работы в школе:
А) обеспечение высокого уровня организации, регламентированной Национальным календарем прививок, иммунопрофилактической работы в школе, а также финансовое и организационное обеспечение проведения дополнительной иммунизации обучающихся вакцинами, рекомендованными и разрешенными Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации;
Б) обеспечение высокого уровня организации, регламентированной Национальным календарем прививок, иммунопрофилактической работы в школе, предоставление необходимых помещений и оборудования; своевременное составление графика осмотров и списков обучающихся; уведомление родителей о планируемом проведении иммунизации обучающихся и получение их письменного согласия; обеспечение равномерного прохождения обучающимися предварительного медицинского осмотра и прививочного кабинета;
В) только предоставление необходимых помещений и оборудования для проведения иммунизации;
Г) регламентированная иммунопрофилактика обучающихся не организована ни в школе, ни в лечебно-профилактическом учреждении.
6.11. Учет случаев травм детей, произошедших при нарушении правил безопасности жизнедеятельности (в школе и/или вне школы), в том числе:
при оказании медицинской помощи силами медицинского персонала в школе:
А) да;
Б) нет.
при оказании медицинской помощи силами бригады «скорой помощи»
А) да;
Б) нет.
Приложение № 4 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Заявка на участие
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
в номинациях «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»
1.
Наименование школы (полностью)
2.
Субъект Российской Федерации
3.
Юридический адрес школы (с индексом)
4.
Вид реализуемой адаптированной основной общеобразовательной программы/контингент обучающихся
5.
Общая численность обучающихся
6.
Фамилия, имя, отчество руководителя школы
Контактный телефон/факс
E-mail
7.
Фамилия, имя, отчество автора (ов) материалов
Контактный телефон/факс
E-mail
С дальнейшим использованием представляемой информации в печати согласен (-на, -ны)
__________________/____________________________________________
__________________/____________________________________________
(ФИО и подпись авторов)
Приложение № 5 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Критерии оценки конкурсных работ
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Номинация «Лучшая здоровьесберегающая школа»
Критерии оценки (от 1 до 10 баллов)
Кол-во баллов
1.
Комплексность решения проблемы в рамках заявленной номинации
2.
Наличие материально-технической базы для организации здоровьесберегающего образовательного процесса обучающихся с ОВЗ
3.
Наличие учебно-методической и научной базы для организации здоровьесберегающего образовательного процесса обучающихся с ОВЗ
4.
Использование современных здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
5.
Эффективность работы по внедрению современных здоровьесберегающих технологий (наличие сравнительного анализа)
6.
Формирование культуры здорового образа жизни обучающихся с ОВЗ в процессе организации воспитательной деятельности, в сфере дополнительного образования
7.
Кадровое обеспечение организации здоровьесберегающего образовательного процесса и среды в коррекционной школе (в т.ч. наличие подтверждающих данных о ПК и ПП в области здоровьесбережения)
8.
Наличие взаимодействия коллектива школы с социальными партнерами по сохранению и укреплению здоровья обучающихся с ОВЗ (в т.ч. наличие подтверждающих документов – соглашения и т.п.)
9.
Творческий подход в изложении представленного конкурсного материала
Приложение № 6 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Критерии оценки конкурсных работ
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Номинации «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»
Критерии оценки (от 1 до 10 баллов)
Кол-во баллов
1.
Наличие учебно-методической и научной базы для проведения урока/ тематического занятия
2.
Использование современных здоровьесберегающих технологий в реализации урока/ тематического занятия
3.
Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в реализации урока/ тематического занятия
4.
Степень включенности урока/ тематического занятия в системную работу по здоровьесбережению
5.
Уровень научно-методической грамотности педагогов при составлении конспекта урока/ тематического занятия
6.
Степень вовлеченности и активности обучающихся с ОВЗ в процессе урока/ тематического занятия
7.
Творческий подход в изложении представленного конкурсного материала
Приложение № 2 к приказу министерства образования Саратовской области
от 13.08.2019 № 1774
Состав
организационного комитета по подготовке и проведению
регионального этапа III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Калягина Г.В.
-
заместитель министра образования Саратовской области - начальник управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних, председатель;
Ксенофонтова Е.Ю.
-
начальник отдела специального образования и воспитания управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних министерства образования Саратовской области, секретарь;
Члены организационного комитета:
Колязина Л.В.
-
ректор государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования»;
Серякина А.В.
-
начальник регионального центра практической психологии и инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования».
Приложение № 3 к приказу министерства образования Саратовской области
от 13.08.2019 № 1774
Состав
экспертного совета регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019»
Ксенофонтова Е.Ю.
-
начальник отдела специального образования и воспитания управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних министерства образования Саратовской области;
Серякина А.В.
-
начальник регионального центра практической психологии и инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования»;
Петрович О.Г.
-
старший методист регионального центра практической психологии и инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования»;
Павленко В.Р.
-
председатель Саратовской региональной общественной организации инвалидов «Ты не один» (по согласованию);
Руднева Л.В.
-
директор государственного бюджетного учреждения Саратовской области «Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей» г. Саратова.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРИКАЗ
от 13.08.2019 № 1774
О ПРОВЕДЕНИИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА III ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ШКОЛА - ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ - 2019»
В целях выявления и транслирования лучших практик организации здоровьесберегающего образовательного процесса, использования здоровьесберегающих технологий в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, привлечения внимания участников образовательного процесса к вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
1.1. Положение о региональном этапе III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (приложение № 1).
1.2. Состав организационного комитета по подготовке и проведению регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (приложение № 2).
1.3. Состав экспертного совета регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (приложение № 3).
2. Управлению специального образования и защиты прав несовершеннолетних министерства образования Саратовской области, государственному автономному учреждению дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования» обеспечить организационное сопровождение проведения регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» в срок с 15 по 30 августа 2019 года.
3. Отделу аналитической и организационной работы управления развития профессионального образования и организационной работы:
3.1. Направить копию настоящего приказа в министерство информации и печати Саратовской области для его официального опубликования в течение одного рабочего дня после подписания;
3.2. Опубликовать данный приказ на официальном сайте министерства образования области.
4. Отделу специального образования и воспитания управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних направить копию настоящего приказа:
4.1. В прокуратуру Саратовской области в течение трех рабочих дней после его подписания;
4.2. в Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Саратовской области в течение семи дней после дня первого официального опубликования.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя министра образования Саратовской области – начальника управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних.
Министр
И.В. Седова
Приложение № 1 к приказу министерства образования Саратовской области от 13.08.2019 № 1774
ПОЛОЖЕНИЕ
о региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
1. Общие положения
1.1. Положение о региональном этапе III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019» (далее – Положение, Конкурс), определяет цели, задачи и порядок организации и проведения Конкурса.
1.2. Конкурс проводится министерством образования Саратовской области и государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования».
1.3. Конкурс ориентирован на развитие инновационной деятельности отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам (далее – школа), по сохранению здоровья обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ).
2. Цели и задачи Конкурса
2.1. Конкурс проводится с целью обновления содержания и форм здоровьесберегающей деятельности в школах Саратовской области, привлечения внимания педагогической общественности к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей с ОВЗ.
2.2. Задачами Конкурса являются:
выявление лучших практик организации здоровьесберегающего образовательного процесса, а также использование здоровьесберегающих технологий в школах;
трансляция лучшего опыта обеспечения охраны здоровья и формирования здорового образа жизни обучающихся с ОВЗ на основе современных здоровьесберегающих технологий;
повышение квалификации работников школ по программам сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ посредством использования здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;
привлечение внимания участников образовательного процесса к проблематике сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ.
3. Номинации Конкурса
3.1. Конкурс проводится по трем номинациям:
«Лучшая здоровьесберегающая школа»;
«Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий»;
«Лучший конспект тематического занятия».
4. Участники Конкурса
4.1. Участие в Конкурсе принимают общеобразовательные организации Саратовской области и педагоги указанных организаций.
4.2. Участие в Конкурсе является добровольным и бесплатным.
4.3. Участники Конкурса обязаны предоставить полный комплект конкурсной документации в Оргкомитет.
4.5. Победители региональных этапов Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья» прошлых лет не могут принимать участие в Конкурсе в 2019 году.
5. Организационный комитет Конкурса
5.1. Для организации и проведения Конкурса создается организационный комитет (далее - Оргкомитет).
5.2. Оргкомитет:
разрабатывает пакет документов по подготовке и проведению Конкурса;
создает равные условия для всех участников;
принимает заявки на участие в Конкурсе.
5.3. Оргкомитет несет ответственность:
за соблюдение настоящего Положения, правил и процедур подготовки и проведения Конкурса;
за обеспечение объективности оценки работ.
6. Экспертный совет Конкурса
6.1. Для оценки материалов и подведения итогов Конкурса формируется экспертный совет Конкурса.
6.2. Оценку каждой из представленных на Конкурс работ проводят не менее 3-х человек из состава Экспертного совета.
6.3. Распределение представленных на Конкурс работ между членами Экспертного совета осуществляет Оргкомитет.
6.4. В состав Экспертного совета входят профессиональные эксперты, педагогические работники, представители общественных организаций.
7. Сроки и порядок проведения Конкурса
7.1. Обязательный комплект конкурсной документации принимается Оргкомитетом с 15 по 20 августа 2019 года на адрес электронной почты: cppiio64@yandex.ru (тема письма: Конкурс «Школа-территория здоровья - 2019»).
7.2. Оценка представленных на Конкурс работ осуществляется экспертным советом с 20 по 30 августа 2019 года.
8. Требования к содержанию и оформлению
конкурсной документации
8.1. Основанием для регистрации участника в Конкурсе в номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа» является предоставление автором (авторским коллективом) в Оргкомитет обязательного комплекта конкурсной документации:
заявка общеобразовательной организации на участие в Конкурсе (приложение № 1 к Положению);
согласие на обработку персональных данных (приложение № 2 к Положению);
анкета для оценки деятельности общеобразовательной организации, содействующей укреплению здоровья (приложение № 3 к Положению);
описание модели здоровьесберегающей общеобразовательной организации с приложениями;
электронная презентация модели здоровьесберегающей общеобразовательной организации в программе Power Point.
8.2. Требования к оформлению документов по номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа»:
8.2.1. описание модели здоровьесберегающей школы предоставляется в электронном виде в формате MS Word, шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14 пт., интервал – 1,0, поля страниц: левое – 2 см, правое – 2 см, нижнее – 2 см, верхнее – 2 см;
8.2.2. объем описания модели здоровьесберегающей школы должен составлять не более 5 страниц формата А4. Описание модели здоровьесберегающей школы может быть дополнено приложениями объемом не более 15 страниц формата А4;
8.2.3. электронная презентация модели здоровьесберегающей школы в установленной форме создается в программе Power Point объемом не более 15 слайдов;
8.2.4. в верхнем колонтитуле на каждой странице обязательно должно быть указано: Министерство образования Саратовской области; полное название и юридический адрес школы.
8.3. Основанием для регистрации участника в Конкурсе в номинациях «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия» является предоставление автором (авторским коллективом) в Оргкомитет обязательного комплекта конкурсной документации:
заявка общеобразовательной организации на участие в Конкурсе (приложение № 4 к Положению);
согласие на обработку персональных данных (приложение № 2 к Положению);
конспект урока (с указанием наименования школы и ФИО автора на каждой странице в верхнем колонтитуле);
электронная презентация конспекта урока в программе Power Point установленного образца.
8.4. Требования к оформлению документов по номинациям «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»:
8.4.1. конспект урока/тематического занятия (далее – Конспект) предоставляется в электронном виде в формате MS Word, шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14 пт., интервал – 1,0, поля страниц: левое – 2 см., правое – 2 см., нижнее – 2 см., верхнее – 2 см. Объем Конспекта должен составлять не более 10 страниц формата А4. Конспект может быть дополнен приложениями объемом не более 15 страниц формата А4;
8.4.2. электронная презентация Конспекта в установленной форме создается в программе Power Point объемом не более 15 слайдов;
8.4.3. в верхнем колонтитуле на каждой странице обязательно должно быть указано: Министерство образования Саратовской области, полное название и юридический адрес школы, фамилия, имя, отчество, должность автора (ров) Конспекта (не более 2-х авторов).
8.5. При несоблюдении требований к содержанию и оформлению конкурсной документации Оргкомитет имеет право не допустить участника к Конкурсу.
8.6. Документы, поступившие в адрес Оргкомитета Конкурса позже 20 августа 2019 года, к участию в Конкурсе не допускаются.
8.7. Представленные материалы не возвращаются, рецензии авторам не высылаются.
9. Критерии оценки конкурсных работ
9.1. Требования и критерии оценивания конкурсных работ участников различаются в зависимости от номинации (приложение № 5 к Положению – к номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа», приложение № 6 к Положению – к номинациям «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»).
9.2. По каждому из критериев членами Экспертного совета Конкурса выставляются баллы (от 1 до 10), которые впоследствии суммируются. Победившей признается работа, набравшая максимальную сумму баллов.
10. Подведение итогов Конкурса и награждение победителей
10.1. Конкурсные работы участников, занявших первые места в каждой номинации регионального этапа Конкурса, направляются Оргкомитетом в Министерство просвещения Российской Федерации до 6 сентября 2019 года.
10.2. Оргкомитет имеет право не присуждать первое, второе или третье места по каждой номинации в случае отсутствия работ, соответствующих требованиям.
10.3. Итоги Конкурса утверждаются приказом министерства образования Саратовской области.
Приложение № 1 к положению о региональном
этапеIII Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Заявка на участие
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
в номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа»
1.
Наименование школы (полностью)
2.
Субъект Российской Федерации
3.
Юридический адрес школы (с индексом)
4.
Вид реализуемой адаптированной основной общеобразовательной программы/контингент обучающихся
5.
Общая численность обучающихся
6.
Фамилия, имя, отчество руководителя школы
Контактный телефон/факс
С дальнейшим использованием представляемой информации в печати согласен (-на)
__________________/____________________________________________
(ФИО и подпись директора школы-участника Конкурса)
Приложение № 2 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Согласие на обработку персональных данных участника
регионального этапа III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Я, _______________________________________________________________, подтверждаю согласие на участие в Конкурсе.
Подтверждаю правильность изложенной в заявке информации.
В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 27 июля 2006 года 152-ФЗ «О персональных данных», даю согласие на обработку своих персональных данных в рамках организации и проведения Конкурсных мероприятий, а именно:
разрешаю зарегистрировать в базе данных участников Конкурсных мероприятий путем записи персональных данных указанных в заявке;
разрешаю в рамках организации и проведения указанных мероприятий вести обработку персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств;
разрешаю передачу моих персональных данных организаторам Федерального этапа конкурса в случае прохождения на второй тур;
разрешаю в рамках организации и проведения указанных мероприятий распространение персональных данных указанных в заявке для подготовки раздаточных материалов, листов регистрации, листов оценки работ членами жюри, итоговых бюллетеней и каталогах.
При этом:
1. Организатор Конкурса гарантирует обеспечение сохранности базы данных участников от несанкционированного доступа.
2. Организатор Конкурса гарантирует, что персональные данные участника Конкурса будут использованы только для целей организации и проведения указанных мероприятий.
3. Согласие на обработку персональных данных действует до момента завершения совершения всех действий, связанных с организацией и проведением указанных мероприятий Конкурса в соответствии с Положением об их проведении.
Подпись ___________________ (______________)
Дата_______________
Приложение № 3 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Анкета
для оценки деятельности общеобразовательной организации,
содействующей укреплению здоровья,
по номинации «Лучшая здоровьесберегающая школа»
Убедительно просим Вас внимательно отнестись к ответам на поставленные вопросы с учетом специфики адаптированных основных общеобразовательных программ, реализуемых общеобразовательной организацией.
Номер выбранного Вами ответа обведите кружком.
Благодарим Вас за помощь!
Декларация организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам (далее – школы) о приверженности содействовать укреплению здоровья обучающихся
1.1. Изучение проблем, связанных со здоровьем, с учетом условий жизни обучающихся и условиями жизни местных жителей в целом. Использование информации (материалов) в образовательном процессе:
А) да;
Б) нет.
1.2. Наличие официального документа школы (декларация, концепция), отражающего комплексный подход к укреплению здоровья обучающихся:
А) да;
Б) нет.
1.3. Наличие команды (группы) из всех участников образовательного процесса (педагогов, психологов, обучающихся, медицинских работников, родителей и т.д.) и других заинтересованных лиц:
А) да;
Б) нет.
1.4. Показатели здоровья в перечне показателей эффективности работы школы:
А) используется комплекс показателей здоровья обучающихся: распространенность функциональных отклонений и хронических заболеваний по данным профилактических осмотров, показатели острой заболеваемости, физического развития, физической подготовленности, комплексная оценка состояния здоровья;
Б) учитываются некоторые (3-4) показатели состояния здоровья;
В) учитываются некоторые (1-2) показатели состояния здоровья;
Г) нет.
1.5. Наличие программы развития, включающей: ожидаемые результаты и достижимые цели; перспективный план развития школы, содействующей укреплению здоровья на 3-5 лет; текущий план работы, включающий все направления деятельности школы:
А) включены все компоненты программы развития;
Б) частично, включены не все компоненты;
В) отсутствуют.
1.6. Наличие предложений обучающихся, включенных в план работы школы:
А) да;
Б) нет.
1.7. Организация самоаудита (самопроверки) школы в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся:
А) да;
Б) нет.
1.8. Портфолио школы в сфере охраны и укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни обучающихся:
А) есть с момента работы школы, как школы, содействующей укреплению здоровья;
Б) есть за 2-3 года;
В) есть за последний год;
Г) нет.
Среда для реализации образовательного процесса и гармоничного развития обучающихся в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития
2.1. Достаточная площадь и гигиенически рациональное зонирование и озеленение земельного участка школы; защита территории школы от попадания любых биологических, химических и прочих загрязняющих веществ, которые могут причинить вред здоровью, в т.ч.: наличие физкультурно-спортивных площадок, которые могут быть использованы обучающимися, в том числе в пределах шаговой доступности (10-15 минут):
А) площадь земельного участка превышает гигиенические требования (35 м2 на 1-го обучающегося), наличие всех требуемых зон участка и/или несколько физкультурно-спортивных площадок;
Б) соответствие площади участка гигиеническим требованиям из расчета 35 м2 на 1-го обучающегося; наличие учебно-опытной, физкультурно-спортивной, хозяйственной и зоны отдыха, защищенных от загрязняющих веществ, вредных для здоровья;
В) возможны незначительные (до 10%) отступления (в сторону уменьшения) от гигиенических нормативов площади. Наличие физкультурно-оздоровительной зоны или договора о возможности использования физкультурно-оздоровительного комплекса. Остальные зоны участка школы отсутствуют или представлены в неполном объеме;
Г) значительные (более 10 %) отступления от гигиенических нормативов и/или отсутствие физкультурной зоны.
2.2. Наличие:
физкультурно-спортивных залов в школе (и/или использование спортивных залов в радиусе не более 0,5 км):
А) более 2 залов;
Б) 2 зала;
В) 1 зал;
Г) нет.
бассейна:
А) наличие бассейна в школе;
Б) использование бассейна вне школы;
В) нет.
2.3. Количество учебных помещений, в которых параметры микроклимата (температура и влажность воздуха) соответствуют гигиеническим требованиям:
А) 100-99 %;
Б) 98-95 %;
В) 94-90 %;
Г) 89 % и менее.
2.4. Регламентация проветривания помещений школы:
А) проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями. Наличие графика проветривания;
Б) проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями;
В) проветривание проводится без учета гигиенических рекомендаций;
Г) проветривание помещений не проводится.
2.5. Количество рабочих мест обучающихся (% от общего количества учебных мест), уровни освещенности которых соответствуют гигиеническим требованиям:
А) 100-95 %;
Б) 94-89 %;
В) 88-82 %;
Г) 81 % и менее.
2.6. Количество обучающихся (в % от общего числа обучающихся), обеспеченных мебелью, размеры которой соответствуют их росту:
А) 100-95 %;
Б) 94-89 %;
В) 88-61 %;
Г) 60 % и менее.
2.7. Количество учебных помещений, мебель в которых позволяет чередовать рабочие позы обучающихся сидя и стоя:
А) 100-76 %;
Б) 75-51 %;
В) 50-26 %;
Г) 25 % и менее.
2.8. Количество обучающихся, которые сидят за партами и столами с учетом их состояния здоровья (остроты зрения, наличия нарушений осанки и склонности к простудным заболеваниям):
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.9. Количество обучающихся, у которых вес ранцев/портфелей соответствует гигиеническим требованиям:
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.10. Количество обучающихся, использующих в школе сменную обувь, способствующую профилактике деформации стопы:
А) 100-85 %;
Б) 84-60 %;
В) 59-41 %;
Г) 40 % и менее.
2.11. Количество классных коллективов (в % от общего количества классных коллективов в школе), учебные нагрузки которых превышают гигиенические нормативы:
А) нет;
Б) до 5 %;
В) 5-10 %;
Г) более 10 %.
2.12. Количество классных коллективов, в расписании уроков которых оптимально чередуются различные предметы (основные предметы и музыка, ИЗО, физкультура; предметы естественно-математического и гуманитарного циклов); учитываются закономерности изменения функционального состояния обучающихся в динамике учебного дня и недели и используются шкалы трудности предметов:
А) 100-75 %;
Б) 74-51 %;
В) 50-26 %;
Г) 25 % и менее.
2.13. Количество педагогов, которые организуют свои уроки гигиенически рационально (оптимальная плотность урока, чередование видов учебной деятельности, видов преподавания, использование ТСО, наличие физкультминуток, эмоциональных разрядок):
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.14. Количество подготовленных (используемых) электронных средств (учебников) обучения, соответствующих гигиеническим требованиям:
А) 100-99 %;
Б) 98-90 %;
В) 89-81 %;
Г) 80 % и менее.
2.15. Количество уроков физической культуры, построение которых соответствует гигиеническим требованиям (оптимальная плотность, рациональная структура и нагрузка урока, медицинский контроль):
А) 100-95 %;
Б) 94-81 %;
В) 80-56 %;
Г) 55 % и менее.
2.16. Наличие медицинских групп физического воспитания, организация занятий в них:
А) наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах проводятся строго по своей программе соответствующим специалистом (например, в специальной Б группе – инструктором ЛФК);
Б) наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах проводятся по своей программе;
В) разделение на группы есть, но оно «условно». Рекомендации по дифференцированному проведению занятий в группах не учитываются;
Г) фактического разделения на группы нет.
2.17. Достаточность объема двигательной активности обучающихся в школе:
наличие трех уроков физической культуры в неделю:
А) да;
Б) нет.
наличие динамического часа (паузы) в течение учебного дня:
А) да;
Б) нет.
наличие физкультминуток на уроках:
А) да;
Б) нет.
в т.ч.: - вводной физкультминутки:
А) да;
Б) нет.
2.18. Объем двигательной активности во внеучебное время (спортивные праздники, соревнования, дни здоровья):
А) регулярно (не реже 1 раза в неделю);
Б) регулярно (не реже 1 раза в месяц);
В) редко;
Г) нет.
2.19. Спортивно-оздоровительная работа во внеурочное и каникулярное время: достаточный выбор физкультурно-спортивных занятий (секций, кружков) для обучающихся разного возраста, пола:
А) 5-6 секций, занятий и более;
Б) 3-4 секции, занятий;
В) 1-2 секции;
Г) нет.
2.20. Количество обучающихся, которые выполняют домашние задания в соответствии с гигиеническими требованиями:
А) 100-75 %;
Б) 74-51 %;
В) 50-26 %;
Г) 25 % и менее.
2.21. Наличие графика каникул, соответствующего закономерностям изменения функционального состояния организма обучающихся в динамике учебного года:
А) режим каникул, предусматривающий регулярное чередование учебного и каникулярного времени – 5-6 недель учебы сменяются недельными каникулами;
Б) «традиционный» режим каникул (4 четверти, каникулы 3 раза в течение учебного года: после 1-ой, 2-ой и 3-ей четверти).
2.22. Сменность обучения:
А) обучение в одну (первую) смену;
Б) обучение в две смены;
В) обучение в три смены.
2.23. Внедрение образовательных программ и технологий, интегрирующих образовательные и оздоровительно-профилактические компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; личностно-ориентированный подход, индивидуальная образовательная траектория и т.п.:
А) да;
Б) нет.
2.24. Учет гендерных (половых) особенностей обучающихся при организации процесса обучения:
А) да;
Б) нет.
2.25. Использование современных информационных технологий в обучении детей здоровью:
А) да;
Б) нет.
2.26. Количество обучающихся, получающих в школе горячее питание:
А) 100 %;
Б) 99 %-75 %;
В) 74 % и менее.
2.27. Обеспеченность обучающихся доброкачественной питьевой водой:
А) кулеры в каждом классе (наличие чистых (одноразовых) стаканов);
Б) кулеры, титаны (наличие чистых стаканов) и фонтанчики в рекреации на всех этажах;
В) питьевая вода только в столовой (кулеры, титаны и т.д.). Наличие чистых стаканов (и/или одноразовых);
Г) питьевой режим не организован.
Социально-психологический климат
3.1. Наличие школьного самоуправления и вовлеченность его органов, как и всех обучающихся, в укрепление здоровья всего школьного сообщества:
А) да;
Б) нет.
3.2. Вовлеченность родителей и их выборного органа в содействие укреплению здоровья школьников:
А) вовлеченность родителей во все направления деятельности школы, содействующей укреплению здоровья (ШСУЗ);
Б) вовлеченность родителей в большинство направлений деятельности ШСУЗ;
В) вовлеченность родителей в некоторые направления деятельности ШСУЗ;
Г) нет.
3.3. Охват психологическим консультированием обучающихся:
А) организация психолого-педагогического сопровождения учебного процесса, наличие индивидуальных психологических консультаций;
Б) наличие психолога, его индивидуальная работа с обучающимися, нуждающимися в психологическом консультировании;
В) отсутствует.
3.4. Наличие у обучающихся портфолио (по разделу здорового образа жизни):
А) у всех обучающихся;
Б) у подавляющего большинства обучающихся;
В) частично;
Г) нет.
3.5. Количество обучающихся, у которых регистрируются благоприятные изменения в показателях невротизации:
А) более 55 %;
Б) 54-40 %;
В) 39-30 %;
Г) менее 30 %.
3.6. Количество обучающихся, имеющих положительную динамику показателей тревожности и эмоционального стресса (снижение уровня эмоционального стресса и тревожности):
А) 70 % и более;
Б) 69-50 %;
В) 49-25 %;
Г) менее 25 %.
Формирование устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим навыкам и умениям
4.1. Наличие занятий по формированию здоровья, здорового образа жизни детей, на которых обучающиеся приобретают соответствующие их возрасту знания, овладевают аналитическими навыками, приобретают умения и опыт, которые помогут им сделать сознательный выбор в пользу здорового образа жизни и придерживаться поведению, способствующего сохранению и укреплению собственного здоровья и здоровья окружающих:
в расписании занятий:
А) во всех классных коллективах;
Б) в более чем 50% классных коллективов;
В) в менее чем 50% классных коллективов;
Г) нет.
в расписании внеклассных видов деятельности:
А) во всех классных коллективах;
Б) в более чем 50% классных коллективов;
В) в менее чем 50% классных коллективов;
Г) нет.
во внешкольной работе:
А) во всех классных коллективах;
Б) в более чем 50% классных коллективов;
В) в менее чем 50% классных коллективов;
Г) нет.
4.2. Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах их обучения; преемственность образовательных программ обучения детей здоровью (уроки здоровья, интеграция санитарного просвещения и гигиенического воспитания в школьную программу и т.п.):
А) да;
Б) нет.
4.3. Проведение конкурсов, конференций, праздников, фестивалей, в том числе художественного творчества детей, связанных с укреплением здоровья, пропагандой здорового образа жизни детей и подростков:
А) не реже 1 раза в неделю;
Б) не реже 2 раз в месяц;
В) проводятся реже 2 раз в месяц;
Г) не проводятся.
4.4. Оформление школы и учебных кабинетов наглядной агитацией по вопросам гигиены и охраны здоровья и формирования здорового образа жизни обучающихся:
А) наглядной агитацией по данной тематике «охвачена» вся школа, все учебные кабинеты;
Б) наглядная агитация представлена в более чем 50% учебных кабинетов школы;
В) наглядная агитация представлена в некоторых учебных кабинетах школы;
Г) отсутствует.
4.5. Повышение квалификации педагогических кадров (в течение последних 5 лет) по вопросам возрастной физиологии, гигиены и охраны здоровья обучающихся, формирования их здорового образа жизни:
А) обучение на курсах повышения квалификации;
Б) обучение организовано в школе (семинары, лекции, консультации);
В) сотрудники не обучаются.
4.6. Количество педагогов, повысивших свою квалификацию по вопросам возрастной физиологии, гигиены и охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни (в течение 5 последних лет):
А) 100-75 %;
Б) 74-26 %;
В) 25 и менее;
Г) нет.
4.7. Проведение лекций, семинаров, консультаций для родителей по вопросам охраны здоровья детей и подростков, формирования их здорового образа жизни:
А) проводятся систематически (3-4 раза в месяц);
Б) проводятся систематически (1-2 раза в месяц);
В) проводятся эпизодически;
Г) не проводятся.
4.8. Мониторинг факторов риска неинфекционных и школьно-обусловленных заболеваний у обучающихся в школе:
А) мониторинг проводится среди всех обучающихся начальной, средней и старшей школы;
Б) мониторинг проводится среди всех обучающихся только двух ступеней школы (например, средней и старшей школы и т.п.);
В) мониторинг проводится среди всех обучающихся только одной ступени школы (например, только среди учащихся начальной школы);
Г) мониторинг не проводится.
4.9. Степень информированности обучающихся в отношении факторов риска формирования отклонений в состоянии здоровья:
А) 100-95 %;
Б) 94-80 %;
В) 79-60 %;
Г) 59 % и менее.
4.10. Степень формированности у обучающихся установок на здоровый образ жизни:
А) 100-86 %;
Б) 86-75 %;
В) 74-50 %;
Г) 49 % и менее.
Связи школы с общественностью
5.1. Взаимоотношения между школой и семьями обучающихся. Привлечение родителей к мероприятиям, связанным с укреплением здоровья обучающихся:
А) активное участие большинства родителей вместе с детьми во всех мероприятиях, связанных с укреплением здоровья;
Б) участие родителей вместе с детьми во всех мероприятиях, связанных с укреплением здоровья;
В) помощь родителей в организации мероприятий, связанных с укреплением здоровья;
Г) родители не участвуют.
5.2. Сотрудничество школы с основными местными общественными организациями и отдельными заинтересованными лицами:
А) постоянное, систематическое;
Б) постоянное, систематическое;
В) эпизодическое;
Г) отсутствует.
5.3. Сотрудничество школы с региональным центром поддержки Российской сети школ, содействующих укреплению здоровья:
А) постоянное, систематическое;
Б) постоянное, систематическое;
В) эпизодическое;
Г) отсутствует.
5.4. Сотрудничество школы с территориальным отделением Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья (РОШУМЗ):
А) постоянное, систематическое;
Б) постоянное, систематическое;
В) эпизодическое;
Г) отсутствует.
Медицинское обеспечение, показатели здоровья обучающихся всей школы
6.1. Наличие медицинского пункта (медицинского кабинета) в школе:
А) медицинский пункт (кабинет) соответствует полностью СанПиНа 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и имеется дополнительные помещения для проведения дополнительной оздоровительной работы (например, помещения для лечебной физкультуры и др.);
Б) медицинский пункт (кабинет) соответствует полностью СанПиНа 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
В) медицинский пункт (кабинет) не соответствует полностью СанПиНа 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Г) отсутствует.
6.2. Наличие медицинского персонала, работающего в школе:
количество врачей:
А) на основании договора с АПУ или ЛПУ к работе в школе, помимо школьного врача, дополнительно привлечены врачи-специалисты (например, врач-физиотерапевт, врач аллерголог-иммунолог и др.);
Б) врач в школе работает, его нагрузка соответствует приказу Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (1 ставка врача на 1200 учащихся) (например, в школе с числом обучающихся 600 чел. врач работает на 0,5 ставки);
В) врач в школе работает, но его нагрузка на 1 ставку выше, предусмотренной приказом Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (например, в школе с числом обучающихся 600 чел. врач работает на 0,25 ставки);
Г) врач в школе не работает.
график работы школьного врача:
А) обеспечено ежедневное присутствие школьного врача, работающего сверх нормируемой продолжительности рабочего времени (например, для проведения оздоровительной работы);
Б) обеспечено ежедневное присутствие школьного врача в соответствии со штатным расписанием;
В) школьный врач посещает школу несколько раз в неделю в соответствии с графиком (но не ежедневно);
Г) врач в школе не работает.
количество среднего медицинского персонала:
А) на основании договора с АПУ или ЛПУ к работе в школе, помимо школьной медицинской сестры, дополнительно привлечены средние медицинские работники (например, медицинская сестра, отпускающая физиотерапевтические процедуры или инструктор по лечебной физкультуре или массажист и др.);
Б) медицинская сестра (фельдшер) в школе работает, ее нагрузка соответствует приказу Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (1 ставка медицинской сестры на 1200 обучающихся) (например, в школе, с числом обучающихся 600 чел. медицинская сестра работает на 1 ставку);
В) медицинская сестра (фельдшер) в школе работает, но ее нагрузка на 1 ставку выше, предусмотренной приказом Минздрава РФ от 16.10.2001 года № 371 (например, в школе с числом обучающихся 600 чел., медицинская сестра работает на 0,5-0,75 ставки);
Г) медицинская сестра (фельдшер) в школе не работает.
график работы среднего медицинского персонала:
А) обеспечено ежедневное присутствие среднего медицинского персонала, работающего сверх нормируемой продолжительности рабочего времени (например, для проведения оздоровительной работы) (с 8.00 до 20.00);
Б) обеспечено ежедневное присутствие среднего медицинского персонала школы в соответствии со штатным расписанием;
В) средний медицинский персонал посещает школу несколько раз в неделю в соответствии с графиком (но не ежедневно);
Г) средний медицинский персонал в школе не работает.
6.3. Оборудование, оснащение медицинского кабинета:
А) соответствует полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и имеется дополнительное оборудование для проведения дополнительной оздоровительной работы (например, оборудование для физиотерапии, фитотерапии, лечебной физкультуры, массажа и др., разрешенное МЗ и СР РФ);
Б) соответствует полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
В) соответствует не полностью требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (например, отсутствует холодильник для вакцин и медикаментов);
Г) отсутствует оборудование и оснащение в связи с отсутствием медицинского кабинета.
6.4. Численность обучающихся, у которых в процессе учебы зарегистрированы благоприятные изменения физического развития:
А) в течение последних 2-х и более лет уменьшается численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет уменьшается численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) физическое развитие обучающихся не оценивалось или в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с отклонениями в физическом развитии более чем на 3 % в год.
6.5. Численность обучающихся, у которых отмечается благоприятная динамика состояния здоровья (по результатам обработки данных анкетного опроса для выявления жалоб на нарушения здоровья):
А) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятной динамикой состояния здоровья более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятной динамикой состояния здоровья на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность обучающихся, у которых (по числу жалоб) отсутствует динамика состояния здоровья (колеблется в пределах + 3 %);
Г) опрос для выявления жалоб обучающихся на нарушение здоровья не проводился или в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с неблагоприятной динамикой состояния здоровья более чем на 3 % в год.
6.6. Изменение количества случаев заболеваний, перенесенных обучающимися:
А) в течение последних 2-х и более лет уменьшается количество случаев заболеваний более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет уменьшается количество случаев заболеваний на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет количество случаев заболеваний остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) Сбор и анализ данных о заболеваемости обучающихся не проводился или в течение последних 2-х и более лет увеличивается количество случаев заболеваний более чем на 3-5 % в год.
6.7. Численность обучающихся, у которых в процессе учебы регистрируются благоприятные изменения физической подготовленности:
А) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности на 3-5% в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) физическая подготовленность обучающихся не оценивалась или в течение последних 2-х и более лет уменьшается численность обучающихся с благоприятными изменениями физической подготовленности более чем на 3-5 % в год.
6.8. Численность обучающихся, у которых на основании данных профилактических осмотров регистрируются благоприятные изменения в показателях комплексной оценки состояния здоровья:
А) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями в показателях комплексной оценки более чем на 5 % в год;
Б) в течение последних 2-х и более лет увеличивается численность обучающихся с благоприятными изменениями в показателях комплексной оценки на 3-5 % в год;
В) в течение последних 2-х и более лет численность групп здоровья остается стабильной (колеблется в пределах + 3 %);
Г) профилактические осмотры и распределение обучающихся на группы здоровья не проводились или уменьшается численность обучающихся с благоприятными изменениями в показателях комплексной оценки на 3-5 % в год.
6.9. Участие администрации и педагогического коллектива в организации профилактических медицинских осмотров обучающихся:
А) обеспечение высокого уровня организации регламентированных профилактических осмотров, а также обеспечение проведения дополнительных (сверх декретированных возрастов) осмотров, обучающихся школы врачами-специалистами (например, профилактические осмотры в полном объеме с участием врачей-специалистов ежегодно проходят все обучающиеся начальных классов);
Б) обеспечение высокого уровня организации регламентированных профилактических осмотров: предоставление необходимых помещений и оборудования для работы врачей-специалистов в школе либо доставка (туда и обратно) в лечебно-профилактическое учреждение всех подлежащих осмотрам обучающихся, а также своевременное составление графика осмотров и списков осматриваемых детей; уведомление родителей о планируемом проведении осмотров и получение их письменного согласия; обеспечение выполнения полного объема регламентированных лабораторно-инструментальных исследований и равномерного посещения учащимися всех врачей, участвующих в осмотрах;
В) только предоставление необходимых помещений и оборудования для работы врачей-специалистов и списков осматриваемых детей либо только доставка (туда и обратно) в лечебно-профилактическое учреждение всех подлежащих осмотрам обучающихся;
Г) регламентированные профилактические осмотры не организованы ни в школе, ни в лечебно-профилактическом учреждении.
6.10. Участие администрации и педагогического коллектива в организации иммунопрофилактической (прививочной) работы в школе:
А) обеспечение высокого уровня организации, регламентированной Национальным календарем прививок, иммунопрофилактической работы в школе, а также финансовое и организационное обеспечение проведения дополнительной иммунизации обучающихся вакцинами, рекомендованными и разрешенными Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации;
Б) обеспечение высокого уровня организации, регламентированной Национальным календарем прививок, иммунопрофилактической работы в школе, предоставление необходимых помещений и оборудования; своевременное составление графика осмотров и списков обучающихся; уведомление родителей о планируемом проведении иммунизации обучающихся и получение их письменного согласия; обеспечение равномерного прохождения обучающимися предварительного медицинского осмотра и прививочного кабинета;
В) только предоставление необходимых помещений и оборудования для проведения иммунизации;
Г) регламентированная иммунопрофилактика обучающихся не организована ни в школе, ни в лечебно-профилактическом учреждении.
6.11. Учет случаев травм детей, произошедших при нарушении правил безопасности жизнедеятельности (в школе и/или вне школы), в том числе:
при оказании медицинской помощи силами медицинского персонала в школе:
А) да;
Б) нет.
при оказании медицинской помощи силами бригады «скорой помощи»
А) да;
Б) нет.
Приложение № 4 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Заявка на участие
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
в номинациях «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»
1.
Наименование школы (полностью)
2.
Субъект Российской Федерации
3.
Юридический адрес школы (с индексом)
4.
Вид реализуемой адаптированной основной общеобразовательной программы/контингент обучающихся
5.
Общая численность обучающихся
6.
Фамилия, имя, отчество руководителя школы
Контактный телефон/факс
7.
Фамилия, имя, отчество автора (ов) материалов
Контактный телефон/факс
С дальнейшим использованием представляемой информации в печати согласен (-на, -ны)
__________________/____________________________________________
__________________/____________________________________________
(ФИО и подпись авторов)
Приложение № 5 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Критерии оценки конкурсных работ
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Номинация «Лучшая здоровьесберегающая школа»
Критерии оценки (от 1 до 10 баллов)
Кол-во баллов
1.
Комплексность решения проблемы в рамках заявленной номинации
2.
Наличие материально-технической базы для организации здоровьесберегающего образовательного процесса обучающихся с ОВЗ
3.
Наличие учебно-методической и научной базы для организации здоровьесберегающего образовательного процесса обучающихся с ОВЗ
4.
Использование современных здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
5.
Эффективность работы по внедрению современных здоровьесберегающих технологий (наличие сравнительного анализа)
6.
Формирование культуры здорового образа жизни обучающихся с ОВЗ в процессе организации воспитательной деятельности, в сфере дополнительного образования
7.
Кадровое обеспечение организации здоровьесберегающего образовательного процесса и среды в коррекционной школе (в т.ч. наличие подтверждающих данных о ПК и ПП в области здоровьесбережения)
8.
Наличие взаимодействия коллектива школы с социальными партнерами по сохранению и укреплению здоровья обучающихся с ОВЗ (в т.ч. наличие подтверждающих документов – соглашения и т.п.)
9.
Творческий подход в изложении представленного конкурсного материала
Приложение № 6 к положению
о региональном этапе
III Всероссийского конкурса
«Школа – территория
здоровья - 2019»
Критерии оценки конкурсных работ
в региональном этапе III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Номинации «Лучший конспект урока с применением здоровьесберегающих технологий» и «Лучший конспект тематического занятия»
Критерии оценки (от 1 до 10 баллов)
Кол-во баллов
1.
Наличие учебно-методической и научной базы для проведения урока/ тематического занятия
2.
Использование современных здоровьесберегающих технологий в реализации урока/ тематического занятия
3.
Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в реализации урока/ тематического занятия
4.
Степень включенности урока/ тематического занятия в системную работу по здоровьесбережению
5.
Уровень научно-методической грамотности педагогов при составлении конспекта урока/ тематического занятия
6.
Степень вовлеченности и активности обучающихся с ОВЗ в процессе урока/ тематического занятия
7.
Творческий подход в изложении представленного конкурсного материала
Приложение № 2 к приказу министерства образования Саратовской области
от 13.08.2019 № 1774
Состав
организационного комитета по подготовке и проведению
регионального этапа III Всероссийского конкурса
«Школа – территория здоровья - 2019»
Калягина Г.В.
-
заместитель министра образования Саратовской области - начальник управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних, председатель;
Ксенофонтова Е.Ю.
-
начальник отдела специального образования и воспитания управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних министерства образования Саратовской области, секретарь;
Члены организационного комитета:
Колязина Л.В.
-
ректор государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования»;
Серякина А.В.
-
начальник регионального центра практической психологии и инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования».
Приложение № 3 к приказу министерства образования Саратовской области
от 13.08.2019 № 1774
Состав
экспертного совета регионального этапа III Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья - 2019»
Ксенофонтова Е.Ю.
-
начальник отдела специального образования и воспитания управления специального образования и защиты прав несовершеннолетних министерства образования Саратовской области;
Серякина А.В.
-
начальник регионального центра практической психологии и инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования»;
Петрович О.Г.
-
старший методист регионального центра практической психологии и инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования»;
Павленко В.Р.
-
председатель Саратовской региональной общественной организации инвалидов «Ты не один» (по согласованию);
Руднева Л.В.
-
директор государственного бюджетного учреждения Саратовской области «Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей» г. Саратова.
Дополнительные сведения
| Государственные публикаторы: | Портал "Нормативные правовые акты в Российской Федерации" от 30.08.2019 |
| Рубрики правового классификатора: | 020.010.050 Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации |
Вопрос юристу
Поделитесь ссылкой на эту страницу:
