Об утверждении Инструкции о порядке применения технологии и временных критериальных значений показателей, применяемых на территории Астраханской области для проведения аккредитационной экспертизы у...



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 07.12.2012               № 47

Об утверждении Инструкции о порядке применения технологии и временных критериальных значений показателей, применяемых на территории Астраханской области для проведения аккредитационной экспертизы учреждений, реализующих программы общего образования

(Утратил силу:

постановление министерства образования и науки Астраханской области от 02.12.2013 №40)

В соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 21.03.2011 № 184, приказом министерства образования и науки Астраханской области от 17.12.2009 № 703 «Об использовании контрольно-измерительных материалов для оценки учебных достижений в аккредитационной экспертизе и мониторинге результативности освоения образовательных программ в образовательных учреждениях Астраханской области, реализующих программы общего образования» до утверждения на федеральном уровне показателей государственной аккредитации

ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. Утвердить Инструкцию о порядке применения технологии, используемой на территории Астраханской области для проведения аккредитационной экспертизы учреждений, реализующих программы общего образования согласно приложению № 1 к настоящему постановлению.

2. Утвердить временные критериальные значения показателей, применяемых на территории Астраханской области для проведения аккредитационной экспертизы учреждений, реализующих программы общего образования согласно приложению № 2 к настоящему постановлению.

3. Государственному бюджетному учреждению Астраханской области «Центр мониторинга в образовании» (И.А. Аммаева) обеспечить проведение организационно-технических и информационно-методических мероприятий, связанных с аккредитационной экспертизой учреждений, реализующих программы общего образования, в соответствии с настоящим постановлением.

4. Отделу организационного обеспечения образования (Батаев Д.Н.):

4.1. В семидневный срок направить копию настоящего постановления в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки.

4.2. В семидневный срок направить копию настоящего постановления в Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Астраханской области.

4.3. В семидневный срок направить копию настоящего постановления в агентство связи и массовых коммуникаций Астраханской области для официального опубликования.

5. Отделу правового обеспечения образования (Жукова О.В.) обеспечить включение настоящего постановления в электронную базу данных «ГАРАНТ» и «Консультант Плюс».

6. Признать утратившим силу постановление министерства образования и науки Астраханской области от 17.12.2009 № 5652 «Об утверждении технологии и временных критериальных значений показателей, применяемых на территории Астраханской области для проведения аккредитационной экспертизы учреждений, реализующих программы общего образования».

7. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить на заместителя министра - начальника управления по контролю и надзору за соблюдением законодательства и качеством образования министерства образования и науки Астраханской области Дудину Е.А.

8. Настоящее постановление вступает в силу со дня его подписания.

И.о. министра

Я.Н. Поперняк

Приложение № 1

к постановлению

министерства образования

и науки Астраханской области

от 07.12.2012 № 47

Инструкцияо порядке применения технологии, используемой на территории Астраханской области для проведенияаккредитационной экспертизы учреждений, реализующих программы общего образования

1. Данная Инструкция регламентирует порядок применения технологии, используемой на территории Астраханской области для проведения аккредитационной экспертизы (далее - Технологии) учреждений, реализующих программы общего образования (далее - Учреждения).

Под Технологией понимается совокупность методов использования контрольно-измерительных материалов (далее - КИМов), являющихся аккредитационными педагогическими измерительными материалами, применяемыми для экспертизы соответствие содержания и качества подготовки воспитанников и обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования - до завершения их реализации в образовательных учреждениях) (далее - оценка учебных достижений выпускников), обработки и интерпретации результатов, полученных в процессе проведения аккредитационной экспертизы.

2. Выполнение административных действий в рамках применения Технологии осуществляется должностными лицами министерства образования и науки Астраханской области (далее - Министерство) и экспертами в области проведения государственной аккредитации в соответствии с установленным распределением должностных обязанностей.

Организационно-техническое и информационно-методическое сопровождение Технологии осуществляют должностные лица государственного бюджетного учреждения Астраханской области «Центр мониторинга в образовании» (далее - ЦМО).

3. Оценка учебных достижений выпускников проводится в форме письменных контрольных работ в классах, которые выбираются по следующему принципу:

- в 5-х, 10-х и 11-х (12-х) классах при проведении аккредитационной экспертизы в первом полугодии учебного года,

- в 4-х, 9-х и 11-х (12-х) классах при проведении аккредитационной экспертизы во втором полугодии учебного года (январь - февраль для образовательных учреждений, реализующих программы основного и среднего (полного) общего образования).

4. Содержание контрольных работ определяется уровнем и направленностью образовательных программ и разрабатывается с учетом пройденного учебного материала.

5. Набор предметов для проведения контрольных работ определяется следующим образом:

- на ступени начального общего образования контрольные работы проводятся по двум предметам: «Русский язык» и «Математика»;

- на ступени основного общего образования контрольные работы проводятся по четырем предметам: «Русский язык», «Математика» и двум предметам, которые выбираются специально созданной комиссией Министерства из перечня предметов федерального компонента Базисного учебного плана, используя метод случайной выборки;

- на ступени среднего (полного) общего образования контрольные работы проводятся по двум предметам, которые выбираются специально созданной комиссией Министерства из перечня предметов федерального компонента Базисного учебного плана, используя метод случайной выборки. Дублирование учебных предметов на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования не допускается. По двум обязательным предметам «Русский язык» и «Математика» учитываются результаты ЕГЭ, полученные выпускниками Учреждения в предыдущем учебном году. В случае реорганизации Учреждения в форме присоединения к нему одного или нескольких Учреждений учитываются результаты ЕГЭ, полученные выпускниками каждого из реорганизованных Учреждений в предыдущем учебном году, по совокупности. В случае отсутствия выпускников на ступени среднего (полного) общего образования в предшествующем государственной аккредитации учебном году при проведении аккредитационной экспертизы проводятся контрольные работы также и по двум обязательным предметам «Русский язык» и «Математика».

При проведении государственной аккредитации гимназий, лицеев, школ с углубленным изучением отдельных предметов контрольные работы на всех ступенях образования проводятся также по предметам, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся.

О сроках проведения аккредитационной экспертизы и предметах, которые выбраны для проведения контрольных работ, Министерство уведомляет Учреждение не позднее, чем за 10 рабочих дней до начала аккредитационной экспертизы.

6. Должностные лица ЦМО, используя метод случайной выборки, формируют пакеты с КИМами.

7. Должностное лицо ЦМО в первый день аккредитационной экспертизы, указанный в приказе Министерства о создании комиссии для проведения аккредитационной экспертизы Учреждения (далее - Комиссия), передает экспертам, уполномоченным на проведение контрольных работ, запечатанные пакеты с КИМами. В случае проведения аккредитационной экспертизы Учреждения, находящегося в отдаленном районе Астраханской области, запечатанные пакеты с КИМами передаются экспертам, уполномоченным на проведение контрольных работ, в день выезда на место осуществления образовательной деятельности Учреждения. Эксперты, уполномоченне на проведение контрольных работ, с момента передачи им пакетов с КИМами несут ответственность за их сохранность и конфиденциальность. Запрещается копировать КИМы или передавать их лицам, не участвующим в контрольной работе.

8. Руководитель Учреждения согласно применяемой Технологии должен организовать следующую работу по подготовке Учреждения к аккредитационной экспертизе:

а) представить в ЦМО вместе с документами на государственную аккредитацию Учреждения списки обучающихся классов, в которых планируется проведение контрольных работ, необходимое количество бланков протоколов выполнения контрольных работ (форма А);

б) обеспечить:

- наличие свободных аудиторий для работы экспертов с документами и проведения контрольных работ исходя из расчета, что один ученический стол предназначен для одного обучающегося (группа обучающихся на ступени начального общего образования должна составлять в одной аудитории - не более 40 человек, на ступенях основного и среднего (полного) общего образования - не более 60 человек). Аудитория для проведения контрольных работ должна быть оборудована столом для размещения эксперта, уполномоченного на проведение контрольных работ, школьной аудиторной доской, мелом, местом для личного имущества обучающихся;

- наличие на каждом ученическом столе 2 - 3 листов чистой бумаги, предназначенных для использования их в качестве черновиков, ручки с черным гелевым наполнителем;

- дежурство в коридорах или рекреациях рядом с аудиториями, в которых проводятся контрольные работы, педагогов, свободных от проведения занятий, и у которых преподаваемый предмет не совпадает с предметами контрольных работ;

- соблюдение в полном объеме санитарно-гигиенических норм и противопожарных требований в аудиториях, предназначенных для проведения контрольных работ, а также присутствие медицинского работника для оказания, в случае необходимости, первой медицинской помощи.

9. Расписание проведения контрольных работ составляется исходя из количества классов, количества экспертов, наличия свободных аудиторий. В день допускается проведение для каждого обучающегося не более двух контрольных работ с перерывом для отдыха не менее 20 минут. Занятия в классах по предметам, не входящим в данное расписание, в дни проведения контрольных работ отменяются, в других классах - по усмотрению администрации Учреждения.

10. Контрольную работу не проводят в классе, в котором отсутствует более 20% обучающихся. В этом случае сроки аккредитационной экспертизы Учреждения продлеваются соответствующим приказом Министерства.

При отсутствии на контрольной работе по уважительной причине менее 10% обучающихся соответствующей ступени образования результаты исчисляются от количества обучающихся, выполнявших контрольную работу. При отсутствии на контрольной работе по уважительной причине более 10% обучающихся соответствующей ступени образования результаты исчисляются от списочного количества обучающихся данной ступени.

Обучающиеся, находящиеся на индивидуальном обучении на дому, в выполнении контрольных работ участия не принимают. Результаты выполнения контрольных работ исчисляются без учета данной категории обучающихся.

11. Проведение контрольных работ осуществляется в следующем порядке.

Эксперты, уполномоченные на проведение контрольных работ, проверяют готовность Учреждения к проведению контрольных работ в соответствии с требованиями, предусмотренными пунктом 8 Инструкции, определяют по журналу класса, спискам отсутствующих обучающихся, подтвержденным медицинскими или иным документами, количество обучающихся, которые будут участвовать в контрольной работе.

В случае выполнения Требований, указанных в п. 8-10 данной Инструкции, раскладывают пакеты с КИМами и бланки ответов на каждый ученический стол. Расположение КИМов с одинаковыми вариантами заданий в относительной близости друг от друга не допускается.

На школьной аудиторной доске экспертом, уполномоченным на проведение контрольной работы, оформляется образец (фрагмент) бланка ответа для последующего инструктажа обучающихся (выпускников). 

Обучающиеся приглашаются в аудитории за 15 минут до начала контрольной работы.

Эксперты, уполномоченные на проведение контрольных работ, инструктируют обучающихся о порядке работы с КИМами, правилами заполнения бланков ответов и использования черновиков, правилами поведения во время контрольной работы, после чего фиксируют на доске время начала и окончания выполнения контрольной работы. На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

В обязанности экспертов, уполномоченных на проведение контрольных работ, входит наблюдение за ходом контрольной работы, обеспечение дисциплины обучающихся и самостоятельности выполнения ими контрольной работы. Помогать обучающимся отвечать на вопросы по содержанию заданий запрещается. Допускается консультирование обучающихся только по вопросам заполнения бланков ответов.

В процессе выполнения контрольных работ обучающиеся могут задавать экспертам, уполномоченным на проведение контрольных работ, уточняющие вопросы организационного характера и вопросы, касающиеся оформления работы. Обучающимся запрещается пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, конспектами, справочниками, словарями, сотовыми телефонами, калькуляторами, за исключением использования калькуляторов на контрольных работах по физике и химии. На контрольных работах по химии обучающимся разрешается пользоваться таблицами растворимости и периодической системы Д.И. Менделеева.

Нахождение в помещениях для проведения контрольных работ посторонних лиц не допускается.

В случае нарушения порядка проведения контрольной работы эксперты, уполномоченные на проведение контрольных работ, обязаны остановить процесс ее выполнения с последующим отражением этого факта в акте об отсутствии (наличии) нарушений в аккредитационной экспертизе. В этом случае сроки государственной аккредитации на основании приказа Министерства продлеваются, и контрольная работа проводится повторно.

По завершении контрольной работы пакеты с КИМами, черновиками и бланками ответов обучающиеся сдают экспертам, уполномоченным на проведение контрольных работ, которые заполняют протокол проведения контрольной работы (форма Б), запаковывают КИМы, черновики и бланки ответов обучающихся, обеспечивая их сохранность до передачи всех материалов должностному лицу ЦМО для дальнейшей их обработки. Запакованные материалы скрепляются подписями руководителя Учреждения и эксперта, уполномоченного на проведение контрольных работ, печатью Учреждения, с указанием времени скрепления.

Передача материалов, связанных с проведением контрольных работ должностному лицу ЦМО осуществляется в день проведения контрольной работы по завершении работы эксперта, уполномоченного на проведение контрольных работ, в этот день в Учреждении. В случае проведения аккредитационной экспертизы Учреждения, находящегося в отдаленном районе Астраханской области, эксперты, уполномоченные на проведение контрольных работ, передают все материалы, связанные с проведением контрольных работ, должностному лицу ЦМО в день завершения работы Комиссии в Учреждении.

Должностные лица ЦМО в течение 2-х дней после получения представленных материалов осуществляют их автоматизированную обработку и передают результаты экспертам, уполномоченным на проведение контрольных работ для дальнейшего использования результатов в формировании заключения по аккредитационной экспертизе.

12. Комиссия работает в Учреждении в сроки, определенные в приказе Министерства о создании комиссии для проведения аккредитационной экспертизы Учреждения и проводит экспертизу следующих видов:

- соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения государственным образовательным стандартам (до завершения их реализации в образовательных учреждениях), федеральным государственным образовательным стандартам;

- показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида.

При осуществлении государственной аккредитации неаккредитованных образовательных программ, реализуемых Учреждением в течение срока действия свидетельства о государственной аккредитации, Комиссия проводит экспертизу соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения государственным образовательным стандартам (до завершения их реализации в образовательных учреждениях), федеральным государственным образовательным стандартам по заявленным на государственную аккредитацию программам (ступеням).

13. Соответствие содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения государственным образовательным стандартам (до завершения их реализации в образовательных учреждениях), федеральным государственным образовательным стандартам и соответствие показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида, устанавливаются экспертами по каждому виду экспертизы (в соответствии с планом-заданием на проведение экспертизы) экспертным методом при сравнении критериальных и фактических значений показателей деятельности Учреждения (форма Б).

14. Фактические показатели деятельности Учреждения устанавливаются на основе анализа следующих документов:

Устава Учреждения;

образовательных программ;

учебного плана;

отчёта о результатах самообследования Учреждения;

расписания учебных занятий;

календарно-тематического планирования;

рабочих программ по учебным предметам, курсам, модулям;

классных журналов;

программ внеурочной деятельности, дополнительного образования;

расписания учебной и внеурочной деятельности;

материалов внутришкольного контроля;

журналов кружковых занятий, факультативных, элективных курсов;

дневников учащихся (выборочно – по решению эксперта);

тетрадей для лабораторных (практических) работ по химии, физике;

протоколов ЕГЭ 11 класс;

протоколов ГИА 9 класс;

протоколов итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов;

тетрадей для контрольных, проверочных работ (выборочно – по решению эксперта).

15. Эксперты представляют отчёты по каждому выполненному ими виду экспертизы и итоговое заключение по аккредитационной экспертизе Учреждения по установленным формам (формы В, Г, Д).

Форма А

Протокол

выполнения контрольной работы

«___» _____________ 20__

Город (район) _____________________________________________________

Образовательное учреждение _______________________________________

Ступень образования _______________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Предмет _________________________________________________________

Список учащихся:

№

Ф.И.О.

Отметка о явке

(неявке с указанием причины)

Всего учащихся по списку ___________________________________________

Всего учащихся, выполнявших работу _________________________________

Отсутствовало ____________________________________________________

Эксперт ___________________                     _____________________________

                            (подпись)                                                            (И.О. Фамилия)

Форма Б

Таблица соответствия показателей деятельности

________________________________________________________

(наименование Учреждения)

№

Показатель «Соответствие содержания Устава статье 13 Закона РФ «Об образовании» и Типовому положению

Критериальное значение

(баллы)

Фактическое
значение (баллы)

1

1.1. Наименование, место нахождения, статус ОУ.  

1 - 2

Реквизиты указаны не полностью.  

1

Реквизиты указаны полностью.  

2

1.2. Учредитель, его компетенция.

1 - 2

Учредитель указан верно, но его компетенция раскрыта не полностью.

1

Учредитель указан верно, и его компетенция раскрыта полностью.

2

1.3. Организационно-правовая форма ОУ.

1 - 2

Организационно-правовая форма ОУ указана не полностью.

1

Организационно-правовая форма ОУ указана полностью.

2

1.4. Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ.

0 - 2

Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ не указаны  

0

Типы и виды реализуемых программ указаны, но цели образовательного процесса не отражают особенностей ОУ.

1

Цели образовательного процесса указывают особенности ОУ, указаны типы и виды образовательных программ.

2

1.5. Порядок приема обучающихся, воспитанников. 

0 - 2

Порядок приема обучающихся, воспитанников не указан.  

0

Порядок приема обучающихся, воспитанников указан, но не полностью: не по всем классам и ступеням; в начале и в течение года; со школьного участка или нет, иногородних; отсутствует перечень предоставляемых документов.  

1

Порядок приема обучающихся, воспитанников указан полностью. 

2

1.6. Язык (и), на котором (ых) ведется
обучение и воспитание.

0 - 1

Язык (и), на котором (ых) ведется обучение и воспитание, не указан.

0

Язык (и), на котором (ых) ведется обучение и воспитание, указан. 

1

1.7. Продолжительность обучения на каждом этапе.  

0 - 2

Продолжительность обучения на каждом этапе не указана.  

0

Продолжительность указана не на всех
этапах обучения. 

1

Продолжительность обучения указана на каждом этапе.  

2

1.8. Порядок и основания отчисления
обучающихся, воспитанников.  

0 - 2

Порядок и основания отчисления
обучающихся, воспитанников не указаны.

0

Порядок и основания отчисления обучающихся, воспитанников указаны не полностью: не указан возраст, основания и порядок неконкретны, расплывчатая формулировка ответственности лиц за ликвидацию задолженностей.  

1

Порядок и основания отчисления обучающихся, воспитанников указаны полностью в соответствии с Законом и
Типовым положением. 

2

1.9. Система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения.

0 - 2

Система оценок при промежуточной
аттестации, формы и порядок ее проведения не указаны.  

0

Система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения указаны, но не полностью: не по всем ступеням, сроки неконкретны, неясны формы и т.д.  

1

Система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения указаны полностью и конкретно. 

2

1.10. Режим занятий обучающихся, воспитанников. 

0 - 2

Режим занятий обучающихся, воспитанников не указан.  

0

Режим занятий обучающихся, воспитанников указан, но не соответствует возрастным особенностям, требованиям СанПиН, методическим рекомендациям и т.д. 

1

Режим занятий обучающихся, воспитанников описан конкретно и в соответствии с нормативными документами и требованиями.

2

1.11. Наличие платных образовательных
услуг и порядок их предоставления (на
договорной основе). 

0 - 2

Отсутствие платных образовательных услуг и порядка их предоставления (на договорной основе).  

0

Наличие платных образовательных услуг и порядка их предоставления (на договорной основе), но с нарушением нормативных требований.  

1

Наличие платных образовательных услуг и порядка их предоставления (на договорной основе) в соответствие с нормативными требованиями.  

2

1.12. Порядок регламентации и оформления отношений ОУ и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей). 

0 - 2

Порядок регламентации и оформления отношений ОУ и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей) отсутствует.  

0

Порядок регламентации и оформления
отношений ОУ и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей) указан, но неконкретно и с нарушением нормативных требований (отсутствие договоров, перечня документов при поступлении в ОУ и т.д.)  

1

Порядок регламентации и оформления отношений ОУ и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей) указан конкретно и в соответствии с нормативными требованиями.

2

1.13. Структура финансовой и хозяйственной деятельности ОУ. 

0 - 2

Структура финансовой и хозяйственной деятельности ОУ отсутствует.  

0

Структура финансовой и хозяйственной деятельности ОУ имеется, но неконкретная, нерегламентированная.

1

Структура финансовой и хозяйственной деятельности ОУ указана конкретно и етко.

2

1.14. Структура, порядок формирования органов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности.

0 - 2

Структура, порядок формирования органов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности отсутствует. 

0

Структура, порядок формирования органов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности имеется, но нечетко или неправильно указаны порядок их формирования, их компетенция и т.д.

1

Структура, порядок формирования органов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности указаны правильно, четко. 

2

1.15. Порядок комплектования работников ОУ и условия оплаты их труда.  

0 - 1

Порядок комплектования работников ОУ и условия оплаты их труда отсутствуют.

0

Порядок комплектования работников ОУ и условия оплаты их труда указаны. 

1

1.16. Порядок изменения устава ОУ, порядок ликвидации и реорганизации ОУ. 

0 - 1

Порядок изменения устава ОУ, порядок ликвидации и реорганизации ОУ отсутствует.

0

Порядок изменения устава ОУ, порядок ликвидации и реорганизации ОУ указан. 

1

1.17. Права и обязанности участников образовательного процесса.  

0 - 2

Права и обязанности участников образовательного процесса отсутствуют.

0

Права и обязанности участников образовательного процесса указаны, но недостаточно четко, без степени ответственности. 

1

Права и обязанности участников образовательного процесса указаны для всех (родителей, учащихся и педагогов) четко, с указанием степени ответственности.

2

1.18. Перечень видов локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ. 

0 - 2

Перечень видов локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ, отсутствует.

0

Перечень видов локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ, имеется, но есть нарушения в порядке оформления, принятия и регистрации.

1

Перечень видов локальных актов, регламентирующих нарушения в порядке оформления, принятия и регистрации актов отсутствуют.

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

3 - 11

12 - 21

22 – 33

№

Показатель «Соответствие учебного плана
(УП) государственным требованиям»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

2.

2.1. Структура, оформление УП, соблюдение порядка утверждения и согласования.

1 - 2

Структура учебного плана соблюдена:
пояснительная записка + сетка учебных
часов, но нарушен порядок утверждения и согласования, не указан педсовет, на
котором утвержден учебный план,
отсутствует подпись директора, печать
учреждения, не согласован с учредителем и другие замечания в оформлении.

1

К структуре (пояснительная записка + сетка часов), оформлению, порядку утверждения и согласованию замечаний нет.

2

2.2. Пояснительная записка учебного плана.

0 - 2

Пояснительная записка к учебному плану
отсутствует.

0

Пояснительная записка к учебному плану
имеется, но не достаточно развернутая: не
указаны кол-во часов по неделям,
продолжительность учебных недель по
ступеням, продолжительность уроков по
ступеням, изменения в федеральном,
школьном и региональном компонентах и т.д.

1

Пояснительная записка к УП четкая и
развернутая, с указанием всех компонентов
учебного плана.

2

2.3. Соответствие УП учреждения
требованиям базисного учебного плана.

0 - 2

Учебный план ОУ полностью не соответ­ствует базисному учебному плану по структуре и количеству часов.

0

Учебный план ОУ частично не соответ­ствует базисному учебному плану по структуре и количеству часов, в некоторых классах увеличена или недостаточна часовая нагрузка.

1

Учебный план ОУ полностью соответствует требованиям базисного учебного плана.

2

2.4. Выполнение установленных норм
предельно допустимой учебной нагрузки в
УП.

1 - 2

Предельно допустимая учебная нагрузка в УП выполняется не во всех классах.

1

Предельно допустимая учебная нагрузка УП выполняется во всех классах.

2

2.5. Использование часов школьного
компонента.

1 - 2

Часы школьного компонента использу­ются
только для преподавания предметов
федерального компонента.

1

Часы школьного компонента используются для преподавания предметов федерального
компонента и организации предпрофильной
подготовки.

2

2.6. Соотношение между федеральным
компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения.

0 - 1

Соотношение в учебном плане ОУ между
федеральным, региональным и школь­ным
компонентами не соответствует базисному
учебному плану.

0

Соотношение в учебном плане ОУ между
федеральным, региональным и школь­ным
компонентами соответствует базисному
учебному плану (75% + 25(10 + 15)%).

1

2.7. Наличие предметов предпрофильной и
профильной подготовки.

0 - 1

Часы предпрофильной и профильной
подготовки в УП отсутствуют.

0

Часы предпрофильной и (или) профильной
подготовки в УП имеются.

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

3 - 4

5 - 9

10 – 12

№

Показатель

«Соответствие планирования учебного материала и полноты его выполнения государственным требованиям

(по каждому предмету)»

Критери-альное значение (баллы)

Фактиче­ское

значение

3.

3.1. Соответствие записей темы урока в журнале календарно-тематическому планированию  

0 - 2

Записи тем урока в журнале полностью не соответствуют  календарно-тематическому
планированию. 

0

Записи тем урока в журнале частично не соответствуют  календарно-тематическому
планированию: не совпадают формули­ровки тем, типы и виды уроков.

1

Записи тем уроков в журнале совпадают с календарно-тематическим планированием

2

3.2. Соответствие записей количества часов
в журнале (в общем объеме и по каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

0 - 2

Полное несоответствие записей количества
часов в журнале (в общем объеме и по каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

0

Частичное несоответствие записей количества часов в журналах (в общем объеме  или  по  каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

1

Полное соответствие записей количества часов в журналах (в общем объеме и по каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

2

3.3. Правильность ведения классного журнала.   

0 - 2

Титульный лист оформлен неправильно, записи ведутся нечетко, неаккуратно; распределение страниц,  отведенных на предмет, не соблюдается; список уча­щихся не соответствует алфавитному порядку; отсутствует полнота общих сведений об учащихся и их соответствие данным из личных дел; не оформлены или не полно­стью оформлены «Сведения о пропущенных уч-ся уроках» и лист здоровья.

0

В основном все записи или почти все за­писи в классном журнале  соответствую требованиям ведения журнала, но есть недостатки в оформлении.

1

Замечаний к ведению классного журнала нет.

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 2

3 - 4

5 - 6

№

Показатель

«Соответствие расписания учебных

занятий государственным требованиям»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

4.

4.1. Соответствие расписания учебному плану образовательного учреждения 

1 - 2

Расписание не полностью соответствует учебному плану ОУ: не совпадает название
предметов, количество часов в классах, количество часов по компонентам.  

1

Расписание  полностью  соответствует учебному плану  образовательного учреждения.  

2

4.2. Структура, оформление расписания, соблюдение порядка  утверждения и согласования. 

1 - 2

Структура,  оформление расписания, соблюдение порядка  утверждения и согласования не полностью соответствуют установленным правилам;  отсутствуют согласование с ПК, печать ОУ, подпись директора; факультативные часы включены в основное расписание; нечетко выделены смены и т.д.  

1

Замечаний к структуре, оформлению расписания, к соблюдению  порядка утверждения и согласования нет. 

2

4.3. Соблюдение обязательной нагрузки учащихся.  

1 - 2

В отдельных классах (классе) нарушена обязательная нагрузка учащихся. 

1

Нарушений обязательной нагрузки уча­щихся нет.   

2

4.4. Наличие в расписании начальной школы ежедневных часов двигательной активности под руководством педагогов (ритмики, физкультуры, динамической паузы и т.д.).

0 - 1

В расписании начальной школы еже­дневные часы двигательной активности отсутствуют.

0

В расписании начальной школы есть наличие ежедневных часов двигательной активности.

1

4.5. Обеспечение равномерности учебной нагрузки в течение дня и недели.  

0 - 2

Учебная нагрузка в течение дня и недели неравномерна. 

0

Учебная нагрузка в течение дня или недели
неравномерна. 

1

Учебная нагрузка в течение дня и недели равномерна.  

2

4.6. Начало занятий не ранее 8 часов.

0 - 1

Начало занятий ранее 8 часов  

0

Начало занятий в 8 часов и позже. 

1

4.7. Продолжительность перемен и пере­рыва.

0 - 2

Продолжительность перемен менее 10 ми­нут; продолжительность перерыва между учебными и факультативными занятиями меньше 45 минут.   

0

Нарушены продолжительность перемен (менее 10 мин.) или перерыв между учебными и факультативными занятиями (45 минут).

1

Продолжительность перемен и перерыва не
нарушена.  

2

4.8. Наличие сдвоенных уроков  

0 - 1

Наличие сдвоенных уроков и  (или) в начальной школе в школе второй ступени, кроме уроков труда, иностранного языка.

0

Нет сдвоенных уроков в начальной школе и в школе второй ступени, кроме уроков труда, иностранного языка.

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

3 - 4

5 - 9

10 - 13

№

Показатель

«Анализ программного обеспечения учебного процесса»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

5.

5.1. Виды образовательных программ. 

0 - 2

Обучение проводится с использованием действующих государственных программ и
недействующих программ по ряду предме­тов

0

Обучение проводится только с
использованием действующих государ­ственных программ.

1

Обучение проводится с использованием действующих государственных программ и
программ углубленного изучения ряда предметов, программ элективных курсов, а также авторских, авторизированных и экспериментальных программ.

2

5.2.  Легитимность  авторских и авторизированных программ.

0 - 1

Авторские и авторизированные программы не утверждены и не прошли апробацию (указать предметы)  _______________________,
_______________________

0

Авторские и авторизированные про­граммы, прошедшие экспертную оценку и апробацию (указать  предметы)
_______________________,
_______________________

1

5.3. Использование программ элективных курсов (предпрофильная и профильная подготовка).  

0 - 2

Программы   элективных курсов (предпрофильная и профильная подготовка) отсутствуют.  

0

Есть программы элективных курсов предпрофильной или профильной подготовки.

1

Есть программы элективных  курсов предпрофильной и профильной подготовки.

2

5.4. Использование неутвержденных про­грамм (указать их название)

Минус 1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 1

2 - 3

4 - 5

Примечание: для инновационных общеобразовательных учреждений (гим­назий, лицеев) данный параметр должен соответствовать только оптимальному уровню.

№

Показатель

«Соответствие учебников образовательным программам»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое

значение

6.

6.1. Использование учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

0 - 2

Используются  все  учебники, не рекомендованные министерством образования и науки РФ.  

0

Наряду с учебниками, рекомендованными министерством образования и науки РФ, используются нерекомендованные (устаревшие) учебники.

1

По всем предметам используются учеб­ники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.

2

6.2. Соответствие учебников образовательным программам.  

0 - 2

Все учебники  не соответствуют образовательным программам.  

0

Более 50% учебников соответствуют образовательным программам.  

1

Все учебники соответствуют образова­тельным программам.  

2

6.3. Наличие приказа директора ОУ на использование программ и учебников. 

0 - 1

Приказ директора ОУ на использование программ и учебников отсутствует. 

0

Имеется приказ  директора ОУ на использование программ и учебников. 

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 1

2 - 3

4 - 5

№

Показатель «Соответствие воспитательной
  деятельности учреждения государственным требованиям»

Критери-альное значение (баллы)

Фактиче­ское

значение

7.

7.1. Программа развития ОУ (раздел по воспитательной работе) или Программа воспитания.  

0 - 2

Программа отсутствует или в  ней не отражено развитие данного направления работы. 

0

Имеется Программа комплексного разви­тия ОУ, в т.ч. воспитательной деятельности, ряд  направлений   программы по воспитательной деятельности выполнен, но отсутствует картина качества.  

1

Есть  научно-обоснованная  концепция развития воспитательной системы. Отслеживается и анализируется реализация программы по данному направлению, имеются показатели качества (соответствие целей и результата).  

2

7.2. План воспитательной работы ОУ (раз­дел годового плана) 

0 - 2

План работы отсутствует или состоит из
набора отдельных мероприятий с указа­нием сроков и исполнителей.

0

План носит комплексный характер по
направлениям воспитания, обеспечивает
формирование соответствующего об­раза
выпускника каждой ступени, предварен
аналитическим материалом по итогам
предыдущего года
(проблемно-ориентированный анализ). 

1

Годовой план является программой
достижения целей Программы развития,
выполнение крупных задач спланировано
поэтапно, удобен руководителям и
исполнителям, соблюден баланс в реализа­ции поддержания стабильного функционирования и совершенствования ОУ, логично
структурирован (поделен на  разделы и
подразделы), оптимально сбалансирован по мероприятиям, месяцам. Имеются показатели качества.  

2

7.3. План работы МО по воспитательной
работе (других форм организации -
творческих групп, кафедр) по организации и методическому сопровождению деятельности педагогов в соответствии с планом работы на учебный год  

0 - 2

Профессиональное объединение и план ра­боты отсутствует или состоит из набора
отдельных мероприятий с указанием сро­ков и исполнителей, руководство  работой не осуществляется. 

0

План носит комплексный  характер,
соответствует требованиям по форме и
содержанию, составлен с учетом целей и
задач Программы развития ОУ  

1

План носит комплексный характер,
соответствует требованиям по форме и
содержанию, составлен с учетом целей и
задач Программы развития ОУ, предварен
аналитическим материалом по итогам
предыдущего года (проблемно-
ориентированный анализ), 
прослеживается работа над единой
методической темой.

2

7.4. Положение и план работы органов
детского самоуправления (соуправления) или раздел годового плана

0 - 2

Детское самоуправление ОУ отсутствует или отмечаются элементы детского
самоуправления, работа не носит систем­ный характер, плана работы нет.  

0

Работа органов детского самоуправления
строится на основе перспективного
планирования. План работы соответ­ствует
требованиям.  

1

Работа органов детского самоуправления
строится на основе Положения об орга­нах
детского самоуправления и детских
организаций и перспективного планирова­ния. План работы соответствует требованиям. В ОУ существуют детские организации социальной направленности.

2

7.5. План работы по привлечению родите­лей обучающихся к активному участию в
воспитательной работе ОУ (или раздел
годового плана). 

0 - 2

Прослеживается эпизодическая  работа с
родителями, перспективное планирова­ние
отсутствует. Нет разнообразия форм ра­боты. План только по проведению родительских собраний.  

0

Прослеживается система работы с родите­лями (организация совместной общественной деятельности отличается разнообразием форм). План не отражает все формы
взаимодействия педагогов и родителей,
организации совместной деятельности
родителей и детей. 

1

Работа с родителями и план работы носят
комплексный характер. План отражает все
формы взаимодействия педагогов и
родителей, организации совместной
деятельности родителей и детей с
использованием оптимальных форм и ме­тодов дифференцированной и групповой работы с семьей, с учетом диагностической работы, имеется аналитический материал за предыдущий год. Отмечается эффектив­ность воспитательной деятельности.  

2

7.6. План совместной работы и координа­ции усилий ОУ с другими учреждениями и
организациями по воспитанию детей и
молодежи (или раздел годового плана).

0 - 2

Совместная работа и план отсутствуют.
Прослеживается эпизодическая работа,
перспективный план работы отсутствует

0

Совместная работа ОУ носит эпизодиче­ский характер, план работы не отражает
комплексного взаимодействия с
образовательными учреждениями,
учреждениями культуры, обществен­ными
организациями и т.д. 

1

Совместная работа и координация усилий ОУ с разными по типам и видам учреждениями и организациями. Налажено  сетевое
взаимодействие. План работы носит
комплексный характер, обеспечивает
реализацию сетевого взаимодействия,
составлен с учетом социального заказа,
предварен аналитическим  материалом за
предыдущий год. 

2

7.7. План работы (или раздел годового
плана) системы дополнительного образо­вания детей.   

0 - 2

Дополнительное образование детей не
реализуется, план работы отсутствует. Есть
отдельные детские творческие объедине­ния, работают без образовательных про­грамм (календарно-тематические планы).  

0

План работы системы дополнительного
образования детей составлен с учетом
интеграции с УДО детей, но не носит
комплексный характер. Отмечается
разнообразие форм организации
(объединения, клубы, секции). Имеются
единичные образовательные программы.

1

План работы системы дополнительного
образования детей составлен с учетом
интеграции с УДО детей, носит комплекс­ный характер. Отмечается разнообразие форм организации (объединения, клубы, секции). Имеются образовательные программы разных направленностей по дополнительному образованию детей. 

2

7.8. Образ выпускника ОУ по ступеням
обучения.  

0 - 2

В документах ОУ (Программе развития,
Программе воспитания) отсутствует или есть общее представление об образе выпускника данного учреждения.

0

В документах ОУ есть описание образа
выпускника по одному - двум направле­ниям развития личности, обеспечиваемым либо воспитанием, либо обучением и воспитанием по одной - двум ступеням обучения. 

1

В документах ОУ есть описание образа
выпускника по всем направлениям разви­тия личности, обеспечиваемым либо воспитанием, либо обучением и воспитанием по всем ступеням обучения. 

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 5

6 - 10

11 - 16

№

Показатели качества «Степень сохранения
здоровья детей»

Критери-альное значение (баллы)

Фактиче­ское
значение

8.

8.1. Наличие физкультурно-оздоровитель­ной программы

0 - 1

Физкультурно-оздоровительная программа отсутствует.  

0

Физкультурно-оздоровительная программа
имеется.   

1

8.2. Реалистичность физкультурно-оздоровительной программы.

1 - 2

Цели, задачи программы не соотносятся со
средствами реализации программы, формальны.  

1

Цели, задачи программы соотносятся со средствами реализации программы, ре­альны, результативны.  

2

8.3. Состояние здоровья школьников 

0 - 2

По результатам анализа состояния здоро­вья школьников: 
- динамика отрицательная;  
- без изменений; 
- динамика положительная.  

0 
1 
2

8.4. Оздоровительный центр или медпункт

0 - 2

Отсутствие оздоровительного центра. 

0

Оздоровительный центр есть, но не
укомплектован кадрами.

1

Оздоровительный центр есть и укомплек­тован
кадрами 100%. 

2

8.5. Организация горячего питания 

0 - 1

Горячее питание не организовано.  

0

Горячее питание организовано  

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

1 - 2

3 - 5

6 - 8

№

Показатель «Кадровое обеспечение

образовательного процесса»

Критери-альное значение (баллы)

Фактиче­ское

значение

9.

9.1. Укомплектованность штатов. 

0 - 2

менее 90%  

0

от 90 - 95%  

1

от 95 - 100%  

2

9.2. Соответствие состава преподавателей
образовательному цензу.

0 - 1

не соответствует 

0

соответствует 

1

9.3. Наличие логопеда, психолога,
социального работника.

0 - 2

Указанных специалистов нет в штате. 

0

Указанные специалисты имеются, но не все.

1

Указанные специалисты есть в штате все.

2

9.4. Наличие преподавателей, имеющих
высшую и первую категории.

0 - 2

менее 10%  

0

10 - 30%   

1

более 30%  

2

9.5. Наличие  правительственных и отраслевых наград. 

0 - 2

менее 10%  

0

10 - 30%   

1

более 30%  

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 3

4 - 6

7 - 9

№

Показатели «Информационно-техническое
оснащение образовательного процесса»

Критери-альное значение (баллы)

Фактиче­ское
значение

10.

10.1. Укомплектованность учреждения ТСО:

0 - 2

недостаточная 

0

допустимая  

1

отимальная  

2

10.2. Укомплектованность учреждения компьютерной техникой (ср. областной показатель компьютер на ученика): 

0 - 2

150 уч-ся на 1 компьютер

0

100 уч-ся на 1 компьютер

1

54 уч-ся на 1 компьютер

2

10.3. Укомплектованность  учреждения лабораторным оборудованием в соответствии
с нормативными требованиями:  

0 - 2

недостаточная 

0

допустимая  

1

оптимальная  

2

10.4. Нахождение оборудования в рабо­чем
состоянии:  

0 - 2

не более 10%  

0

от 11% до 70% 

1

от 71 до 100% 

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 2

3 - 5

6 - 8

Итого в целом по Учреждению:

Критический

Допустимый

Оптимальный

10 - 35

36 - 75

76 - 115

Форма В

Отчёт по экспертизе показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения вида образовательного учреждения

Мною, ____________________________________________________________

(Ф.И.О., должность эксперта)

в соответствии с приказом министерства образования и науки Астраханской области от _______________2012 № ________, Договором возмездного оказания услуг от ______________2012 №_______ экспертиза показателей деятельности образовательного учреждения, необхо­димых для определения вида образовательного учреждения _____________________________________________

________________________________________________________________ ,

                                          (наименование образовательного учреждения)

проводилась в период с__________ по  ________________ 20____ г.

В ходе экспертизы проведены беседы с руководством образовательного учреждения, работниками и обучающимися: (указать должности и Ф.И.О. сотрудников и обучающихся)

В процессе анализа было осуществлено сопоставление данных, представленных образовательным учреждением в отчёте о результатах самообследования с фактическим значением показателей, представленных в следующих документах образовательного учреждения: (привести список представленных документов с указанием реквизитов).

Установлено следующее:

№

Показатель «Соответствие содержания Устава статье 13 Закона РФ «Об образовании» и  Типовому положению 

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение
(баллы)

1

1.1. Наименование, место нахождения,
статус ОУ.  

1 - 2

Реквизиты указаны не полностью.  

1

Реквизиты указаны полностью.  

2

1.2. Учредитель, его компетенция. 

1 - 2

Учредитель указан верно, но его компетенция раскрыта не полностью. 

1

Учредитель указан верно, и его компетен­ция раскрыта полностью. 

2

1.3. Организационно-правовая форма ОУ.

1 - 2

Организационно-правовая форма ОУ указана не полностью.  

1

Организационно-правовая форма ОУ указана полностью.  

2

1.4. Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных
программ.  

0 - 2

Цели образовательного процесса, типы и
виды реализуемых образовательных про­грамм не указаны  

0

Типы и виды реализуемых программ ука­заны, но цели образовательного  процесса не отражают особенностей ОУ.

1

Цели образовательного процесса указы­вают особенности ОУ, указаны типы  и виды образовательных программ.

2

1.5. Порядок приема обучающихся,
воспитанников. 

0 - 2

Порядок приема обучающихся, воспи­танников не указан.  

0

Порядок приема обучающихся, воспи­танников указан, но не полностью: не по всем классам и ступеням; в начале и в течение года; со школьного участка или нет,
иногородних; отсутствует перечень
предоставляемых документов.  

1

Порядок приема обучающихся, воспи­танников указан полностью. 

2

1.6. Язык(и), на котором(ых) ведется
обучение и воспитание.

0 - 1

Язык(и), на котором(ых) ведется обучение и воспитание, не указан.

0

Язык(и), на котором(ых) ведется обучение и воспитание, указан. 

1

1.7. Продолжительность обучения на каждом этапе.  

0 - 2

Продолжительность обучения на каждом этапе не указана.  

0

Продолжительность указана не на всех
этапах обучения. 

1

Продолжительность обучения  указана на
каждом этапе.  

2

1.8. Порядок и основания отчисления
обучающихся, воспитанников.  

0 - 2

Порядок и основания отчисления
обучающихся, воспитанников не указаны.

0

Порядок и основания отчисления
обучающихся, воспитанников указаны не
полностью: не указан возраст, основания и порядок  неконкретны, расплывчатая
формулировка ответственности лиц за
ликвидацию задолженностей.  

1

Порядок и основания  отчисления обучающихся,  воспитанников  указаны полностью в соответствии с Законом и
Типовым положением. 

2

1.9. Система оценок при промежуточ­ной
аттестации, формы и порядок ее проведе­ния.

0 - 2

Система оценок при промежуточной
аттестации, формы и порядок ее проведе­ния не указаны.  

0

Система оценок при  промежуточной
аттестации, формы и порядок ее проведе­ния указаны, но не полностью: не по всем
ступеням, сроки неконкретны, неясны формы и т.д.  

1

Система оценок при  промежуточной
аттестации, формы и порядок ее проведе­ния указаны полностью и конкретно. 

2

1.10. Режим занятий  обучающихся,
воспитанников. 

0 - 2

Режим занятий обучающихся, воспитан­ников не указан.  

0

Режим занятий обучающихся, воспитан­ников указан, но не соответствует возрастным особенностям,  требованиям СанПиН, методическим рекомендациям и т.д. 

1

Режим занятий обучающихся, воспитан­ников описан конкретно и в  соответствии с нормативными документами и требованиями.

2

1.11. Наличие платных образователь­ных
услуг и порядок их предоставления (на
договорной основе). 

0 - 2

Отсутствие платных образовательных услуг и порядка их предоставления (на договорной основе).  

0

Наличие платных образовательных услуг и порядка их предоставления (на договор­ной основе), но с нарушением норматив­ных требований.  

1

Наличие платных образовательных услуг и порядка их предоставления (на договор­ной основе) в соответствие с норматив­ными требованиями.  

2

1.12. Порядок регламентации и оформ­ления отношений ОУ и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей). 

0 - 2

Порядок регламентации и оформле­ния
отношений ОУ и обучающихся, воспи­танников и (или) их родителей (законных
представителей) отсутствует.  

0

Порядок регламентации и оформления отношений ОУ и обучающихся, воспи­танников и (или) их родителей (законных представителей) указан, но неконкретно и с нарушением  нормативных требований(отсутствие договоров, перечня докумен­тов при поступлении в ОУ и т.д.)  

1

Порядок регламентации и оформле­ния
отношений ОУ и обучающихся, воспи­танников и (или) их родителей (законных
представителей) указан конкретно и в
соответствии с нормативными требовани­ями.

2

1.13. Структура финансовой и хозяй­ственной деятельности ОУ. 

0 - 2

Структура финансовой и хозяйственной
деятельности ОУ отсутствует.  

0

Структура финансовой и хозяйственной
деятельности ОУ имеется, но неконкрет­ная, нерегламентированная.

1

Структура финансовой и хозяйственной
деятельности ОУ указана конкретно и четко.

2

1.14. Структура, порядок формирова­ния
органов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности. 

0 - 2

Структура, порядок формирования ор­ганов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности отсутствует. 

0

Структура, порядок формирования ор­ганов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности имеется, но нечетко или неправильно указаны порядок их формирования, их компетенция и т.д. 

1

Структура, порядок формирования ор­ганов управления ОУ, их компетенция и порядок организации деятельности указаны правильно, четко. 

2

1.15. Порядок комплектования работников ОУ и условия оплаты их труда.  

0 - 1

Порядок комплектования работников ОУ и условия оплаты их труда отсутствуют.

0

Порядок комплектования работников ОУ и условия оплаты их труда указаны. 

1

1.16. Порядок изменения устава ОУ, по­рядок ликвидации и реорганизации ОУ. 

0 - 1

Порядок изменения устава ОУ, поря­док
ликвидации и реорганизации ОУ отсут­ствует.

0

Порядок изменения устава ОУ, поря­док
ликвидации и реорганизации ОУ указан. 

1

1.17. Права и обязанности участников
образовательного процесса.  

0 - 2

Права и обязанности участников
образовательного процесса отсутствуют.

0

Права и обязанности участников
образовательного процесса указаны, но
недостаточно четко, без степени
ответственности. 

1

Права и обязанности участников
образовательного процесса указаны для всех (родителей, учащихся и педагогов) четко, с указанием степени ответственности. 

2

1.18. Перечень видов локальных актов,
регламентирующих деятельность ОУ. 

0 - 2

Перечень видов локальных актов,
регламентирующих деятельность ОУ,
отсутствует. 

0

Перечень видов локальных актов,
регламентирующих деятельность ОУ, имеется, но есть нарушения в порядке оформления, принятия и регистрации.

1

Перечень видов  локальных актов,
регламентирующих нарушения в по­рядке
оформления, принятия и регистрации ак­тов отсутствуют. 

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

3 - 11

12 - 21

22 - 33

№

Показатель «Соответствие воспитательной
  деятельности учреждения

государственным требованиям»

Критери-альное значение (баллы)

Фактиче­ское
значение

2.

2.1. Программа развития ОУ (раздел по воспитательной работе) или Программа воспитания.  

0 - 2

Программа отсутствует или в  ней не отражено развитие данного направления работы.  

0

Имеется Программа комплексного разви­тия ОУ, в т.ч. воспитательной деятельности, ряд  направлений   программы по воспитательной деятельности выполнен, но отсутствует картина качества.  

1

Есть  научно-обоснованная  концепция
развития воспитательной системы. Отслеживается и анализируется реализа­ция
программы по данному направлению, имеются показатели качества (соответствие целей и результата).  

2

2.2. План воспитательной работы ОУ (раз­дел годового плана) 

0 - 2

План работы отсутствует или состоит из
набора отдельных мероприятий с указа­нием сроков и исполнителей.

0

План носит комплексный характер по направлениям воспитания, обеспечивает формирование соответствующего образа выпускника каждой ступени, предварен аналитическим материалом по итогам предыдущего года (проблемно-ориентированный анализ). 

1

Годовой план является  программой достижения целей Программы развития, выполнение крупных задач спланировано поэтапно, удобен  руководителям и исполнителям, соблюден баланс в реализации поддержания стабильного функционирова­ния и совершенствования  ОУ,  логично структурирован (поделен на  разделы и подразделы), оптимально сбалансирован по мероприятиям, месяцам. Имеются показа­тели
качества.  

2

2.3. План работы МО по воспитательной работе (других форм организации - творческих групп, кафедр) по организации и методическому сопровождению деятельности
педагогов в соответствии с планом работы
на учебный год  

0 - 2

Профессиональное объединение и план ра­боты отсутствует или состоит из набора отдельных мероприятий с указанием сро­ков и исполнителей, руководство  работой не осуществляется. 

0

План носит комплексный  характер, соответствует требованиям по форме и содержанию, составлен с учетом целей и задач Программы развития ОУ  

1

План носит комплексный  характер, соответствует требованиям по форме и содержанию, составлен с учетом целей и задач Программы развития ОУ, предварен аналитическим материалом по итогам предыдущего года  (проблемно- ориентированный  анализ),  прослеживается работа над  единой методической темой.

2

2.4. Положение и план работы органов
детского самоуправления (соуправления) или раздел годового плана

0 - 2

Детское самоуправление ОУ отсутствует или отмечаются  элементы  детского самоуправления, работа не носит систем­ный характер, плана работы нет.  

0

Работа органов детского самоуправления
строится на основе перспективного планирования. План работы соответствует требованиям.  

1

Работа органов детского самоуправления строится на основе Положения об органах детского самоуправления и детских организаций и перспективного планирования.
План работы соответствует требованиям. В
ОУ существуют детские организации
социальной направленности.

2

2.5. План работы по привлечению родителей обучающихся к активному участию в
воспитательной работе ОУ (или раздел
годового плана). 

0 - 2

Прослеживается эпизодическая  работа с родителями, перспективное планирование
отсутствует. Нет разнообразия форм работы. План только по проведению родительских собраний.  

0

Прослеживается система работы с родителями (организация совместной общественной деятельности отличается разнообразием форм). План не отражает  все формы
взаимодействия педагогов и родителей,
организации совместной  деятельности
родителей и детей. 

1

Работа с родителями и план работы носят комплексный характер. План отражает все формы взаимодействия  педагогов и родителей,  организации совместной деятельности родителей и  детей с использованием оптимальных форм и методов дифференцированной и групповой работы с семьей, с учетом диагностической работы, имеется аналитический  материал за предыдущий год. Отмечается эффективность воспитательной деятельности.  

2

2.6. План совместной работы и координации усилий ОУ с другими учреждениями и
организациями по воспитанию детей и молодежи (или раздел годового плана).

0 - 2

Совместная работа и план отсутствуют. Прослеживается эпизодическая работа, перспективный план работы отсутствует

0

Совместная работа ОУ носит эпизодический характер, план работы не отражает
комплексного   взаимодействия с образовательными   учреждениями, учреждениями культуры, общественными организациями и т.д. 

1

Совместная работа и координация усилий ОУ с разными по типам и видам учреждениями и организациями. Налажено  сетевое
взаимодействие. План  работы носит комплексный  характер,  обеспечивает реализацию сетевого  взаимодействия, составлен с учетом социального заказа, предварен аналитическим  материалом за предыдущий год. 

2

2.7. План работы (или раздел годового
плана) системы дополнительного образования детей.   

0 - 2

Дополнительное образование детей не реализуется, план работы отсутствует. Есть отдельные детские творческие объединения, работают без образовательных программ (календарно-тематические планы).  

0

План работы системы дополнительного образования детей составлен с учетом интеграции с УДО детей, но не носит комплексный характер. Отмечается разнообразие  форм  организации (объединения, клубы, секции). Имеются единичные образовательные программы. 

1

План работы системы дополнительного образования детей составлен с учетом интеграции с УДО детей, носит комплексный
характер. Отмечается разнообразие форм организации (объединения, клубы, секции).
Имеются образовательные программы разных направленностей  по  дополнительному образованию детей. 

2

2.8. Образ выпускника ОУ по ступеням обучения.  

0 - 2

В документах ОУ (Программе развития, Программе воспитания) отсутствует или есть общее представление об образе выпускника данного учреждения.

0

В документах ОУ есть описание образа
выпускника по одному - двум направлениям развития личности, обеспечиваемым либо воспитанием, либо обучением и воспитанием по одной - двум ступеням обучения. 

1

В документах ОУ есть описание образа
выпускника по всем направлениям развития личности, обеспечиваемым либо воспитанием, либо обучением и воспитанием по всем ступеням обучения. 

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 5

6 - 10

11 - 16

№

Показатели качества

«Степень сохранения здоровья детей»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

3.

3.1. Наличие физкультурно-оздоровительной программы  

0 - 1

Физкультурно-оздоровительная  программа отсутствует.  

0

Физкультурно-оздоровительная  программа имеется.   

1

3.2. Реалистичность  физкультурно-оздоровительной программы.

1 - 2

Цели, задачи программы не соотносятся со средствами реализации программы, формальны.  

1

Цели, задачи программы соотносятся со
средствами реализации программы, реальны, результативны.  

2

3.3. Состояние здоровья школьников 

0 - 2

По результатам анализа состояния здоровья
школьников:  
- динамика отрицательная;  
- без изменений; 
- динамика положительная.  

0 
1 
2

3.4. Оздоровительный центр или медпункт

0 - 2

Отсутствие оздоровительного центра. 

0

Оздоровительный центр есть, но не
укомплектован кадрами.

1

Оздоровительный центр есть и укомплектован
кадрами 100%. 

2

3.5. Организация горячего питания 

0 - 1

Горячее питание не организовано.  

0

Горячее питание организовано  

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

1 - 2

3 - 5

6 - 8

Критический 

Допустимый 

Оптимальный

Итого в целом по Учреждению:

№ п.п.

Показатель

Результат экспертизы (уровень исполнения обязательного минимума)

Вывод (соответствует/не соответствует)

1

Соответствие содержания Устава статье 13 Закона РФ «Об образовании» и Типовому положению 

2

Соответствие воспитательной

деятельности учреждения государственным требованиям

3

Степень сохранения здоровья детей

В образовательном учреждении реализуются основные общеобразовательные программы:__________________________________________________________

перечень реализуемых образовательных программ

Результаты анализа позволяют сделать вывод, что сведения, представленные в отчёте о результатах самообследования ____________________________________________________________________

(соответствуют/не соответствуют)

фактическим значениям данных, представленных в документах образовательного учреждения.

Замечания, рекомендации по показателям деятельности Учреждения:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Эксперт ________________________ __________________________

                                       Подпись                     И.О. Фамилия

Форма Г

Отчёт по экспертизе соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения по образовательной программе (указать уровень) государственным образовательным стандартам

Мною, _____________________________________________________________,

(Ф.И.О. , должность эксперта)

в соответствии с приказом министерства образования и науки Астраханской области от _______________2012 № ________, Договором возмездного оказания услуг от ______________2012 №_______ экспертиза соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

по образовательной программе (указать уровень) государственным образовательным стандартам проводилась в период с_____ по________________ 20__ г.

В процессе экспертизы был изучен отчёт о результатах самообследования образовательного учреждения, основные документы, регламентирующие образовательную деятельность учреждения : (привести список документов с указанием реквизитов).

В ходе работы проведены беседы с руководством образовательного учреждения, работниками и обучающимися: (указать должности и Ф.И.О. сотрудников и обучающихся)

Результаты экспертизы позволяют сделать следующие выводы:

№

Показатель

«Соответствие учебного плана (УП) государственным требованиям»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

1.

1.1. Структура, оформление УП, соблюдение порядка утверждения и согласования. 

1 - 2

Структура учебного плана соблюдена: пояснительная записка + сетка учебных часов, но нарушен порядок утверждения и согласования, не указан  педсовет, на котором утвержден  учебный план, отсутствует подпись директора, печать учреждения, не согласован с учредителем и другие замечания в оформлении.  

1

К структуре (пояснительная записка + сетка часов), оформлению, порядку утверждения и согласованию замечаний нет.  

2

1.2. Пояснительная записка учебного плана.

0 - 2

Пояснительная записка к учебному плану отсутствует.  

0

Пояснительная записка к учебному плану имеется, но не достаточно развернутая: не указаны кол-во часов по неделям, продолжительность учебных недель по ступеням, продолжительность  уроков по ступеням, изменения в федеральном, школьном и региональном компонентах и т.д.

1

Пояснительная записка к УП  четкая и развернутая, с указанием всех компонентов учебного плана. 

2

1.3. Соответствие  УП  учреждения требованиям базисного учебного плана.

0 - 2

Учебный план ОУ полностью не соответствует базисному учебному плану по структуре и количеству часов. 

0

Учебный план ОУ частично не соответствует базисному учебному плану по структуре и количеству часов, в некоторых классах увеличена или недостаточна часовая нагрузка.  

1

Учебный план ОУ полностью соответствует требованиям базисного учебного плана.

2

1.4. Выполнение  установленных норм предельно допустимой учебной нагрузки в УП.   

1 - 2

Предельно допустимая учебная нагрузка в УП выполняется не во всех классах. 

1

Предельно допустимая учебная нагрузка УП выполняется во всех классах.  

2

1.5. Использование часов школьного
компонента.  

1 - 2

Часы школьного компонента используются
только для преподавания предметов федерального компонента.

1

Часы школьного компонента используются для преподавания предметов  федерального
компонента и организации предпрофильной подготовки.  

2

1.6. Соотношение между федеральным
компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения.

0 - 1

Соотношение в учебном плане ОУ между
федеральным, региональным и школьным
компонентами не соответствует базисному
учебному плану. 

0

Соотношение в учебном плане ОУ между
федеральным, региональным и школьным
компонентами соответствует базисному
учебному плану (75% + 25(10 + 15)%). 

1

1.7. Наличие предметов предпрофильной и
профильной подготовки.

0 - 1

Часы предпрофильной и  профильной
подготовки в УП отсутствуют.  

0

Часы предпрофильной и (или) профильной
подготовки в УП имеются.

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

3 - 4

5 - 9

10 - 12

№

Показатель

«Соответствие планирования  учебного материала и полноты его выполнения государственным требованиям

(по каждому предмету)»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

2.

2.1. Соответствие записей темы урока в журнале   календарно-тематическому планированию  

0 - 2

Записи тем урока в журнале полностью не
соответствуют  календарно-тематическому
планированию. 

0

Записи тем урока в журнале частично не
соответствуют  календарно-тематическому
планированию: не совпадают формулировки тем, типы и виды уроков.

1

Записи тем уроков в журнале совпадают с
календарно-тематическим планированием

2

2.2. Соответствие записей количества часов
в журнале (в общем объеме и по каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

0 - 2

Полное несоответствие записей количества
часов в журнале (в общем объеме и по каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

0

Частичное несоответствие записей количества часов в журналах (в общем объеме  или  по  каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

1

Полное соответствие записей количества часов в журналах (в общем объеме и по каждой теме) календарно-тематическому планированию. 

2

2.3. Правильность ведения классного журнала.   

0 - 2

Титульный лист оформлен неправильно, записи ведутся нечетко, неаккуратно; распределение страниц,  отведенных на предмет, не соблюдается; список учащихся не соответствует алфавитному порядку; отсутствует полнота общих сведений об учащихся и их соответствие данным из личных дел; не оформлены или не полностью оформлены «Сведения о пропущенных уч-ся уроках» и лист здоровья.

0

В основном все записи или почти все записи в классном журнале  соответствуют требованиям ведения журнала, но есть недостатки в оформлении.

1

Замечаний к ведению классного журнала нет.

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 2

3 - 4

5 - 6

№

Показатель
«Соответствие расписания учебных занятий государственным требованиям»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

3.

3.1. Соответствие расписания учебному плану образовательного учреждения 

1 - 2

Расписание не полностью соответствует учебному плану ОУ: не совпадает название
предметов, количество часов в классах, количество часов по компонентам.  

1

Расписание  полностью  соответствует учебному плану  образовательного учреждения.  

2

3.2. Структура, оформление расписания, соблюдение порядка  утверждения и согласования. 

1 - 2

Структура,  оформление расписания, соблюдение порядка  утверждения и согласования не полностью соответствуют установленным правилам;  отсутствуют согласование с ПК, печать ОУ, подпись директора; факультативные часы включены в основное расписание; нечетко выделены смены и т.д.  

1

Замечаний к структуре, оформлению расписания, к соблюдению  порядка утверждения и согласования нет. 

2

3.3. Соблюдение обязательной нагрузки учащихся.  

1 - 2

В отдельных классах (классе) нарушена обязательная нагрузка учащихся. 

1

Нарушений обязательной нагрузки учащихся нет.   

2

3.4. Наличие в расписании начальной школы ежедневных часов двигательной активности под руководством педагогов (ритмики, физкультуры, динамической паузы и т.д.).

0 - 1

В расписании начальной школы ежедневные часы двигательной активности отсутствуют.

0

В расписании начальной школы есть наличие ежедневных часов двигательной активности.

1

3.5. Обеспечение равномерности учебной нагрузки в течение дня и недели.  

0 - 2

Учебная нагрузка в течение дня и недели неравномерна. 

0

Учебная нагрузка в течение дня или недели
неравномерна. 

1

Учебная нагрузка в течение дня и недели
равномерна.  

2

3.6. Начало занятий не ранее 8 часов.

0 - 1

Начало занятий ранее 8 часов  

0

Начало занятий в 8 часов и позже. 

1

3.7. Продолжительность перемен и перерыва.

0 - 2

Продолжительность перемен менее 10 минут; продолжительность перерыва между учебными и факультативными занятиями меньше 45 минут.   

0

Нарушены продолжительность перемен (менее 10 мин.) или перерыв между учебными и факультативными занятиями (45 минут).

1

Продолжительность перемен и перерыва не
нарушена.  

2

3.8. Наличие сдвоенных уроков  

0 - 1

Наличие сдвоенных уроков и  (или) в начальной школе в школе второй ступени, кроме уроков труда, иностранного языка.

0

Нет сдвоенных уроков в начальной школе и в школе второй ступени, кроме уроков труда, иностранного языка.

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

  Критический 

  Допустимый 

  Оптимальный

  3 - 4 

   5 - 9 

  10 - 13 

№

Показатель

«Анализ программного обеспечения

учебного процесса»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

4.

4.1. Виды образовательных программ. 

0 - 2

Обучение проводится с использованием действующих государственных программ и
недействующих программ по ряду предметов

0

Обучение  проводится только с
использованием действующих государственных программ.  

1

Обучение проводится с использованием действующих государственных программ и
программ углубленного изучения ряда предметов, программ элективных курсов, а
также авторских, авторизированных и экспериментальных программ.  

2

4.2.  Легитимность  авторских и авторизированных программ.

0 - 1

Авторские и авторизированные программы не утверждены и не прошли апробацию (указать предметы)  _______________________,
_______________________

0

Авторские и авторизированные программы, прошедшие экспертную оценку и апробацию (указать  предметы)
_______________________,
_______________________

1

4.3. Использование программ элективных курсов (предпрофильная и профильная подготовка).  

0 - 2

Программы   элективных курсов (предпрофильная и профильная подготовка) отсутствуют.  

0

Есть программы элективных  курсов предпрофильной или профильной подготовки.

1

Есть программы элективных  курсов предпрофильной и профильной подготовки.

2

4.4. Использование неутвержденных программ (указать их название)

Минус 1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 1

2 - 3

4 - 5

№

Показатель

«Соответствие учебников образовательным программам»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

5.

5.1. Использование учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки РФ.  

0 - 2

Используются все учебники, не
рекомендованные министерством образования и науки РФ.  

0

Наряду с учебниками, рекомендованными
министерством образования и науки РФ,
используются нерекомендованные
(устаревшие) учебники.

1

По всем предметам используются учебники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.  

2

5.2.  Соответствие  учебников образовательным программам.  

0 - 2

Все  учебники  не соответствуют образовательным программам.  

0

Более 50% учебников соответствуют образовательным программам.  

1

Все учебники соответствуют образовательным
программам.  

2

5.3. Наличие приказа директора ОУ на использование программ и учебников. 

0 - 1

Приказ директора ОУ на использование программ и учебников отсутствует. 

0

Имеется приказ  директора ОУ на использование программ и учебников. 

1

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 1

2 - 3

4 - 5

№

Показатель

«Кадровое обеспечение

образовательного процесса»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

6.

6.1. Укомплектованность штатов. 

0 - 2

менее 90%  

0

от 90 - 95%  

1

от 95 - 100%  

2

6.2. Соотвествие состава преподавателей образовательному цензу.

0 - 1

не соответствует 

0

соответствует 

1

6.3. Наличие логопеда, психолога, социального работника.

0 - 2

Указанных специалистов нет в штате. 

0

Указанные специалисты имеются, но не все.

1

Указанные специалисты есть в штате все.

2

6.4. Наличие преподавателей, имеющих высшую и первую категории.

0 - 2

менее 10%  

0

10 - 30%   

1

более 30%  

2

6.5. Наличие  правительственных и
отраслевых наград. 

0 - 2

менее 10%  

0

10 - 30%   

1

более 30%  

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 3

4 - 6

7 - 9

№

Показатели

«Информационно-техническое оснащение образовательного процесса»

Критери-альное значение (баллы)

Фактическое
значение

7.

7.1. Укомплектованность учреждения ТСО:

0 - 2

недостаточная 

0

допустимая  

1

отимальная  

2

7.2. Укомплектованность  учреждения
компьютерной техникой (ср. областной
показатель компьютер на ученика): 

0 - 2

150 уч-ся на 1 компьютер

0

100 уч-ся на 1 компьютер

1

54 уч-ся на 1 компьютер

2

7.3. Укомплектованность  учреждения
лабораторным оборудованием в соответствии
с нормативными требованиями:  

0 - 2

недостаточная 

0

допустимая  

1

оптимальная  

2

7.4. Нахождение оборудования в рабочем
состоянии:  

0 - 2

не более 10%  

0

от 11% до 70% 

1

от 71 до 100% 

2

Итого по данному показателю

Уровень исполнения обязательного минимума

Критический

Допустимый

Оптимальный

0 - 2

3 - 5

6 - 8

В результате экспертизы установлено:

№ п.п.

Показатель

Результат экспертизы (уровень исполнения обязательного минимума)

Вывод

(соответствует/не соответствует)

1

Соответствие учебного плана

государственным требованиям

2

Соответствие планирования  учебного материала и полноты его выполнения государственным требованиям по каждому предмету)

3

Соответствие расписания учебных занятий государственным требованиям

4

Анализ программного обеспечения учебного процесса

5

Соответствие учебников образовательным программам

6

Кадровое обеспечение образовательного процесса

7

Информационно-техническое  оснащение образовательного процесса

Замечания, рекомендации по показателям содержания и качества подготовки обучающихся и воспитанников:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

Эксперт _________________________ _________________________________

                                    (подпись)                                 (И.О. Фамилия)

Форма Д

Заключениекомиссии по аккредитационной экспертизе

________________________________________________________________

(полное наименование образовательного учреждения)

Аккредитационная экспертиза проводилась в соответствии с Приказом

министерства  образования и науки Астраханской области от

«___» ________ 20 __ г. № __________ в период с «___» ________ 20 __ г. по

«___» ________ 20 __ г.

Аккредитационная экспертиза включала в себя:

- экспертизу соответствия содержания и качества подготовки обучающихся образовательного учреждения государственным образовательным стандартам и временным критериальным значениям показателей государственной аккредитации по следующим заявленным для государственной аккредитации образовательным программам:

_______________________________________________________________

(наименование образовательных программ)

- экспертизу показателей деятельности образовательного учреждения,

необходимых для определения его типа и вида.

Комиссия по аккредитационной экспертизе в составе:

_______________________________________________________________

(Ф.И.О. экспертов)

1. Свидетельствует, что качество подготовки обучающихся и вы­пускников образовательного учреждения на основании анализа результатов выполнения контрольных работ по заявленной на государственную аккреди­тацию образовательной программе

_______________________________________________________________

(наименование образовательной программы) <*>

_______________________________________________________________

                              соответствует/не соответствует <**>

государственным образовательным стандартам и временным критериаль­ным

значениям показателей государственной аккредитации (таблица 2)

--------------------------------

<*> 1) сведения указываются по каждой заявленной на государственную

аккредитацию образовательной программе;

<**> 2) при установлении несоответствия (й) в таблице № 2 выделить

жирным шрифтом данное (ые) несоответствие (я).

таблица 2

Результаты выполнения контрольных работ

Ступени
образова­ния

Название предмета

Количество обучаю­щихся

Доля обучаю­щихся
и выпускников,
получивших
положитель­ные
результаты (%)

по списку

выполняв­ших
контроль­ные
работы

Начальное
общее

Основное
общее

Среднее  (полное)  общее

3.  Свидетельствует, что качество подготовки обучающихся образо­вательного учреждения на основании анализа итоговых аттестаций в течение трех последовательных лет, предшествующих государственной ак­кредитации, по всем предметам учебного плана на ступени

_________________________________________________________________

(название ступени образования)  <*>

_________________________________________________________________

соответствует/не соответствует <**>

государственным образовательным стандартам и временным критериальным

значениям показателей государственной аккредитации (таблица 3)

<*> 1) сведения указываются по каждой ступени образования, заявленной

на государственную аккредитацию;

<**> 2) при установлении несоответствия в таблице № 3 выделить жирным

шрифтом выявленное (ые) несоответствие (я).

Таблица 3

Результаты итоговых аттестаций выпускников за 3 года, предшествующих государственной аккредитации

Ступени образова­ния

Предметы учебного плана

Количество
выпускни­ков по списку

Доля выпускников, получивших положительные результаты (%)

20 ___ год

Начальное общее

Основное  общее

Среднее  (полное)  общее

20 ___ год

Начальное
общее

Основное общее

Среднее  (полное)  общее

20 ___ год

Начальное  общее

Основное общее

Среднее  (полное)  общее

4. Подтверждает, что содержание подготовки обучающихся и фактические значения критериев показателей государственной аккредитации деятельности образовательного учреждения соответствуют государственным образователь­ным стандартам (таблица 4)

Таблица 4

№
п/п

Показатели
деятельности

Уровни (баллы)

Замечания и
рекоменда­ции

Критиче­ский

Допусти­мый

Оптималь­ный

1.

Соответствие содержания  Устава статье 13 Закона РФ «Об образовании» и Типовому положению

2.

Соответствие учеб­ного плана государственным требованиям 

3.

Соответствие планирования учебного материала и полноты его выполнения государственным требованиям  (по каждому предмету)

4.

Соответствие расписания учебных занятий государственным
требованиям 

5.

Анализ программ­ного обеспечения учебного процесса  

6.

Соответствие учебников  образовательным программам  

7.

Соответствие воспитательной деятельности учреждения  
государственным требованиям 

8.

Степень сохранения
здоровья детей 

9.

Кадровое обеспече­ние образовательного 
процесса  

10.

Информационно -  техническое оснаще­ние образовательного 
процесса  

  ИТОГО: 

5. Свидетельствует, что:

- уровень реализуемых образовательных программ

_________________________________________________________________

(соответствует, не соответствует) <*>

типу и виду образовательного учреждения;

- направленность реализуемых образовательных программ

_________________________________________________________________

(соответствует, не соответствует) <*>

типу и виду образовательного учреждения.

- структура классов

_________________________________________________________________

(соответствует, не соответствует) <*>

направленности реализуемых образовательных программ.

<*> при установлении несоответствия указывается, в какой части выявлено

данное несоответствие.

    ВЫВОДЫ

По результатам работы комиссия по аккредитационной экспертизе пришла к

следующим выводам:

1. Показатели деятельности ________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

соответствуют по типу ____________________________________________,

по виду _________________________________________________________.

2. Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников

образовательного учреждения по образовательной (ым) программе (ам)

________________________________________________________________

(название образовательной (ых) программы (м)

_________________________________________________________________

соответствует/не соответствует

государственным образовательным стандартам и временным критериаль­ным

значениям показателей государственной аккредитации.

Члены комиссии по аккредитационной экспертизе:_______________________

(подписи, И.О. Фамилия)

    Дата ______________

Ознакомлен: _______________________________________________________________

(директор учреждения, подпись,  И.О. Фамилия)

Приложение № 2

к постановлению

министерства образования

и науки Астраханской области

от 07.12.2012 № 47

Временные критериальные значенияпоказателей, применяемых на территории Астраханскойобласти для проведения аккредитационной экспертизыучреждений, реализующих программы общего образования

Временными критериальными значениями показателей, применяемых на территории Астраханской области для проведения аккредитационной экспертизы учреждений, реализующих программы общего образования, являются:

1. Положительные результаты итоговых аттестаций не менее чем у 95% выпускников Учреждения в течение трех последовательных лет, предшествующих государственной аккредитации по всем предметам учебного плана, каждой ступени образования.

2. Положительные результаты контрольных работ, проведенных в процессе аккредитационной экспертизы (содержание и качество подготовки обучающихся соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам), не менее чем у половины обучающихся Учреждения по каждому из предметов, каждой ступени образования.

При отсутствии на контрольной работе по уважительной причине менее 10% обучающихся соответствующей ступени образования результаты исчисляются от количества выпускников, выполнявших контрольную работу. При отсутствии на контрольной работе по уважительной причине более 10% выпускников соответствующей ступени образования результаты исчисляются от списочного количества выпускников каждой ступени.

Установление отрицательных результатов (у менее половины выпускников) хотя бы по одному из предметов является основанием для признания всей образовательной программы данной ступени образования неаккредитованной.

3. Соответствие фактических значений показателей деятельности Учреждения федеральным и региональным государственным требованиям.

Устанавливается на основе достижения общего количества набранных баллов по отдельным показателям не ниже допустимого уровня. В противном случае Учреждение признается не аккредитованным в целом.