О реализации проекта по созданию и функционированию центра опережающей профессиональной подготовки в Тамбовской области



Утратило силу постановлением администрации Тамбовской области от 04.07.2019 № 780

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

25.10.2018

г. Тамбов

№ 1098

О реализации проекта по созданию и функционированию центра опережающей профессиональной подготовки в Тамбовской области

В рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», в соответствии с условиями отбора на предоставление в 2019 году субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на разработку и распространение в системе среднего профессионального образования новых образовательных технологий и формы опережающей профессиональной подготовки в рамках федерального проекта «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» национального проекта «Образование» государственной программы «Развитие образования» администрация области постановляет:

1. Утвердить региональным координатором проекта по созданию и функционированию центра опережающей профессиональной подготовки в Тамбовской области (далее - ЦОПП) управление образования и науки области (Котельникова), возложив на него ответственность за создание и функционирование ЦОПП.

2. Утвердить Комплекс мер по созданию ЦОПП согласно приложению № 1.

3. Утвердить Концепцию создания ЦОПП согласно приложению № 2.

4. Опубликовать настоящее постановление на сайте сетевого издания «Тамбовская жизнь» (www.tamlife.ru).

5. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя главы администрации области Н.Е. Астафьеву.

Исполняющий обязанности
главы администрации области

А.Н.Ганов

Приложение № 1
Утвержден
постановлением
администрации области
от 25.10.2018 № 1098

Комплекс
мер по созданию центра опережающей профессиональной подготовки

Наименование мероприятия

Ответственный

исполнитель

Срок

1

2

3

1. Подписание трёхстороннего соглашения о взаимодействии по реализации национального проекта «Образование» в Тамбовской области между проектным офисом национального проекта «Образование» (далее - ПО национального проекта), Министерством просвещения Российской Федерации и администрацией Тамбовской области

Администрация

области

До 15 марта 2019 г.

2. Создание в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации ведомственного проектного офиса управления образования и науки области по реализации национального проекта «Образование» в Тамбовской области (далее - ведомственный ПО)

Управление образования и науки области (далее - Региональный координатор)

До 01 марта 2019 г.

3. Создание в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации регионального координационного совета по реализации национального проекта «Образование» в Тамбовской области

Администрация

области,

Региональный

координатор

До 01 марта 2019 г.

4. Согласование с ПО национального проекта кандидата на должность руководителя ведомственного ПО

Региональный

координатор

До 15 марта 2019 г.

5. Проведение ежегодного повышения квалификации всех сотрудников ведомственного ПО, в том числе по программам ПО национального проекта

Региональный

координатор

По отдельному графику

6. Проведение инвентаризации кадровых, материально-технических и инфраструктурных ресурсов образовательных организаций, в том числе общего, среднего профессионального и высшего образования, а также организаций науки, культуры, спорта и предприятий реального сектора экономики, потенциально пригодных для реализации образовательных программ в сетевой форме (один раз в 3 года, начиная с 2019 года)

Региональный

координатор

До 01 апреля 2019 г.

7. Утверждение дорожной карты по реализации мероприятия между ПО национального проекта и администрацией Тамбовской области

Администрация

области,

Региональный

координатор

До 01 апреля 2019 г.

Приложение № 2
Утверждена
постановлением
администрации области
от 25.10.2018 № 1098

Концепция
создания центра опережающей профессиональной подготовки

1. Обоснование потребности в реализации мероприятия по созданию центра опережающей профессиональной подготовки в рамках национального проекта «Образование»

В Указе Президента Российской Федерации В.В. Путина от 07 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» задачи модернизации профессионального образования, внедрения передовых подходов к подготовке рабочих и специалистов рассматриваются как значимые факторы технологического, экономического прорыва страны, повышения качества жизни и реальных доходов граждан.

В Стратегии социально-экономического развития Тамбовской области на период до 2035 года в качестве ключевого приоритета определено развитие системы среднего профессионального образования.

В регионе действуют 25 образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования (далее - СПО), из них 20 организаций областного подчинения и 5 негосударственных организаций. Профессиональное образование и обучение молодежи осуществляется по 38 профессиям и 66 специальностям среднего профессионального образования, 180 программам профессионального обучения, 193 программам дополнительного профессионального образования. Контингент обучающихся очной формы обучения по программам СПО в 2018 году составил 18098 чел. (на 3% больше в сравнении с 2017 годом), по программам подготовки, повышения квалификации и переподготовки в 2018 году прошли обучение 5500 чел. (на 11% больше, чем в 2017 году).

Формирование кадрового потенциала Тамбовской области осуществляется на основе кластерного подхода. С 2013 года в регионе внедрена новая модель управления сетью организаций СПО. Действуют 6 образовательно-производственных кластеров («Промышленность», «Агропромышленный комплекс», «Строительство», «Транспорт», «Социальная сфера», «Информационные технологии»), интегрирующих ресурсы профессиональных образовательных организаций, вузов, предприятий, базовых школ.

Объемы и структура подготовки кадров определяются на основании ежегодно составляемого прогноза потребности региональной экономики в кадрах. Технологическая модель составления прогноза, включающая в этот процесс органы исполнительной власти, объединения работодателей, муниципалитеты, предприятия, отрабатывается в области с 2006 года. На данный момент горизонт прогнозирования составляет 7 лет.

В Тамбовской области в разрезе укрупненных групп специальностей приоритетными являются следующие: «Транспортные средства», «Сельское и рыбное хозяйство», «Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника», «Металлургия, машиностроение, металлообработка», «Информатика и вычислительная техника», «Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров», «Архитектура и строительство».

Кадровый потенциал системы включает 280 мастеров

производственного обучения, 315 преподавателей специальных дисциплин. Сложившаяся в регионе система повышения квалификации и профессиональной переподготовки в достаточной степени обеспечивает формирование профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников организаций СПО. 85% преподавателей специальных дисциплин имеют высшую квалификационную категорию.

С 2016 года мастера производственного обучения и преподаватели специальных дисциплин проходят повышение квалификации по программам, основанным на опыте Союза Ворлдскиллс Россия. За два года такие программы освоили более 100 человек.

В регионе активно внедряется опыт наставничества. К работе со студентами привлекаются работники предприятий, более 60% учебного времени в рамках практического обучения студенты проводят под руководством наставников специалистов-практиков.

С 2013 года область является активным участником движения Ворлдскиллс Россия. Проводятся региональные чемпионаты, действует Региональный координационный центр, реализуется Дорожная карта развития движения. По стандартам Ворлдскиллс Россия аккредитовано 3 специализированных центра компетенций.

Проведенный комплексный анализ ситуации позволил сформулировать три группы проблем, механизмом решения которых в ближайшей перспективе должно стать создание центра опережающей профессиональной подготовки (далее - ЦОПП).

Первая группа связана с необходимостью гибкого и оперативного реагирования системы СПО на стремительное изменение техники и технологий, демографической ситуации, государственной политики в сфере занятости:

крайне важно обеспечить раннюю профессиональную ориентацию подрастающего поколения (обучающихся общеобразовательных организаций) на новые перспективные профессии, компетенции будущего, наиболее востребованные в регионе направления подготовки;

требуется разработка и внедрение различных по длительности и содержанию программ подготовки отдельных категорий населения, в том числе лиц предпенсионного возраста;

требуется решить вопрос создания инновационных образовательных структур, на базе которых возможно эффективно осуществить проведение повышения квалификации педагогических кадров, демонстрационного экзамена.

Вторая группа проблем связана с необходимостью управления процессами кадрового обеспечения в экономической и социальной сферах, подготовки кадров нового качества, соответствующих международным стандартам:

рациональное расходование бюджетных средств напрямую зависит от точности прогноза потребности в кадровом обеспечении важнейших отраслей экономики, новых инвестиционных проектов, сферы малого и среднего предпринимательства, однако в имеющейся модели прогнозирования недостаточно учитываются макроэкономические факторы, демографические процессы, причины миграции и др.;

крайне острой является проблема постоянного дооснащения организаций СПО современным оборудованием, соответствующим международным требованиям.

Третья группа проблем касается межведомственного взаимодействия и информационной политики:

в области на данный момент выстроена достаточно эффективная система координации действий органов исполнительной власти по вопросам модернизации системы СПО (признана лучшей практикой Агентства стратегических инициатив), однако, безусловно, требуется специальная коммуникативная площадка, на которой различные группы активной молодежи, опытные педагоги и работодатели, проектные команды могли бы продумывать и разрабатывать образовательные технологии и образовательные программы;

активная информационная кампания, повышение престижа наиболее востребованных профессий и специальностей требует создания медиапространства нового уровня, трансляции позитивных практик и передового опыта на всей территории области.

Таким образом, разработка и внедрение сетевых механизмов распространения в системе СПО новых образовательных технологий, актуального содержания и способов организации обучения по наиболее востребованным и перспективным специальностям и профессиям СПО, развитие сетевой кооперации могут быть осуществлены на базе единой площадки - Центра опережающей профессиональной подготовки, который планируется создать в 2019 году.

При формировании ЦОПП в области будут учтены все факторы, влияющие не только на первичную подготовку кадров по программам среднего профессионального образования, но и на их последующую переподготовку, повышение квалификации, независимую оценку компетенций, а также профессиональную ориентацию школьников и получение ими первой профессии.

Модель ЦОПП в Тамбовской области - технологическая платформа сетевого взаимодействия, ресурсная база инновационной подготовки кадров, площадка внедрения практико-ориентированных и гибких программ, обеспечивающая возможность построения индивидуальных образовательных траекторий, реализации программ обучения и повышения квалификации педагогов и мастеров производственного обучения, создания условий для проведения государственной итоговой аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена. Дорожная карта по созданию и открытию ЦОПП в 2019 году представлена в приложении № 1.

2. Опыт Тамбовской области в реализации федеральных и международных проектов (мероприятий) в области образования

На протяжении ряда лет область становилась победителем конкурсных отборов и пилотных проектов федерального уровня:

2011 - 2013 годы - участие в реализации проекта Министерства образования и науки Российской Федерации «Разработка и внедрение программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации»;

2014 - 2015 годы - участие в реализации проекта Министерства образования и науки Российской Федерации «Совершенствование комплексных региональных программ развития профессионального образования с учетом опыта их реализации»;

2014 - 2018 годы - участие в качестве пилотного региона в системном проекте Агентства стратегических инициатив «Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотехнологичных отраслей промышленности, на основе дуального образования»;

2016 - 2018 годы - участие в качестве пилотного региона в системном проекте Агентства стратегических инициатив «Внедрение Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста»;

2016 - 2018 годы - участие в проекте по созданию базовой профессиональной организации, обеспечивающей поддержку региональной системы инклюзивного профессионального образования инвалидов в рамках реализации Государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2016-2020 годы;

2016 - 2017 - участие в проекте по созданию детских технопарков «Кванториум»;

2018 год - создание региональной площадки сетевого взаимодействия в рамках реализации мероприятия 1.2 Государственной программы «Развитие образования» «Разработка и распространение в системах СПО и ВО новых образовательных технологий, форм организации образовательного процесса»;

2018 год - создание регионального ресурсного учебно-методического центра среднего профессионального образования в рамках реализации мероприятия 1.4 Государственной программы «Развитие образования» «Создание в субъекте РФ ресурсных учебно-методических центров в целях создания условия для получения среднего профессионального образования людьми с ограниченными возможностями здоровья посредством разработки нормативно-методической базы и поддержки инициативных проектов»;

2017-2018 годы - участие в пилотной апробации проведения государственной итоговой аттестации в формате демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия, 2017 год - 4 компетенции - 214 участников, 2018 год - 10 компетенций - 543 участника;

2018 год - участие в федеральном эксперименте Министерства образования и науки Российской Федерации по внедрению новых моделей управления профессиональной образовательной организацией с участием работодателей.

3. Организационно-правовая форма организации, реализующей мероприятие по созданию ЦОПП

ЦОПП будет создан как структурное подразделение Тамбовского областного государственного автономного профессионального образовательного учреждения (далее - ТОГАПОУ) «Колледж техники и технологии наземного транспорта им. М.С. Солнцева».

Колледж является базовым учреждением образовательно-производственного кластера «Транспорт», имеет значительный опыт организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы СПО по наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям.

На базе колледжа сформирована инфраструктура, обеспечивающая методическое и организационное сопровождение инновационных процессов, происходящих в региональной системе профессионального образования:

специализированный центр компетенций;

региональная площадка сетевого взаимодействия по разработке и распространению в системах СПО и ВО новых образовательных технологий, форм организации образовательного процесса;

региональный координационный центр Ворлдскиллс;

многофункциональный центр прикладных квалификаций;

центр профессиональной ориентации и содействия трудоустройству.

Имеются необходимые ресурсы и кадровый потенциал для обеспечения стабильного функционирования ЦОПП.

4. Описание площадки ЦОПП

Площадка ЦОПП будет располагаться в одном из корпусов ТОГАПОУ «Колледж техники и технологии наземного транспорта им. М.С. Солнцева», расположенном в обособленном трехэтажном здании по адресу: г. Тамбов, ул. Петропавловская, д. 3.

Здание находится в центральной части города. Это обеспечивает транспортную и пешеходную доступность для всех категорий населения. Остановочные пункты общественного транспорта находятся на расстоянии 200 м от ЦОПП. Более 9 автобусных и 2 троллейбусных маршрутов обеспечивают комфортную и безопасную доставку граждан, проживающих в различных районах города. Доступность для лиц, проживающих в иных территориях региона, обеспечивается близостью к железнодорожному вокзалу областного центра (7-9 минут на транспорте), двум автовокзалам (от 15 до 25 минут на транспорте), крупным автомагистралям. Доступность для групп обучающихся общеобразовательных организаций региона будет обеспечена наличием более 600 единиц школьных автобусов. В рамках проекта особое внимание будет уделено инклюзии, доступности образовательных услуг для лиц с ОВЗ и инвалидов.

Площадь ЦОПП - 1761,3 кв. м.

Тип помещения - открытое пространство, соответствующее требованиям Роспотребнадзора для организаций, в которых оказываются образовательные услуги. Компактное размещение всех функциональных зон на одном этаже здания позволит рационально использовать имеющиеся площади, обеспечить эффективную групповую и командную деятельность сотрудников и посетителей ЦОПП.

В структуру ЦОПП войдут 11 функциональных зон:

start - зона;

зона навигации и логистики;

центр мониторинга, аналитики и прогнозирования;

коворкинг;

лекторий;

медиазона;

зона для проектной деятельности;

компьютерный класс;

аудитории-трансформеры (3 единицы);

организационно-методический центр;

учебно-производственные полигоны (6 единиц).

Краткая характеристика ключевых функциональных зон ЦОПП

Для встречи посетителей ЦОПП предназначена «Start - зона», где расположена стойка администратора, информационные материалы и Touch-панель для оперативной регистрации участников массовых мероприятий.

После регистрации посетители ЦОПП направляются в зону навигации и логистики для выстраивания персональных траекторий по использованию имеющейся инфраструктуры и ресурсов. В зависимости от цели посещения (участие в массовом мероприятии, прохождение профпроб, курсов повышения квалификации и др.) посетитель направляется в соответствующую зону ЦОПП (коворкинг, лекторий, учебно-производственный полигон и др.). В данной зоне в полном объеме имеется информация обо всей системе профессионального образования региона, даются необходимые консультации, оказывается содействие по подбору образовательных программ и мероприятий.

Ядро ЦОПП, обеспечивающее содержательную, проектную деятельность, включает следующие составляющие:

центр мониторинга, аналитики и прогнозирования (46 кв.м) - обеспечивает проведение прогнозных расчетов текущей и перспективной потребности в кадрах на основе изучения рынка труда, данных служб занятости, муниципальных образований, предприятий, организаций. Прогноз потребности в кадрах будет строиться на основе анализа макроэкономических тенденций, демографических и миграционных процессов, реализуемых инвестиционных проектов и др. Центр также осуществляет мониторинговые исследования состояния системы профессионального образования. Включает пять рабочих мест, объединенных в высокоскоростную локальную сеть и оборудованных качественной компьютерной техникой, программно-аппаратным комплексом для работы с «большими данными» и их визуализации через интернет- ресурсы, в т.ч. серверы на основе процессоров I№tel, хранилища данных (системы с общим дисковым пространством не менее 20 Тбайт), Call-центр с телефонной станцией Pa№aso№ic;

коворкинг (106 кв.м) - пространство для организации коллективной работы. В коворкинге создана атмосфера взаимодействия, сотрудничества, оборудование и мебель (информационные панели, столы, стулья, флипчарты, мобильные стойки-трибуны) легко передвигаются, позволяя гибко реагировать на любую ситуацию, создавать условия для командной деятельности групп численностью до 80 человек;

лекторий (160,1 кв.м) - трансформируемое пространство, позволяющее проводить массовые мероприятия с участием до 200 человек. Оборудовано подиумом для спикеров, камерой для прямой трансляции мероприятий через сеть Интернет, 2 экранами, штабелируемой современной мебелью.

В данной зоне будут созданы условия для проведения различных видов лекций - от традиционных академических и популярных лекций до транслируемых практико-ориентированных занятий, тренингов, лекций с применением техники обратной связи;

медиазона (более 55 кв.м) - открытое, яркое и креативное пространство, привлекающее внимание и интерес посетителей ЦОПП нестандартным дизайном, постоянно меняющимися информационными сообщениями. Оснащена электронными средствами коммуникации, мультимедийным 3D-комплексом, терминалами для просмотра каталогов электронных информационных ресурсов. Организована в рекреации, обеспечивает прямой и быстрый доступ посетителей к сети Интернет, дает возможность проводить пресс-конференции, брифинги, осуществлять позиционирование событий в СМИ;

зона для проектной деятельности (104 кв.м) представляет собой пространство для индивидуальной и командной работы, переговоров и дискуссий. В этой зоне расположены большие столы для групповой работы с документами, удобные диваны, кресла и мобильные столики для ноутбуков, а также маркерная доска и флипчарты;

компьютерный класс (104,4 кв.м) на 20 рабочих мест, оснащенный современными моноблоками, плазменной панелью, дополнительным оборудованием (принтер, сканер и др.) и выходом в Интернет, является составной частью учебно-производственного IT-полигона. Оснащен аппаратно-программным обучающим комплексом, предназначен для групповых занятий, однако допускает (при необходимости) возможность автономной работы посетителей ЦОПП. В классе может быть организовано групповое обучение самых различных категорий населения - от школьников до лиц предпенсионного возраста, проведение тестирования (например, профдиагностика), самостоятельная работа (поиск нужной информации в сети Интернет);

аудитории-трансформеры (3 единицы площадью от 39 до 45 кв.м) предназначены для реализации практико-ориентированных и гибких образовательных программ, обеспечивают возможность построения индивидуальных образовательных траекторий. Отличительной особенностью аудитории-трансформера является ее многофункциональность, возможность использования для дискуссий, презентаций, проектных сессий с любым количеством участников. Аудитория может быть разделена с помощью трансформируемой перегородки (тяжелой портьеры) на несколько пространств, в каждом из которых будет все необходимое для комфортной работы: мобильные кресла, мобильные рабочие столы, маркерные стены, плазменная панель, флипчарты. Мобильная мебель позволит в зависимости от потребностей составлять любые по форме рабочие зоны (рассадка классом, рассадка O-shape, рассадка C-shape и др.);

организационно-методический центр (89 кв.м.) - рабочие места административного персонала и преподавателей ЦОПП. Это центр управления деятельностью ЦОПП, обладающий серьезными информационными и методическими ресурсами, обеспечивающий стабильное функционирование ЦОПП;

учебно-производственных полигоны (6 единиц площадью от 54 до 108 кв.м) соответствуют направлениям деятельности 6 кластерных групп, действующих в регионе: строительные технологии, информационные

технологии, промышленные технологии, технологии транспорта и логистики, технологии социальной сферы, агробиотехнологии.

Полигоны оснащены современным оборудованием, соответствующим международным стандартам.

Учебно-производственный полигон «Строительные технологии»

В структуру учебно-строительного полигона войдут лаборатория графического и промышленного дизайна, центр геодезии и картографии санитарно-технический участок.

Для подготовки специалистов в соответствии с международными стандартами необходимо приобретение лабораторных стендов и оборудования, аналогичных оснащению современных строительных предприятий, таких как: высокоточный роботизированный тахеометр; цифровые видеокамеры и фотоаппараты; графические программы для создания 3D ландшафтов; оборудование для гравировки, фрезеровки, сверления.

На базе полигона будут реализованы образовательные программы по освоению следующих компетенций и видов профессиональной деятельности: выполнение работ по эксплуатации зданий, сооружений, конструкций систем водоснабжения, водоотведения, отопления и осветительных сетей жилищно- коммунального хозяйства, ландшафтный, графический, промышленный дизайн, инженерный дизайн CAD, геодезия, сантехника и отопление.

Опережающее обучение на учебно-производственном полигоне позволит реализовать новые перспективные направления подготовки: архитектор «энергонулевых» домов; 3D проектировщик в строительстве; специалист по модернизации строительных технологий; проектировщик доступной среды; проектировщик инфраструктуры «умного дома» и др.

Учебно-производственный полигон «Технологии транспорта и логистика»

Структура полигона: участок беспилотных авиационных систем, участок технологий обслуживания легковых автомобилей.

Планируемое к приобретению оборудование: диагностический комплекс, обеспечивающий обслуживание практически всего спектра современных автомобилей; стенд-тренажер «Действующий гибридный двигатель»; установка для удаления выхлопных газов; стенд-тренажер «Электрооборудование автомобиля»; шиномонтажное оборудование; тренажер-имитатор рабочего места оператора АЗС; комплект для программирования ЭБУ автомобиля; набор конструкторов квадрокоптера; программно-аппаратный комплекс для программирования и обработки полетной информации на базе ноутбуков; квадрокоптеры.

На базе полигона будут реализованы образовательные программы по освоению следующих профессий, компетенций и видов профессиональной деятельности: техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и электронных систем автомобилей, организация процесса модернизации и модификации автотранспортных средств, проведение шиномонтажных работ, эксплуатация и управление беспилотными летательными аппаратами мультироторного типа, организация транспортно-логистической деятельности.

Учебно-производственный полигон «Промышленные технологии»

Структура полигона: лаборатория электро- и радиомонтажа и лаборатория обработки металла.

Планируемое к приобретению оборудование: стенды универсального электромонтажа в производственных и бытовых условиях; стенды контроля состояния электрооборудования, рабочие места радиомонтажников; комплекты станков холодной ковки по изготовлению кузнечных изделий декоративно-прикладного искусства и операций металлообработки специального назначения; токарные станки с числовым программным управлением (далее - ЧПУ) и универсальные токарные станки для изготовления деталей сложных фасонных поверхностей узкоспециализированных машиностроительных производств.

На базе полигона будут реализованы образовательные программы по освоению следующих профессий и компетенций: электромонтаж, электроника, токарные работы на станках с ЧПУ, кузнечное дело, специалист по технологии машиностроительного производства.

В условиях реализации цифровой экономики в перспективе предусматривается подготовка кадров по профессиям и видам профессиональной деятельности для высокотехнологичных предприятий, реализующих «сквозные» технологии в области радиоэлектроники: сборка и монтаж электронных систем конструктивной сложности первого уровня с низкой плотностью компоновки, сложности второго уровня, сложности первого уровня с высокой плотностью компоновки; выполнение операций металлообработки под требования узкоспециализированных производств приборостроения, транспортного и химического машиностроения.

В перспективе предусматривается подготовка кадров по видам профессиональной деятельности для высокотехнологичных предприятий, реализующих «сквозные» технологии: в области радиоэлектроники - «Сборка и монтаж электронных систем с высокой плотностью SMD-компонентов для производства продукции микроэлектроники в авиационно-космической отрасли»; в области приборостроения, транспортного и химического машиностроения - «Планирование и организация работы производственного участка станков с ЧПУ».

Учебно-производственный полигон «Информационные технологии»

Структура полигона: компьютерный класс, лаборатория виртуальной реальности, лаборатория инженерно-технической защиты информации, лаборатория трехмерного моделирования, инженерной графики и CAD.

Планируемое к приобретению оборудование: типовой комплект

оборудования «Сетевая безопасность» для изучения и предотвращения кибератак, учебно-лабораторный стенд «Защита информации», универсальные 3-D-сканеры и 3-D-принтеры с максимально возможной областью печати, оборудование для изучения систем виртуальной реальности; оборудование, средства инженерно-технической защиты информации; оборудование и программное обеспечение для изучения и реализации инженерной графики и CAD и трехмерного моделирования.

На базе полигона будут реализованы образовательные программы по освоению следующих профессий и компетенций ИТ-сектора: дизайнер интерфейсов; архитектор информационных систем; архитектор виртуальной реальности; специалист по кибербезопасности; специалист по прототипированию; агроинформатик.

Учебно-производственный полигон «Агробиотехнологии»

Структура полигона: биотехнологическая лаборатория «Архитектура живых систем», лаборатория биохимической защиты растений и фитосанитарного мониторинга.

Планируемое к приобретению оборудование аналогично оснащению современных биолабораторий на предприятиях: фитолампы для выращивания растений, автоклав с камерой с однократным предварительным вакуумом, муфельная печь, оборудование для культурального бокса, С02- инкубатор, оборудование для приготовления питательных сред, оборудование для факторостатной, стол для титрования, камера постоянных климатических условий, холодильник с контроллером, шкаф сушильный с естественной конвекцией, столы для микроскопирования.

На базе полигона будут реализованы образовательные программы по освоению следующих профессий, компетенций и новых направлений подготовки: техник-лаборант, фитопатолог, сити-фермер, биотрансдуктор, агротехник, архитектор живых систем, фитодизайнер, биотехнологии в растениеводстве, инновационные технологии в биологическом земледелии.

Учебно-производственный полигон «Технологии социальной сферы»

Полигон включает четыре блока - блок «Технологии пищевых производств», «Технологии здорового образа жизни», «Педагогические технологии», «Медицинские технологии».

В структуру блока «Технологии пищевых производств» войдут лаборатория поваров, прототипы кондитерского и мучного цеха, лаборатория качества пищевой продукции (в рамках сетевого взаимодействия).

Планируемое к приобретению оборудование: универсальное механическое, тепловое и холодильное оборудование, позволяющее реализовать полный цикл технологического производства пищевой продукции; специализированное оборудование для молекулярной кулинарии, пищевые 3 D-принтеры, устройства и оборудование для контроля качества пищевой продукции.

На базе данного блока будут реализованы образовательные программы профессионального обучения, профессиональной переподготовки и повышения квалификации, дополнительного профессионального обучения: повар, кондитер, пекарь, тестовод, формовщик теста, приготовитель молочных коктейлей, специалист молекулярной кулинарии, специалист по производству функциональных молочных продуктов; конструктор блюд повышенной пищевой ценности; ЗБ-кондитер; Вакег-специалист; специалист по контролю качества пищевой продукции.

В структуру блока «Технологии здорового образа жизни» войдут мультифункциональный спортивный комплекс.

В многофункциональном спортивном зале будут размещены: участок силового фитнеса, участок групповых и индивидуальных фитнес-программ, участок игровых видов спорта.

Планируемое к приобретению оборудование: силовые тренажеры на все группы мышц, многофункциональная рама, беговая дорожка, велотренажеры, инвентарь для групповых фитнес-программ (степ платформы, фитболы, бодибары, полусфера Bosu, изотонические кольца, фитнес-коврики и т.д.); игровые площадки: баскетбольные щиты, волейбольная сетка со стойками, футбольные ворота.

На базе площадки будут реализованы образовательные программы по освоению следующих видов профессиональной деятельности: учитель физической культуры, тренер, специалист по здоровому образу жизни, младший инструктор тренажерного зала, помощник персонального тренера по фитнесу, помощник инструктора групповых программ, помощник тренера по игровым видам спорта.

В структуру блока «Педагогические технологии» войдут: участок интерактивного оборудования, участок практического взаимодействия участников образовательного процесса; участок развития творческой активности.

Планируемое к приобретению оборудование аналогично оснащению современных дошкольных образовательных организаций: интерактивная песочница, интерактивные кубы iMO-LEAR№ (комплект 4 штуки), документ- камера, планшет для ученика, флипчарт магнитно-маркерный; лабораторный комплекс (мини лаборатория), электронный микроскоп, конструкторы мягкие модули; «Магистраль» - настольная 3D игра BO№DIBO№; игры В. Воскобовича: «Коврограф «Ларчик», развивающая среда «Фиолетовый лес»; настольная игра-головоломка Квадриллион; LEGO® Educatio№WeDo_ Co№structio№set Базовый и ресурсный набор.

На базе мастерской будут реализованы образовательные программы по освоению следующих видов профессиональной деятельности: тьютор по работе с интерактивным оборудованием, современными дидактическими и творческими играми; планирование и организация жизни детей в группе дошкольной образовательной организации; психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста; организация предметно-развивающей среды в детском саду; воспитатель семейного детского сада; воспитатель частного детского сада.

В структуру блока «Медицинские технологии» войдет симуляционный центр для освоения навыков первичной медицинской помощи: при отсутствии сознания; при остановке дыхания и кровообращения; при наружных кровотечениях; при инородных телах верхних дыхательных путей; при травмах различных областей тела; при ожогах, эффектах воздействия высоких температур, теплового излучения; при отморожениях и других эффектах воздействия низких температур; при отравлениях.

На базе центра будут реализованы образовательные программы по освоению следующего вида профессиональной деятельности: первая помощь при различных состояниях и травмах.

Инфраструктура ЦОПП обеспечит формирование условий для внедрения не менее 50 практико-ориентированных и гибких образовательных программ для различных категорий населения. Программы профессионального обучения по наиболее востребованным и перспективным профессиям на уровне, соответствующем стандартам Ворлдскиллс, будут разработаны с учетом их продолжительности не более 6 месяцев. Не менее 50% организаций СПО будут осуществлять реализацию программ среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования в сетевой форме. Основные ожидаемые результаты и целевые индикаторы, характеризующие деятельность ЦОПП, представлены в приложении № 2.

Функциональные зоны ЦОПП обеспечат качественную подготовку и переподготовку различных групп населения, педагогических работников, обучающихся общеобразовательных школ. Проект зонирования ЦОПП представлен в приложении № 3, предложения по дизайну помещений - в приложении № 4.

ЦОПП станет площадкой-агрегатором и оператором ресурсов региона для профессиональной ориентации, ускоренного профессионального обучения, подготовки, переподготовки, повышения квалификации всех категорий граждан по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и компетенциям. Его стабильное функционирование обеспечит команда квалифицированных специалистов. Штатное расписание ЦОПП представлено в приложении № 5.

Важнейшей составляющей деятельности ЦОПП станет повышение квалификации педагогических кадров.

Обучение педагогических работников профессиональных образовательных организаций планируется осуществлять с учетом их потребностей и профессиональных дефицитов по вопросам:

опережающей подготовки кадров, использования современных и перспективных технологий, методик профессионального образования и обучения, в т.ч. по стандартам WSR;

развития профессиональных компетенций педагогов, в части формирования цифровых компетенций обучающихся и использования технологий цифрового образования;

применения в образовательной деятельности технологий электронного, дистанционного обучения;

организация и проведение демонстрационного экзамена по

компетенции/профессии/специальности по методике WSR, и др.

При организации учебной деятельности слушателям будет

предоставлена возможность обучения по индивидуальным образовательным траекториям, с использованием региональной сети дистанционного образования, межрегиональных центров компетенций WSR по направлениям, а также телекоммуникационных и мультимедийных методических центров. Аудиторные занятия планируется проводить в интерактивных практикоориентированных форматах обучения (работа на тренажерах-симуляторах, высокотехнологичном оборудовании, обучение на рабочем месте, коуч-сеты от высококвалифицированных профессионалов и др.).

Итоговая аттестация по программам будет завершаться

квалификационным экзаменом с демонстрацией приемов выполнения элементов профессиональной деятельности в рамках конкретной компетенции/профессии/специальности.

Еще одним направлением работы ЦОПП станет повышение квалификации граждан по наиболее востребованным профессиям совместно с другими профессиональными образовательными организациями. Эта работа будет выстроена совместно с управлением труда и занятости населения с использованием мероприятий и механизмов национального проекта «Повышение производительности труда и поддержка занятости».

Серьезным преимуществом создаваемого в Тамбовской области ЦОПП будет возможность проведения итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам СПО с использованием механизмов демонстрационного экзамена по реализуемым направлениям подготовки.

Приобретаемое оборудование, средства обучения, лицензионное программное обеспечение позволят разрабатывать и распространять новые образовательные технологии и формы опережающей профессиональной подготовки. Мероприятия, реализуемые ЦОПП для обучающихся школ, будут синхронизированы с мероприятиями национального проекта «Образование».

Будет обеспечена серьезная научная составляющая деятельности ЦОПП. Работу учебно-производственных полигонов будут выстраивать руководители профильных базовых кафедр, созданных в каждом из 6 действующих кластеров.

Планируется организовать совместную работу с ведущими промышленными предприятиями региона по разработке образовательных программ, решению конкретных производственных задач в формате проектной деятельности; освоению технологических процессов на основе полного жизненного цикла изделия; производству мелкосерийной продукции. Совместно с предприятиями планируется проведение летних учебных практик, профильных смен.

Важным направлением деятельности ЦОПП станет развитие наставничества. Планируется разработать региональную методологию, включая имеющиеся практики и опыт подготовки соответствующих нормативно-правовых актов.

Дальнейшее развитие получит региональная целевая модель вовлечения общественно-деловых объединений и участия представителей работодателей в управлении профессиональными образовательными организациями, основанная на кластерном подходе.

Таким образом, создание ЦОПП позволит обеспечить решение целого ряда важнейших задач развития и модернизации системы профессионального образования.

5. Предварительная калькуляция операционных расходов на функционирование ЦОПП

Направление расходов

2019 год

2020 год

2021 год

Федеральный

бюджет,

тыс. руб.

Бюджет субъекта Российской Федерации, тыс. рублей

Внебюджетные

средства,

тыс.

рублей

Бюджет субъекта Российской Федерации, тыс. рублей

Внебюджетные

средства,

тыс.

рублей

Бюджет субъекта Российской Федерации, тыс. рублей

Внебюджетные

средства,

тыс.

рублей

Формирование инфраструктурного листа (создание материально-технической базы для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового и гуманитарного профиля)

100000,0

1 224,5

Итого:

100 000,0

1 224,5

Операционные расходы, из них:

22 514,1

20 244,9

14 056,3

3 300,0

14 056,3

3 300,0

Фонд оплаты труда сотрудников ЦОПП

3 371,1

2 000,0

10 113,3

10 113,3

Коммунальные

расходы

1 005,0

300,0

1 005,0

300,0

1 005,0

300,0

Расходы на содержание зданий (в части функционирования ЦОПП)

5 944,9

2 000,0

2 000,0

Расходные материалы

2 000,0

4 000,0

2 000,0

2 000,0

Повышение

квалификации

педагогических

работников

500,0

300,0

200,0

Участие обучающихся в соревнованиях и федеральных мероприятиях

500,0

1 000,0

500,0

1000,0

500,0

1000,0

Командировочные

расходы

138,0

138,0

138,0

Ремонт помещений и брендирование ЦОПП

15 000,0

7 000,0

Итого:

100000,0

23 738,6

20 244,9

14 056,3

3 300,0

14 056,3

3 300,0

Итого за счет всех источников финансирования

143 983,5

17 356,3

17 356,3

Примечание. Представленная калькуляция расходов является предварительной и будет уточнена в процессе реализации проекта по созданию и функционированию ЦОПП.

Приложение № 1
к Концепции
создания центра опережающей
профессиональной подготовки

Дорожная карта
по созданию и открытию центра опережающей профессиональной подготовки (далее - ЦОПП) в 2019 году

Наименование мероприятия

Ответственный

Срок

1

2

3

1. Утверждение Концепции создания и обеспечения функционирования центра опережающей профессиональной подготовки

Тамбовская область

Октябрь

2018

2. Разработка и утверждение регионального проекта, соответствующего федеральному проекту, утвержденному национальным проектом «Образование»

Тамбовская область

Ноябрь-

декабрь

2018

3. Выбор и согласование с Федеральным оператором организации для создания ЦОПП

Тамбовская область Федеральный оператор

Февраль

2019

4. Согласование функциональных зон и дизайн- проекта ЦОПП

Тамбовская область Федеральный оператор

Март 2019

5. Согласование инфраструктурного листа для оснащения ЦОПП

Тамбовская область Федеральный оператор

Март- апрель 2019

6. Составление штатного расписание ЦОПП

Тамбовская область

Февраль

2019

7. Проведение конкурсного отбора педагогов и мастеров производственного обучения

Тамбовская область

Март 2019

8. Повышение квалификации (профмастерства) сотрудников ЦОПП

Тамбовская область

Апрель-май

2019

9. Разработка образовательных программ ЦОПП

Тамбовская область

Июнь- август 2019

10. Ремонт помещений ЦОПП в соответствии с утвержденным дизайн проектом

Тамбовская область

Апрель- июль 2019

11. Закупка, доставка, установка оборудования

Тамбовская область

Май-август

2019

12. Открытие ЦОПП

Тамбовская область

Октябрь

2019

13. Лицензирование образовательной деятельности ЦОПП (при необходимости)

Тамбовская область

Октябрь

2019

14. Освещение мероприятий по созданию ЦОПП

Тамбовская область

Весь период

15. Согласование калькуляции операционных расходов на функционирование ЦОПП по статьям расходов, утвержденным документацией по отбору субъекта Российской Федерации на софинансирование из бюджета Российской Федерации расходного обязательства на создание ЦОПП

Тамбовская область Федеральный оператор

Апрель,

далее

ежегодно

Приложение № 2
к Концепции
создания центра опережающей
профессиональной подготовки

Основные ожидаемые результаты
и целевые индикаторы (таблица индикаторов)

Наименование

индикатора/показателя

Минимальное значение, начиная с 2019 года

Значение Тамбовской области

2019

2020

2021

1. Создание центра опережающей профессиональной подготовки, ед.

1

1

-

-

2. Доля обучающихся в 6-11 классах общеобразовательных организаций, принявших участие в профориентационных мероприятиях ЦОПП, от общего числа указанной категории лиц, %

10

25

35

55

3. Доля педагогов, мастеров производственного обучения, прошедших программы непрерывного повышения профессионального мастерства в ЦОПП, от общего числа указанной категории лиц, %

5

30

60

80

4. Доля обучающихся по программам среднего профессионального образования, сформировавших индивидуальных учебный план («индивидуальную траекторию обучения»), к общему числу обучающихся СПО, %

2

10

20

40

5. Доля выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, прошедших аттестацию с использованием механизма демонстрационного экзамена в 2019 году, %

5

6

8

10

6. Количество лиц, обучающихся общеобразовательных организаций, прошедших обучение по программам профессионального обучения (первая профессия), чел.

300

650

1100

1650

Приложение № 3
к Концепции
создания центра опережающей
профессиональной подготовки

Зонирование
помещений центра опережающей профессиональной подготовки

На схеме представлены функциональные зоны центра опережающей профессиональной подготовки (далее - ЦОПП). В центре - ядро ЦОПП (коворкинг, конференц-зал, центр мониторинга, анализа и прогнозирования, организационно-методический центр), по периметру расположены учебно-производственные полигоны, медиазона и трансформируемые аудитории. Такое расположение позволит эффективно использовать имеющееся пространство, быстро перемещать группы обучающихся.

Приложение № 4
к Концепции
создания центра опережающей
профессиональной подготовки

Дизайн-проект

Дизайнерские решения по помещениям центра опережающей профессиональной подготовки (далее - ЦОПП) технократичны, очень сдержанны и современны. Потолок во всех помещениях выкрашен краской белого цвета, стены - светло-серого и темно-серого (цвет представлен на образцах цифровой идентификации изображения каталога Pa№to№e).

Основная цветовая гамма интерьера

»Основная цветовая гамма интерьера»

В каждом помещении ключевым элементом дизайна является одна стена, на которой расположено название функциональной зоны и его эмблема. Дизайн коридоров и функциональных зон предусматривает достаточное количество элементов навигации, позволяющих посетителям быстро выстроить маршруты посещения.

»Вариант расстановки мебели Start-зоны ЦОПП»

Вариант расстановки мебели Start-зоны ЦОПП

Дизайн стены Start-зоны ЦОПП

»Дизайн стены Start-зоны ЦОПП»

»Элементы навигации по коридорам ЦОПП. Переход к коворкингу»

Элементы навигации по коридорам ЦОПП. Переход к коворкингу.

»Элементы навигации по коридорам ЦОПП. Переход к коворкингу.»

Дизайн стены медиазоны

»Дизайн стены медиазоны»

Дизайн стены коворкинга

»Дизайн стены коворкинга»

Дизайн стены компьютерного класса

»Дизайн стены компьютерного класса»

Вариант расстановки мебели и интерьера компьютерного класса

»Вариант расстановки мебели и интерьера компьютерного класса»

»Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Информационные технологии»

Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Информационные технологии»

»Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Агробиотехнологии»

Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Агробиотехнологии»

»Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Технологии пищевой промышленности»

Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Технологии пищевой промышленности»

»Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Строительные технологии»

Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Строительные технологии»

»Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Технологии транспорта и логистика»

Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Технологии транспорта и логистика»

»Расстановка оборудования и дизайн учебно-производственного полигона «Промышленные технологии»

Расстановка оборудования и дизайн учебно-производственного полигона «Промышленные технологии»

»Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Социальная сфера». Блок «Технологии спорта и здорового образа жизни»

Расстановка оборудования учебно-производственного полигона «Социальная сфера». Блок «Технологии спорта и здорового образа жизни»

Приложение № 5
к Концепции
создания центра опережающей
профессиональной подготовки

Штатное расписание
центра опережающей профессиональной подготовки

Категория

персонала

Наименование

должностей

Количество

штатных

единиц

Месячный фонд оплаты труда (руб.)

Фонд оплаты труда (сентябрь-декабрь) (руб.)

Управленческий персонал

Директор

1

30 000

120 000

Заместитель директора

2

54 000

216 000

Административный

персонал

CDO (Chief Data Officer) за взаимодействие с организациями социальной сферы и реального сектора экономики (промышленности)

2

46 000

184 000

Специалист по работе с большими данными (аналитик)

2

46 000

184 000

Методолог

1

20 000

80 000

Системный

администратор

1

23 000

92 000

Администратор

1

17 000

68 000

Уборщик служебных помещений

1

11 300

45 200

Основной персонал (учебная часть)

Педагоги, мастера

производственного

обучения

6

150 000

600 000

Педагоги, мастера

производственного

обучения

(по профориентации)

6

150 000

600 000

Педагоги, мастера производственного обучения (по первой профессии)

3

75 000

300 000

Методист

1

25 000

100 000

Итого

27

647 300

2 589 200

Примечание. Расчет фонда оплаты труда (далее - ФОТ) на центр опережающей профессиональной подготовки (далее - ЦОПП) производился на 4 месяца (начало функционирования ЦОПП - 01.09.2019). ФОТ с учетом начислений на выплаты по оплате труда составит 3 371 138,4 рублей (2 589 200 руб.*1,302).