ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НА 2012 ГОД КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ

ПРИКАЗ

от12.01.2012 №100-14

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НА 2012 ГОД КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ

(фактически утратил силу)

Руководствуясь ст. 29 Закона Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 «О Порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» приказываю:

1. Утвердить на 2012 год критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников Республики Хакасия, подлежащих аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) (приложение 1).

2. Утвердить на 2012 год критерии оценки письменных работ педагогических работников Республики Хакасия, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям (приложение 2).

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра И.Н.Грязнову.

Министр образования и науки Республики Хакасия Г.А.Салата

Приложение 1

УТВЕРЖДЁНЫ

приказом Министерства

образования и науки

Республики Хакасия

от 12.01.2012 №100-14

Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников Республики Хакасия, подлежащих аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям

(первой или высшей)

№ критерия

Наименование аттестационного критерия применительно к должности педагогического работника

Доля каждого критерия в рейтинге педагога

(в %)

1

2

3

1. Аттестационные критерии учителя и преподавателя

общеобразовательной школы, образовательного учреждения

начального и среднего профессионального образования

1

Результаты освоения обучающимися, воспитанниками

образовательных программ (выше средних в Республике Хакасия)

26

2

Результативность участия обучающихся и воспитанников во внеучебной деятельности, олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

2. Аттестационные критерии

педагога-организатора, старшего вожатого

1

Эффективность организации деятельности детских объединений, организационно-массовой работы в ОУ

26

2

Организация сотрудничества с учреждениями культуры, спорта и молодежной политики, творческими и общественными объединениями, родителями, педагогами ОУ. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

3. Аттестационные критерии

социального педагога

1

Эффективность социально-педагогической работы с обучающимися, воспитанниками

26

2

Взаимодействие социального педагога

с родителями, педагогами ОУ. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

4. Аттестационные критерии

учителя-дефектолога, учителя - логопеда

1

Эффективность коррекционно-развивающей работы с обучающимися, воспитанниками в соответствии с требованиями программ коррекционно-развивающего обучения. Использование воспитательного потенциала занятий

26

2

Взаимодействие учителя-логопеда/ учителя-дефектолога с родителями, педагогами ОУ. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

4а. Аттестационные критерии учителей

специальных (коррекционных) школ разных видов

1

Результаты освоения обучающимися, воспитанниками

образовательных программ

26

2

Результативность участия обучающихся и воспитанников

во внеучебной деятельности, олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

5. Аттестационные критерии

педагога-психолога

1

Эффективность профессиональной деятельности педагога-психолога (психодиагностика, психопрофилактика, коррекционно-развивающая работа, реабилитационная, консультативная деятельность, охрана психологического здоровья обучающихся, воспитанников)

26

2

Взаимодействие педагога-психолога с родителями, педагогами ОУ

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

6. Аттестационные критерии

воспитателя дошкольного образовательного учреждения

1

Эффективность освоения воспитанниками

программ, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении

26

2

Взаимодействие с родителями, педагогами ОУ. Ведение документации. Система работы по охране жизни и здоровья воспитанников

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

6а. Аттестационные критерии воспитателей интернатов, детских домов,

групп продлённого дня

1

Диагностико-коррекционная работа с воспитанниками. Формирование социальной адаптированности воспитанников

26

2

Взаимодействие воспитателя с родителями, (лицами, их заменяющими), педагогами ОУ, эффективность работы по охране жизни и здоровья воспитанников

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

6б. Аттестационные критерии

воспитателей СКОУ, логогрупп

1

Эффективность коррекционно-развивающей работы с обучающимися, воспитанниками в соответствии с требованиями программ коррекционно-развивающего обучения. Использование воспитательного потенциала занятий

26

2

Взаимодействие воспитателя с родителями, педагогами ОУ. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

7. Аттестационные критерии тьютора

1

Эффективность организации процесса индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов

26

2

Результативность участия обучающихся и воспитанников во внеучебной деятельности, олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

8. Аттестационные критерии педагога дополнительного образования

1

Результаты освоения обучающимися, воспитанниками

образовательных программ (выше средних в Республике Хакасия)

26

2

Взаимодействие с родителями, педагогами ОУ, эффективность работы по охране жизни и здоровья воспитанников

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

9. Аттестационные критерии

музыкального руководителя

1

Результаты освоения обучающимися, воспитанниками

образовательных программ

26

2

Взаимодействие с родителями, педагогами ОУ. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

10. Аттестационные критерии

концертмейстера

1

Эффективность организации обучения, овладения обучающимися, воспитанниками умениями, навыками музыкальной деятельности в соответствии с образовательной программой. Участие концертмейстера в мероприятиях разного уровня

26

2

Владение техникой исполнения на музыкальном инструменте.

Взаимодействие концертмейстера с педагогами ОУ. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

11. Аттестационные критерии

руководителя физического воспитания

1

Динамика эффективности и результативности образовательных достижений

обучающихся по предмету. Участие обучающихся в конкурсах, творческих мероприятиях, соревнованиях

26

2

Организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы в ОУ

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

12. Аттестационные критерии

инструктора по физической культуре

1

Результаты освоения воспитанниками образовательных программ. Участие воспитанников в физкультурно-спортивных праздниках, соревнованиях, мероприятиях оздоровительного характера

26

2

Взаимодействие с родителями, педагогами ОУ. Связь с учреждениями ДО спортивной направленности. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

13. Аттестационные критерии

методиста

1

Эффективность учебно-методической работы в образовательном учреждении

26

2

Эффективность взаимодействия методиста с субъектами образовательного процесса. Ведение документации

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

14. Аттестационные критерии

инструктора по труду

1

Эффективность выполнения обучающимися, воспитанниками программ трудового обучения и воспитания

26

2

Взаимодействие с педагогическими работниками ОУ, родителями воспитанников

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

15. Аттестационные критерии

преподавателя – организатора ОБЖ

1

Динамика эффективности и результативности образовательных достижений обучающихся по предмету. Участие воспитанников в конкурсах, творческих мероприятиях, соревнованиях

26

2

Внеучебная деятельность по предмету. Планирование и проведение мероприятий по охране труда работников ОУ, а также жизни и здоровья обучающихся, воспитанников

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

16. Аттестационные критерии тренера-преподавателя

1

Уровень подготовленности воспитанников (общефизическая подготовка, специальная физическая подготовка, выполнение спортивных разрядов). Воспитательная, профилактическая работа с обучающимися, воспитанниками. Ведение документации

26

2

Результаты участия воспитанников в официальных соревнованиях

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

17. Аттестационные критерии

мастера производственного обучения

1

Результат освоения обучающимися, воспитанниками

образовательных программ (выше средних в Республике Хакасия)

26

2

Результативность участия обучающихся и воспитанников

во внеучебной деятельности, олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

22

3

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

18

4

Вклад педагога в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания

14

5

Личностный профессиональный рост педагога

20

Итого

100

18. Аттестационные критерии

преподавателей и концертмейстеров образовательных учреждений, реализующих дополнительные образовательные программы в области культуры и искусства

1

Результаты реализации образовательных программ

25

2

Художественно-творческая деятельность

25

3

Обобщение и распространение опыта

15

4

Личностный профессиональный рост педагога

20

5

Результаты презентации педагогической деятельности

15

Итого

100

Приложение 2

УТВЕРЖДЁНЫ

приказом Министерства

образования и науки

Республики Хакасия

от 12.01.2012 №100-14

Критерии оценки письменных работ педагогических работников Республики Хакасия, подлежащих аттестации с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям

I. Критерии оценки конспекта урока (занятия)

1. Компетентность в области личностных качеств

1.1. Самоорганизованность.

1.2. Общая культура.

2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности

2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся (воспитанников).

2.2. Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу.

2.3. Умение вовлечь обучающихся (воспитанников) в процесс формулирования целей и задач.

3. Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников) на осуществление учебной (воспитательной) деятельности

3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной (воспитательной) деятельности.

3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (воспитанников).

3.3. Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся (воспитанников).

4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

4.1. Компетентность в методах преподавания.

4.2. Компетентность в предмете преподавания.

4.3. Компетентность в субъективных условиях педагогической деятельности, знание учеников и учебных коллективов.

5. Компетентность в области разработки программы, методических, дидактических материалов и принятии педагогических решений

5.1. Умение выбрать и реализовать типовую образовательную программу, методические и дидактические материалы.

5.2. Умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы.

5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях.

6. Компетентность в области организации педагогической деятельности

6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения.

6.2. Умение организовать учебную (воспитательную) деятельность обучающихся (воспитанников).

6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание.

II. Критерии оценки решения педагогических ситуаций

Умение оперативно сориентироваться в ситуации и причинах ее возникновения.

Умение выбрать обоснованный ориентир для выстраивания собственного поведения.

Умение поставить и реализовать педагогические цели и задачи в различных, даже неожиданных ситуациях.

Умение учитывать особенности обучающихся (воспитанников).

Умение выработать и реализовать способ педагогического воздействия для разрешения сложившейся ситуации.

Умение предвидеть результаты.