ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА «УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ»



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

(МИНОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ)

ПРИКАЗ

15.05.19              № 1104

г. Новосибирск

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА «УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ»

(в ред. приказа министерства образования Новосибирской области от 11.03.2020 № 675)

В целях реализации пункта 2.12 задачи 5 подпрограммы 1 государственной программы Новосибирской области «Развитие образования, создание условий для социализации детей и учащейся молодежи в Новосибирской области на 2015-2025 годы, утвержденной постановлением Правительства Новосибирской области от 31.12.2014 № 576-п «Об утверждении государственной программы Новосибирской области «Развитие образования, создание условий для социализации детей и учащейся молодежи в Новосибирской области на 2015-2025 годы», выявления, поддержки и поощрения талантливых учителей-дефектологов в сфере образования приказываю:

1. Утратил силу

(в ред. приказа министерства образования Новосибирской области от 11.03.2020 № 675)

2. Утвердить прилагаемые:

положение о конкурсе (далее - положение);

положение о конкурсной комиссии по определению победителя и лауреатов конкурса;

состав организационного комитета конкурса;

состав конкурсной комиссии по определению победителя и лауреатов конкурса.

Пункты 3-6 утратили силу

(в ред. приказа министерства образования Новосибирской области от 11.03.2020 № 675)

7. Приказ министерства образования Новосибирской области от 16.05.2018 № 1206 «Об организации и проведении областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области» признать утратившим силу.

8. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя министра образования Новосибирской области Мануйлову И.В.

Исполняющий обязанности министра

А.А. Флек

ПОЛОЖЕНИЕ

об областном конкурсе профессионального мастерства
«Учитель-дефектолог Новосибирской области»
(далее - Положение)

1. Положение определяет цель, задачи, порядок организации и проведения областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области» (далее - Конкурс), а также награждения его победителя и лауреатов.

2. Конкурс проводится в целях:

1) выявления, демонстрации и дальнейшего распространения передового педагогического опыта, возможностей инновационных педагогических технологий, новых форм работы, связанных с образованием и коррекционно-развивающим сопровождением обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов (далее - обучающиеся);

2) реализации пункта 2.12 задачи 5 подпрограммы 1 государственной программы Новосибирской области «Развитие образования, создание условий для социализации детей и учащейся молодежи в Новосибирской области», утвержденной постановлением Правительства Новосибирской области от 31.12.2014 № 576-п «Об утверждении государственной программы Новосибирской области «Развитие образования, создание условий для социализации детей и учащейся молодежи в Новосибирской области».

3. Задачами Конкурса являются:

1) создание условий для развития профессионального мастерства педагогов, имеющих дефектологическое образование;

2) выявление и распространение передового педагогического опыта в сфере образования и психолого-педагогической реабилитации обучающихся;

3) демонстрация возможностей инновационных педагогических технологий и новых форм работы с обучающимися;

4) развитие творческой активности специалистов в области дефектологии, обеспечение личностной и профессиональной самореализации.

4. Конкурс проводится министерством образования Новосибирской области (далее - Минобразования) совместно с государственным бюджетным учреждением Новосибирской области - Центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям «Областной центр диагностики и консультирования» (далее - ГБУ НСО «ОЦДК») и государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» (далее - ГАУ ДПО НСО «НИПКиПРО») в соответствии с Положением.

Для организации и проведения Конкурса приказом Минобразования утверждаются:

состав организационного комитета Конкурса (далее - Оргкомитет);

состав конкурсной комиссии по определению победителя и лауреатов Конкурса (далее - Комиссия);

положение о Комиссии.

5. К участию в Конкурсе приглашаются учителя-дефектологи (сурдопедагоги, олигофренопедагоги, тифлопедагоги), учителя-логопеды и другие педагогические работники, имеющие дефектологическое образование, и работающие с обучающимися (далее - участники Конкурса) государственных образовательных организаций Новосибирской области, подведомственных Минобразования, ГБУ НСО «ОЦДК», а также дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и организаций, осуществляющих обучение (далее - Организации), независимо от их организационно-правовой формы.

6. Объявление о Конкурсе, дате и месте его проведения, положение о Конкурсе и его результатах публикуются на официальных сайтах Минобразования, ГБУ НСО «ОЦДК», ГАУ ДПО НСО «НИПКиПРО» в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».

7. Конкурс проводится с 25 марта по 29 мая текущего года и включает:

1) заочную часть Конкурса, оценка которой осуществляется на основании представленных конкурсных материалов, определенных в пункте 9 Положения, срок проведения не позднее 30 апреля текущего года.

2) очную часть Конкурса, срок проведения не позднее 29 мая текущего года.

8. Участники Конкурса представляют следующие конкурсные документы:

1) заявление на участие в Конкурсе по форме согласно приложению № 1 к настоящему Положению;

2) направление на участие в Конкурсе органа управления образованием муниципального района или городского округа Новосибирской области, на территории которого расположена организация (для муниципальных и частных организаций), по форме согласно приложению № 2 к настоящему Положению;

3) согласие на обработку персональных данных по форме согласно приложению № 3 к настоящему Положению.

9. Участники Конкурса представляют следующие конкурсные материалы:

1) профессиональное портфолио участника Конкурса представляется по форме согласно приложению № 4 к настоящему Положению;

2) видеоролик группового/подгруппового занятия/фрагмента урока с обучающимися, соответствующий следующим требованиям:

а) к оформлению:

формат видео: МР4;

минимальное разрешение видеоролика - 1280x720 HD 16:9;

продолжительность видеоролика - от 10 до 15 минут;

б) к содержанию:

включает информационную заставку с указанием фамилии, имени, отчества (при наличии), фотографией участника Конкурса, полным наименованием Организации, которую он представляет, наименованием субъекта Российской Федерации, указанием цели, задач и контингента обучающихся (продолжительностью до 2 минут) и фрагментом группового/подгруппового занятия/фрагментом урока участника Конкурса продолжительностью не более 12 минут.

Фрагмент группового/подгруппового занятия/фрагмент урока не может состоять из фотографий и слайдов презентации. Выбор специальных программ и инструментов, используемых при монтаже и съемке видеоролика - на усмотрение участника Конкурса.

Видеоролики, не соответствующие тематике Конкурса, имеющие рекламный характер, оскорбляющие чувства и достоинство других людей, на Конкурс не принимаются.

10. Конкурсные документы и материалы, указанные в пунктах 8 и 9 Положения, представляются до 20 апреля текущего года в ГБУ НСО «ОЦДК» по e-mail: omoocdk@mail.ru или по адресу: г. Новосибирск, ул. Народная, д. 10. Контактный телефон (383) 276-05-12.

11. При обработке персональных данных участников Конкурса ГБУ НСО «ОЦДК» обеспечивает соблюдение Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных».

12. Экспертиза и оценка конкурсных материалов проводится Комиссией с 20 по 30 апреля текущего года:

1) профессиональное портфолио участника Конкурса в соответствии с критериями, указанными в приложении № 5 к настоящему Положению, по оценочной ведомости по форме согласно приложению № 6 к настоящему Положению;

2) видеоролик группового/подгруппового занятия/фрагмента урока с обучающимися в соответствии с критериями, указанными в приложении № 9 к настоящему Положению, по оценочной ведомости по форме согласно приложению № 10 к настоящему Положению;

13. Десять участников, набравших наибольшее количество баллов в общем рейтинге по итогам заочной части Конкурса, выходят на очную часть Конкурса.

14. В рамках очной части проводятся следующие конкурсные испытания:

1) «Мастер-класс» проводится индивидуально каждым участником Конкурса по выбранной им теме с привлечением в качестве участников других конкурсантов (при необходимости).

Формат конкурсного испытания: публичная индивидуальная демонстрация образовательных коррекционно-развивающих технологий (методы, эффективные приемы). Регламент: выступление участника Конкурса - до 20 мин., вопросы членов жюри и ответы участника Конкурса - до 5 мин.

2) «Круглый стол «Дефектологическая наука и практика в России: ответы на вызовы времени» проводится с участием членов жюри и всех финалистов Конкурса.

Регламент круглого стола - не более 1,5 часов. Вопросы для обсуждения: проблемы получения образования обучающимися (социализация, диагностика, реабилитация, перспективы), повышение квалификации педагогов, имеющих дефектологическое образование.

3) «Открытое групповое занятие/урок с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья» проводится участником Конкурса с учетом его специализации в дошкольной образовательной организации или общеобразовательной организации, в которой обучаются обучающиеся, утвержденной Оргкомитетом в качестве площадки проведения Конкурса.

Формат конкурсного испытания:

1) открытое групповое учебное (коррекционное) занятие/урок по предмету;

2) самоанализ учебного (коррекционного) занятия /урока и ответы на вопросы членов жюри.

Регламент: проведение занятия – до 25 минут, урока - до 45 минут, ответы на вопросы членов жюри - до 10 минут.

Темы учебных (коррекционных) занятий/уроков определяются в соответствии с календарно-тематическим планированием по соответствующим предметам с учетом их фактического выполнения в группах/классах и сообщаются участникам Конкурса за день до проведения конкурсного испытания.

Последовательность участников Конкурса при выполнении конкурсных заданий определяется жеребьевкой.

15. Комиссия оценивает конкурсные испытания:

1) «Мастер-класс» в соответствии с критериями, указанными в приложении № 11 к настоящему Положению, по оценочной ведомости по форме согласно приложению № 12 к настоящему Положению;

2) «Круглый стол «Дефектологическая наука и практика в России: ответы на вызовы времени» в соответствии с критериями, указанными в приложении № 7 к настоящему Положению, по оценочной ведомости по форме согласно приложению № 8 к настоящему Положению;

3) «Открытое групповое занятие/урок с обучающимися с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья» в соответствии с критериями, указанными в приложении № 13 к настоящему Положению, на оценочной ведомости по форме согласно приложению № 14 к настоящему Положению;

16. Победитель и лауреаты Конкурса награждаются дипломами победителя и лауреатов Конкурса и получают денежное вознаграждение в следующих размерах:

1 место - 40 000,00 рублей (победитель Конкурса);

2 место - 30 000,00 рублей (лауреат Конкурса);

3 место - 20 000,00 рублей (лауреат Конкурса);

4 место - 10 000,00 рублей (лауреат Конкурса);

5 место - 10 000,00 рублей (лауреат Конкурса).

Победитель Конкурса направляется для участия во Всероссийском конкурсе «Учитель-дефектолог России».

17. Юридические, физические лица по согласованию с Оргкомитетом могут устанавливать дополнительные поощрения участникам Конкурса.

18. ГБУ НСО «ОЦДК» перечисляет денежные вознаграждения победителю и лауреатам Конкурса на их лицевые счета, открытые в кредитных организациях, на основании приказа Минобразования.

19. Приказ Минобразования, рейтинг участников Конкурса и информация об итогах Конкурса размещаются не позднее 31 мая текущего года на официальных сайтах Минобразования и ГБУ НСО «ОЦДК» в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» по адресам: www.minobr.nso.ru; www.concord.websib.ru.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог Новосибирской области»

В конкурсную комиссию по определению победителя и лауреатов областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

                                                           ______________________________________________,

(Ф.И.О*. в родительном падеже)

_________________________________________

(должность)

_________________________________________

(наименование образовательной организации)

(в ред. приказа министерства образования Новосибирской области от 11.03.2020 № 675)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Я,______________________________________________________________________________,
(фамилия, имя, отчество*)

прошу допустить меня до участия в областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области», внесение сведений, указанных в информационной карте участника финала конкурса, в базу данных об участниках конкурса и использование, за исключением 5 раздела («Контакты»), в некоммерческих целях для размещения в информационной сети «Интернет», буклетах и периодических изданиях с возможностью редакторской обработки.

                                                          _______________________ 

«____» __________ 20____ г.

*отчество при наличии

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог

Новосибирской области»

В конкурсную комиссию по определению победителя и лауреатов областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

НАПРАВЛЕНИЕ

на участие в областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог Новосибирской области»

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

                            (полное наименование выдвигающего органа – Оргкомитета муниципального этапа конкурса)

выдвигает________________________________________________________________________

                                                                                (фамилия, имя, отчество* полностью)

_________________________________________________________________________________,

_________________________________________________________________________________

на участие в областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

______________________/___________________/

                                                                                                                                                   (подпись)                             (ФИО*)

«____»___________________20              г.

М.П.

* отчество при наличии

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

СОГЛАСИЕ

на обработку персональных данных

г. Новосибирск                                                                                                  «____»___________20___г.

Я,_________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество* полностью)

паспорт серия ______________№_______________________________________________,

(данные документа, удостоверяющего личность)

выдан _____________________________________________________________________,

(когда и кем выдан)

проживающий(ая) по адресу:________________________________________________,

даю свое согласие на обработку государственным бюджетным учреждением Новосибирской области - Центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям «Областной центр диагностики и консультирования», расположенным по адресу: 630075, г. Новосибирск, ул. Народная, д. 10, моих персональных данных и подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую своей волей и в своих интересах.

Согласие дается мною с целью выполнения условий участия в областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области» (далее - Конкурс), определенных положением о конкурсе, утвержденным приказом министерства образования Новосибирской области от ____________              № _____________ «Об организации и проведении областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области» и распространяется на следующую информацию:

фамилия, имя, отчество*:

паспортные данные:

дата, месяц, год рождения:

адрес регистрации:

образование:

стаж работы:

занимаемая должность:

место работы:

квалификационная категория:

номер лицевого счета и банковские реквизиты.

Настоящее согласие предоставляется на осуществление любых действий в отношении моих персональных данных, которые необходимы для достижения указанных выше целей, включая (без ограничения) сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, обезличивание, блокирование, уничтожение, а также осуществление любых иных действий с моими персональными данными с учетом федерального законодательства.

В случае неправомерного использования предоставленных мною персональных данных согласие отзывается моим письменным заявлением.

Данное согласие действует бессрочно.

______________________________________________   _________________________________

(подпись лица, давшего согласие)                                                                      (расшифровка подписи)

* отчество при наличии 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог Новосибирской области»

Форма

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО»

участника областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

(фотография
4х6 см)

______________________________________________________

(фамилия)
_________________________________________________________________________
(имя, отчество*)
____________________________________________________________________

(муниципальный район/городской округ)

Общие сведения

1.

Населенный пункт

2.

Дата рождения (день, месяц, год)ф

3.

Место рождения

Образование

4.

Название образовательной организации высшего образования и/или профессиональной образовательной организации (по диплому) и год окончания

5.

Специальность, квалификация по диплому

6.

Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т.п., места и сроки их получения)

7.

Знание иностранных языков (укажите уровень владения)

8.

Ученая степень/ученое звание (при наличии)

9.

Название диссертационной работы (работ) (при наличии)

Ссылка на размещенную информацию в сети «Интернет»

Работа

10.

Место работы (наименование образовательной организации в соответствии с уставом)

11.

Занимаемая должность (наименование в соответствии с записью в трудовой книжке)

12.

Преподаваемые предметы/проводимые занятия

13.

Общий трудовой и педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)

14.

Педагогический стаж, в т.ч. стаж работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами (полных лет на момент заполнения информационной карты)

15.

Квалификационная категория (в соответствии с записью в трудовой книжке), включая дату установления квалификационной категории

16.

Почетные звания и награды (наименования и даты получения в соответствии с записями в трудовой книжке)

17.

Послужной список (места и сроки работы за последние 3 года)

18.

Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность) (при наличии на момент конкурса)

Существующая практика образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в организации, в которой работает участник Конкурса

19.

Контингент обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, с которыми непосредственно работает участник Конкурса

20.

Нормативно-правовые документы (федерального, регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, в которой работает участник Конкурса, регламентирующие образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

21.

Ресурсное (материально-техническое, программно- методическое, информационное) обеспечение обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в организации, в которой работает участник Конкурса

22.

Краткое описание существующей педагогической практики организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в организации, в которой работает участник Конкурса (инклюзивное, коррекционное образование)

23.

Взаимодействие участника Конкурса с коллегами, в том числе членами психолого-медико- педагогического консилиума и (или) логопункта организации, в которой работает участник Конкурса (при наличии), родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

24.

Взаимодействие участника Конкурса с внешними организациями, психолого-медико-педагогической комиссией, центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в процессе образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

Публикации участника Конкурса

25.

Публикации (в том числе монографии, научные статьи, учебно-методические пособия, учебники и иные материалы) (при наличии)

26.

Программы, в том числе коррекционно-развивающей направленности, разработанные лично участником Конкурса или в соавторстве (при наличии)

Указать перечень авторских программ, разработанных или адаптированных участником Конкурса (приложить аннотации программ)

27.

Авторские методики участника Конкурса по организации работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами (при наличии)

Указать перечень авторских методик, разработанных или адаптированных участником Конкурса (приложить авторские методики)

28.

Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, членов их семей, проведенных участником Конкурса (за последние 3 года) (при наличии)

Перечень мероприятий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, проведенных участником Конкурса за последние 3 года (описание мероприятий, конспекты, программы и подтверждающие документы - благодарственные письма, сертификаты (при наличии)

29.

Информация об обучающих мероприятиях (мастер- классах, семинарах, конференциях) для специалистов, педагогических работников, в которых принимал участие за последние 3 года участник Конкурса в качестве ведущего/ докладчика/ преподавателя (при наличии)

Перечень обучающих мероприятий для педагогических работников, проведенных участником Конкурса за последние 3 года (описание мероприятий, ссылка на размещенную в сети «Интернет» информацию о проведении мероприятия, программа мероприятия с указанием в ней ФИО участника Конкурса в качестве ведущего/докладчика/преподавателя)

Результаты проектной деятельности

30.

Опыт участия в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов, в том числе в научно-исследовательских (перечень муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия), описание полученных результатов, подтверждающие документы)

Общественная деятельность

31.

Участие в деятельности общественных организаций (наименование, направление деятельности, дата вступления, статус)

32.

Участие в деятельности управляющего (школьного) совета

33.

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)

Дополнительные материалы

34.

Адрес личного Интернет-ресурса, где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами (или блог, страница в профессиональном сетевом сообществе, социальных сетях)

Семья

35.

Семейное положение

в том числе профессия супруга

36.

Дети

год рождения

Досуг

37.

Хобби

заполняется в свободной форме

38.

Спортивные увлечения

39.

Сценические таланты

Контакты

40.

Рабочий адрес с индексом

41.

Рабочий телефон с междугородним кодом

42.

Мобильный телефонс междугородним кодом

43.

Рабочая электронная почта

44.

Личная электронная почта

45.

Адрес школьного сайта в сети «Интернет»

46.

Адрес сайта педагогав сети «Интернет» (при наличии)

Дополнительная информация об участнике конкурса

47.

Ваше профессиональное кредо / девиз

48.

Почему Вам нравится Ваша профессия?

Эссе до 200 слов

49.

Профессиональные и личностные ценности, наиболее вам близкие

Подборка фотографий

50.

Портрет 9X13 см;

Дополнительные жанровые фотографии (не более 5).

Фотографии принимаются только в формате *jpg с разрешением 300 точек на дюйм без уменьшения их\сходного размера

Правильность сведений, представленных в «Профессиональном портфолио участника областного конкурса профессионально мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области», подтверждаю.

_________________________(_________________________________)

                                                                                                                                                                                       (подпись)                                  (фамилия, имя, отчество*)

«____» __________ 20____ г.

* отчество при наличии 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНКУРСНЫХ МАТЕРИАЛОВ
«Профессиональное портфолио участника областного конкурса профессионального мастерства
«Учитель-дефектолог Новосибирской области»

Критерии

Показатели критериев оценивания

Баллы

1.

Общие сведения

Актуальность предоставленных сведений

Портфолио соответствует тематике Конкурса

0-Портфолио не соответствует тематике Конкурса;

1 - Портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнено не полностью;

2 - Портфолио соответствует тематике Конкурса, заполнено полностью, в соответствии с требованиями к Портфолио

2.

Существующая практика образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в организации, в которой работает участник Конкурса

Контингент обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, с которыми

непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса

Разнообразие нозологических групп, с которыми непосредственно работает и (или) работал ранее участник Конкурса

1 - Участник непосредственно работает и (или) работал ранее только с 1 категорией обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

2 - Участник непосредственно работает и (или) работал ранее с 2 - 4 категориями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

3 - Участник имеет профессиональный опыт обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов более трех разных категорий (например, детей с нарушениями слуха, детей с нарушениями интеллекта, детей с комплексными нарушениями с развития)

Неоднородность контингента обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, с которой работает участник Конкурса

1 - Участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам в условиях инклюзии (категории и группы обучающихся обучающиеся с речевыми нарушениями, задержкой психического развития, слабовидящие и слабослышащие с сохранным интеллектом, обучающиеся с кохлеарной имплантацией с сохранным интеллектом/ опыт работы в инклюзии - не менее 2 лет);

2-Участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи инклюзивно обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам с выраженными проблемами в развитии (категории и группы обучающихся - глухие, слепые, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра с сохранным интеллектом/ опыт работы в инклюзии - не менее 2 лет);

3 - Участник имеет профессиональный опыт оказания коррекционно-развивающей, психолого-педагогической помощи инклюзивно обучающимся ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам с нарушениями интеллекта и/или комплексными и/или тяжелыми множественными нарушениями в развитии/ опыт работы в инклюзии - не менее 2 лет)

Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии

Взаимодействие участника Конкурса с другими субъектами образовательных отношений внутри организации, в которой работает

1 - Участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений только по вопросам реализации собственных профессиональных обязанностей (подготовка рабочей программы предмета/курса; вопросы обучения, воспитания и развития обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант; взаимодействие с родителями только обучающихся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант и т.п.);

2 - Участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений по вопросам разработки и реализации адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, адресованных обучающимся класса/классов, в которых непосредственно работает конкурсант;

3 - Участник взаимодействует с другими субъектами образовательных отношений по вопросам развития безбарьерной образовательной среды организации, повышения качества образования всех обучающихся организации, разработки внутренних документов, материалов, электронных ресурсов организации и т.п.

Участие конкурсанта в межведомственном и сетевом взаимодействии

1 - Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций;

2 - Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций и психолого-медико- педагогических комиссий;

3 - Участник включен в процесс профессионального взаимодействия с представителями других образовательных организаций, психолого-медико-педагогических комиссий, общественных организаций.

3.

Публикации и публичные выступления участника конкурса

Наличие публикаций (авторских программ, методик, научных статей по проблемам дефектологии)

Количество публикаций (оцениваются только публикации за последние 5 лет, на которые присланы подтверждающие документы)

1 - У участника отсутствуют или представлена одна публикация по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью;

2-Участник является автором 2-5 публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью;

3 - Участник является автором 6 и более публикаций по вопросам образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и (или) является автором научной статьи (статей), опубликованных в научных журналах, включенных в перечень ВАК.

Соответствие материалов публикаций требованиям действующего законодательства в сфере образования и тематике Конкурса

0 - Публикации не соответствуют действующему законодательству в сфере образования;

1 - Публикации не в полной мере соответствуют тематике Конкурса;

2 - Публикации соответствуют действующему федеральному законодательству и тематике Конкурса;

3 - Публикации соответствуют действующему федеральному законодательству, тематике Конкурса, написаны методически грамотно.

Актуальность и новизна опубликованных материалов

0 - Опубликованные материалы не являются актуальными, описывают устаревший опыт;

1 - Публикации не содержат новых данных, новых практических решений, выводов, суждений;

2 - Публикации посвящены обсуждению актуальных для современной дефектологической науки проблем;

3 - Публикации посвящены обсуждению актуальных для современной дефектологической науки проблем, хотя бы

Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах), проведенных участником

Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, членов их семей, проведенных участником Конкурса (за последние 3 года)

1 - Участник провел менее 3 мероприятий;

2 - Участник провел 4-10 мероприятий;

3-Участник провел 4-10 мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды, члены их семей из других организаций субъекта РФ или из иных субъектов РФ.

Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах, конференциях) для специалистов, педагогических работников, в которых принимал участие за последние 3 года участник Конкурса в качестве ведущего/ докладчика/ преподавателя

1 - Участник провел/принял участие в не менее 4 мероприятиях (допустимо - на площадке образовательной организации, в которой он работает);

2 – Участник провел/принял участие в 4-10 мероприятиях на площадке разных организаций (допустимо - внутри одного субъекта РФ);

3 - Участник              провел/принял участие в 4-10 мероприятиях на площадке разных организаций, расположенных в разных субъектах РФ (не менее 2 субъектов).

4.

Иное

Наличие персонального Интернет-ресурса участника Конкурса

Информационно насыщенный интернет-ресурс, наполненный методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; структурирование информации (тексты, таблицы, схемы); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность

0 - Ресурс отсутствует;

1 - Содержание Ресурса не соответствует тематике Конкурса;

2-Содержание Ресурса в целом соответствует тематике Конкурса, но ресурс не пополняется и не обновляется;

3 - Содержание Ресурса в целом соответствует тематике Конкурса, ресурс регулярно пополняется и обновляется.

Эссе

Особенность написания Эссе

0 - Эссе не соответствует тематике Конкурса;

1 - Эссе соответствует тематике Конкурса, но не соответствует в полном объеме предъявляемым требованиям;

2 - Эссе соответствует тематике и требованиям Конкурса.

Аргументированность позиции

1 - Позиция не аргументирована;

2 -Предпринята попытка подбора и приведения аргументации, но представленные основания в целом недостаточны, неубедительны и/или отсутствуют обобщение и выводы;

3 - Позиция аргументирована, есть выводы и обобщения.

Рефлексивность

1 - Участник не демонстрирует в эссе понимание смысла и роли собственной педагогической деятельности и профессии «учитель-дефектолог» в целом;

2-Участник раскрывает в эссе понимание смысла и роли собственной профессиональной деятельности;

3 - Участник убедителен в анализе и оценке общих и собственных принципов в работе с детьми и взрослыми с ограниченными возможностями здоровья, профессиональной позиции по отношению к современной ситуации в специальном и/или инклюзивном образовании.

Особенности

представления материалов

Культура представления информации

1 - Представленный материал содержит множество (более 3-х) орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок;

2 - Представленный материал не содержит орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок (допустимы незначительные неточности, опечатки - не более 3-х);

3 - Представленный материал не содержит орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок, использованы выразительные, точные и емкие по смыслу речевые средства.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

Форма

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ КОНКУРСНЫХ МАТЕРИАЛОВ
«Профессиональное портфолио участника областного конкурса профессионального мастерства
«Учитель-дефектолог Новосибирской области»

№

п/п

Фамилия,

имя, отчество*

участника конкурса

Критерии оценивания

Общее количество баллов

Показатели критериев оценивания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

0-2

1-3

1-3

1-3

1-3

1-3

0-3

0-3

1-3

1-3

0-3

0-2

1-3

1-3

1-3

1

2

3

4

5

6

7

Примечание: максимальное количество баллов - 43

Председатель конкурсной комиссии ____________________/__________________/

(подпись)                                     (фамилия, имя, отчество*)

Члены конкурсной комиссии ___________________________/_________________/

(подпись)                                             (фамилия, имя, отчество*)

«___»______________ ______г.

*отчество при наличии

ПРИЛОЖЕНИЕ № 7

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог

Новосибирской области»

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНКУРСНОГО ИСПЫТАНИЯ

Круглый стол «Дефектологическая наука и практика в России: ответы на вызовы времени»

№

п/п

Критерии оценивания

Показатели критериев оценивания

Баллы

1.

Видение сути проблемы

Знание законодательных основ и нормативно-правовой базы в сфере образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, требований федеральных государственных образовательных стандартов

0 - участник не демонстрирует знаний законодательных основ и нормативно-правовой базы в сфере образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, не знает требования федеральных государственных образовательных стандартов;

1 - участник показывает неполные, отрывочные знания законодательных основ и нормативно-правовой базы в сфере образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, знает требования федеральных государственных образовательных стандартов;

2 - участник демонстрирует глубокие знания законодательных основ и нормативно-правовой базы в сфере образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, знает и учитывает в профессиональной деятельности требования федеральных государственных образовательных стандартов

Знание и понимание региональных особенностей развития системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

0 - участник не демонстрирует знания и понимания региональных особенностей развития системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

1 - участник показывает неполные, отрывочные знания, по отдельным вопросам развития системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в регионе;

2 - участник демонстрирует глубокое знание и понимание региональных особенностей развития системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Знание и понимание современных тенденций развития российского (дефектологического) образования

0 - участник не демонстрирует знания и понимания современных тенденций развития российского (дефектологического) образования;

1 - участникам показывает неполные, отрывочные знания, по отдельным вопросам развития российского (дефектологического) образования;

2 - участник демонстрирует глубокое знание и понимание современных тенденций развития российского (дефектологического) образования

2.

Умение вести дискуссию

Логика рассуждений

0 - участник в процессе дискуссии не последовательно высказывает отдельные мысли, нарушена логическая последовательность, рассуждения отрывочны;

1 - участник в процессе дискуссии последовательно высказывает отдельные мысли, иногда нарушая логическую последовательность, рассуждения частично отрывочны;

2 - участник в процессе дискуссии демонстрирует четкую последовательность ряда мыслей и умозаключений в контексте определённой темы

Четкая формулировка аргументов и контраргументов

0 - отсутствует четкая формулировка аргументов; аргументы противоречат друг другу;

1 - участник демонстрирует недостаточные умения формулировать аргументы, аргументы частично противоречат друг другу; контраргументы не используются;

2 - участник показывает умение формулировать четкие доказательные аргументы с истинными суждениями, не противоречащие друг другу, в процессе дискуссии используются контраргументы

Отделение фактов от субъективного мнения

0 -участник представляет субъективное высказывание без фактического подтверждения;

1 - участник показывает отдельные умения оперирования фактами;

2 - участник умеет четко и последовательно отделять факты от субъективного мнения, все высказывания фактически подтверждены

Убедительность высказывания своей точки зрения

0 - речь участника не убедительна, собственная точка зрения не высказывается;

1 - участник предпринимает попытку высказать собственную точку зрения, но недостаточно убедительно;

2 - участник имеет свою точку зрения по многим вопросам, убедителен в ее высказывании

3.

Общая культура и активность

Взаимодействие с аудиторией

0 -  взаимодействие на низком уровне, конкурсант позволяет некорректные высказывания к оппонентам, обратная связь не обеспечивается;

1 - частично обеспечивается обратная связь, участник частично реагирует на изменение настроения слушателей, частично корректируя свое выступление;

2 -  участник легко взаимодействует с аудиторией, живо реагирует на изменение настроения слушателей, корректируя свое выступление, импровизирует

Активность в обсуждении

0 -  участник не принимает участия в обсуждении, отмечаются лишь единичные высказывания;

1 -  участник проявляет активность при обсуждении отдельных вопросов;

2 - участник проявляет активность в обсуждении многих вопросов, демонстрируя умение обозначать ключевые вопросы и проблемные области, участвуя в выработке компромиссных решений и обобщенных позиций

Владение культурными нормами и традициями, корректность использования понятийного аппарата

0 - речь участника стилистически и содержательно некорректна, используются разговорные и просторечные слова и выражения, «слова-паразиты» и (или) некорректные с профессиональной точки зрения наименования;

1 - речь участника содержательно корректна, используются разговорные и просторечные слова и выражения;

2 - речь участника стилистически и содержательно корректна, отвечает требованиям общей и профессиональной этики, используемые понятия соответствуют принятым в науке и практике коррекционной педагогики и специальной психологии.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог

Новосибирской области»

Форма

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ КОНКУРСНОГО ИСПЫТАНИЯ

Круглый стол «Дефектологическая наука и практика в России: ответы на вызовы времени»

№№

п/п

Фамилия,

имя, отчество*

участника конкурса

Критерии оценивания

Общее количество баллов

I

II

III

Показатели критериев оценивания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

1.

2.

Примечание: максимальное количество баллов - 20.

Председатель конкурсной комиссии ____________________/________________________/

                                                                                                                              (подпись)                                                (фамилия, имя, отчество*)

Члены конкурсной комиссии ________________________/_________________________/

                                                                       (подпись)                                                 (фамилия, имя, отчество*)

«___»______________ 20____г.

*отчество при наличии

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог

Новосибирской области»

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНКУРСНЫХ МАТЕРИАЛОВ

«Видеоролик занятия/фрагмента урока»

№№

п/п

Критерии оценивания

Показатели критериев оценивания

Баллы

1.

Соответствие формальным требованием

Соответствие предъявленным формальным требованием

0-Ролик не соответствует формальным требованиям.

1 - Ролик соответствует формальным требованиям.

2.

Содержание видеоролика

Фрагменты урока/занятия должны носить целостный содержательный характер, отражать решение одной или нескольких задач урока/занятия участника Конкурса.

1 - Содержание видеоролика не соответствует заявленным целям и задачам;

2 - Содержание видеоролика соответствует заявленным целям и задачам.

Соответствие предлагаемых педагогических подходов особым образовательным потребностям категории и возрастной группы обучающихся с ОВЗ (отражают принятые в дефектологической науке и практике направления коррекционно-развивающего обучения)

1- Отраженные в видеоролике подходы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся;

2-Отраженные в видеоролике подходы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся.

3.

Знание и учет психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ

Применение коррекционно-развивающих методик, приемов

1 - Применяемые коррекционно-развивающие методики и приемы не соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся;

2 - Применяемые коррекционно-развивающие методики и приемы соответствуют особым образовательным потребностям обучающихся.

Дифференциация материала с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся

1 - Материал не дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся;

2 - Материал дифференцирован с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся.

Использование технических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся

0 - Технические средства не используются;

1 - При проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностями обучающихся технические средства;

2 - При проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностями обучающихся технические средства.

Использование дидактических средств обучения, соответствующих психофизическим возможностям обучающихся

0 - Дидактические средства не используются;

1 - При проведении занятия используются не соответствующие психофизическим возможностями обучающихся дидактические средства;

2 - При проведении занятия используются соответствующие психофизическим возможностями обучающихся дидактические средства.

4.

Организация взаимодействия на уроке всех обучающихся

Четкое формулирование инструкций педагогом

0 - Инструкция не формулируется или формулируется недоступна для понимания обучающимися;

1 - Инструкция формулируется четко и доступно для понимания обучающимися.

Включение обучающихся с ОВЗ в различные виды деятельности на различных этапах урока, занятия

0 - Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды исключены из занятия;

1 - Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды включены только в некоторые виды деятельности в процессе занятия;

2 - Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды включены во все виды деятельности в процессе занятия.

Создание ситуации успешности для всех обучающихся

0-Ситуация успешности для всех обучающихся не создается; 1 - Ситуация успешности создается только для отдельных обучающихся;

2-Ситуация успешности создается для всех обучающихся.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 10

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

Форма

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ КОНКУРСНЫХ МАТЕРИАЛОВ

«Видеоролик занятия/фрагмента урока»

№ №

п/п

Фамилия,

имя, отчество*

участника конкурса

Критерии оценивания

Общее количество баллов

Показатели критериев оценивания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0-1

1-2

1-2

1-2

1-2

0-2

0-2

0-1

0-2

0-2

1

2

3

4

Примечание: максимальное количество баллов - 18

Председатель конкурсной комиссии ____________________/___________________________________/

                                                                                                       (подпись)                                (фамилия, имя, отчество*)

Члены конкурсной комиссии ___________________________/_____________________________/

                                                                              (подпись)                                   (фамилия, имя, отчество*)

«___»______________ ______г.

*при наличии

ПРИЛОЖЕНИЕ № 11

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог

Новосибирской области»

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНКУРСНЫХ МАТЕРИАЛОВ

«Мастер-класс»

№№

п/п

Критерии оценивания

Показатели критериев оценивания

Баллы

1.

Коммуникативная культура

Грамотность речи

1 - Речь участника не соответствует предъявляем требованиям к качеству публичного выступления;

2 - Речь участника соответствует предъявляем требованиям к качеству публичного выступления;

Ход ведения мастер-класса

1 - Мастер-класс не структурирован, отсутствует план;

2 - Мастер-класс имеет четкую структуру и план;

Владение культурными нормами и традициями, корректность использования понятийного аппарата

1 - Речь участника стилистически и содержательно некорректна, используются разговорные и просторечные слова и выражения, «слова-паразиты» и (или) некорректные с профессиональной точки зрения наименования (например, «дети седьмого вида»);

2 - Речь участника стилистически и содержательно корректна, отвечает требованиям общей и профессиональной этики, используемые понятия соответствуют принятым в науке и практике коррекционной педагогики и специальной психологии.

Сопровождение выступления (иллюстрации, компьютерная презентация, яркие примеры)

1 - Не используется наглядный материал;

2 - Наглядный материал используется, но не соответствует тематике выступления и (или) является малоинформативным, трудно воспринимаемым;

3 - Наглядный материал соответствует тематике, целям и задачам выступления.

2.

Рефлексивная культура

Адекватность оценки и рефлексии проведенного мастер-класса, точность ответов на вопросы

1 - Участник демонстрирует непонимание задаваемых дополнительных вопросов и (или) не отвечает на них;

2 - Участник понимает задаваемые дополнительные вопросы, но отвечает неточно, не в полном объеме;

3 - Участник понимает задаваемые дополнительные вопросы, отвечает на них четко и в полном объеме.

Критичность

1 - Участник демонстрирует неготовность к профессиональной дискуссии, критическому обсуждению выполненного задания;

2 - Участник демонстрирует готовность к самоанализу результатов выполненной задачи (критичен по отношению к себе), но затрудняется в принятии поступающих критических замечаний, не воспринимает их как рекомендацию к развитию;

3 - Участник демонстрирует готовность к профессиональной дискуссии, критическому обсуждению выполненного задания.

3.

Актуальность и методическое обоснование

Убедительное и аргументированное методическое обоснование предлагаемых методов, средств, технологий, применяемых технических средств обучения и реабилитации

1 - Участник не может аргументировать выбор психолого-педагогической методики, подхода, используемые им средства и инструменты не соответствуют цели и задачам;

2 Участник затрудняется в аргументации выбора психолого-педагогической методики или технологии, но стремится применять соответствующей ей средства для достижения поставленной цели и решения запланированных задач;

3 - Участник свободно владеет аргументацией, демонстрирует понимание возможностей использования конкретной технологии, применяет средства и инструменты обучения в соответствии с поставленными целью и задачами.

Оригинальность и новизна методов и методических приемов работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

1 - Методы и приемы работы являются устаревшими и (или) несоответствующими цели и задачам;

2-Методы и приемы работы являются актуальными, соответствуют как современным научным представлениям, так и поставленным цели и задачам, но полностью заимствованы;

3 - Методы и приемы работы являются актуальными, соответствуют как современным научным представлениям, так и поставленным цели и задачам, отличаются оригинальностью авторского решения Участника конкурса.

Вариативность использования выбранных методов и приемов в обучении разных категорий и групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

1 - Могут быть использованы только в отношении одной возрастной категории и одной группы обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

2-Могут быть использованы в отношении разных групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. в одном возрастном диапазоне или только в отношении одной возрастной группы разных категорий обучающихся с ОВЗ;

3 - Могут быть использованы в отношении разных возрастных групп разных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 12

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

Форма

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ КОНКУРСНЫХ МАТЕРИАЛОВ

«Мастер-класс»

№№

п/п

Фамилия,

имя, отчество*

участника конкурса

Критерии оценивания

Общее количество баллов

Показатели критериев оценивания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1-2

1-2

1-2

1-3

1-3

1-3

1-3

1-3

1-3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Примечание: максимальное количество баллов - 24.

Председатель конкурсной комиссии    ____________________/__________________/

(подпись)                                                               (фамилия, имя, отчество*)

Члены конкурсной комиссии     ___________________________/_________________/

(подпись)                                                                   (фамилия, имя, отчество*)

«___»______________ 20__г.

*при наличии

ПРИЛОЖЕНИЕ № 13

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог

Новосибирской области»

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНКУРСНОГО ИСПЫТАНИЯ

Открытое групповое занятие/урок с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

№№

п/п

Критерии оценивания

Показатели критериев оценивания

Баллы

1.

Мотивирование

к обучению

Использование различных способов мотивации, поддержки образовательной успешности обучающихся

0 - участник не использует различные способы мотивации и поддержки обучающихся;

1 - участник использует единичные способы и приемы мотивации, поддерживает образовательную успешность отдельных обучающихся;

2 - участник использовал различные способы и приемы мотивации, создавал ситуации успеха для всех обучающихся

Доброжелательная атмосфера, безопасная и комфортная образовательная среда

0 - участнику не удается создать доброжелательную атмосферу, комфортную обстановку;

1 - участник создает доброжелательную атмосферу, комфортную обстановку на отдельных этапах урока/занятия;

2 - участник обеспечивает безопасность образовательной среды, создавая доброжелательную атмосферу, комфортную обстановку на протяжении всего урока/занятия

2.

Методическое мастерство и творчество

Разнообразие методов и приемов, адекватных психофизиологическим особенностям обучающихся

0 - участник использует однообразные методы и приемы, не соответствующие психофизиологическим особенностям обучающихся;

1 – участник использует разнообразные методы и приемы, частично адекватные психофизиологическим особенностям обучающихся;

2 - участник использует оптимальное разнообразие методов и приемов, в полной мере адекватные психофизиологическим особенностям обучающихся

Реализация современных (в т. ч. деятельностного и компетентностного) подходов в коррекционно-развивающей работе

0 - участник не использует современные подходы, индивидуального стиля профессиональной деятельности нет;

1 - участник наряду с традиционными подходами использовал современные, не всегда соответствующие содержанию и поставленным задачам;

2 - участник использует современные, в том числе авторские подходы, ярко выражен индивидуальный стиль профессиональной деятельности

Соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов

0 -  используемые участником методы и приемы не способствуют достижению результатов, не соотносятся с поставленной целью и задачами;

1 - используемые участником методы частично способствуют достижению результатов и частично соответствуют поставленной цели и задачам;

2 - используемые участником методы и приемы способствуют достижению результатов, полностью соответствуют поставленной цели и задачам

3.

Корректность и адекватность содержания

Корректность в использовании учебного языка (научности в сочетании с доступностью)

0 - участник использует учебный язык, неадекватный речевым и психофизиологическим особенностям обучающегося;

1 - участник использует учебный язык, частично адекватный речевым и психофизиологическим особенностям обучающегося;

2 - участник использует учебный язык, адекватный речевым и психофизиологическим особенностям обучающегося;

Адекватность возрастным и психологическим особенностям обучающихся

0 - содержание урока/занятия не соответствует возрастным и психологическим особенностям обучающихся;

1 - содержание урока/занятия частично соответствует возрастным и психологическим особенностям обучающихся;

2 - содержание урока/занятия полностью соответствует возрастным и психологическим особенностям обучающихся

Связь с федеральными государственными образовательными стандартами, соблюдение специальных требований (с учетом примерных адаптированных основных общеобразовательных программ)

0 - содержание урока/занятия не соответствует примерным адаптированным основным общеобразовательным программам, не соблюдаются специальные требования;

1 - содержание урока/занятия частично соответствует примерным адаптированным основным общеобразовательным программам;

2 - содержание урока/занятия в полной мере соответствует примерным адаптированным основным общеобразовательным программам

4.

Воспитательная компонента урока/занятия

Воспитательный эффект урока/занятия и педагогической деятельности учителя

0 - воспитательный эффект урока/занятия и педагогической деятельности учителя отсутствует;

1- воспитательный эффект урока/занятия и педагогической деятельности учителя достигнут частично;

2 - воспитательный эффект урока/занятия и педагогической деятельности учителя достигнут полностью

Поддержка безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни

0 - участник на уроке/занятии не осуществляет поддержку безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни;

1 - участник на уроке/занятии осуществляет поддержку безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни частично;

2 - участник на уроке/занятии всемерно осуществляет поддержку безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни

Способность учителя задавать модель поведения, устанавливать правила и процедуры совместной работы на уроке/занятии

0 -  учитель на уроке/занятии не устанавливал и не требовал соблюдения правила и процедуры совместной работы;

1 - учитель на уроке/занятии не устанавливает правила совместной работы, но требует соблюдения определенных процедур;

2 - участник демонстрирует способность задавать модель поведения, устанавливать правила и процедуры совместной работы на уроке/занятии

5.

Результативность урока/занятия

Достижение предметных результатов

0 - участник в процессе деятельности не планирует и не достигает предметных результатов;

1 - участник в процессе деятельности планирует и достигает часть предметных результатов;

2 - участник достигает все запланированные предметные результаты

Достижение метапредметных результатов

0 - участник в процессе деятельности не планирует и не достигает метапредметных результатов;

1 - участник в процессе деятельности планирует и достигает часть метапредметных результатов;

2 - участник достигает все запланированные метапредметные результаты

Достижение личностных результатов;

0 - участник в процессе деятельности не планирует и не достигает личностных результатов;

1 - участник в процессе деятельности планирует и достигает часть личностных результатов;

2 - участник достигает все запланированные личностные результаты

6.

Эффективная коммуникация

Организация взаимодействия и сотрудничество обучающихся между собой, с учителем

0 -  участнику не удается организовать взаимодействие и сотрудничество обучающихся между собой, с учителем;

1 - участник организовывает взаимодействие и сотрудничество обучающихся между собой, но не всегда эффективно;

2 - участник демонстрирует эффективную организацию взаимодействия и сотрудничества обучающихся между собой и учителем

Поддержка толерантного отношения к различным позициям, возможности для высказывания учащимися своей точки зрения

0 - участник не демонстрирует поддержку толерантного отношения к различным позициям, не представляет возможности для высказывания учащимися своей точки зрения;

1 - участник частично демонстрирует поддержку толерантного отношения к различным позициям, единично представляет возможность для высказывания отдельными учащимися своей точки зрения;

2 - участник демонстрирует на протяжении урока/занятия поддержку толерантного отношения к различным позициям, предоставляет возможности для высказывания учащимися своей точки зрения

7.

Рефлексивность

и оценивание урока/занятия

Способы оценивания и рефлексии, умение их обосновать при самоанализе

0 - участник при самоанализе не может оценить свое занятие/урок, рефлексивная позиция не развита;

1 - участник предпринимает попытку оценить урок/занятие, рефлексивная позиция развита слабо;

2 - участник при самоанализе урока/занятия использует различные способы оценивания и рефлексии

Адекватность и точность ответов на вопросы

0 - участник не понимает сути вопросов и не может на них ответить;

1 - участник частично отвечает на поставленные вопросы;

2 - участник демонстрирует высокий уровень адекватности, в полной мере отвечает на все поставленные вопросы.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 14

к положению об областном конкурсе профессионального мастерства

«Учитель-дефектолог

Новосибирской области»

Форма

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ КОНКУРСНОГО ИСПЫТАНИЯ

Открытое групповое занятие/урок с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

№ п/п

Фамилия,

имя, отчество*

участника конкурса

Критерии оценивания

Общее кол-во баллов

I

II

III

IV

V

VI

VII

Показатели критериев оценивания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

Примечание: максимальное количество баллов - 24.

Председатель конкурсной комиссии ____________________/______________________/

               (подпись)                                                       (фамилия, имя, отчество*)

Члены конкурсной комиссии ________________________/_______________________/

                                                                                                                             (подпись)                                          (фамилия, имя, отчество*)

«___»______________ 20____г.

*отчество при наличии

УТВЕРЖДЕН

приказом Минобразования Новосибирской области

от 15.05.19 № 1104

СОСТАВ

организационного комитета областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

(в ред. приказа министерства образования Новосибирской области от 11.03.2020 № 675)

Мануйлова

Ирина Викторовна

-

заместитель министра образования Новосибирской области, председатель оргкомитета;

Щукин

Владимир Николаевич

-

начальник управления образовательной политики министерства образования Новосибирской области, заместитель председателя оргкомитета;

Ахметгареев

Рамиль Миргазянович

начальник департамента образования мэрии города Новосибирска (по согласованию);

Герасев
Алексей Дмитриевич

-

ректор государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Новосибирский государственный педагогический университет», доктор биологических наук (по согласованию);

Умбрашко

Константин Борисович

-

ректор государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», доктора исторических наук, профессора, Почетного работника высшего профессионального образования Российской Федерации;

Самуйленко

Светлана Васильевна

-

директор государственного бюджетного учреждения Новосибирской области - Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям «Областной центр диагностики и консультирования»;

Склянова

Нина Александровна

–

директор муниципального казенного образовательного учреждения дополнительного

профессионального образования г. Новосибирска «Городской центр образования и здоровья «Магистр», доктор медицинских наук (по согласованию)

УТВЕРЖДЕН

приказом Минобразования Новосибирской области

от 15.05.19 № 1104

СОСТАВ

конкурсной комиссии областного конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог Новосибирской области»

(в ред. приказа министерства образования Новосибирской области от 11.03.2020 № 675)

Вартапетова

Галина Михайловна

-

заведующий кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник общего образования РФ, председатель конкурсной комиссии (по согласованию);

Горбунова

Анна Юрьевна

-

руководитель научно-методического отдела инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», кандидат педагогических наук, заместитель председателя конкурсной комиссии (по согласованию);

Абакирова

Татьяна Петровна

-

заместитель директора по научно-методической работе государственного бюджетного учреждения Новосибирской области - Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям «Областной центр диагностики и консультирования», кандидат психологических наук, секретарь конкурсной комиссии

(по согласованию);

Жукова

Галина Эдуардовна

-

учитель-дефектолог высшей квалификационной категории муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения г. Новосибирска «Детский сад компенсирующего вида № 312 «Жемчужинка» (по согласованию);

Кобякова

Елена Александровна

- 

учителя-дефектолог отдела ранней помощи муниципального казенного учреждения дополнительного профессионального образования «Городской центр образования и здоровья «Магистр» (по согласованию);

Пецух

Ольга Петровна

-

доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», кандидат педагогических наук (по согласованию);

Пискун

Ольга Юрьевна

-

доцент кафедры коррекционной педагогики и психологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Новосибирский государственный педагогический университет», кандидат педагогических наук (по согласованию);

Хадаханэ

Саяна-Марина Эрдэниевна

-

старший преподаватель кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» (по согласованию)

              Цыбаева

              Лариса Артуровна              директора муниципального казенного общеобразовательного

учреждения города Новосибирска «Специальная (коррекционная) начальная школа № 60 «Сибирский лучик» (по согласованию);