ОБ УТВЕРЖДЕНИИ АДМИНИСТРАТИВНОГО РЕГЛАМЕНТА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УСЛУГИ ПО АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ГОСУД...



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ПРИКАЗ

От 21.01.2008г. № 52

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ АДМИНИСТРАТИВНОГО РЕГЛАМЕНТА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УСЛУГИ ПО АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

УТРАТИЛ СИЛУ: приказ  Министерства образования и науки УР от 12.08.2011 № 496

На основании распоряжения Правительства Удмуртской Республики от 23 апреля 2007 года № 380-р «О порядке разработки и утверждения административных регламентов исполнения государственных функций и административных регламентов предоставления государственных услуг в Удмуртской Республике», протокола Республиканской комиссии по проведению административной реформы в Удмуртской Республике от 17.01.2008г.

ПРИКАЗЫВАЮ

Утвердить Административный регламент Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Министр А.Л. Кузнецов

Утвержден приказом министра от 21.01.2008г. № 52

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УСЛУГИ ПО АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Административный регламент Министерства образования и науки Удмуртской Республики (далее - Министерство) предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений определяет сроки и последовательность действий по проведению процедуры аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

2. Предоставление государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.06.2000 г. № 1908 «Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», Федеральным законом от 31.12. 2005г. № 199-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий», Федеральным законом от 29.12.2006 г. № 258-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий», письмом Министерства образования Российской Федерации от 29.03.2001г. № 20-52-1350/ 20-5, письмом Министерства образования Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации 02.07.2003 г. № 03-8ин/22-03/11, Соглашением Министерства образования и науки Удмуртской Республики и Удмуртской Республиканской организации Профсоюза работников образования и науки Российской Федерации 2006-2008г. от 17.05.2006 г.

3. В целях реализации настоящего административного регламента используются следующие понятия:

Аттестация - это процедура установления соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников учреждений образования требованиям к квалификации при присвоении им квалификационной категории.

Квалификационная категория - соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма и продуктивности (устойчивых результатов деятельности) педагогического и управленческого труда, обеспечивающего работнику возможность решать профессиональные задачи определенной степени сложности.

Главная аттестационная комиссия Министерства - орган, созданный на основании приказа министра образования и науки Удмуртской Республики для предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Удмуртской Республики на высшую, первую и вторую квалификационные категории. В состав Главной аттестационной комиссии входят аттестационные подкомиссии муниципальных районов и городских округов в Удмуртской Республике и государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства (далее - аттестационные подкомиссии). Председателем Главной аттестационной комиссии является министр образования и науки Удмуртской Республики, председателями аттестационных подкомиссий являются руководители органов управления образованием муниципальных районов и городских округов в Удмуртской Республике, государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства. В состав Главной аттестационной комиссии и аттестационных подкомиссий для проведения экспертизы на соответствие заявленным квалификационным категориям входят экспертные группы.

Организационное собрание - собрание, проводимое экспертной группой с целью оказания методической помощи заявителям на предоставление государственной услуги по аттестации и составления индивидуальных графиков по второму (практическому) направлению аттестации.

4. Предоставление государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Удмуртской Республики осуществляется Министерством.

5. При предоставлении государственной услуги Министерство взаимодействует:

с органами управления образованием муниципальных районов и городских округов в Удмуртской Республике в форме привлечения их специалистов к работе в качестве членов подкомиссий Главной аттестационной комиссии при аттестации на первую и вторую квалификационные категории;

с Институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики в форме привлечения сотрудников данного учреждения к работе в качестве экспертов Главной аттестационной комиссии при аттестации на высшую категорию;

с государственными образовательными учреждениями, работники которых являются членами подкомиссий и экспертных групп Главной аттестационной комиссии;

с государственными образовательными учреждениями высшего профессионального образования, расположенными на территории Удмуртской Республики, в форме привлечения профессорско-преподавательского состава данных учреждений для работы в Главной аттестационной комиссии;

с Удмуртской Республиканской организацией профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации в соответствии с Соглашением между Министерством образования и науки Удмуртской Республики и Удмуртской Республиканской организацией профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации на 2006-2008г.г.» (далее - Соглашение).

II. ТРЕБОВАНИЯ К ПОРЯДКУ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ УСЛУГИ

2.1. Порядок информирования о государственной услуге

Информация о порядке предоставления государственной услуги по аттестации на высшую квалификационную категорию предоставляется непосредственно министерством с использованием средств:

телефонной связи;

электронной почты;

Интернета;

печатных изданий;

информационно-методических совещаний.

Адрес Министерства: 426051, г. Ижевск, ул. М. Горького, 73

контактный телефон: (3412) 51-12-39, факс (3412) 51-09-34;

адрес электронной почты: ,

Режим работы Министерства - ежедневно с 8 ч. 30 мин. до 17 ч. 30 мин. часов (перерыв с 11 ч. 30 мин. до 12 ч.18 мин.), выходные дни - суббота, воскресенье.

Информацию о процедуре проведения экспертизы на соответствие уровню заявленной категории можно получить по телефонам Центра аттестации Института повышения квалификации и переподготовки работников образования и науки Удмуртской Республики: (3412) 37-96-26, 37-51-55.

Адрес Института повышения квалификации и переподготовки работников образования и науки Удмуртской Республики: 426009, г.Ижевск, ул.Ухтомского, 25, E-mail:ipkpro@udmnet.ru

Режим работы Института повышения квалификации и переподготовки работников образования и науки Удмуртской Республики с 8 ч. 30 мин. до 16 ч. 12 мин. (перерыв с 12.00 до 12.30), выходные дни - суббота, воскресенье.

Информацию о процедуре предоставления государственной услуги по аттестации на высшую, первую и вторую квалификационные категории можно получить по телефонам органов управления образованием городов и районов республики у специалистов кадровых служб (адреса, телефоны, адреса электронной почты см. в Приложение 2).

Кроме этого, на информационных стендах в помещении муниципальных органов управления образованием, предназначенном для приема документов, размещаются следующие материалы:

перечень нормативных - правовых документов по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений;

текст Административного регламента (без приложений)

перечень представляемых документов, формы документов для заполнения, образцы заполнения документов;

методические рекомендации «Единые требования к процедуре проведения экспертизы теоретических знаний по предмету, профессиональных умений, результативности деятельности педагогических и руководящих работников образовательных учреждений».

На Интернет - сайте Министерства: - размещаются следующие материалы:

перечень нормативных - правовых документов по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений;

текст Административного регламента с приложениями (полная версия)

перечень представляемых документов, формы документов для заполнения, образцы заполнения документов;

месторасположение, график (режим) работы, номера телефонов, адреса Интернет - сайта и электронной почты органов, в которых аттестующиеся могут получить документы, необходимые для предоставления государственной услуги.

При ответах на телефонные звонки и устные обращения специалисты подробно и в вежливой (корректной) форме информируют обратившихся по интересующим их вопросам. Ответ на телефонный звонок должен начинаться с информации о наименовании органа, в который позвонил гражданин, фамилии, имени, отчестве и должности специалиста, принявшего телефонный звонок.

Информация о ходе исполнения государственной услуги доводится специалистами Министерства, председателями и секретарями аттестационных подкомиссий при личном контакте с заявителями, с использованием почтовой, телефонной связи, посредством электронной почты.

Заявители, представившие в Министерство документы для предоставления государственной услуги, в обязательном порядке информируются специалистами министерства:

о перечне нормативных-правовых документов по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений (см. п.1.2)

о процедуре проведения аттестации;

о составе Главной аттестационной комиссии;

о графике работы экспертных групп и аттестационных подкомиссий Главной аттестационной комиссии;

об основаниях отказа в приеме заявления на аттестацию;

об основаниях отказа в присвоении квалификационной категории;

о сроке завершения оформления документов и возможности их получения.

2.2. Порядок получения консультаций (справок) о предоставлении государственной услуги

1. Специалисты министерства, ответственные за вопросы аттестации педагогических и руководящих работников муниципальных и государственных образовательных учреждений республики, оказывают консультационную помощь по вопросам предоставления государственной услуги по аттестации на высшую, первую и вторую квалификационные категории председателям (заместителям председателей) аттестационных подкомиссий. Председатели (заместители председателей) аттестационных подкомиссий оказывают консультационную помощь по вопросам предоставления государственной услуги по аттестации на высшую, первую и вторую квалификационные категории непосредственно заявителям.

2. Консультации предоставляются по вопросам:

процедуры предоставления государственной услуги по аттестации;

применения Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений и других нормативных-правовых документов по аттестации;

порядка внесения записи о присвоении квалификационной категории в трудовую книжку работника по результатам аттестации;

перечня документов, необходимых для прохождения процедуры аттестации, комплектности (достаточности) представленных документов;

времени приема и выдачи документов;

сроков исполнения государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников;

порядка обжалования действий (бездействия) и решений, осуществляемых и принимаемых в ходе исполнения государственной услуги.

3. Консультации предоставляются при личном обращении, посредством Интернет - сайта министерства: , телефона или электронной почты.

4. Консультации по процедуре предоставления государственной услуги могут быть получены:

в устной форме - при личном приеме (без предварительной записи) по вышеуказанным телефонам путем обращения в министерство, в органы управления образованием муниципальных районов и городских округов в Удмуртской Республике - (адреса, телефоны, адреса электронной почты см. в Приложении № 2);

в электронном виде - путем обращения на официальный Интернет - сайт министерства: , а также на адреса электронной почты органов управления образованием муниципальных районов и городских округов в Удмуртской Республике.

Ответственные за предоставление консультаций (справок) - специалисты Министерства, ответственные за вопросы аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, председатели аттестационных подкомиссий.

2.3. Результат предоставления государственной услуги

Конечным результатом предоставления государственной услуги является:

1. Решение Главной аттестационной комиссии о присвоении или отказе в присвоении заявленной (высшей, первой, второй) квалификационной категории.

2. Приказ о присвоении заявленной (высшей, первой или второй) квалификационной категории. Решение Главной аттестационной комиссии о присвоении или отказе в присвоении заявленной (высшей, первой, второй) квалификационной категории утверждается приказом министра образования и науки Удмуртской Республики.

3. Выдача аттестованному работнику аттестационного листа о соответствии заявленной (высшей, первой или второй) квалификационной категории (форма аттестационного листа - Приложение № 1). Ответственные за выдачу аттестационных листов - секретарь Главной аттестационной комиссии, секретари аттестационных подкомиссий. Срок выдачи аттестационных листов - один месяц с момента вынесения решения Главной аттестационной комиссией.

2.4. Схема получения услуги (алгоритм действия заявителя)

1. В срок до 15 апреля - ознакомление заявителя с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, Едиными требованиями к процедуре проведения экспертизы теоретических знаний по предмету/должности, профессиональных умений, результативности деятельности педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, настоящим Административным регламентом.

2. В срок с 15 апреля по 30 июня - подача в Главную аттестационную комиссию заявления на аттестацию с указанием формы и сроков аттестации (форма заявления - Приложение 1).

3. В срок с 15 сентября по 30 сентября - ознакомление с приказами о составе Главной аттестационной комиссии, о графике работы экспертных групп и аттестационных подкомиссий.

4. В срок с 1 октября по 15 октября на организационном собрании экспертной группы составление индивидуального графика аттестации в соответствии с графиком работы предметной экспертной группы.

5. В рамках одного из трех потоков прохождение процедуры I направления аттестации в соответствии с графиком работы экспертной групп, II направления аттестации в соответствии с индивидуальным графиком заявителя.

6. На заседании экспертной группы по подведению результатов экспертизы ознакомление заявителя с результатами проведенной экспертизы и выводами экспертов, подписание заявителем экспертной карты.

7. Через 30 дней после заседания Главной аттестационной комиссии ознакомление аттестованного работника с приказом о присвоении квалификационной категории или - в случае отказа в присвоении квалификационной категории - с решением Главной аттестационной комиссии о несоответствии заявленной квалификационной категории.

8. В течение месяца с момента вынесения решения Главной аттестационной комиссией - получение аттестационного листа. Аттестационный лист выдается получателю государственной услуги по аттестации секретарем аттестационной подкомиссии.

2.5. Получатели результата предоставления государственной услуги

В качестве заявителей (получателей результата предоставления государственной услуги) могут выступать педагогические и руководящие работники образовательных учреждений, расположенных на территории Удмуртской Республики, за исключением педагогических и руководящих работников образовательных учреждений высшего профессионального образования.

2.6. Информация о стоимости государственной услуги для ее получателя

1. Государственная услуга предоставляется бесплатно работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений Удмуртской Республики независимо от ведомственной принадлежности.

2. Государственная услуга предоставляется на платной основе педагогическим и руководящим работникам негосударственных образовательных учреждений.

3. Предоставление государственной услуги на платной основе осуществляется в соответствии с Положением об оплате работы экспертных групп при аттестационных комиссиях (Приказ Министерства образования и науки УР от 13.11.2007г. № 1205 «Об утверждении Положения об оплате работы экспертных групп Главной аттестационной комиссии» - Приложение 10).

2.7. Перечень документов, предоставляемых заявителями, и требования к ним

Для получения государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений заявитель предоставляет в аттестационную подкомиссию по месту нахождения образовательного учреждения:

- заявление установленного образца об аттестации на соответствие высшей, первой или второй квалификационной категории (форма заявления - Приложение 1);

- документы, необходимые для проведения экспертизы теоретических знаний по предмету, профессиональных умений и результативности деятельности педагогических и руководящих работников в соответствии с выбранной формой аттестации (I направление - Приложение 4, II направление - Приложение 5).

2.8. Обязательства Министерства образования и науки Удмуртской Республики в отношении графика и сроков работы с заявителями

Аттестация педагогических и руководящих работников проводится в период с 1 октября по 30 апреля на основании поданных заявлений в соответствии с графиком работы экспертных групп и аттестационных подкомиссий, утвержденным приказом министра.

Срок прохождения аттестации для каждого педагогического и руководящего работника устанавливается индивидуально на организационных собраниях в соответствии с графиком, о чем аттестуемый извещается не позднее чем за две недели до начала аттестации.

2.9. Общий срок прохождения аттестации

Аттестация проводится в период с 1 октября по 30 апреля.

Период прохождения аттестации выбирается аттестующимся, указываются им в заявлении (Приложение 1) в рамках одного из трех потоков:

Периоды прохождения аттестации:

I поток аттестации - с 15 октября по 15 декабря;

II поток аттестации - с 15 декабря по 15 февраля;

III поток аттестации - с 15 февраля по 15 апреля.

Продолжительность аттестации для каждого аттестуемого не должна превышать двух месяцев с начала ее прохождения и до принятия решения Главной аттестационной комиссией.

2.10. Сроки ожидания при предоставлении государственной услуги

Срок ожидания заявителем результатов предоставления государственной услуги, а именно приказа о присвоении квалификационной категории, аттестационного листа либо, в случае отказа в присвоении квалификационной категории, выписки из решения Главной аттестационной комиссии о несоответствии заявленной квалификационной категории составляет 1 месяц с момента вынесения решения Главной аттестационной комиссией.

2.11. Перечень оснований для отказа в приеме заявления на предоставление государственной услуги:

Основанием для отказа в приеме заявления на предоставление государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений являются:

- нарушение сроков подачи заявления на аттестацию;

- недостаточный стаж работы в должности. Для аттестации на вторую квалификационную категорию необходим стаж работы в должности не менее 1 года, на первую - не менее 2 лет, на высшую - не менее 3 лет.

- отсутствие высшей или первой квалификационной категории для аттестации на высшую квалификационную категорию, отсутствие второй квалификационной категории для аттестации на первую квалификационную категорию.

2.12. Перечень оснований для отказа в присвоении квалификационной категории

Основаниями для отказа в присвоении квалификационной категории являются при прохождении аттестации по Соглашению (по упрощенной процедуре аттестации):

- отсутствие или несоответствие требованиям какого-либо документа из перечня документов, приведенного в п. 8. настоящего Регламента;

- истечение срока действия квалификационной категории;

- представление документов в сроки, выходящие за рамки периода аттестации.

Основаниями для отказа в присвоении квалификационной категории являются при прохождении аттестации через проведение экспертизы теоретических знаний по предмету и результативности профессиональной деятельности аттестуемого работника (по полной процедуре аттестации):

- недостаточное количество баллов по одному или обоим этапам (направлений) аттестации;

- нарушение аттестуемым графика аттестации (несвоевременное представление аттестационной работы в экспертную группу - позднее, чем за 2 недели до заседания экспертной группы, неявка без уважительной причины на заседание экспертной группы);

В случае признания аттестующегося работника не соответствующим заявленной квалификационной категории аттестация на ту же или на более высокую квалификационную категорию по заявлению работника может проводиться не ранее, чем через год со дня принятия соответствующего решения Главной аттестационной комиссией в установленном порядке и в установленные сроки.

III. АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ

Последовательность действий при предоставлении государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников учреждений образования (Приложение 9)

Предоставление государственной услуги включают в себя следующие этапы и сроки исполнения:

1. Прием заявлений на аттестацию - с 15 апреля до 30 июня включительно.

2. Составление списков аттестующихся педагогических и руководящих работников по предметам и должностям - с 01 августа до 30 августа.

3. Формирование и утверждение приказом министра образования и науки Удмуртской Республики состава Главной аттестационной комиссии - с 1 августа до 15 августа.

4. Составление и утверждение приказом министра образования и науки Удмуртской Республики графиков работы подкомиссий и экспертных групп Главной аттестационной комиссии - с 1 сентября до 15 сентября.

5. Проведение экспертизы уровня теоретических знаний по предмету/должности и профессиональных умений, результатов деятельности на соответствие заявленным квалификационным категориям - в соответствии с индивидуальным графиком и графиком работы экспертной группы.

6. Оформление документов по итогам проведенной экспертизы - в срок за 10 дней до окончания очередного потока аттестации - до 05 декабря, до 05 февраля, до 05 апреля.

7. Вынесение решений Главной аттестационной комиссией - 15 декабря, 15 февраля, 15 апреля.

8. Оформление документов по итогам предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки - до 15 января, 15 марта, 15 мая.

9. Порядок обжалования решения Главной аттестационной комиссии.

3.1. Прием заявлений на аттестацию

Секретари аттестационных подкомиссий осуществляют прием и регистрацию заявлений на все квалификационные категории, проверка правильности их заполнения и достоверности сведений, указанных в заявлениях. В срок с 1 июля до 15 июля секретари аттестационных подкомиссий передают секретарю Главной аттестационной комиссии заявления об аттестации на высшую квалификационную категорию с сопроводительным письмом и списком заявлений на высшую квалификационную категорию (Приложение № 3). Затраты рабочего времени на прием, проверку данных и регистрацию одного заявления - 30 минут.

Заявления на первую и вторую квалификационные категории остаются в аттестационных подкомиссиях.

Регистрация заявлений об аттестации на высшую квалификационную категорию осуществляется секретарем Главной аттестационной комиссии с 15 июля до 1 августа. Затраты рабочего времени на прием, проверку данных и регистрацию одного заявления - 30 минут.

Заявления об аттестации на высшую квалификационную категорию хранятся в Министерстве.

Срок хранения заявлений об аттестации на высшую, первую и вторую квалификационные категории - 5 лет.

3.2. Составление списков аттестующихся педагогических и руководящих работников

С 1 по 15 июля секретарями аттестационных подкомиссий составляются списки аттестующихся по предметам, должностям, профилям подготовки на первую и вторую квалификационные категории по форме (Приложение 3). Затраты рабочего времени на внесение в список одного аттестующегося - 5 минут.

15 июля секретари аттестационных подкомиссий сдают секретарю Главной аттестационной комиссии списки аттестующихся на первую и вторую квалификационные категории в электронном виде и на бумажных носителях за подписью председателей аттестационных подкомиссий.

С 01 августа до 30 августа секретарем Главной аттестационной комиссии составляются списки аттестующихся по предметам, должностям, профилям подготовки (для преподавателей специальных дисциплин, мастеров производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования) на высшую и первую (для государственных образовательных учреждений) квалификационную категорию. Затраты рабочего времени секретаря Главной аттестационной комиссии на внесение в список одного аттестующегося - 5 минут.

В срок до 15 сентября списки аттестующихся по предметам, должностям, профилям подготовки на высшую категорию передаются секретарем Главной аттестационной комиссии председателям экспертных групп на высшую квалификационную категорию для организации работы.

3.3. Формирование и утверждение приказом министра образования и науки Удмуртской Республики состава Главной аттестационной комиссии

В целях формирования состава Главной аттестационной комиссии руководители органов управления образованием муниципальных районов и городских округов в Удмуртской Республике, государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении министерства, до 15 августа представляют в министерство предложения по составу аттестационных подкомиссий и экспертных групп на бумажных и электронных носителях. Списки подкомиссий и экспертных групп подготавливаются специалистами, отвечающими за вопросы аттестации кадров, по форме (Приложение 8). Затраты рабочего времени специалиста на формирование и согласование с председателем подкомиссии списка подкомиссии составляет 5 часов. Затраты рабочего времени специалиста на формирование и согласование списка экспертной группы составляет 3 часа.

В срок до 1 сентября министр образования и науки Удмуртской Республики издает приказ о составе Главной аттестационной комиссии.

3.4. Составление и утверждение приказом министра образования и науки Удмуртской Республики графиков работы подкомиссий и экспертных групп Главной аттестационной комиссии

В срок до 30 сентября министр образования и науки Удмуртской Республики издает приказ об утверждении графиков работы аттестационных подкомиссий, экспертных групп Главной аттестационной комиссии.

Проект приказа об утверждении графиков работы аттестационных подкомиссий и экспертных групп Главной аттестационной комиссии подготавливается секретарем Главной аттестационной комиссии. Затраты рабочего времени секретаря Главной аттестационной комиссии на подготовку проекта приказа составляет 5 часов.

В срок с 1 октября по 15 октября председатели экспертных групп проводят организационные собрания для аттестующихся на высшую, первую и вторую квалификационные категории, на которых устанавливаются сроки прохождения аттестации для каждого педагогического и руководящего работника индивидуально в соответствии с графиком в рамках одного из трех потоков.

3.5. Проведение экспертизы уровня теоретических знаний по предмету/должности (I направление), профессиональных умений результатов деятельности (II направление) на соответствие заявленным квалификационным категориям

Экспертиза (I и II направление) на соответствие высшей квалификационной категории, высшей и первой квалификационной категории для государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства, проводится экспертными группами Главной аттестационной комиссии. Допустимо проведение экспертизы по II (практическому) направлению на высшую, высшую и первую квалификационную категорию для государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении Министерства, членами аттестационных подкомиссий.

Экспертиза на соответствие педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений первой и второй квалификационной категории проводится аттестационными подкомиссиями. Экспертиза на соответствие второй квалификационной категории педагогических работников государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении министерства, проводится аттестационными подкомиссиями данных учреждений.

Предоставление государственной услуги осуществляется путем проведения аттестации по двум направлениям:

I направление (теоретическое) аттестации заключается в проведении экспертизы теоретических знаний по предмету/должности аттестуемого (см. Приложение № 4), форма аттестации по I направлению избирается аттестующимся работником;

II направление (практическое) аттестации заключается в проведении экспертизы профессиональных умений и результатов деятельности аттестуемого работника (см. Приложение № 5);

Заявленная квалификационная категория присваивается работнику при условии успешного прохождения им обоих направлений аттестации

Требования к формам проведения I и II направления аттестации, критерии оценивания закреплены в методических рекомендациях «Единые требования к процедуре проведения экспертизы теоретических знаний по предмету/должности, профессиональных умений и результатов деятельности педагогических и руководящих работников образовательных учреждений» (Приложение № 6);

При определении процедуры предоставления государственной услуги учитывается:

- наличие у аттестуемого государственных и отраслевых наград, званий и знаков отличия Российской Федерации, государственных наград и званий Удмуртской Республики, диплома призера (I, II или III место) всероссийских и республиканских конкурсов (смотров) профессионального мастерства, а также наличия подготовленных аттестуемым учащихся - призеров (I, II или III место) международных, всероссийских, республиканских олимпиад, конкурсов, выставок, спортивных соревнований, именных стипендиатов в течение 5 лет с момента последней аттестации (упрощенная процедура аттестации - по Соглашению);

- заявленная квалификационная категория;

- наличие у заявителя ученой степени или звания, соответствующего профилю работы, полученного в течение последних пяти лет;

Преподаватели вузов, НИИ, имеющие по основному месту работы 14,15,16 и более высокие разряды ЕТС, работающие по совместительству в образовательных учреждениях общего, начального или среднего профессионального образования, авторы учебных пособий, программ, утвержденных экспертным советом Министерства, при аттестации освобождаются от прохождения I направления аттестации.

Перечень документов, каждый из которых дает право на прохождение аттестации по упрощенной процедуре (по Соглашению):

Копия документа о наличии у аттестуемого государственных и отраслевых наград, званий и знаков отличия Российской Федерации, государственных наград и званий Удмуртской Республики за последние пять лет с момента предыдущей аттестации;

Копия диплома призера (I, II или III место) всероссийских и республиканских конкурсов (смотров) профессионального мастерства за последние пять лет с момента предыдущей аттестации;

Копия диплома учащегося - призера (I, II или III место) международных, всероссийских, республиканских олимпиад, конкурсов, выставок, спортивных соревнований, подготовленного заявителем, за последние пять лет с момента предыдущей аттестации;

Копия приказа о подготовке заявителем именного стипендиата за последние пять лет с момента предыдущей аттестации;

Копии диплома о наличии ученой степени или звания, соответствующего профилю работы, полученного в течение последних пяти лет.

Кроме вышеперечисленных документов, заявителю необходимо предоставить копию аттестационного листа, выданного аттестационной комиссией соответствующего уровня о наличии квалификационной категории, и копию документа о прохождении в межаттестационный период курсов повышения квалификации в соответствии с занимаемой должностью и профилем работы (не менее 72 часов). Все копии документов заявителя должны быть заверены руководителями органов управления образованием муниципальных районов городских округов в Удмуртской Республике или руководителями государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении министерства.

Действие квалификационной категории начинается в день принятия решения Главной аттестационной комиссией о соответствии работника заявленной квалификационной категории.

3.6. Оформление документов по итогам проведенной экспертизы

По итогам экспертизы членами экспертной группы оформляется экспертная карта (формы экспертных карт по всем предметам и должностям в Приложении 6). Экспертная карта подписывается всеми членами экспертной группы, участвовавшими в экспертизе. Экспертная карта предоставляется для ознакомления и подписи заявителю. Председатель экспертной группы сдает экспертные карты прошедших экспертизу работников секретарю Главной аттестационной комиссии. Экспертная группа или аттестационная подкомиссия оформляет протокол (форма протокола - Приложение № 7) с заключением о соответствии или несоответствии аттестующегося заявленной квалификационной категории.

За 10 дней до окончания очередного потока аттестации экспертные группы и аттестационные подкомиссии предоставляют протоколы в Министерство на утверждение (форма протокола - Приложение 7). Протоколы экспертных групп, аттестационных подкомиссий Главной аттестационной комиссии утверждаются приказом министра образования и науки о присвоении высшей, первой и второй квалификационной категории.

3.7. Вынесение решений Главной аттестационной комиссией

Заседания Главной аттестационной комиссии в аттестационный период проводятся один раз в два месяца, но не реже 4 раз в год, под руководством председателя, либо по его поручению, под руководством заместителя председателя. По результатам аттестации Главная аттестационная комиссия принимает решение о соответствии или несоответствии аттестующихся работников заявленным квалификационным категориям. Решение принимается большинством голосов открытым голосованием и считается принятым, если в голосовании участвовало не менее двух третей состава комиссии. При равенстве голосов решение считается принятым в пользу аттестуемого работника.

3.8. Оформление документов по итогам предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

Решение Главной аттестационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем или заместителем председателя, секретарем и членами Главной аттестационной комиссии, принимавшими участие в голосовании. Решение Главной аттестационной комиссии заносится в аттестационный лист, который подписывается председателем и секретарем Главной аттестационной комиссии.

На основании решения Главной аттестационной комиссии министр образования и науки издает приказ о присвоении высшей, первой и второй квалификационных категорий.

С помощью средств электронной связи приказ о присвоении высшей, первой и второй квалификационных категорий доводится до органов управления образованием муниципальных районов и городских округов в Удмуртской Республике, государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении министерства.

Аттестационные листы выдаются секретарем Главной аттестационной комиссии председателям аттестационных подкомиссий. Один экземпляр аттестационного листа хранится в личном деле аттестованного работника, второй - выдается председателями аттестационных подкомиссий на руки аттестованному работнику.

Предоставление государственной услуги завершено.

3.9. Порядок обжалования решения Главной аттестационной комиссии.

Трудовые споры по вопросам аттестации педагогических и руководящих работников рассматриваются в комиссиях по трудовым спорам, в судах в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Приложение № 1 к административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики по предоставлению государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников учреждений образования и науки

Форма заявления

В Главную аттестационную комиссию

________________________________

от _____________________________

                         (фамилия, имя, отчество)

________________________________

________________________________

       (должность, место работы)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 20___(в I, II или III потоке) году на _______________ квалификационную категорию по должности __________________________________________________________________

С Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

Наличие квалификационной категории, срок ее действия __________________

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:_______________________________________________________________

_________________________________________________________________

_____________________________________

Считаю наиболее приемлемым прохождение аттестации в форме

_________________________________________________________________

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование (какое образовательное учреждение окончил, полученная специальность и квалификация) _____________________________________

_________________________________________________________________

стаж педагогической работы (по специальности) ______ лет, в данной должности ______ лет

стаж работы в данном учреждении ____________

наличие наград, званий, ученой степени, ученого звания _____________

__________________________________________________________________Сведения о повышении квалификации ___________________________________

_________________________________________________________________

«____» ___________ 20___ г.

Подпись

тел. дом. _________

тел. сл. __________

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Фамилия, имя, отчество________________________________________

_________________________________________________________________

2. Год и дата рождения ___________________________________________

3. Сведения об образовании и повышении квалификации (какое образовательное учреждение окончил (а), когда, специальность, квалификация, звание, ученая степень, ученое звание и др.)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность

_________________________________________________________________

5. Общий трудовой стаж _________________________________________

6. Стаж педагогической работы (работы по специальности) _____________

_________________________________________________________________

7. Решение аттестационной комиссии ______________________________

_________________________________________________________________

8. Результаты голосования:

количество голосов: «за» ______________ «против» ______________

9. Рекомендации аттестационной комиссии (с указанием мотивов, по которым они даются) _________________________________________________

_________________________________________________________________

10. Примечания _______________________________________________

_________________________________________________________________

Дата аттестации «_____» ________________ 20____ г.

Председатель комиссии ___________________

Секретарь комиссии ____________________

Присвоена ________________ квалификационная категория сроком на 5 лет __________________________________________________________

                    (дата и номер приказа)

М.П. ________________________

           (подпись руководителя)

С аттестационным листом ознакомлен (а) _____________________________

                                             (подпись работника)

«______» ____________ 20____ г.

Приложение № 2 к административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики по аттестации педагогических и руководящих работников учреждений образования и науки

ПЕРЕЧЕНЬ АДРЕСОВ, ТЕЛЕФОНОВ, АДРЕСОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ МУНИЦИПАЛЬНЫХ РАЙОНОВ, ГОРОДСКИХ ОКРУГОВ, РЕСПУБЛИКАНСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Управление образованием Администрации г. Ижевска

426008, г. Ижевск, ул. М. Горького, 69

факс 51-25-26; E-mail:

Управление дошкольного образования и воспитания

Администрации г. Ижевска

426057 г.Ижевск,ул.М.Горького,53,

факс 51-35-71, E-mail:

Отдел народного образования

Администрации Индустриального района г. Ижевска

426039, г.Ижевск, ул.Дзержинского, 5

факс 44-22-66, E-mail:rono-ind@udm.net

Отдел народного образования

Администрации Ленинского района г. Ижевска

426019 г. Ижевск, ул. Азина, 146,

факс 71-02-46, E-mail:

Отдел народного образования

Администрации Первомайского района г. Ижевска

426054 г. Ижевск, ул. Пушкинская,150,

факс 78-69-32, E-mail:

Отдел народного образования

Администрации Октябрьского района г. Ижевска

426033 г.Ижевск, ул.Песочная,2/1,

факс 59-98-54, E-mail:

Отдел народного образования

Администрации Устиновского района г. Ижевска

426072, г. Ижевск, ул. Молодежная, 32

факс 30-60-77 E-mail:

Управление народного образования г. Воткинска

427430, г. Воткинск, ул. Ленина, 7

факс (245) 5-21-31 E-mail: votadmin

Управление образования г. Глазова

427628, г. Глазов, ул. Сибирская, 29

факс (241) 4-17-77; E-mail:

Отдел дошкольного воспитания Администрации г. Глазова

427620 г.Глазов,ул.Толстого,39,

факс (241) 4-09-78

Управление образования, молодежи и семьи г. Можги

427790, г. Можга, ул. Вокзальная, 6

факс (239) 3-21-27; E-mail:

Управление народного образования г. Сарапула

427960, г. Сарапул, ул. Первомайская, 25

факс (247) 4-15-05; E-mail:

Управление народного образования Алнашского района

427880, с. Алнаши, ул. Комсомольская, 8

факс (250) 3-13-39; E-mail:

Управление образования Балезинского района

427550 п.Балезино,ул.Советскя,16а,

факс (266) 2-12-44, E-mail:

Управление народного образования Вавожского района

427310, с. Вавож, ул. Интернациональная, 45-а

факс (255) 2-13-69; E-mail:

Управление народного образования Воткинского района

427431, г. Воткинск, ул. Красноармейская, 43 а

факс (245) 5-13-15 E-mail:

Управление народного образования Глазовского района

427627, Глазовский район, д. Штанигурт, ул. Глазовская, 4 (юридический)

427621, г. Глазов, ул. М. Гвардии, 22 а (фактический)

факс (241) 4-98-48; E-mail:

Отдел народного образования Граховского района

427730, Граховский район, с. Грахово, ул. Ачинцева, 3

факс (263) 2-17-45 E-mail:

Отдел народного образования Дебесского района

427060 с. Дебесы, ул. Советская,88,

факс (251) 2-14-38,

Управление народного образования Завьяловского района

427000, с. Завьялово, ул.Чкалова, 29

факс 62-06-93, E-mail:

Управление образования Игринского района

427145, п.Игра, ул. Советская, 33

факс (234) 3-19-43 E-mail: rono-

Отдел народного образования Камбарского района

427950 г. Камбарка, пер. Школьный,22,

факс (253) 2-33-13,

Отдел народного образования Каракулинского района

427920, с. Каракулино, ул. Каманина, 10

факс (232) 2-14-60 E-mail:

Отдел народного образования Кезского района

427580, п. Кез, ул. Кирова, 5

факс (258) 2-11-39 E-mail:

Отдел народного образования Кизнерского района

427712, п. Кизнер, ул. Кизнерская, 82б

факс (254) 3-11-62 E-mail:

Отдел народного образования Киясовского района

427840, с. Киясово, ул. Красная, 1

факс (233) 2-29-70; E-mail:

Отдел народного образования Красногорского района

427620, с. Красногорское, ул. Ленина, 50

факс (264) 2-16-00 E-mail:

Управление образования Малопургинского района

с. Малая Пурга, ул. Пл. Победы, 1

факс(238) 4-16-84 E-mail:

Управление народного образования Можгинского района

427760 г.Можга, ул.Пролетарская,99,

факс (239) 3-17-04,

Отдел образования Сарапульского района

427990, с. Сигаево, ул. Лермонтова, 30

факс (247) 2-48-10

Отдел образования Сарапульского района

427990, с. Сигаево, ул. Лермонтова, 30

факс (247) 2-48-10

Отдел народного образования Селтинского района

427270, с. Селты, ул. Юбилейная, 3

факс (259) 2-17-75 E-mail:

Отдел народного образования Сюмсинского района

427370, с. Сюмси, ул. Партизанская, 5

факс (252) 2-10-09 E-mail:

Управление народного образования Увинского района

427260, п. Ува, ул. Калинина, 17

факс (230) 5-04-88 E-mail:

Отдел народного образования Шарканского района

427070, с. Шаркан, ул. Ленина, 14

факс (236) 2-14-84 E-mail:

Отдел народного образования Юкаменского района

427680, с. Юкаменское, ул. Первомайская, 9

факс (261) 2-16-37 E-mail: juka

Отдел народного образования Якшур-Бодьинского района

427100, с. Якшур-Бодья, ул. Пушиной, 69

факс (262) 2-14-5; E-mail:

Управление народного образования Ярского района

427500, п. Яр, ул. Советская, 57

код (257) 4-11-08 (администрация), E-mail:

Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики

426009, г. Ижевск, ул. Ухтомского, 25,

факс 37-96-26, E-mail: inn-ur@ udmnet.ru

Удмуртская государственная национальная гимназия им. Кузебая Герда

426068, ул. Петрова, 19, E-mail:

Республиканский Центр диагностики и консультирования

426011 г. Ижевск, ул. Холмогорова, 8, E-mail:

Республиканский Центр развития ребенка - детский сад

426067 г. Ижевск, ул. Т.Барамзиной, 38, E-mail:

Республиканский центр дополнительного образования для детей

426063 Ижевск, ул. Орджоникидзе,39, а/я 2149,

факс 75-52-42, E-mail:cdod@udmnet.ru

Республиканская специализированная детско-юношеская школа

олимпийского резерва

426072 г.Ижевск, ул.Молодежная,28, E-mail:

Республиканский эколого-биологический центр образования детей

426006 Ижевск, ул.З.Космодемьянской,109,факс 71-35-19

Республиканский центр детского (юношеского) технического творчества учащихся

426001 г.Ижевск, пер.Северный, 9а,

факс 22-32-26, E-mail: un-technic@udm.ru

Государственное образовательное учреждение

«Италмасовская школа-интернат»

427023 Завьяловский район, п. Италмас

факс 31-96-61

Приложение № 3 к Административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

Форма списка заявлений на аттестацию

(по категориям, предметам, должностям)

Первая квалификационная категория

Предмет__________________________________________________________

№ п/п

Фамилия, имя,

отчество

Место работы

Должность/ предмет

Форма аттестации по I направлению

Стаж работы в должности

Имеющаяся категория

Период аттестации (поток)

Вторая квалификационная категория

Предмет__________________________________________________________

№ п/п

Фамилия, имя,

отчество

Место работы

Должность/ предмет

Форма аттестации по I направлению

Стаж работы в должности

Имеющаяся категория

Период аттестации (поток)

Подпись руководителя органа управления образованием

(или руководителя республиканского учреждения)

Приложение № 4 к Административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

Рекомендации к проведению экспертизы теоретических знаний по предмету педагогических и руководящих работников

(I этап аттестации)

На I направлении аттестуемый вправе выбрать одну из предлагаемых форм:

II категория

I категория

Высшая категория

Первое

прохождение

процедуры

- Собеседование

- Самоотчет (теоретический)

- Представление и защита реферата

- Методические разработки уроков, мероприятий, с рецензией ШМО)

- Представление документа о курсах повышения квалификации, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки, за последние 5 лет

- Экзамен

- Собеседование

- Представление и защита реферата

- Творческий отчет

- Методические разработки (темы, раздела, проблемы, с рецензией РМО)

- Публикации выступлений, методических материалов в районных и др. сборниках

- Представление документа о курсах повышения квалификации, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки, за последние 5 лет

- Экзамен

- Собеседование

- Реферат (описание своего

опыта работы), его защита

- Защита авторского проекта (авторские программы, спец. курсы, программы профильного обучения, дополнительного образования, программы развития ОУ)

- Представление и защита методических и других разработок по разнообразным проблемам обучения и воспитания

- Представление результатов опытно - экспериментальной работы

- Публикации в предметных и др. журналах, сборниках .

- Участие в работе профессиональных (научных, творческих) объединений

- Чтение лекций, проведение практических занятий на курсах, семинарах, конференциях ИПК УР и других регионов РФ.

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

Вторая и

следующие

аттестации

- Собеседование

(по прочитанному по

- Творческий отчет

- Участие в работе ШМО, педсоветах

- Методические разработки

- Представление документа о курсах повышения квалификации, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки, за последние 5 лет

- Собеседование

предмету, психологии,

- Творческий отчет

- Участие в работе РМО

- Методические разработки

- Публикации районного уровня

- Портфолио

- Представление документа о курсах повышения квалификации, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки, за последние 5 лет

- Собеседование

педагогике за 3 года)

- Участие в работе научных, методических, творческих объединений

- Реферат (самоописание своего опыта работы)

- Защита авторского проекта

- Методические разработки и материалы

- Материалы опытно-экспериментальной работы

- Публикации

- Чтение лекций, проведение практических занятий, выступления по ППО на курсах, семинарах и конференциях ИПК УР и других территорий РФ

- Портфолио

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

Каждая из перечисленных форм аттестации самостоятельна, самодостаточна и не требует совмещения с другими формами ни процедурно, ни содержательно.

В любой выбранной форме должна быть отражена профессиональная компетентность аттестуемого по всем 4 блокам знаний и умений (спецзнания и методика по занимаемой должности, педагогика и психология).

Приложение № 5 к Административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

Рекомендации к проведению экспертизы профессиональных умений и результативности деятельности педагогических и руководящих

работников (II этап аттестации)

Критерии оценки уровня результативности деятельности

аттестуемого педагога

Предлагаемые формы II этапа аттестации для аттестующихся впервые:

2 категория

1 категория

Высшая категория

1. 1-3 урока (занятия)

2. Анализ итогового мониторинга успешности обучения (экзаменов, ЕГЭ, результатов аттестации ОУ Комитетом по аттестации и аккредитации или инспекторской проверки ОНО, срезов, проводимых РМО и ОНО или проведение среза знаний (не менее 40 чел.)

3. Анализ учебно-материальной базы (условий обучения), предметной документации (рабочих программ, журналов, тетрадей)

4. Социологический опрос мнений (учащихся, родителей, коллег, аттестующихся работников, администрации)

Дополнительно (на выбор):

- Видеоматериалы уроков (занятий) с самоанализом

- Анализ внеклассной работы по предмету (кружки, факультативы, спецкурсы, краеведческая работа)

- Представление результатов опытно-экспериментальной работы внутришкольного уровня

- Участие в муниципальных профессиональных конкурсах

- Участие в работе ШМО (открытые уроки, занятия)

- Участие школьников в олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях ОУ

1. 3 урока (занятия)

2.Анализ итогового мониторинга успешности обучения (экзаменов, ЕГЭ, срезов, проводимых ОНО и РМО, результатов аттестации ОУ или инспекторской проверки

или проведение среза знаний (не менее 40 чел)

3. Анализ учебно-материальной базы (условий обучения), документации (журналов, тетрадей, рабочих программ)

4. Социологический опрос мнений (учащихся, родителей, коллег, администрации, аттестующихся работников)

Дополнительно (на выбор):

- Видеоматериалы занятий с самоанализом

- Анализ внеклассной работы (кружки, факультативы, спецкурсы, краеведческая работа)

- Опытно-экспериментальная работа (районного/городского или республиканского уровня)

- Участие в районном/городском профессиональном конкурсе

- Участие в работе РМО (открытые занятия)

- Участие школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях районного, республиканского уровня

1. 3 урока (занятия)

2. Анализ итогового мониторинга успешности обучения (экзаменов, срезов, проводимых ОНО и РМО, ЕГЭ, результатов аттестации ОУ или инспекторской проверки или проведение среза знаний (не менее 40 чел)

3. Анализ учебно-материальной базы (условий обучения), документации (журналов, тетрадей, рабочих программ)

4. Социологический опрос мнений (коллег, учащихся, родителей, администрации, аттестующихся работников)

- Дополнительно (на выбор):

- Видеоматериалы с

самоанализом

- Анализ внеклассной работы (кружки, факультативы, спецкурсы, краеведческая работа)

- Опытно-экспериментальная работа (республиканского и российского уровня)

- Участие в республиканском профессиональном конкурсе;

- Участие в работе РМО, ГМО и ИПК (открытые занятия)

- Участие школьников

в олимпиадах, конкурсах, конференциях республиканского и российского уровня

Примечание:

Пункты 1 - 4 обязательны для всех.

Вторая и последующие аттестации

2 категория

1 категория

Высшая категория

1. 1 урок + 1 срез знаний

2. Анализ итогового мониторинга

3. Анализ документально зафиксированных результатов учебно-воспитательного процесса (мониторинг

посещенных администрацией уроков, анализ текущей успеваемости)

4. Социологический опрос мнений

1. 1 урок + 1 срез знаний

2. Анализ итогового

мониторинга

3. Анализ документально зафиксированных

результатов учебно-воспитательного процесса (мониторинг уроков и успеваемости)

4. Представление ОУ, отражающее совокупность результатов практической деятельности аттестуемого

5. Социологический опрос мнений

6. Портфолио

1. 1 урок + 1 срез знаний

2. Анализ итоговогомониторинга

3. Анализ документально зафиксированных результатов учебно-воспитательного процесса (мониторинг уроков и успеваемости)

4. Представление ОУ и

РОНО

5. Социологический

опрос мнений

6. Портфолио

7. В исключительных

случаях - Представление доверенного лица о результатах практической деятельности

аттестуемого (заочная аттестация)

Примечание:

При второй и последующих аттестациях педагогический работник может выбрать формы первой аттестации, или, при наличии подтверждающих документов и материалов, разные сочетания форм упрощенной процедуры аттестации.

Приложение № 6 к Административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕДУРЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРТИЗЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ/ДОЛЖНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙУДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ШКОЛЫ

1. Экспертная карта руководящего работника учреждений образования

2. Экспертная карта заместителя директора ОУ по научно-методической

1. работе.

3. Экспертная карта заместителя директора ОУ по воспитательной работе

4. Экспертная карта заместителя руководителя (директора, начальника, заведующего) по учебной работе учреждения образования, руководителя филиала ОУ.

5. Экспертная карта заместителя руководителя ОУ по АХЧ.

6. Экспертная карта методиста муниципальной методической службы.

7. Экспертная карта педагога - психолога ОУ.

8. Экспертная карта социального педагога.

9. Экспертная карта учителя (преподавателя) учреждений всех типов.

10. Экспертная карта учителя (преподавателя) информатики.

11. Экспертная карта учителя иностранного языка.

12. Экспертная карта учителя физической культуры ОУ.

13. Экспертная карта руководителя физическим воспитанием.

14. Экспертная карта преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) учреждений всех типов.

15. Экспертная карта учителя, организующего обучение на дому (в больнице).

16. Экспертная карта учителя - логопеда.

17. Экспертная карта учителя-предметника (дефектолога) СКОУ.

18. Экспертная карта учителей и преподавателей музыки, ритмики, музыкальных инструментов и музыкальных теоретических дисциплин.

19. Экспертная карта концертмейстера.

20. Экспертная карта воспитателя учреждений общего образования (ГПД, пришкольных интернатов, детских домов, специальных (коррекционных) ОУ.

21. Экспертная карта педагога-организатора ОУ, УДО, НПО.

Учреждения системы НПО, СПО

22. Экспертная карта воспитателя общежитий.

23. Экспертная карта мастера производственного обучения НПО.

24. Экспертная карта старшего мастера НПО.

25. Экспертная карта руководителя физического воспитания учреждений НПО и СПО.

26. Экспертная карта преподавателя физического воспитания учреждений НПО и СПО.

27. Экспертная карта преподавателя СПО.

ДОШКОЛЬНЫЕ учреждения

28. Экспертная карта руководящего работника учреждений дошкольного образования.

29. Экспертная карта заместителя руководителя, старшего воспитателя ДОУ.

30. Экспертная карта воспитателя учреждений дошкольного образования

31. Экспертная карта музыкального работника учреждения дошкольного образования.

32. Экспертная карта инструктора по физической культуре учреждения дошкольного образования.

33. Экспертная карта педагога - психолога учреждения дошкольного образования.

34. Экспертная карта педагога дополнительного образования учреждения дошкольного образования.

35. Экспертная карта учителя-логопеда учреждения дошкольного образования.

36. Экспертная карта учителя-дефектолога учреждения дошкольного образования.

37. Экспертная карта преподавателя ИЗО учреждения дошкольного образования.

38. Экспертная карта хореографа учреждения дошкольного образования.

Учреждения ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО образования

39. Экспертная карта педагогического работника учреждений дополнительного образования.

40. Экспертная карта методиста учреждений дополнительного образования.

41. Экспертная карта педагога дополнительного образования спортивной направленности учреждений дополнительного образования.

42. Экспертная карта инструктора по спорту учреждений всех видов и типов.

43. Экспертная карта руководящего работника ДЮСШ всех типов и учреждений дополнительного образования спортивной направленности.

44. Экспертная карта заместителя руководителя ДЮСШ всех типов и учреждений дополнительного образования спортивной направленности.

45. Экспертная карта методиста ДЮСШ всех типов и учреждений дополнительного образования спортивной направленности.

46. Экспертная карта тренера - преподавателя ДЮСШ всех типов и учреждений дополнительного образования.

Современная модернизация общего среднего образования требует нового подхода к профессиональной компетентности педагогических работников. Подготовка и переподготовка, обновление знаний и умений становится одной из самых актуальных проблем конкурентоспособности в сфере образования, что как приоритетное направление обозначено и в программах развития образования любого уровня. Профессионализм педагога становится решающим фактором обеспечения качества образования.

Одним из средств реализации этих задач является аттестация педагогических и руководящих кадров, поскольку она стимулирует рост педагога как профессионала и, следовательно, повышает продуктивность педагогического труда. Необходимость аттестации педагогов, в процессе которой не только диагностируется уровень их профессиональной компетентности, но и определяются перспективные направления, неоспорима. Объективная аттестация может дать ответы на самые важные сегодняшние вопросы: насколько педагог способен работать в условиях профильного обучения, введения Государственного образовательного стандарта, является ли организатором самостоятельной познавательной деятельности учащихся, диагностом, психологом.

Настоящие рекомендации составлены в целях обеспечения единого подхода к аттестации педагогических и руководящих кадров системы образования Удмуртской Республики.

Они могут являться ориентиром для деятельности аттестационных комиссий всех уровней, органов управления образованием, учреждений дошкольного, общего, среднего педагогического, начального профессионального и дополнительного образования при организации работы с педагогическими и руководящими кадрами по повышению их квалификации, а также руководством для экспертных групп при оценке соответствия профессионализма и результативности деятельности педагогических и управленческих кадров заявленной квалификационной категории.

Единый подход в использовании вариативных форм и процедур экспертиз профессиональной компетентности и результативности деятельности аттестующихся позволит объединить усилия всех образовательных учреждений и сохранить целостность единого образовательного пространства в нашем регионе.

Данные рекомендации составлены на основе использования аттестационных материалов Башкортостана, Ярославля, Оренбурга, Москвы и Московской области.

Содержание и процедуры предлагаемых вариативных форм аттестации прошли апробацию, в ходе которой были внесены изменения и дополнения.

ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРТИЗЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ/ДОЛЖНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОТНИКОВ

Процедура экспертизы должна быть открытой, чтобы не вызывать излишнего нервно-психологического и эмоционального напряжения аттестуемого.

Педагогический работник и администрация образовательного учреждения должны тщательно подготовить необходимую аттестационную документацию. При этом необходимо раскрывать положительные, творческие, исследовательские стороны в работе аттестуемого, отмечая и недочеты.

Экспертиза профессиональной деятельности включает:

1. Профессионализм педагогического работника (на основе разработанных критериев):

просмотр открытых уроков (занятий, мероприятий) членами соответствующей экспертной группы;

анализ уроков (занятий, мероприятий) на основе различных схем, применяемых администрацией в межаттестационный период (схемы анализа уроков, занятий);

учет индивидуальных показателей достижений педагогического работника (представление результатов собственной педагогической деятельности);

качество выполнения должностных обязанностей согласно тарифно-квалификационным характеристикам (в рамках мониторинга деятельности педагога, осуществляемого администрацией образовательного учреждения);

проверка документации (выполнение образовательной программы, согласно обязательным требованиям к минимуму содержания образования и базисному учебному плану данной образовательной области, анализ учебно-методического комплекта по предмету, журналы успеваемости, тетради обучающихся).

2. Продуктивность профессиональной деятельности педагогических работников:

проведение контрольных срезов внутри образовательного учреждения соответствующей экспертной группой; результаты административных контрольных работ;

экспертиза итогов освоения обучающимися образовательных программ в рамках обязательного минимума содержания за последние три года.

3. Участие аттестуемых, претендующих на высшую категорию, в мероприятиях школьного (II квалификационная категория), муниципального (I квалификационная категория), регионального (высшая квалификационная категория) уровня:

урок (занятие, мероприятие) в ОУ, в рамках курсов повышения квалификации, семинара, конкурса «Мастер-класс»;

чтение лекций на курсах повышения квалификации;

публикация в сборнике, прошедшем рецензирование;

организация и проведение семинаров для педагогов муниципальных методических объединений;

разработка тестов, прошедших экспертизу;

запись видеоуроков, прошедших экспертизу;

защита проекта, реферата, методической разработки, результатов экспериментальной работы (наличие рецензии обязательно);

разработка программ (наличие рецензии обязательно);

участие в республиканских и всероссийских профессиональных конкурсах с получением призовых мест, званий «Лауреат», «Дипломант».

пакет документов (или «портфолио») для республиканской аттестационной комиссии, презентацию по результативности деятельности педагога (для аттестующихся, уже имеющих соответствующую категорию).

4. Творческую активность обучающихся (воспитанников):

Экспертиза индивидуальных творческих достижений обучающихся (воспитанников) предполагает:

выявление результатов участия в олимпиадах, турнирах, конкурсах, выставках творческих работ, состязаниях, соревнованиях, выступлениях на симпозиумах, конференциях научного общества и т.д.;

учет деятельности педагога по выведению детей на школьный, районный (городской), республиканский, российский и международный уровень предъявления индивидуальных творческих достижений. При этом область достижений обучающихся (воспитанников) может охватывать как учебную, так и внеклассную, внешкольную сферу.

5. Коммуникативную культуру педагога:

коммуникативные и организаторские способности;

способность к сотрудничеству с учащимися (воспитанниками);

готовность к сотрудничеству с коллегами;

готовность к сотрудничеству с родителями;

педагогический такт;

педагогическая культура речи.

Непосредственно процедуре аттестации должен предшествовать подготовительный этап

Подготовительный этап включает в себя работу по разъяснению аттестуемым педагогическим работникам Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Министерства образования РФ №1908 от 26.06.2000 г.) и принципов аттестации, прием заявлений педагогических и руководящих работников, экспертизу представленных документов.

Вместе с заявлением в аттестационную комиссию по желанию педагога может быть представлено приложение, которое включает перечень материалов и документов, способных объективно отразить уровень профессионально-педагогической компетенции работника, его положительный опыт научно-методической и практической деятельности в течение последних трех лет:

диагностические материалы по оценке результатов деятельности в динамике, заверенные руководителем учреждения;

материалы, отражающие творческие успехи учащихся-выпускников, успехи самого педагога (руководящего работника);

копии научно-методических разработок, публикаций (если они имеются) или их перечень, заверенный администрацией учреждения;

экспертные оценки системы отношений с учащимися, коллегами, родителями (на основе материалов анкетирования);

видео-, аудио-, фотоматериалы, отражающие опыт работы педагога (руководителя);

ксерокопии документов, удостоверяющих факт обучения в системе повышения квалификации по конкретному направлению деятельности педагога (руководителя);

отчеты или другие документы о научно-практической деятельности, об опыте работы и личных достижениях;

копии документов о правительственных наградах, почетных званиях и др., полученных за педагогические достижения и др.

К подготовительному этапу аттестации относятся также изучение и организация необходимой помощи педагогам для успешного прохождения ими аттестации. Это может быть организация учебы, консультаций, семинаров.

Квалификационный уровень педагога определяется по экспертным оценкам уровня его теоретических знаний, профессиональных умений, результатов деятельности.

Эксперты в своей деятельности руководствуются Положением об экспертных группах.

При оценке квалификационного уровня, результативности деятельности любого педагогического работника принципиальное значение придается умению анализировать и оценивать свою работу.

Известно, что успеха добивается тот педагог, который проявляет желание к самопознанию, самосовершенствованию и, в этих целях он шаг за шагом критически анализирует, оценивает свою деятельность, т.е. творческий педагог всегда ориентирован на самоанализ, самодиагностику.

Поэтому в целях стимулирования педагога к самосовершенствованию и решению своих профессиональных проблем предлагается учитывать не только оценку извне, т.е. оценку экспертов, но и их собственную профессиональную самооценку на основе самодиагностики.

На подготовительном этапе педагогические работники, проходящие аттестацию, могут представить экспертной группе итоги самоаттестации, т.е. результаты оценки педагогом своих профессиональных знаний, умений и продуктивности педагогического труда.

Экспертам важно выявлять умение педагога применять теоретические знания на практике, разрешать психолого-педагогические ситуации, использовать различные формы и методы психолого-педагогического диагностирования, научно-обоснованного прогнозирования.

I этап аттестации

Рекомендации к проведению экспертизы теоретических знаний по предмету/должности педагогических и руководящих работников

На I направлении аттестуемый вправе выбрать одну из предлагаемых форм:

II категория

I категория

Высшая категория

Первое прохождение процедуры

- Собеседование

- Самоотчет (теоретический)

- Представление и защита реферата

- Методические разработки (уроков, мероприятий, с рецензией ШМО и выводами по применению)

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

- Собеседование

- Представление и защита реферата

- Творческий отчет

- Методические разработки (темы, раздела, проблемы, с рецензией РМО и выводами по применению)

- Публикации выступлений, методических материалов в районных и др. сборниках.

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

- Собеседование

- Реферат (самоописание своего опыта работы), его защита

- Защита авторского проекта (авторские программы, спец. курсы, программы профильного обучения, дополнительного образования, программы развития ОУ,..)

- Представление и защита методических и других разработок по разнообразным проблемам обучения и воспитания

- Представление результатов опытно-экспериментальной работы

- Публикации в предметных и др. журналах, сборниках и т.д..

- Участие в работе профессиональных (научных, творческих) объединений

- Чтение лекций, проведение практических занятий на курсах, семинарах, конференциях ИПК

УР и других регионов РФ.

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

Вторая и следующие аттестации

- Собеседование (по прочитанному по

- Творческий отчет

- Участие в работе

ШМО, педсоветах

(тексты выступлений)

- Методические разработки

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

- Собеседование

предмету, психологии,

- Творческий отчет

- Участие в работе

РМО (тексты выступлений),

- Методические

разработки

- Публикации районного уровня

- Представление портфолио

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

- Собеседование

педагогике за 3 года)

- Участие в работе научных, методических, творческих объединений (тексты выступлений)

- Реферат (самоописание своего опыта работы)

- Защита авторского проекта

- Методические разработки и материалы

- Материалы опытно-экспериментальной работы

- Публикации

- Чтение лекций, проведение практических занятий, выступления по ППО на курсах, семинарах и конференциях ИПК и ПРО УР и других территорий РФ

- Представление портфолио

- Представление документа о курсах повышения квалификации образовательного учреждения, имеющего лицензию и свидетельство о гос. аккредитации, за последние 5 лет, включающих теоретический, методический, педагогический и психологический блоки.

Каждая из перечисленных форм аттестации самостоятельна, самодостаточна и не требует совмещения с другими формами ни процедурно, ни содержательно.

В любой выбранной форме должна быть отражена профессиональная компетентность аттестуемого по всем 4 блокам знаний и умений (спецзнания и методика по занимаемой должности, педагогика и психология).

Методика диагностики и оценки профессиональных знаний

педагогического работника на I этапе аттестации

Основные компоненты диагностики профессиональной подготовленности - это научно-теоретическая, методическая, психологическая, педагогическая и концептуально-педагогическая подготовленность специалиста.

С помощью экспертной карты каждый эксперт устанавливают уровень профессиональных знаний аттестуемого педагога по четырем позициям по 10-ти балльной системе:

10 - 9 баллов - знания выражены ярко, системно, в полном объеме (отлично),

8 - 7 баллов - знания представлены хорошо, но не всегда стабильны (хорошо),

5 - 6 баллов - знания представлены средне, не в полной мере (удовлетворительно),

3 - 4 балла - знания проявлены довольно слабо, много неточностей, бессистемность,

1 - 2 балла - полное незнание материала, фактические ошибки.

Во всех формах (собеседование, творческий отчет, защита реферата, научно-методической или опытно-экспериментальной разработки и др.) проведения первого этапа аттестации оценивание профессиональных знаний проводится по следующей методике:

После выставления оценок каждым экспертом определяется сумма баллов по всем 4 позициям (Sэ), затем высчитывается средняя сумма баллов (Sср), то есть Sэ делится на количество экспертов.

По средней сумме определяется уровень профессиональной подготовленности педагогического и управленческого работника.

Если Sср равна 60% от максимальной суммы, то уровень соответствует требованиям II квалификационной категории.

Если Sср 70% от максимальной суммы, то уровень соответствует требованиям I квалификационной категории.

Если Sср лежит от 80 до 100%, то уровень соответствует требованиям высшей квалификационной категории.

ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ЦЕНКИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПРИ РЕЦЕНЗИРОВАНИИ (рефератов, методических рекомендаций или других форм описания педагогического опыта)

1. Актуальность выбранной тематики, ценность работы с учетом специфики местных условий, целей и задач учебного процесса, контингента учащихся и других факторов.

2. Новизна идей или способов, оригинальность работы, пути их разработки.

Соответствует ли спектр успешно решаемых в опыте педагогических задач теме опыта

3. Научность. Научная корректность формулировки темы, аргументированность основных положений с учетом анализа научно-методической литературы и периодики по проблемам исследования.

4. Полнота раскрытия темы творческой работы. Необходимы и достаточны ли для успешного решения выделенных учебно- воспитательных задач перечисляемые в описании педагогические средства.

Насколько полно и объективно охарактеризована в описании опыта технология применения психолого-педагогических средств и в какой мере она соответствует перечисленным в описании учебно-воспитательным задачам.

Соответствует ли перечень материалов, которыми представлен опыт, избранной теме.

5. Эффективность внедрения идей или предлагаемых способов на практике, в работе самого испытуемого. Определение позитивных и негативных результатов.

Насколько полно проанализированы условия эффективности опыта и соответствуют ли они теме опыта. Эффективно ли использованы приложения к описанию опыта.

6. Достоверность методов разработки, убедительность анализа результатов авторской работы (за 3 года). Диагностические методики, по которым проводится сравнение.

Достаточно ли полно и объективно представлены получаемые в опыте результаты и соответствуют ли они теме, задачам и психолого-педагогическому обоснованию опыта и требованиям образовательных стандартов.

7. Перспективность. Показ параметров и критериев, с помощью которых можно представить полную и объективную картину анализируемых явлений.

8. Практическая значимость работы. Возможность использования идей, программ, методик в других учреждениях образования. Определение психолого-педагогических условий её эффективности.

9. Стиль, грамотность изложения.

10. Культура оформления и качество подготовки квалификационной работы (соответствие представленной работы требованиям стандарта оформления).

Вывод о качестве подготовки, содержания и культуры оформления квалификационной работы, а также сущностных характеристик представленного педагогического опыта.

Рецензирование творческих работ может осуществляться членами экспертных, аттестационных подкомиссий, педагогическими работниками, имеющими высшую квалификационную категорию или ученые звания.

Требования и содержание к оформлению работ ППО разных уровней сложности

2 квалификационная категория

1 квалификационная категория

Высшая квалификационная категория

Необходимо представить какую-либо тему курса, либо методы ее преподавания

Для управленцев - описать свою систему управления мероприятий для решения конкретных управленческих проблем.

Работа должна содержать:

1) краткий обзор литературы по рассматриваемой теме;

2) описание предлагаемого подхода и системы мероприятий;

3) оценку работы и анализ результатов.

Необходимо представить комплекс проблем, имеющих значимость для большого числа работников. В ней должно быть представлено убедительное доказательство эффективности авторского подхода, подкрепленное количественными (результативными) показателями.

Работа должна содержать:

1) краткий обзор литературы по рассматриваемой теме;

2) описание и обоснование целей, задач, технологий, методов и этапов решения предлагаемого подхода к авторской проблемы.

3) оценку результативности на основе научных методов сбора информации (анкетирование, тестирование и др.).

Творческая работа требует новаторского подхода к решению проблем, когда автор выдвигает идеи, имеющие особую значимость и результативность в сфере образования.

Работа должна содержать:

1) краткий обзор литературы по рассматриваемой теме;

2) описание и обоснование работы с выделением новизны, актуальности и практической значимости темы, включая развернутую концепцию, принципы и экономические аспекты проблемы.

3) оценить и проанализировать результативность работы на основе научных методов сбора и обработки информации по комплексу показателей с количественной оценкой наиболее значимых параметров, если это возможно.

4) дать рекомендации по внедрению работы в практику других учебных заведений.

Процедура защиты:

1. Работа сдается председателю экспертной группы за 2 недели до срока защиты для написания рецензии. С приложением рецензии, написанной в ОУ любым педагогическим работником, имеющим квалификационную категорию выше, чем аттестующийся, или такую же.

2. Работа передается члену экспертной группы для написания рецензии.

3. Аттестуемый знакомится с рецензией перед защитой.

4. На заседании экспертной группы аттестуемому предоставляется 10-15 минут для изложения основного содержания и выводов работы.

5. После этого зачитывается отзыв руководителя и рецензия.

6. Затем члены экспертной группы задают аттестуемому вопросы по содержанию его работы.

7. Присутствие рецензента не обязательно.

8. После обсуждения каждый член экспертной группы независимо друг от друга выставляют свою оценку в баллах, а затем выводится общий и средний балл.

9. Оценка объявляется председателем экспертной группы аттестуемому и высказывается решение с рекомендацией по определенной категории.

10. Работа с рецензией остается на кафедре (в центре, РМК, МО) данной экспертной группы, ей присваиваетсярегистрационный номер и делается запись в журнале регистрации работ.

Портфолио

Педагогический и руководящий работник, аттестуясь 2, 3.раз (при уже имеющейся соответствующей категории), может выбрать форму процедуры - аттестацию по пакету документов, оформленному определенным образом («портфолио») .

Портфолио педагога, может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Коммуникативная культура аттестуемого оценивается экспертами дополнительно по результатам собеседования, анкетирования администрации школы, учителей, учащихся и их родителей.

Портфолио учителя оформляется в папке-накопителе с файлами (скоросшивателе). Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель.

Портфолио для аттестации целесообразно вести параллельно по нескольким разделам.

Раздел 1. «Общие сведения об учителе».

Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в различных областях:

фамилия, имя, отчество, год рождения;

образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);

трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном учреждении;

повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);

копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;

наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;

дипломы различных конкурсов;

результаты социологического опроса (анкетирование администрации, учащихся/ воспитанников, родителей, коллег по умениям делового и коммуникативного общения аттестуемого педагога)

другие документы по усмотрению аттестуемого.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности».

В этот раздел помещаются:

материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету или виду деятельности;

сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

- контрольных срезов знаний;

- участия воспитанников в школьных и окружных олимпиадах, конкурсах;

- результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

- наличия медалистов;

- поступления в вузы по специальности и т.п.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого учителя за определенный период (за период с момента предыдущей аттестации).

Раздел 3. «Отчет аттестующегося» (или «Самоанализ работы»).

В этот раздел помещаются самоописание и методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога. Материалы, в которых обосновывается индивидуальность педагогической системы аттестуемого:

материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым образовательной программы, отбор содержания,

материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым используемых педагогических теорий, образовательных технологий для достижения планируемых результатов;

материалы, в которых обосновывается выбор УМК для реализации образовательной программы;

материалы, показывающие использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе,

материалы, содержащие обоснование применения аттестуемым в своей практике развивающих технологий в образовательном процессе;

материалы, содержащие обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;

материалы, свидетельствующие о реализации аттестуемым одного из направлений региональной образовательной политики (компетентностно-ориентированного подхода в образовании, здоровьесберегающих технологий);

материалы, содержащие обоснование применения технологий обучения, связанных с интеграцией детей с особыми нуждами в массовую школу, с проблемами развития и т.п.;

анализ изменений в результатах деятельности педагогического работника с момента предыдущей аттестации;

выводы о положительных тенденциях, существующих проблемах и перспективах на будущее в системе работы педагога.

Раздел 4. «Научно-методическая деятельность».

Раздел содержит документы:

работа в методическом объединении, сотрудничество с методическим центром, ВУЗами и другими учреждениями;

участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;

участие в методических и предметных неделях;

организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;

проведение научных исследований;

разработка авторских программ;

написание рукописи кандидатской или докторской диссертации;

подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;

другие документы.

Раздел 5. «Внеурочная деятельность по предмету».

Раздел содержит документы:

список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;

сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейфинги и т.п.);

программы кружков и факультативов;

другие документы.

Раздел 6. «Учебно-материальная база»,

в этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):

список словарей и другой справочной литературы по предмету;

список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);

наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);

наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.);

аудио и видеопособия;

наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;

измерители качества обученности учащихся; другие документы по желанию учителя.

Могут быть представлены и другие разделы, соответстующие специфике (функционалу) деятельности педагогического и руководящего работника.

Портфолио оформляется следующим образом:

Титульный лист.

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики

ГОУ (МОУ) образовательная школа №__

района/города

ПОРТФОЛИО

Учителя ____________________________________

(предмет)

____________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Ижевск _____г.

2. Оглавление с перечнем материалов, включенных в соответствующие разделы портфолио, с указанием страниц

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Раздел 1. «Общие сведения об учителе»

3

личные данные

4

копия диплома о высшем образовании

5

копия удостоверения о повышении квалификации

6

копия удостоверения к медали

7

копия диплома кандидата педагогических наук

8

копии грамот

9

и т д.

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»

10

итоговые результаты по русскому языку и литературе за три года

11

результаты административных срезовых контрольных работ по русскому языку и литературе учащихся 5а, 11а,б классов

12

результаты районных и городских контрольных работ по русскому языку и литературе - учащихся 5а, 11а,б классов

13

результаты сдачи выпускных экзаменов

14

список выпускников, окончивших школу с золотой и серебряной медалью (за последние три года)

15

список победителей интеллектуального марафона (за три года)

16

список победителей олимпиад районного, республиканского туров (за три года)

18

список учащихся, поступивших в вузы (по предмету)

20

и др.

Раздел 3. «Отчет аттестующегося»

материалы отчета

21-26

Раздел 4. «Научно-методическая деятельность»

27

пояснительная записка к программам

28

список учебно-методического обеспечения

29

перечень проведенных семинаров, «круглых столов», мастер-классов

30

доклады на конференциях, педагогических советах, семинаpax

32

результаты участия в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

34

тема самообразования, список литературы, изученной по данной теме, отчет по теме самообразования

37

перечень публикаций

38

развернутый план исследования в рамках творческой группы

39

и др.

Раздел 5. «Внеурочная деятельность»

42

программа кружка «Занимательная грамматика»

43

программа факультатива «Сочинения разных жанров»

45

перечень творческих работ учащихся

49

список проведенных внеклассных мероприятий с фотографиями

51

сценарий литературно-музыкального вечера

53

сценарий КВН

58

победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов (за три года)

61

и т.д.

Раздел 6. «Учебно-материальная база»

62

перечень оборудования учебного кабинета

64

список учебных фильмов

68

перечень наглядных пособий

69

список аудиозаписей

71

перечень справочной литературы и дидактических материалов

72

3. Практическая часть, состоящая из материалов по разделам портфолио и свидетельствующая о профессионализме педагога и результативности его деятельности (в отдельных файлах с указанием номера страницы и даты составления документа).

Процедура презентации портфолио

Портфолио представляется аттестуемым в экспертную группу не позднее, чем за 2 недели (с рецензией) до квалификационного испытания. Эксперты, назначенные председателем экспертной группы, рассматривают представленные материалы и пишут свою рецензию.

В рецензии указывается:

соответствие представленного материала требованиям на заявленную квалификационную категорию;

полнота раскрытия профессиональных достижений и эффективности педагогической деятельности аттестуемого;

положительные стороны и недостатки профессиональной деятельности;

оценка работы;

другие вопросы по усмотрению рецензента.

Защита портфолио проводится публично на открытом заседании экспертной группы (с согласия аттестуемого - на семинаре, «круглом столе»).

Защита портфолио проводится в несколько этапов:

1. Презентация портфолио.

2. Ответ на вопросы по существу представленных документов.

3. Ознакомление аттестуемого учителя с рецензиями на работу.

4. Пояснения аттестуемого учителя по замечаниям рецензентов.

5. Обсуждение результатов защиты членами экспертной группы.

6. Доведение до аттестуемого выводов и рекомендаций экспертной группы.

Для презентации портфолио аттестуемому учителю отводится 15-30 минут. В ходе презентации аттестуемый должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности.

Презентация - это не сокращенное изложение разделов портфолио. Основная цель презентации - в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определенный период времени (три года, межаттестационный период).

Качество презентации при защите портфолио оцениватся по следующим показателям:

соответствие содержания презентации содержанию портфолио;

выделение основных результатов деятельности педагога;

качество изложения материала.

Считается, что презентация была успешной, если она соответствовала содержанию портфолио, в ней представлены основные результаты, полученные автором, качество владения материалом свободное.

Членами экспертной группы задаются вопросы по существу представленных в портфолио материалов (не более 3-5 вопросов). Аттестуемый отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы на вопросы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.

Председателем экспертной группы зачитываются рецензии на представленный аттестуемым учителем портфолио. Автор дает пояснения по замечаниям рецензентов.

Обсуждение результатов защиты членами экспертной группы проводится на закрытом заседании без присутствия аттестуемого. В ходе заседания обсуждаются представленные аттестуемым материалы и определяется степень их соответствия заявленной квалификационной категории.

Оценка, представленного аттестуемым учителем портфолио, производится экспертами в соответствии с требованиями, предъявляемыми к __________ квалификационной категории.

Представление документов о повышении квалификации в межаттестационный период (аккредитованного учреждения дополнительного профессионального образования) как формы прохождения теоретического этапа аттестации

Предполагается представление аттестуемым документа о повышении квалификации за последние пять лет на курсах, соответствующих требованиям аттестации.

Программы курсов должны быть ориентированы на развитие профессиональной компетентности в соответствии с требованиями к квалификации педагогических и руководящих работников учреждений образования (обязательное наличие в планах курсов или в отдельных модулях теоретического, методического, педагогического, психологического и концептуального блоков знаний) и обеспечивать уровень подготовки заявленной категории.

Успешная итоговая аттестация по окончании обучения в системе повышения квалификации (в форме зачетов, тестов, защиты авторских проектов, рефератов и др) является условием выдачи удостоверения о прохождении курсов с рекомендацией о зачете теоретического этапа аттестации.

Информацию о курсах повышения квалификации (или накопительных модулях), отвечающих требованиям аттестации, можно получить у специалистов ИПК и ПРО.

При выбранной аттестуемым педагогом форме аттестации - накопительной системе курсов повышения квалификации - отдельные блоки знаний формируются в экспертных картах несколько иначе, чем в остальных:

- блоки теоретических знаний и методики объединяются в один блок,

- появляется новый нормативно-правовой и философский блок под названием «Концептуально-педагогические основы образовательной деятельности».

В экспертных картах это будет выглядеть так:

№

Показатели профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Концептуально-педагогические основы образовательной деятельности

0-10

2

Психологические основы образовательной деятельности (Знание педагогической психологии)

0-10

3

Педагогические основы образовательной деятельности (Знание педагогики)

0-10

4

Специальные знания и методика эффективных технологий по занимаемой должности (теория и методика знаний по занимаемой должности)

0-10

Сумма оценки экспертов

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Первый этап аттестации (для педагогических и руководящих работников уже имеющих заявленную вновь категорию может также проводиться с учетом совокупности педагогических достижений при наличии наград за педагогические достижения, почетных званий, совпадающих с профилем работы и преподаваемых дисциплин, ученой степени «кандидат» и «доктор наук»

В исключительных случаях (длительная болезнь, удаленность территории и т.д.) экспертная комиссия может предложить аттестуемому заочную форму прохождения первого направления с представлением самоанализа своей деятельности. Разделы и содержание по форме «Самоанализ результатов педагогической деятельности» должны соответствовать специфике деятельности аттестуемого.

Если аттестация проводилась по творческому отчету, защите научно-методической или опытно-экспериментальной разработки и др. и при этом педагог не раскрыл свои знания по педагогике, педагогической психологии, возрастной физиологии и нормативным документам, то эксперты для выявления знаний аттестуемого по этим дисциплинам могут предложить аттестуемому перейти к собеседованию или сдать зачет.

II этап аттестации

Рекомендации к проведению экспертизы профессиональных умений, результативности деятельности педагогических и руководящих работников

Критерии оценки уровня профессиональной

деятельности и результативности деятельности аттестуемого педагога

Степень соответствия требованиям определяется экспертизой на основе диагностирования уровня профессионализма, продуктивности труда педагогического работника (продуктивность педагогического труда - устойчивые положительные результаты по обучению и воспитанию), творческой, научно-методической работы.

Предлагаемые формы II этапа аттестации для аттестующихся впервые:

2 категория

1 категория

Высшая категория

1. 1-3 урока (занятия)

2. Анализ итогового мониторинга успешности обучения (экзаменов, ЕГЭ, результатов аттестации ОУ Комитетом по аттестации и аккредитации или инспекторской проверки ОНО, срезов, проводимых РМО и ОНО

или

проведение среза знаний (не менее 40 чел)

3. Анализ учебно-материальной базы (условий обучения), предметной документации (рабочих программ, журналов, тетрадей)

4. Социологический опрос мнений (учащихся, родителей, коллег, аттестующихся работников, администрации)

Дополнительно (на выбор):

- Видеоматериалы уроков (занятий) с самоанализом

- Анализ внеклассной работы по предмету (кружки, факультативы, спецкурсы, краеведческая работа)

- Представление результатов опытно-экспериментальной работы внутришкольного уровня

- Участие в муниципальных профессиональных конкурсах

- Участие в работе ШМО (открытые уроки, занятия,.)

- Участие школьников в олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях ОУ

1. 3 урока (занятия)

2.Анализ итогового мониторинга успешности обучения (экзаменов, ЕГЭ, срезов, проводимых ОНО и РМО, результатов аттестации ОУ или инспекторской проверки

или

проведение среза знаний (не менее 40 чел)

3. Анализ учебно-материальной базы (условий обучения), документации (журналов, тетрадей, рабочих программ)

4. Социологический опрос мнений (учащихся, родителей, коллег, администрации, аттестующихся работников)

Дополнительно (на выбор):

- Видеоматериалы занятий с самоанализом

- Анализ внеклассной работы (кружки, факультативы, спецкурсы, краеведческая работа)

- Опытно- экспериментальная работа (районного или республиканского уровня)

- Участие в районном профессиональном конкурсе

- Участие в работе РМО (открытые занятия)

- Участие школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях районного, республиканского уровня.

1. 3 урока (занятия)

2. Анализ итогового мониторинга успешности обучения (экзаменов, срезов, проводимых ОНО и РМО, ЕГЭ, результатов аттестации ОУ или инспекторской проверки

или

проведение среза знаний (не менее 40 чел)

3. Анализ учебно-материальной базы (условий обучения), документации (журналов, тетрадей, рабочих программ)

4. Социологический опрос мнений (коллег, учащихся, родителей, администрации, аттестующихся работников)

Дополнительно (на выбор):

- Видеоматериалы с самоанализом

- Анализ внеклассной работы (кружки, факультативы, спецкурсы, краеведческая работа)

- Опытно- экспериментальная работа (республиканского и российского уровня)

- Участие в республиканском профессиональном конкурсе

- Участие в работе РМО, ГМО и ИПК (открытые занятия)

- Участие школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях республиканского и российского уровня

Примечание:

Пункты 1 - 4 обязательны для всех.

Вторая и последующие аттестации

2 категория

1 категория

Высшая категория

1. 1 урок + 1 срез знаний

2. Анализ итогового мониторинга

3. Анализ документально зафиксированных результатов учебно- воспитательного процесса (мониторинг посещенных администрацией уроков, анализ текущей успеваемости)

4. Социологический опрос мнений

5. Портфолио

1. 1 урок + 1 срез знаний

2. Анализ итогового мониторинга

3. Анализ документальнозафиксированных результатов учебно- воспитательного процесса (мониторинг уроков и успеваемости)

4. Представление ОУ, отражающее совокупность результатов практической деятельности аттестуемого

5. Социологический опрос мнений

6. Портфолио

1. 1 урок + 1 срез знаний

2. Анализ итогового мониторинга

3. Анализ документально зафиксированных результатов учебно- воспитательного процесса (мониторинг уроков и успеваемости)

4. Представление ОУ и РОНО

5. Социологический опрос мнений

6. В исключительных случаях - Представление доверенного лица о результатах практической деятельности аттестуемого (заочная аттестация)

7. Портфолио

Примечание:

При второй и последующих аттестациях педагогический работник может выбрать формы первой аттестации, или, при наличии подтверждающих документов и материалов, разные сочетания форм упрощенной процедуры аттестации.

Экспертиза и оценка уровня сформированности профессиональных умений педагога и результативности его труда производится на основе изучения уроков (занятий), внеурочных и внеклассных мероприятий, успешности обучения и воспитания обучающихся (воспитанников) по позициям, указанным в экспертной карте аттестации.

1.

Диагностическая карта урока.

Диагностическая карта урока (занятия), применяемая экспертами в процессе аттестации, может быть как предложенная в данных методических рекомендациях, так и выбранная из других источников, но обязательно отражающая всю полноту и специфику учебно-воспитательного процесса.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Оценки

Критерии

Оценки эксперта в баллах по каждому уроку

1

2

3

4

5

1. Оценка ос-новных профес-сионально-личностных характеристик учителя

1. Знание предмета и общекультурная эрудиция учителя

2. Уровень общепедагогического и методического мастерства

3. Коммуникативная культура (тактич-ность и демократичность в общении с учащимися)

4. Культура речи

5. Культура внешнего вида, поведения

2. Оценка учеб-но-познаватель-ной деятельно-сти учащихся на уроке (занятии)

6. Степень познавательной активности и самостоятельности учащихся

7. Соотношение коллективных (групповых) и индивидуальных форм работы учащихся на уроке

8. Степень организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке

9. Умение вызывать устойчивую положи-тельную мотивацию учащихся к данному учебному предмету в целом и к изучае-мому материалу урока в частности

10. Степень творческой активности (проектировочной, аналитической и т.д. дея-тельности) учащихся на уроке (занятии)

3. Оценка со-держания учеб-ной деятельно-сти

11 . Научность, доступность и нагляд-ность изучаемого учебного материала

12. Актуальность и связь с жизнью (оптимальность соотношения теории и прак-тики)

13. Новизна, проблемность и привлекательность учебной информации

14. Оптимальность объема, предложен-ного для усвоения материала

15. Системность изложения материала, способствующая продуктивной органи-зации мыследеятельности учащихся

4. Оценка эф-фективности способов дея-тельности учи-теля и учащего--

ся на уроке (за-нятии)

16. Рациональность и высокая эффектив-ность использования времени урока, оп-тимальность темпа, а также чередование и смена видов деятельности в ходе урока

17. Наличие оригинального методическо-го

инструментария (нестандартных мето-дов, приемов, средств обучения)

18. Соответствие используемых методов и организационных форм работы целям, задачам и содержанию учебного взаимо-действия

19. Эффективность контроля над работой учащихся (оперативность, объективность, наличие четких критериев оценки зна-ний, умений, навыков учащихся)

20. Степень воспитательного (нравствен-ного, эстетического, личностно-развивающего) воздействия содержания, мето-дов и организационных форм учебного взаимодействия на уроке (занятии)

21. Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности учителем и уча-щимися в ходе урока (занятия)

5. Оценка цели и результатов проведенного урока

22. Конкретность, четкость и лаконич-ность формулировки цели (задач) урока (занятия)

23. Реальность, достижение цели (задач) урока (занятия).

Наличие четких критериев оценки результативности учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке, направ-ленных на решение:

24. Дидактических задач (чему и в какой степени научились)

25. Воспитательных задач, способствующих формированию личностных качеств, ценностной ориентации учащихся в ходе урока (занятия)

26. Общеразвиваюших задач (что и в ка-кой степени способствовало развитию их общеучебных умений, познавательных способностей)

27. Уровень развития общеучебных и специальных умений и навыков.

Каждая из 27 позиций оценивается по 10-ти балльной системе

Сумма оценок за умения в баллах по каждому уроку

Средняя оценка за умения определяется делением суммы

оценок в баллах за все уроки на 27 позиций (умений)

Средняя оценка профессиональных умений педагога,

исхо-дя из всех посещенных уроков

Умения педагога оцениваются по 10-ти балльной системе:

9 - 10 баллов - умение проявляется всегда и в полной мере,

7 - 8 баллов - умение проявляется не всегда стабильно и отчетливо,

5 - 6 баллов - умение проявляется средне,

3 - 4 балла - умение проявляется довольно слабо,

1 - 2 балла - умение практически не проявляется.

Экспертами могут быть использованы и другие диагностические карты, учитывающие и раскрывающие специфику той или иной деятельности педагогического работника, при условии, что они взяты из известных методических источников и утверждены аттестационными комиссиями/подкомиссиями.

Диагностическая карта воспитательного мероприятия (занятия)

Умение воспитателя оценивается по 10-балльной системе:

9-10 баллов - умение проявляется всегда и в полной мере; 7-8 баллов - умение проявляется менее отчетливо; 5-6 баллов -умение проявляется средне; 3-4 балла - умение проявляется слабо.

№№ групп критериев

Критерии

Оценки экспертов в баллах

Общая оценка экспертов

1 эксперт

2 эксперт

3 эксперт

1 . Основ-ные профессионально-личностные качества

1. Общекультурная компетентность воспитателя и уровень его эрудиции.

2. Уровень заинтересованности в проводимом мероприятия.

3. Степень демократичности и тактич-ности в общении с воспитанниками.

4. Коммуникативная культура (тактич-ность и демократичность в общении с учащимися)

5. Культура речи

6. Культура внешнего вида, поведения

7. Конкретность, четкость формулиров-ки цели и задач мероприятия

2. Оценка основных характери-стик и по-ведения воспитан-ника

8. Познавательная активность воспи-танников в процессе проведения меро-приятия

9. Заинтересованность воспитанников в течение всего времени проведения ме-роприятия

10. Степень инициативности и творче-ства воспитанников в ходе подготовки и проведения мероприятия

11. Уровень самостоятельности воспи-танников

12. Степень дисциплинированности и ответственности

3. Оценка способов деятельно-сти воспи-тателя и воспитан-ника

13. Степень рациональности и эффек-тивности использования времени, чере-дование и смена видов деятельности

14. Эстетичность и действенность оформления, соответствие содержанию мероприятия

15. Общий стиль и культура общения всех участников мероприятия

16. Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступления

17. Степень участия воспитанников в проведении мероприятия

18. Соответствие используемых мето-дов и организационных форм целям, задачам и содержанию воспитательного взаимодействия

4. Оценка цели, со-держания и результата воспита-тельного мероприя-тия

19. Социальная и педагогическая зна-чимость цели, ее конкретность, четкость и реалистичность

20. Доступность и посильность содер-жания для данного возраста

21. Целесообразность и познавательная ценность содержания 22. Новизна, оригинальность содержа-ния, его актуальность

23. Степень воспитательного (нравст-венного, эстетического, личностно-развивающего) воздействия содержания мероприятия

Общее количество баллов по каждому занятию (сум-ма всех умений в баллах)

n1=

n2=

n3=

S = n1+ n2 +

n3

Средний балл за умения определяется делением об-щего количества баллов за все уроки на 23 позиций (умений)

A = S/23

Среднее арифметическое значение в баллах за урок по оценке одного эксперта

Эксперты выставляют оценки в баллах за каждое умение, указанное в диагностической карте, затем подсчитывают общее количество баллов и определяют их среднее арифметическое значение. Далее подсчитывается сумма баллов по анкетам всех экспертов и делится на их количество. Также все время идет возврат к 10-балльной системе.

То же самое делается при подсчете среднего балла в зависимости от количества посещенных мероприятий (занятий).

Претендующие на высшую категорию должны набрать в среднем за урок (мероприятии) не менее 8 баллов, на первую категорию - не менее 7 баллов, на вторую категорию - не менее 6 баллов.

2. «Результативность обучения и воспитания».

Результативность работы педагогического работника в обучении и воспитании устанавливается через оценку уровня подготовленности обучающихся (воспитанников) за последние 3 года.

Она изучается экспертной группой в различных формах: анализ контрольных работ, подведение итогов тестирования, анализ документов итоговой аттестации учащихся, результатов ЕГЭ и государственной аккредитации ОУ и др.

Контрольные работы, срезы, тесты составляются экспертами совместно с методическим кабинетом районного, городского отдела образования по материалам, пройденным к моменту экспертизы деятельности педагогического работника и на уровне обязательных базовых знаний, предъявляемых учащимся данного класса, утвержденным председателем экспертной группы.

Срок и время проведения контроля качества знаний, умений и навыков учащихся (квалиметрические исследования, тестирование, контрольные работы и т.д.) экспертная группа согласовывает с педагогическим работником не менее чем за 2 недели до предполагаемого срока испытания.

Обязательным условием при экспертной оценке уровня подготовленности обучающихся (воспитанников) является учет соответствия достигнутых всеми или большинством обучающихся (воспитанников) результатов установленным стандартам федерального и республиканского уровня, если отставание отдельных учеников от требований государственных стандартов может быть достаточно убедительно мотивировано. Например, по решению медико-педагогической комиссии ребенок подлежит обучению в коррекционной школе. Однако родители ребенка отказались устроить его туда и не пожелали провести обследование своего ребенка в медико-педагогической комиссии, но педагогической экспертизой школы (с приглашением психолога и дефектолога) установлено, что этот ребенок подлежит обучению в специальном (коррекционном) учреждении. Успешность работы педагога с такими детьми определяется путем сравнения достижений ребенка в своем развитии за последние 3 года.

Показатель качества обучения относится к классам повышенного уровня обучения (не менее 50-65%) и общеобразовательным классам (не менее 30-35%).

Для специальных коррекционных образовательных учреждений и классов допускается успешность обучения не менее 50% без учета качества обучения.

Результативность деятельности педагога соответствует:

- II квалификационной категории, если уровень знаний, умений, навыков обучающихся является высоким по профилю в масштабе данного образовательного учреждения;

- I квалификационной категории, если уровень знаний, умений, навыков обучающихся является высоким по профилю в масштабе данной районной (городской) системы;

- высшей квалификационной категории, если уровень знаний, умений, навыков обучающихся является высоким по профилю в масштабе республиканской (российской) системы.

3. «Создание педагогом условий для качественной реализации

учебного и воспитательного процесса»

В материальной базе оцениваются, в основном, только те материалы и оборудование, которые может и должен создать сам учитель (преподаватель).

К таким материалам относятся краеведческие раздаточные, дидактические раздаточные, инструктивные и контрольно-измерительные материалы (по темам, разделам, курсам).

Как условие качественной реализации учебного и воспитательного процесса, рассматривается документация учителя и учащихся (рабочая программа педагога, наличие УМК, выполнение практической части программы, учебные тетради школьников и др) и эффективность использования материальной базы, НОТ учителя и учащихся (системность и удобство использования оборудования).

Эта позиция оценивается только в баллах, без определения категории:

4 балла - наличие этого оборудования и документов в полном комплекте, систематизированного, и в хорошем рабочем состоянии,

3 балла - наличие всего оборудования в хорошем состоянии, но без систематизации и НОТ учителя и учащихся,

2 балла - отсутствие какого-либо вида оборудования или условий качественной реализации учебного и воспитательного процесса,

1 балл - наличие отдельных фрагментов оборудования, без систематизации, без учета индивидуальной и групповой организации учебного процесса.

4.Социологический опрос администрации, самого аттестуемого, коллег проводится при первой аттестации по анкете «Коммуникативная культура педагога». При второй, третьей и последующих аттестациях для опроса лучше подбирать анкеты другого, но близкого по сути, содержания. Например, «Умения, которые должен в себе выработать каждый педагог» или «Умеет ли учитель нравиться людям..» и т.д.

Мнение учащихся (воспитанников) изучается с помощью анкеты «Привитие интереса к предмету» и подобных ей.

Общая оценка социологического опроса может составлять от нуля до трех баллов.

«Коммуникативная культура педагога»

Каждый блок оценивается от 0,1 до 0,5 балла.

№

Блоки

Критерии

1

Коммуникативные и организаторские способности

Стремится к контакту с коллегами, роди гелями, учащимися (воспитанниками); отстаивает свое мнение; планирует свою работу; быстро ориентируется в трудной ситуации; принимает самостоятельное решение; проявляет инициативу в общении; все делает согласно внутренним убеждениям

2

Способность к со-трудничеству с уча-щимися. Педагоги-ческий такт

Владеет приемами убеждающего воздействия; обсуждает и анализирует ситуацию с учащимися и учит принимать реше-ния самостоятельно; умеет формировать гражданскую пози-цию учащегося; воспитывает внимательное отношение к чу-жому мнению, взглядам; обладает педагогическим тактом, отношение с детьми доверительное, уважительное, требова-тельное и справедливое

3

Готовность к со-трудничеству с кол-легами

Обладает адаптивным стилем педагогического общения, ста-рается создать доброжелательную обстановку сотрудничества с коллегами; владеет и соблюдает профессиональную этику общения; в любой ситуации координирует свои действия с коллегами

4

Готовность к со-трудничеству с ро-дителями

Систематически сотрудничает с родителями или лицами, их заменяющими, с учетом индивидуальных особенностей детей и потребностей семьи; формирует у родителей позитивное отношение к психолого-педагогическим знаниям; умеет на-лаживать контакт с семьей в любой ситуации, добивается сер-дечности, откровенности, взаимопонимания.

5

Педагогическая культура речи

Умеет ясно и логично выражать мысли в устном, письменном и графическом виде. Имеет богатый словарный запас, хоро-шую дикцию, правильную интонацию. Свободно владеет профессиональной терминологией

6

Создание комфорт-ного микроклимата в учебно- воспитательном процессе

Глубоко верит в большие возможности учащихся; создает благоприятный морально-психологический климат для каж-дого ребенка в классе; помогает ребенку в общении со свер-стниками; настойчиво формирует чувства гуманности, сочув-ствия, сострадания, сопереживания. Создает условия для раз-вития талантов, умственных и физических способностей, об-щей культуры личности

0,5 балла - показатель выражен в полной мере,

0,4 балла - показатель выражен достаточно хорошо,

0,3 балла - показатель выражен средне,

0,2 балла - показатель выражен недостаточно,

0,1 балла - показатель выражен слабо.

60% и более от максимальных 3-х баллов соответствует II категории,

70% и более - I категории,

80% и более - высшей категории.

5. Творческая активность обучающихся (воспитанников).

Результативность работы педагога оценивается также, исходя из учета творческой активности обучающихся (воспитанников).

Экспертиза индивидуальных творческих достижений обучающихся (воспитанников) полагает:

-выявление результатов участия на олимпиадах, турнирах, конкурсах, выставках творческих работ, состязаниях, соревнованиях, выступлений на симпозиумах, конференциях научного общества и т.д.;

- учет деятельности педагога по выведению детей на школьный, районный (городской), республиканский, российский и международный уровень предъявления индивидуальных творческих достижений.

При этом область достижений обучающихся (воспитанников) может охватывать как учебную, так и внеклассную, внешкольную сферу. По уровню творческих достижений обучающихся (воспитанников) оценивается результативность деятельности педагога.

При этом соответствие педагога квалификационным характеристикам (требованиям) устанавливается по итогам предъявления индивидуальных достижений детей на школьном, районном (городском), республиканском, российском или международном уровнях.

Деятельность педагога по развитию творческой активности обучающихся (воспитанников) соответствует:

второй квалификационной категории, если уровень индивидуальных творческих достижений обучающихся (воспитанников) определяется в масштабе школы - 1 - 2 балла;

первой квалификационной категории, если уровень индивидуальных творческих достижений обучающихся определяется в масштабе района, города - 3 балла;

высшей категории, если уровень творческих достижений обучающихся определяется в масштабе республики - 4 балла, России - 5 баллов, международном - 6 баллов.

6. «Использование компьютерной технологии в учебном процессе».

Данная позиция в экспертную карту введена с учетом принципиальных требований сегодняшнего дня к подготовке молодежи и педагогов. Выпускники школ и педагогические работники должны уметь пользоваться компьютерной техникой. Учитывая то, что еще не во всех учреждениях образования имеется в достаточном количестве компьютерная техника, эта позиция оценена только двумя баллами и не может создать серьезного препятствия для получения педагогом запрашиваемой квалификационной категории.

Для преподавателей информатики эта позиция отменена, так как владение компьютерной технологией является прямым профессиональным содержанием их деятельности (2 балла этой позиции перенесены для усиления значимости в позицию № 4)

7. «Творческая, научно-методическая работа педагога».

Эта позиция играет ведущую роль в достижении устойчивого, положительного результата в учебно-воспитательном процессе. Поэтому в экспертной карте данные виды деятельности педагога находят достойную оценку.

Однако это не говорит о том, что аттестационные комиссии для допуска педагогов к аттестации и эксперты при оценке их деятельности должны требовать от аттестующихся обязательного наличия всех форм научно-методической работы, то есть печатных работ, ведения научной работы, руководства методическими объединениями, наставничества и др.

Для достижения экспертами более полной и объективной экспертизы деятельности педагога, аттестуемый может передать экспертной группе, заверенные руководителем ОУ и РМО, материалы, связанные с его творческой и научно-методической деятельностью (о результатах участия школьников в олимпиадах, выставках, конкурсах, турнирах, соревнованиях; о количестве выпускников, поступивших в вузы; о результатах анкетирования учащихся, родителей; об участии в методической работе; о творческих успехах педагога за последние три года и т.д.).

После завершения работы по экспертизе профессиональной деятельности педагогического работника руководителем экспертной группы заполняется экспертная карта аттестации, с которой аттестуемый педагог знакомится лично и под роспись. Заключение экспертной группы сдается аттестационной комиссии для принятия решения о присвоении запрашиваемой категории.

Оценка экспертами профессионально-педагогической компетентности должна проводиться не только путем сравнения полученных результатов с имеющимися нормами (требованиями), но и путем сопоставления их с результатами предыдущей диагностики с целью выявления характера продвижения в развитии, профессиональном росте педагога. Экспертами также могут быть использованы данные о результатах ранее проведенной диагностики, напрямую не связанные с аттестацией.

Экспертная карта по определению профессиональных знаний и продуктивности деятельности руководящего работника учреждения образования (заключение ЭГ)

Фамилия _____________________________Имя _________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________по должности ____________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности - тео-рия управления

0-10

2

Знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом, методов и технологий управления образовательными учрежде-ниями

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение проводить мероприятия с педагогическим и детским коллективом (1-3 открытых занятия)

0-5

2

Умение анализировать деятельность образовательного учреж-дения, выявлять проблемы и находить эф-фективные пути их решения (анализ работы школы в предшествующем учебном году, анализ планов шко-лы, Совета школы, решений педсоветов)

0-5

3

Умение разрабатывать нормативно-организационную доку-ментацию образовательного учреждения (договоры, уставы, правила, положения, должностные инструкции, должностные обязанности и т.д.)

0-5

4

Умение проводить коррекцию всех функций управления на основе результатов внутришкольного контроля (сочетание контроля с оказанием практической помощи, при-влечение метод, объединений, общественных организаций к участию во внутришкольном руководстве и контроле)

0-5

5

Умение стимулировать исполнителей на достижение высоких результатов в трудовой деятельности и повышении квалифика-ции

0-5

6

Умение использовать информационные технологии в управ-ленческой деятельности

0-5

7

Социально-психологический климат в руководимом коллекти-ве (умение разрешать конфликты в коллективе)

0-5

8

Работа руководителя образовательного учреждения с молоды-ми учителями (стажировка, шефство)

0-5

9

Организация методической работы в ОУ

0-5

10

Программа развития образовательного учреждения

(создание условий для творческой работы педагогов и развития учащихся)

0-5

11

Сохранение контингента учащихся (воспитанников)

0-5

12

Соответствие уровня знаний, умений и навыков учащихся про-граммным требованиям и государственным образовательным стандартам

0-5

13

Выполнение республиканского компонента образования

0-5

14

Реализация инновационной образовательной деятельности

(введение новаций, опытно-экспериментальных работ, отсле-живание их результатов)

0-5

15

Результаты участия на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, турнирах, поступления в средние, профессиональные высшие учебные заведения (за последние 3 года)

0-5

16

Состояние нормативно-правовой базы для функционирования и развития образовательного учреждения (устав, план учебно-воспитательной работы на учебный год, система внутришкольного контроля, расписания)

0-5

17

Организация летнего труда и отдыха детей

0-5

18

Состояние учебно-материальной (материально-технической) базы учреждения (наличие, использование, развитие)

0-5

19

Количественные и качественные характеристики движения кадрового состава (обеспеченность педагогическими кадрами, педагогическая нагрузка, текучесть кадров)

0-5

20

Подготовка педагогических работников к аттестации; оказание индивидуальной помощи по итогам аттестации; повышение квалификации педагогов

0-5

21

Обеспечение условий по охране труда, жизни и здоровья уча-щихся, работников учреждения.

0-5

22

Состояние охраны прав детей, опеки и попечительства

0-5

23

Профилактика правонарушений среди учащихся (анализиру-ются данные за последние три года)

0-5

24

Состояние делопроизводства

0-5

25

Аттестация образовательного учреждения (наличие лицензии, свидетельства о государственной аккредитации)

0-5

26

Курсы повышения квалификации (за последние 5 лет)

3

27

Владение основами коммуникационной культуры

3

28

Дополнительная информация (имеет Почетную грамоту МО РФ или МО УР, медаль «Ветеран труда», звания и др.)

4

29

Другое (участие в творческих конкурсах, в национальном проекте «Образование» и др.)

0-5

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

140

Сумма оценки экспертов по II этапу

Sэ

Средняя оценка в баллах, набранных аттестуемым на II этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапамSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                    (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности руководителя учреждения образования на I и II этапах аттестация

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый руководитель на первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя по всем четырем позициям составляет:

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым руководителем, составила не менее 70% (98 баллов) от возможного максимального количества 140 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (112 баллов) от возможного максимального количества 140 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории.

Для оценки профессиональных умений и результативности управленческой деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности;

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности;

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны;

балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны;

балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года.

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации руководителей образовательных учреждений могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики деятельности образовательного учреждения.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности заместителя руководителя учреждения образования по научно-методической работе (заключение ЭГ)

Фамилия __________________________Имя ____________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория __________ по должности _______________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности __________________

№

Показатели оценки

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для руководителей - тео-рия управления)

0-10

2

Знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом, методов и технологий управления образовательными учрежде-ниями

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение проводить мероприятия с педагогическим и детским коллективом (1-3 открытые мероприятия)

0-5

2

Участие в разработке нормативно-правовой базы деятельно-сти ОУ, создании концепции, комплексно-целевой программы развития ОУ, устава, положений, инструкций ОУ, временных творческих коллективов, экспериментальных групп, групп педагогических исследований

0-5

3

Умение организовать текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива. Состояние плани-рования деятельности педколлектива

0-5

4

Участие в определении стратегии, цели и задач развития уч-реждения

0-5

5

Умение анализировать состояние учебно-воспитательного процесса ОУ. Результативность учебно-воспитательного про-цесса

0-5

6

Организация совместной работы с преподавателями вузов по планированию и обсуждению актуальных вопросов на заседа-ниях МО (кафедр, если в ОУ кафедральная система), проведе-ние первичной экспертизы авторских и индивидуальных про-грамм, пособий, методических рекомендаций, дидактического материала

0-5

7

Состояние диагностики профессиональной деятельности пе-дагогов, работы с молодыми специалистами, организации им методической помощи

0-5

8

Организация изучения, обобщения и распространения пере-дового педагогического опыта, опытно-экспериментальной работы, педагогических исследований

0-5

9

Разработка учебных планов, программ, заданий для классов и групп повышенного уровня

0-5

10

Обеспечение выполнения федерального компонента содержания образования

0-5

11

Организация выполнения республиканского и школьного компонента содержания образования

0-5

12

Обеспечение согласования и выполнения учебных планов и программ

0-5

13

Умение организовать педагогам необходимую помощь в ос-воении, разработке и внедрении инновационных технологий обучения и воспитания

0-5

14

Осуществление взаимодействия между МО (кафедрами), ус-тановление деловых контактов с методическими службами образовательных учреждений города (района), соответствую-щими кафедрами вузов

0-5

15

Обеспечение участия методических объединений (кафедр) в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной рабо-те, в апробации новых дидактических материалов, педагоги-ческих технологий. Эффективность деятельности МО (ка-федр)

0-5

16

Осуществление контроля над выполнением учебных про-грамм, качеством образовательного и воспитательного про-цессов, объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся (воспитанников)

0-5

17

Умение диагностировать уровень знаний школьников в соот-ветствии с государственным стандартом и на основе сравни-тельного анализа их достижений

0-5

18

Умение выявлять тенденции в преподавании предмета, уровень обученности и динамику развития учащихся (воспитан-ников), принимать меры организационно-методического ха-рактера к устранению выявленных недостатков

0-5

19

Умение проводить проблемный анализ результатов деятель-ности педколлектива

0-5

20

Умение координировать взаимодействие между представите-лями педагогической науки и практики

0-5

21

Организация повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов

0-5

22

Организация подготовки к индивидуальной аттестации педагоги-ческих работников (консультирование, оказание помощи по итогам аттестации и т.д.)

0-5

23

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет)

3

24

Владение основами коммуникационной культуры

3

25

Опубликованы статьи по проблемам развития образования

3

26

Разработаны и внедрены методические рекомендации, посо-бия, утвержденные: - МО района (города) - УМС, НМС МОиН УР, ИПК и ПРО

5

27

Авторские программы, учебники и другие разработки, утвер-жденные УМС, НМС МОиН УР, ИПК и ПРО

6

28

Обобщен положительный опыт работы в масштабе:

- района (города); - республики

3

29

Дополнительная информация (имеет медаль «Ветеран труда», Почетную грамоту МО РФ или МО УР, звания и т.д.)

3

30

Другое (например, участие в творческих конкурсах разного уровня, национальном проекте «Образование» и др.)

4

Возможное максимальное количество баллов

140

Сумма оценки экспертов по II этапу

Sэ

Средняя оценка в баллах, набранная аттестуемым на II этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности заместителя руководителя учреждения образования по научно-методической работе на I и II этапах аттестация

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый руководитель на первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя по всем четырем позициям составляет:

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым руководителем, составила не менее 70% (98 баллов) от возможного максимального количества 140 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (112 баллов) от возможного максимального количества 140 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории.

Для оценки профессиональных умений и результативности управленческой деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации заместителей руководителей образовательных учреждений могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики деятельности образовательного учреждения.

Экспертная карта

для определения уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности заместителя руководителя учреждения образования по воспитательной работе

(заключение ЭГ)

Фамилия _______________________________Имя _______________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория ____________по должности ___________________

№

Показатели оценки

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для руководителей - тео-рия управления)

0-10

2

Знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом, методов и технологий управления образовательными учрежде-ниями

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение проводить мероприятия с педагогическим и детским коллективом (2-3 открытых мероприятия)

0-5

2

Умение организовать текущее и перспективное планирова-ние воспитательной деятельности педагогического коллек-тива

0-5

3

Умение качественно организовать воспитательную работу на основе внедрения эффективной методики и технологии

0-5

4

Содержательность и воспитательная эффективность куль-турно-массовых мероприятий

0-5

5

Эффективность работы по формированию положительной мотивации учения, созданию в образовательном учрежде-нии благоприятного климата борьбы за качество. Поощре-ние стремления к знаниям

0-5

6

Умение управлять деятельностью воспитателей, классных руководителей, направленной на формирование у обучающихся (воспи-танников) системы нравственных ценностей

0-5

7

Эффективность работы по взаимодействию с правоохрани-тельными учреждениями, в том числе с инспекцией по де-лам несовершеннолетних с целью профилактики правона-рушений среди учащихся (воспитанников)

0-5

8

Содержательность, целенаправленность заседаний малых педсоветов, совещаний, собраний, регулярность их прове-дения. Привлечение к обсуждению родителей обучающих-ся и воспитанников, представителей общественности, правоохранительных органов и медицинских учреждений. Эффективность и реализованность принимаемых решений

0-5

9

Знание и учет в своей деятельности индивидуальных осо-бенностей и способностей обучающихся (воспитанников)

0-5

10

Состояние руководства деятельностью классных руководи-телей, регулярность проверки их учебно-воспитательной документации

0-5

11

Умение руководить деятельностью родительского комите-та образовательного учреждения

0-5

12

Эффективность контроля над состоянием медицинского обслуживания обучающихся (воспитанников), жилищно-бытовых условий в местах их проживания

0-5

13

Создание благоприятных условий для формирования лич-ности нового гражданина Удмуртии.

0-5

14

В воспитательной работе учитываются и отражаются осо-бенности многонациональной культуры Удмуртии. Выполнение республиканского компонента в содержании образования

0-5

15

Сохранение контингента обучающихся (воспитанников)

0-5

16

Использование многообразных и многосторонних форм и методов работы, направленных на развитие и совершенст-вование познавательных интересов и активности учащихся (воспитанников), на формирование у них общеучебных умений и навыков

0-5

17

Создание благоприятных условий для морально-психологического климата в педколлективе и среди учащихся (воспитанников) образовательного учреждения

0-5

18

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет)

3

0-5

19

Владение основами коммуникационной культуры

3

20

Наличие статей и публикаций в печати по проблемам обучения и воспитания

3

21

Разработка методических пособий, рекомендаций, положе-ний по проблемам совершенствования учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении.

6

22

Обобщен положительный опыт работы в масштабе: - района /города (1б); - республики (2б)

3

23

Дополнительная информация (имеет медаль «Ветеран труда», Почетную грамоту МО РФ или МО УР, звания и т.д.)

3

24

Другое (участие в творческих конкурсах разного уровня, национальном проекте «Образование» и др.)

4

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

110

Сумма оценки экспертов по II этапу

Sэ

Средняя оценка в баллах, набранных аттестуемым на II этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности заместителя руководителя учреждения образования

по воспитательной работе на I и II этапах аттестация

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый руководитель на первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя по всем четырем позициям составляет:

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым руководителем, составила не менее 70% (77 баллов) от возможного максимального количества 110 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (88 баллов) от возможного максимального количества 110 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории.

Для оценки профессиональных умений и результативности управленческой деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно., результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации заместителя руководителя учреждения образования по воспитательной работе могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики деятельности образовательного учреждения.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности заместителя руководителя (директора, начальника, заведующего) по учебной работе учреждения образования, руководителя филиала образовательного учреждения, старшего мастера (заключение ЭГ)

Фамилия _______________________________Имя _______________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

__________________________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________по должности _____________________

Запрашиваемая категория _______________по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для руководителей - тео-рия управления)

0-10

2

Знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом, методов и технологий управления образовательными учрежде-ниями.

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение проводить мероприятия с педагогическим и детским коллективом (2-3 открытых мероприятия)

0-5

2

Участие в прогнозировании, анализе, текущем и перспективном планировании деятельности педагогического коллектива

0-5

3

Умение координировать работу учителей, преподавателей, воспи-тателей, мастеров производственного обучения по вопросам вы-полнения учебных планов и программ

0-5

4

Умение разрабатывать необходимые методические документы (учебные планы и программы, концепция и программа развития уч-реждения, письменный отчет ОУ, инструкции, положения и т.д.)

0-5

5

Участие в подборе и расстановке педагогических кадров. Состоя-ние планирования и организации повышения квалификации и про-фессионального мастерства педагогических работников

0-5

6

Осуществление контроля над качеством образовательного и воспи-тательного процессов, работой кружков, факультативов, объектив-ностью оценки результатов образовательной подготовки обучаю-щихся (воспитанников)

0-5

7

Организация соблюдения правил внутреннего распорядка и режима работы, охраны труда и техники безопасности в ОУ

0-5

8

Соответствие расписания уроков, предметных кружков, факульта-тивов, консультаций, экзаменов требованиям гигиены обучающих-ся (воспитанников). Осуществление контроля учебной нагрузки обучающихся (воспитанников)

0-5

9

Осуществление контроля над выполнением учебных планов и про-грамм

0-5

10

Состояние осуществления контроля над текущей успеваемостью, промежуточной и итоговой аттестацией обучающихся (воспитан-ников), выполнением требований Госстандарта образования. Со-стояние работы по предупреждению неуспеваемости

0-5

11

Обеспечение выполнения федерального, республиканского и школьного компонентов содержания образования

0-5

12

Обеспечение сохранения контингента обучающихся (воспитанни-ков), организация индивидуального обучения на дому (по необхо-димости), организация работы с обучающимися (воспитанниками), имеющими академическую задолженность

0-5

13

Умение анализировать состояние учебно-воспитательного процес-са, его результативность

0-5

14

Участие в разработке комплексно-целевой программы развития образовательного учреждения. Видение путей совершенствования учебно-воспитательного процесса

0-5

15

Оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разра-ботке инновационных программ и эффективных технологий обуче-ния

0-5

16

Организация дифференцированной методической помощи педаго-гическим работникам

0-5

17

Умение анализировать, обобщать опыт работы своих коллег по определен-ной проблеме

0-5

18

Умение диагностировать базовые и методические знания педагоги-ческих работников

0-5

19

Своевременное обеспечение составления установленной отчетной документации

0-5

20

Участие в подготовке к аттестации педагогических ра-ботников образовательного учреждения

0-5

21

Состояние контроля и организации пополнения библиотеки и мето-дического кабинета учебно-методической и другой лите-ратурой, журналами и газетами, укрепления материальной базы учебных кабинетов, мастерских, обеспечения образовательного процесса учебно-наглядными пособиями, ТСО

0-5

22

Осуществление контроля за своевременным оформлением школь-ной документации (классных журналов, журналов факультативных занятий, ГПД, индивидуальных занятий с учащимися и т.д.)

0-5

23

Осуществление работы с родителями, общественными организа-циями по вопросам обеспечения контроля и помощи детям в учеб-ной деятельности, развития познавательного интереса обучающих-ся (воспитанников)

0-5

24

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет)

3

25

Владение основами общей и коммуникативной культуры.

3

26

Обобщен положительный опыт работы по определенной проблеме в масштабе:

- района (города), - республики

3

27

Разработка методических пособий, рекомендаций, положений по проблемам совершенствования учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении

6

28

Наличие статей и публикаций в печати по проблемам совершенствования учебно-воспитательного процесса

3

29

Дополнительная информация (имеет медаль «Ветеран труда», Почетную грамоту МО РФ или МО УР, звания и т.д.)

3

30

Другое (участие в творческих конкурсах разного уровня, национальном проекте «Образование» и др.)

4

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

140

Сумма оценки экспертов по II этапу

Sэ

Средняя оценка в баллах, набранная аттестуемым на II этапеSср = Sэ : 3,

где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности заместителя руководителя (директора, начальника, заведующего) по учебной работе, руководителя филиала образовательного учреждения на I и II этапах аттестации

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый руководитель на первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя по всем четырем позициям составляет:

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым руководителем, составила не менее 70% (98 баллов) от возможного максимального количества 140 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (112 баллов) от возможного максимального количества 140 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории.

Для оценки умений и результативности управленческой деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации заместителя руководителя по учебной работе могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики деятельности ОУ

Экспертная карта профессиональных знаний и продуктивности деятельности заместителя руководителя учреждения образования по административно-хозяйственной работе (заключение ЭГ)

Фамилия ____________________________Имя _________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                          (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория ______________по должности_________________

№

п/п

Показатели профессиональной компетентности

Оценка в баллах

Оценка экспертов

1

2

3

Общая

и сред.

1

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам:

- функ-ционирования учреждения и охраны прав обучающихся (воспитанников) и инженерно-педагогических работников;

- основ трудового законодательства, охраны труда и техники безопасности;

- требований к санитарно-гигиеническому режиму, санитарным нормам и правилам в образовательном учреждении.

10

2

Знание основных принципов управления и структуры управления образовательным учреждением;

механизма и основных направлений хозяйственной деятельности, взаимодействия хозяйст-венного подразделения с внутренними и внешними структурами.

10

3

Знание условий организации образовательного процесса и требований к его материально-техническому обеспечению с учетом направленности на продуктив-ное функционирование образовательного учреждения;

совершенствования материально-технической базы в соответствии с про-граммой развития образовательного учреждения и условиями осуществления инновационной деятельности.

10

4

Знание основ экономики, требований к финансово-хозяйственной деятельности учреждения в условиях рыночной экономики.

10

5

Знание требований к ведению делопроизводства (в рамках возглавляе-мых подразделений).

10

Максимальная сумма баллов по I этапу

50

Сумма баллов экспертов по I этапуSэ

Sэ

Средняя сумма баллов

Sср = Sэ : 3, где 3 -число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение инструктировать и обучать работников своего подразделения

0-5

2

Умение анализировать функционирование образовательного учрежде-ния в аспекте его хозяйственной деятельности.

0-5

3

Умение разрабатывать программу модернизации материально-технической базы в соответствии с программой развития образовательного учреждения.

0-5

4

Планирование деятельности своего подразделения, обеспечение четкости его взаимодействия с др. подразделениями, осуществление контроля за выполнением принятых решений.

0-3

5

Ведение финансовой документации, связанной с финансово-хозяйственной деятельностью образовательного учреждения.

0-5

6

Умение способствовать своевременному материально-техническому обеспечению образовательного процесса в учреждении, иннова-ционной и опытно-экспериментальной работы.

0-5

7

Осуществление мотивации исполнителей на достижение результатов, повышение уровня квалификации.

0-5

8

Осуществление взаимодействия с муниципальными службами и др. внешними структурами, связанными с хозяйственной деятельностью образовательного учреждения.

0-5

9

Обеспечение и контроль за соблюдением санитарных норм и правил, техники безопасности учреждения.

0-5

10

Владение техникой организации личной работы.

0-5

11

Оценка содержания Программы развития хозяйственной деятельности и ее выполнения

0-5

12

Оценка материально-технического обеспечения, его соответствия и направленности на продуктивное функционирование

0-5

13

Эффективность финансово-хозяйственной деятельности

0-5

14

Санитарно-гигиенические условия:

Наличие системы по отслеживанию и соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил техники безопасности:

0-5

15

Морально-психологический климат; уровень конфликтности педагогического коллектива, своего подразделения

0-5

16

Умение владеть техникой делового общения. Владение основами коммуникативной культуры.

0-5

17

Повышение квалификации (за последние 5 лет)

3

18

Дополнительная информация (имеет медаль «Ветеран труда», Почетную грамоту МО РФ или МО УР, звания и т.д.)

3

19

Другое

4

Возможная максимальная сумма баллов по II этапу

90

Сумма баллов экспертов в баллах, набранная аттестуемым на II этапе Sэ

Sэ

Средняя сумма баллов экспертов по II этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общее количество баллов по двум этапамSобщ. = Sср + Sср

Sобщ.

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности заместителя руководителя учреждения образования по административно-хозяйственной работе на I и II этапах аттестации

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый руководитель на первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых пяти позиций соответственно не менее 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (50 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя по всем пяти позициям составляет:

на первую категорию - не менее 35 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 40 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым руководителем, составила не менее 70% (63 балла) от возможного максимального количества 90 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (72 балла) от возможного максимального количества 90 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории

Для оценки умений и результативности управленческой деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно., результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации заместителя руководителя учреждения образования по административно-хозяйственной работе могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики деятельности образовательного учреждения.

Экспертная карта

по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности труда методиста муниципальной методической службы

(заключение ЭГ)

Фамилия __________________________Имя ___________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                             (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ____________________по должности _____________

Запрашиваемая категория ______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности - теория управления методической работой

0-10

2

Знание эффективных технологий управления методической работой

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1.

Соответствие основных направлений системы работы методиста современным требованиям организации деятельности методической службы.

0-5

2.

Осуществление методической поддержки инновационных процессов в образовательной системе района (города), ОУ.

0-5

3.

Умение осуществлять изучение, анализ состояния и результатов методической работы в образовательных учреждениях, в методических кабинетах, определение направлений ее совершенствования.

0-5

4.

Умение изучать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт.

0-5

5.

Изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим и руководящим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды.

0-5

6.

Прогнозирование и организация повышения профессиональной квалификации работников образовательных учреждений.

0-5

7.

Подготовка и проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства педагогических работников образовательных учреждение (выступление методиста на конференции).

0-5

8.

Организация работы школьных, районных (городских) профессиональных объединений педагогических работников образовательных учреждений.

0-5

9.

Эффективность участия в работе аттестационной комиссии, экспертиза и оценка деятельности педагогических и руководящих работников.

0-5

10.

Оказание консультативной и практической помощи педагогическим работникам ОУ, муниципальных образовательных учреждений.

0-5

11.

Разработка необходимой документации по проведению профессиональных конкурсов, акций, предметных олимпиад, методических выставок.

0-5

12.

Умение применять компьютерные технологии в обучении педагогов и руководителей.

0-5

13.

Коммуникативная культура методиста

3

14.

Курсы повышения квалификации методиста (за последние 5 лет)

3

15.

Дополнительная информация о методисте (имеет медаль «Ветеран труда», Значок «Отличник...», Почетную грамоту МО РФ или МО УР, звания,.).

4

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

70

Сумма баллов, набранная аттестуемым на II этапеSэ

Sэ

Средняя оценка в баллах, набранная аттестуемым на II этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая оценка по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности методиста муниципальной методической службы на I и II этапах аттестации

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый методист на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60. 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого методиста по всем четырем позициям составляет:

на вторую категорию - не менее 24 баллов от максимально возможной суммы баллов, т.е. не менее 60%

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможной суммы.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым методистом, составила не менее 60% (42 балла) от возможного максимального количества 70 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует второй квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 70% (49 баллов) от возможного максимального количества 70 баллов, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (56 баллов) от возможного максимального количества 70 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории.

Для оценки умений и результативности методической деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов методической деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям методической деятельности, слабые результаты методической деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты методической деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты методической деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты методической деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации методиста муниципальной методической службы могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики.

Экспертная карта

по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности

труда педагога-психолога

(заключение ЭГ)

Фамилия __________________________Имя ___________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ____________по должности _____________________

Запрашиваемая категория _______________по должности ________________

№

п/п

Показатели профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки

экспертов

Общая и ср.

оценка

1

Общепсихологическая компетентность: знание основ общей психологии, возрастной и педагогической психологии, социальной психологии (тестовые задачи)

0-10

2

Знание международной Конвенции о правах человека и ребенка, Конституции РФ, Закона РФ "Об образовании", решений Правительства РФ, УР и органов управления образованием по вопросам образования и психологической службы в системе образования. Знание Программы развития ОУ. Знание этического кодекса психолога. (тестовые задачи)

0-10

3

Осознанная профессиональная позиция (по результатам прохождения группы супервизии)

0-10

4

Знание по теме специализации (на основании анкеты ОС)

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу

Sэ

Средняя оценка экспертов в баллах по I этапу

Sср = Sэ : 3,где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество реализации основных направлений работы педагога-психолога, в том числе:

1.1

На представленных открытых занятиях (мероприятиях). 1-3 занятия

0-10

1.2

Психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса в ОУ (педагоги, родители, администрация, дети) и психологический анализ эффективности их взаимодействия (на основании изучения необходимой документации и беседы)

0-10

1.3

1.4

Профилактическая деятельность: работа с родителями, учителями по созданию благоприятных условий развития и обучения детей, работа с группами риска (оценивается по наличию документации, результатам диагностики, анкетирования, собеседования)

0-10

Психологическое просвещение детей, родителей, учителей, администрации, населения микрорайона

0-10

1.5

Развивающая и психокоррекционная работа: направления, возрастные категории, широта и уровень владения различными методиками (оценивается при наличии представленной программы на основании результатов анализа данных при сопоставлении с исходным уровнем или контрольной группой)

0-10

1.6

Участие в разработке концепции развития ОУ, в перспективном и ежегодном планировании работы ОУ, психологический анализ педагогического процесса в ОУ (на основании представленной концепции ОУ, перспективного плана работы психолога на ближайшие 5 лет, беседы с психологом, педагогами, родителями и администрацией образовательного учреждения)

0-10

1.7

Специфическая деятельность в рамках специализации, представленная в практическом занятии (оценивается на основе анкеты ОС)

0-10

1.8

Оценка результативности деятельности педагога-психолога

0-10

2

Научно-методическая работа:

3

2.1

Участие в работе РМО. Ведение научно-методических семинаров, конференций, совещаний по психолого-педагогическим проблемам в масштабе:

- ОУ (1б), - района / города (1б). - республики (1б)

(на основе представленной документации и отзыва участников)

2.2

Участие в подготовке педагогов ОУ, района к аттестации (на основе представленного плана и отчета)

2

2.3

Публикации по психолого-педагогическим проблемам на уровне:

- города (района),

- республики,

- России

(на основе представленных публикаций и исходных данных)

1

1

2

2.4

Разработка авторских программ, методических рекомендаций, материалов и пособий по психологии (при их наличии и наличии не менее 2 отзывов на представленные материалы)

7

Руководство психологической практикой стажеров (при наличии программы практики и отзыва руководителей стажировки)

3

2.5

Прохождение курсов повышения квалификации по психологии за последние 5 лет (при наличии удостоверения, сертификата), в т.ч. обязательное прохождение супервизии своей профессиональной деятельности

5

4

Коммуникативная культура педагога-психолога. Умение делового общения.

3

5

Обобщен опыт работы в масштабе:

- района (города),

- республики

1

1

6

Дополнительная информация (имеет медаль «Ветеран труда», звания, Почетную грамоту МО РФ или МО УР и т.д.)

3

7

Другое

8

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

120

Средняя оценка в баллах, набранная аттестуемым на II этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая оценка по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности педагога-психолога учреждения образования на I и II этапах аттестации

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый педагог-психолог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60. 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога-психолога по всем четырем позициям составляет:

на вторую категорию - не менее 24 баллов от максимально возможной суммы баллов, т.е. не менее 60%

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможной суммы.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым педагогом-психологом, составила не менее 60% (72 балла) от возможного максимального количества 120 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует второй квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 70% (84 балла) от возможного максимального количества 120 баллов, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (96 баллов) от возможного максимального количества 120

баллов, что соответствует высшей квалификационной категории

Для оценки умений и результативности деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов деятельности педагога-психолога

0-2 балла - отсутствие умений по отдельным направлениям деятельности педагога-психолога, слабые результаты психолого-педагогической деятельности

3-4 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

5-6 баллов - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты психолого- педагогической деятельности нестабильны.

7-8 баллов - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты работы педагога- психолога устойчивы в последнее время;

9-10 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты психолого-педагогической деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации педагога-психолога могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта

по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности социального педагога учреждений образования

(заключение ЭГ).

Фамилия _____________________________Имя ________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (специфики воспитательного процесса в условиях образовательного учреждения)

0-10

2

Знание методики воспитания детей в условиях образовательного учреждения

0-10

3

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников, их социальной защиты.

0-10

4

Знание возрастной и педагогической психологии и педагогики.

0-10

Максимальное количество баллов по первому направлению аттестации

40

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по I этапу аттестации

Sср = Sэ : 3. где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение организовывать текущее и перспективное планирование своей деятельности.

0-3

2

Умение составлять социальный паспорт учреждения образования

0-3

3

Организация мероприятий по воспитанию, образованию, развитию личности обучающихся в образовательном учреждении

0-3

4

Изучение условий жизни ребенка и его социального окружения. Осуществление комплекса мероприятий по социальной защите ребенка.

0-3

5

Изучение, знание и использование психолого- медико- педагогических особенностей личности обучающихся.

0-3

6

Участие в работе по профилактике правонарушений и пропаганде здорового образа жизни.

0-3

7

Разработка (совместно с психологом) программы психолого - коррекционной работы с учащимися.

0-3

8

Состояние индивидуальной работы с детьми девиантного поведения.

0-3

9

Умение разрабатывать методические рекомендации для педагогов и родителей.

0-3

10

Участие в разработке и утверждении социальных программ и проектов.

0-3

11

Организация просветительской работы с родителями.

0-3

12

Ведение документации. Состояние делопроизводства.

0-3

13

Общая коммуникативная культура социального педагога.

0-3

14

Прохождение курсов повышения квалификации (последние 5 лет)

0-3

15

Педагогическая диагностика (исследования, опытно-экспериментальная работа и т.д.)

0-3

16

Наличие творческих работ (статьи, программы, методические рекомендации)

0-3

17

Обобщение положительного опыта работы в масштабе: учреждения, города, республики

0-3

18

Участие в НПК, семинарах в масштабе: учреждения, района/города, республики

0-3

19

Дополнительная информация о педагоге (звания, награды, достижения)

0-3

20

Другое

0-3

Возможное максимальное количество баллов по второму направлению аттестации (этапу)

60

Сумма баллов по оценке экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов по II этапу процедуры аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на двух этапах (направлениях) процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизепрофессиональных знаний, умений и результативности деятельности социального педагога учреждений образования на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению

не допускается

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый социальный педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60. 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого социального педагога по всем четырем позициям составляет:

на вторую категорию - не менее 24 баллов от максимально возможной суммы баллов, т.е. не менее 60%

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможной суммы.

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым социальным педагогом, составила не менее 60% (36 баллов) от возможного максимального количества 60 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует второй квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 70% (42 балла) от возможного максимального количества 60 баллов, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (48 баллов) от возможного максимального количества 60 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории

Для оценки умений и результативности деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов деятельности социального педагога

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям деятельности социального педагога или умения проявляются бессистемно, результаты психолого-педагогической деятельности нестабильны

2 балла - умения проявляются не всегда четко и полно, выражены недостаточно, результаты психолого - педагогической деятельности недостаточно устойчивы.

3 балла - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты психолого-педагогической деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации педагога-психолога могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности труда учителя образовательных учреждений всех типов (заключение ЭГ)

Фамилия _____________________________Имя _________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________по должности _____________________

Запрашиваемая категория ________________ по должности _______________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для учителей - теоретические основы преподаваемого предмета

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков (занятий)

3 урока по 10-балльной системе

0-10

2

Результативность обучения, воспитания (на основе анализа контрольных работ, срезов, тести-рования, собеседования, учета результатов работы) оценивается по следующему нормативу:

справляются с заданиями

70% учащихся - 8 баллов

80% учащихся - 10 баллов

90% учащихся - 12 баллов

100% учащихся - 15 баллов

при качестве(см. стр.

0-15

3

Создание условий для качественной реализации

учебного и воспитательного процесса (материальная база, условия...)

0-4

4

Социологический опрос по анкете «Коммуникативная культура»

0-3

5

Творческая активность учащихся, воспитанников (имеются победители или призеры турниров, олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д. на школьном, районном (городском), республиканском, международном уровнях по результатам последних 5-и лет)

0-6

6

Использование компьютерной технологии в учебном процессе

0-2

Сумма баллов по оценке трех экспертов по 1-6 пози-циям II этапа

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по 1-6 позициям II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

7

Творческая, научно-методическая работа:

а) Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет),

3

б) Педагогические исследования:

- педагогическое исследование;

1

- участие в работе творческих групп по педагогиче-ским проблемам;

___________ 1

- участие в работе опытно-экспериментальных площадок.

1

в) Наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития обра-зования;

2

- разработаны методические рекомендации,

1

методические пособия, утвержденные:

1

МО учреждения,

2

МО района, города,

4

- методические пособия, утвержденные НМС МОиН УР, ИПК;

2

- авторские программы, учебники;

2

- создание и функционирование школы передового опыта;

3

- участие в работе РМО, ГМО.

4

г) обобщение положительного опыта работы в мас-штабе:

4

- школы (1б); - района, города (1б); - республики (1б)

2

д) участие в профессиональном конкурсе на школьном, районом/городском, республиканском уровнях, в национальном проекте «Образование»

2

е) выступле-ние на НПК, НМК и т.д. в масштабе:

2

школы (1б),

района/ города (1б); республики (1б); на международном уровне (1б)

2

ж) руководство педпрактикой студентов;

з) Участие в работе экспертных групп при аттестационной комиссии на уровне района/города, республики

и) Участие в работе олимпиадной комиссии районного,

республиканского уровня

к) Участие в работе экспертной комиссии по ЕГЭ

л) дополнительная информация об учителе (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МО РФ или МО УР, звания и т.д.).

Другое

3

Сумма оценки экспертов по 7-ой по-зиции II этапа

Sэ

Среднее (возможное) количество баллов по 7-ой по-зиции Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам аттестации Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности учителя на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по 7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается

Первый этап считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 12 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности труда учителя (преподавателя) информатики образовательных учреждений всех типов (заключение ЭГ)

Фамилия ___________________________Имя __________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория _____________ по должности __________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для учителей, преподавателей - теоретические основы преподаваемого предмета)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков (занятий) 3 урока (занятия) по 10-балльной системе

0-10

2

Результативность обучения, воспитания (на основе анализа контрольных работ, срезов, тести-рования, собеседования, учета результатов работы) оценивается по следующему нормативу:

справляются с заданиями

70% учащихся - 8 баллов

80% учащихся - 10 баллов

90% учащихся - 12 баллов

100% учащихся - 15 баллов

при качестве ..

0-15

3

Создание условий для качественной реализации

учебного и воспитательного процесса (материальная база, условия...)

0-6

4

Социологический опрос по анкете «Коммуникативная культура»

0-3

5

Творческая активность учащихся, воспитанников (имеются победители или призеры турниров, олимпиад, конкурсов, соревнований и т. д. на школьном, районном (городском), республиканском, международном уровнях по результатам последних 5-и. лет)

0-6

Сумма баллов по оценке трех экспертов по 1-6 пози-циям

I этапа

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

7

Творческая, научно-методическая работа:

а) Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет),

3

б) Педагогическиеисследования,опытно-экспериментальные работы:

1

- педагогическое исследование;

1

- участие в работе творческих групп по педагогиче-ским проблемам;

1

- участие в работе опытно-экспериментальных площадок.

в) Наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития обра-зования;

2

1

- разработаны методические рекомендации, пособия, утвержденные:

1

МО учреждения,

2

МО района, города,

4

- методические пособия, утвержденные НМС МОиН УР, ИПК

2

- авторские программы, учебники;

2

- создание и функционирование школы передового опыта;

3

- участие в работе РМО, ГМО.

4

г) обобщение положительного опыта работы в мас-штабе:

- ОУ (1б); - района, города (1б); - республики (1б);

4

д) участие в профессиональном конкурсе на школьном, рай-

оном/городском, республиканском уровнях, в национальном

проекте «Образование»

2

е) выступле-ние на НПК, НМК и т.д. в масштабе: школы,

района/ города; республики; на международном уровне

2

ж) руководство педпрактикой студентов;

2

з) Участие в работе экспертных групп при аттестационной комиссии на уровне района/города, республики

2

и) Участие в работе олимпиадной комиссии районного,

республиканского уровня

3

к) Участие в работе экспертной комиссии по ЕГЭ

л) дополнительная информация об учителе (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МО РФ и МО УР, звания и т.д.).

Другое

Сумма оценки экспертов по 7-ой по-зиции II этапа

Sэ

Среднее (возможное) количество баллов по 7-ой по-зиции

II этапаSср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам аттестацииSобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности учителя (преподавателя) информатики учреждений образования всех типов на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по

7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 5 позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 5 позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 5 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 12 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности труда учителя (преподавателя) иностранного языка образовательных учреждений всех типов (заключение ЭГ)

Фамилия ______________________________Имя _______________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория _____________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для учителей, преподавателей - теоретические основы преподаваемого предмета)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

5

Знание преподаваемого языка

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков (занятий) 3 урока (занятия) по 10-балльной системе

0-10

2

Результативность обучения, воспитания (на основе анализа контрольных работ, срезов, тести-рования, собеседования, учета результатов работы) оценивается по следующему нормативу:

справляются с заданиями

70% учащихся - 8 баллов

80% учащихся - 10 баллов

90% учащихся - 12 баллов

100% учащихся - 15 баллов

при качестве ..

0-15

3

Создание условий для качественной реализации

учебного и воспитательного процесса (материальная база, условия...)

0-4

4

Социологический опрос по анкете «Коммуникативная культура»

0-3

5

Творческая активность учащихся, воспитанников (имеются победители или призеры турниров, олимпиад, конкурсов, соревнований и т. д. на школьном, районном (городском), республиканском, международном уровнях по результатам последних 5-и. лет)

0-6

6

Использование компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе

0-2

Сумма баллов по оценке трех экспертов по 1-6 пози-циям

I этапа

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

7

Творческая, научно-методическая работа:

а) Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет),

3

б) Педагогические исследования, опытно-экспериментальные работы:

- педагогическое исследование;

1

- участие в работе творческих групп по педагогиче-ским проблемам;

2

- участие в работе опытно-экспериментальных площадок.

1

в) Наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития обра-зования;

2

- разработаны методические рекомендации, пособия, утвержденные:

МО учреждения,

1

МО района, города,

1

- методические пособия, утвержденные НМС МОиН УР, ИПК

2

- авторские программы, учебники;

4

- создание и функционирование школы передового опыта;

2

- участие в работе РМО, ГМО.

2

г) обобщение положительного опыта работы в мас-штабе:

- ОУ (1б); - района, города (1б); - республики (1б);

3

д) участие в профессиональном конкурсе на школьном, районом/городском, республиканском уровнях, в национальном проекте «Образование»

4

е) выступле-ние на НПК, НМК и т.д. в масштабе: школы, района/ города; республики; на международном уровне

4

ж) руководство педпрактикой студентов;

2

з) Участие в работе экспертных групп при аттестационной комиссии на уровне района/города, республики

2

и) Участие в работе олимпиадной комиссии районного,

республиканского уровня

2

к) Участие в работе экспертной комиссии по ЕГЭ

2

л) дополнительная информация об учителе (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МО РФ и МО УР, звания и т.д.).

Другое

3

Сумма оценки экспертов по 7-ой по-зиции II этапа

Sэ

Среднее (возможное) количество баллов по 7-ой по-зиции II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам аттестации Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизепрофессиональных знаний, умений и результативности деятельности учителя (преподавателя) иностранного языка учреждений образования всех типов на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по 7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых пяти позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога по всем пяти позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 30 баллов от максимально возможных 50 баллов,

т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 35 баллов от максимально возможных 50 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 40 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 12 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности труда учителя физической культуры учреждений образования всех типов (заключение ЭГ)

Фамилия_________________________ Имя  __________________________

Отчество ________________________________________________________

Место работы ___________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ________________ по должности _________________

Запрашиваемая категория______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в

баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка

экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы преподаваемого предмета)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания, знание эффективных технологий управления учебно-воспитательным процессом

0-10

3

Знание педагогической психологии.

0-10

4

Знание педагогики.

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу - Sэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков (по итогам 3 уроков)

0-10

2

Результативность обучения, воспитания (на основе учета и анализа результатов работы)

0-10

3

Создание условий для качественной реализации учебного и воспитательного процесса:

- образовательная и учебные программы,

- планирование и анализ за 3 года,

- наличие необходимой документации (инструкции по ТБ, сертификаты на спортинвентарь, акты испытания спортивных снарядов, журналы: по ТБ; 3-х ступенчатого контроля; СМГ),

- материальная база, условия проведения уроков; рабочий стенд.

0-10

4

Творческая активность учащихся, воспитанников (имеются победители турниров, олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д. по результатам протоколов за последние 3 года).

0-4

5

Коммуникативная культура педагога

0-3

6

Проведение внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятий (наличие протоколов соревнований, сценариев спортивных праздников, положений, анализов, отчётов).

0-3

Сумма оценки экспертов по 1 - 6 позициям II этапа- Sэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по 1-6 позициям II этапа Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

7.

7.1

Творческая, научно-методическая работа:

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет).

3

7.2

Педагогические исследования, опытно-экспериментальные работы (до 3 баллов каждая позиция):

- педагогическое исследование(3б),

- участие в работе творческих групп по педагогическим проблемам (3б),

- участие в работе опытно-экспериментальных площадок (3б),

- выступление на НПК, семинарах(3б)

12

7.3

Обобщение опыта работы в масштабе:

- ОУ (1б), - района/города (1б), - республики (1б)

3

7.4

Наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития

образования и физического воспитания (2б)

- разработаны методические рекомендации, пособия,

утверждённые в:

МО учреждения,(1б)

МО района/города,(1б)

НМС МОиН, ИПК и ПРО УР(2б)

- авторские программы, учебники(4б)

10

7.5

Участие в работе РМО/ ГМЦ, ИПК и ПРО

2

7.6

Участие в профессиональных конкурсах школьного, районного/городского, республиканского, российского уровней; в национальном проекте «Образование»

5

7.7

Руководство педагогической практикой, отзывы о работе

2

7.8

Участие в работе экспертной группы при аттестационной комиссии района/города, республики

2

7.9

Участие в работе экспертной группы на районных и республиканских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

2

7.10

Дополнительная информация (имеет медаль «Ветеран труда», звания, Почетную грамоту МО РФ или МО УР и т.д.)

3

7.11

Другое

Сумма оценки экспертов по 7 позиции II этапа- Sэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по 7 позиции II этапа Sср = Sэ : 3, где 3 -число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на I и II этапах

Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности учителя (преподавателя) физической культуры учреждений образования всех типов на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по

7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов,

т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 12 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности труда руководителя физического воспитания учреждений образования всех типов (заключение ЭГ)

Фамилия ________________________Имя _____________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности ___________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и средняя оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для руководителей - тео-рия управления)

0-10

2

Знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом, методов и технологий управления физическим воспитанием

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапуSэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов по I этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Участие в разработке нормативно-правовой базы деятельно-сти ОУ, создании концепции, комплексно-целевой программы развития ОУ, устава, положений, инструкций ОУ, временных творческих коллективов, экспериментальных групп, групп педагогических исследований по физическому воспитанию

0-5

2

Умение организовать текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива. Состояние плани-рования деятельности педагогического коллектива по физическому воспитанию

0-5

3

Участие в определении стратегии, цели и задач развития уч-реждения

0-5

4

Умение анализировать состояние учебно-воспитательного процесса ОУ. Результативность учебно-воспитательного про-цесса

0-5

5

Организация совместной работы с преподавателями вузов по планированию и обсуждению актуальных вопросов физического воспитания на заседа-ниях ОУ, проведе-ние первичной экспертизы авторских и индивидуальных про-грамм, пособий, методических рекомендаций, дидактического материала.

0-5

6

Состояние диагностики профессиональной деятельности пе-дагогов, работы с молодыми специалистами, организации им методической помощи

0-5

7

Организация изучения, обобщения и распространения пере-дового педагогического опыта, опытно-экспериментальной работы, педагогических исследований по физическому воспитанию

0-5

8

Разработка учебных планов и программ по физическому воспитанию на всех этапах образования.

0-5

9

Умение организовать педагогам необходимую помощь в ос-воении, разработке и внедрении инновационных технологий физического обучения и воспитания

0-5

10

Умение проводить проблемный анализ результатов деятель-ности педагогического коллектива по вопросам физического воспитания

0-5

11

Обеспечение выполнения учебных планов и программ. Осуществление контроля над выполнением учебных про-грамм, качеством образовательного и воспитательного про-цессов, объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся (воспитанников)

0-5

12

Организация повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов

2

13

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет)

3

14

Методические разработки и рекомендации, авторские и учебные программы, методические семинары, совещания, опубликованные статьи, участие в профессиональном конкурсе.

5

15

Наличие обобщенного опыта работы.

2

16

Педагогические исследования опытно-экспериментальные работы: (участие в работе творческих или опытно-экспериментальных групп, педагогические исследования, участие в работе НПК).

5

17

Коммуникативная культура

3

18

Руководство педагогической практикой

2

19

Дополнительные информации (Грамота МО УР, звания, благодарственные письма, отзыв о работе, представление ОУ)

3

Другое

Максимальное (возможное) количество баллов по II этапу S

80

Сумма оценки экспертов по II этапуSэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов по II этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по I и II этапам аттестации

Sобщ = Sср+Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности руководителя физического воспитания учреждений образования всех типов и видов на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый руководитель физического воспитания на вторую, первую или высшую квалификационные

категории набрал необходимое количество баллов по каждой из четырех позиций соответственно не

менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя физического воспитания

по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40

баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если аттестуемый на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый руководитель физического воспитания набрал не менее 48 баллов (60% от возможного максимального количества - 80 баллов);

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый руководитель физического воспитания набрал не менее 56 баллов (70% от возможного максимального количества - 80 баллов);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый набрал не менее 64 баллов (80% от возможного максимального количества - 80 баллов).

Таким образом, успешным прохождение процедуры аттестации руководителем физического воспитания считается в том случае, когда аттестуемый набрал в сумме по двум этапам аттестации:

на вторую категорию не менее 72 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 120,

на первую категорию не менее 84 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 120,

на высшую категорию не менее 96 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 120.

Для оценки умений и результативности деятельности на втором этапе рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года.

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации руководителя физического воспитания образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности учреждений образования всех типов (заключение ЭГ)

Фамилия _________________________Имя ____________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в

баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка

экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы преподаваемого предмета)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания. Знание эффективных технологий управления учебно-воспитательным процессом

0-10

3

Знание педагогической психологии.

0-10

4

Знание педагогики.

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов по I этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков по итогам 3 уроков

0-10

2

Результативность обучения, воспитания (на основе учета и анализа результатов работы)

0-10

3

Создание условий для качественной реализации учебного и воспитательного процесса:

-образовательная и рабочая программы,

-планирование и анализ за 5-3 года,

-наличие необходимой документации (инструкции по ТБ, сертификаты на спортинвентарь, акты испытания спортивных снарядов,

журналы: по ТБ; 3-х ступенчатого контроля; СМГ),

-материальная база, условия проведения уроков;

-рабочий стенд.

0-10

4

Творческая активность учащихся, воспитанников

(имеются победители турниров, олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д. по результатам протоколов за последние 3 года).

школа - 1 балл;

район/город, «куст» - 2 балла;

республика - 3 балла.

Россия - 4 баллов

0-4

5

Коммуникативная культура педагога

0-3

6

Проведение внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятий (наличие протоколов соревнований, сценариев спортивных праздников, положений, анализов, отчётов).

0-3

Сумма оценки экспертов по 1 - 6 позициям II этапаSэ

Sэ

Среднее значение суммы экспертов по 1 - 6 позициям II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

7.

Творческая, научно-методическая работа.

7.1.

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет).

3

7.2.

Педагогические исследования, опытно-экспериментальные работы (до 3 балла за каждую позицию):

- педагогические исследования,

- участие в работе творческих групп по педагогическим проблемам

- участие в работе опытно-экспериментальных площадок,

- выступление на НПК, семинарах

12

7.3.

Обобщение опыта работы на школьном, районном/городском, республиканском уровнях

3

7.4.

Организация совместной работы с преподавателями образовательного учреждения, района, города, вузов по проблемам образования (до 2 баллов за каждую позицию)

8

7.5.

Наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития образования-2б

- разработаныметодическиерекомендации,пособия,

утверждённые на:

МО учреждения - 1б

МО района/города - 1б

УМС МОиН УР, ИПКиПРО УР - 2б

- авторские программы, учебники - 4б

10

7.6.

Участие в работе РМО, ГМЦ, ИПК и ПРО

2

7.7.

Участие в профессиональном конкурсе школьного, районного/городского, республиканского уровней, в национальном проекте «Образование»

4

7.8.

Руководство педагогической практикой

2

7.9

Дополнительная информация об учителе: (звания, Почетная грамота МО УР, отзывы о работе и т.д.)

3

Другое

Сумма оценки экспертов по 7 позицииII этапаSэ

Sэ

Среднее значение суммы экспертов по 7 позиции II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по I и II этапам аттестации

Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности преподавателя - организатора основ безопасности жизнедеятельности учреждений образования всех типов

на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по 7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 12 баллов

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал на двух этапах не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 24 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 7 б (за 7 позицию 2 этапа) = 55 баллов

На первую категорию

28 б (1этап) + 28 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 10 б (за 7 позицию 2 этапа) = 66 баллов

На высшую категорию

32 б (1этап) + 32 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 12 б (за 7 позицию 2 этапа) = 76 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта

по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности учителя, организующего обучение на дому (в больнице)

(заключение ЭГ)

Фамилия ___________________________Имя __________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы преподаваемого предмета)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания

0-10

3

Знание педагогической психологии, специальной психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения 2-3 занятий по 10-балльной системе

0-10

2

Диагностика успешности учащихся (входная, текущая, итоговая);

Справки о результатах контрольно-инспекционной деятельности, заверенные директором школы (за 3 года);

Справки об окончании основной, средней (полной) общеобразовательной школы (за 3 года)

0-15

3

Создание условий для качественной реализации учебного и воспитательного процесса (учебно-методический комплект по предмету, условия...)

0-4

4

Социологический опрос по анкете «Коммуникативная культура»

0-3

5

Наличие документов, регламентирующих процесс организации индивидуального обучения

0-6

6

Использование компьютерной технологии в организации образовательного процесса

0-2

Сумма баллов по оценке трех экспертов по 1-6 пози-циям

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по 1-6 позициям 2 этапа Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

7

Творческая, научно-методическая работа:

а) Прохождение курсов повышения квалификации (за последние 5 лет),

3

б) Наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития обра-зования;

- разработаны методические рекомендации,

2

___________

пособия,

утвержденные:

МО образовательного учреждения,

1

МО района, города,

1

- авторские программы, учебники;

4

- методические пособия, утвержденные НМС МО и Н УР, ИПК и ПРО

2

- участие в работе РМО, ГМО.

2

в) обобщение положительного опыта работы в мас-штабе:

- школы; - района, города; - республики;

3

г) выступле-ние на НПК, НМК и т.д. в масштабе:

школы, района

4

д) Участие в работе аттестационных комиссий и экспертных

3

групп на уровне

2

- района/города,

3

- республики

3

и) дополнительная информация об учителе ( медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МО РФ или МО УР, звания и т.д.).

Другое

5

Сумма оценки экспертов по 7-ой по-зиции II этапаSэ

Sэ

Среднее (возможное) количество баллов экспертов по 7-ой позиции II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на I и II этапах аттестации

Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности учителя, организующего обучение на дому (в больнице) на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по 7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 12 баллов

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 24 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 7 б (за 7 позицию 2 этапа) = 55 баллов

На первую категорию

28 б (1этап) + 28 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 10 б (за 7 позицию 2 этапа) = 66 баллов

На высшую категорию

32 б (1этап) + 32 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 12 б (за 7 позицию 2 этапа) = 76 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности учителя-логопеда учреждений образования (заключение ЭГ)

Фамилия ___________________________Имя _________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности _______________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Наличие специального образования (базовое дефектологическое - квалификация «учитель-логопед», дополнительная квалификация «учитель-логопед», специализация «логопедия», отсутствие соответствующей квалификации или специализации)

0-10

2

Знание специальной методики коррекционно-логопедической работы при различных видах речевых нарушений (по материалам реферата)

0-10

3

Знание теоретических основ и базовых понятий специальной психологии

0-10

4

Знание теоретических основ и базовых понятий специальной педагогики

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапуSэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по I этапу Sср =Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения занятий по итогам экспертизы 3 занятий по 10-балльной системе

0-10

2

Результативность обучения и воспитания (на основе анализа годовых отчетов и результатов обследования речевых умений и навыков обучающихся, их соответствия периоду обучения с учетом возраста детей и характера нарушения речи)

0-10

3

Диагностическая деятельность учителя - логопеда (анализ речевых карт)

0-5

4

Создание условий для качественной реализации учебного и воспитательного процесса (материальная база, оформление кабинета, документация, дидактические материалы, методический фонд)

0-4

5

Взаимосвязь в речевой работе логопеда и педагогов

0-3

6

Регулярная и систематическая работа с родителями

0-3

7

Коммуникативная культура педагога (по результатам социологического опроса)

0-3

8

Использование компьютерных технологий (компьютерных программ, тренажеров и пр.) в учебно-воспитательном процессе

0-2

Сумма баллов экспертов по 1 - 6 позициям II этапа (направления) аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1-6 позициям II этапа аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Творческая, научно-методическая работа

9

а) прохождение курсов повышения квалификации за последние 5 лет (плановые, тематические, авторские, проблемные, дистанционные, не менее 72 час)

3

б) педагогические исследования:

- самостоятельное педагогическоеисследование, оформленное в виде реферата

1

- участие в работе творческих групп по

педагогическим проблемам

1

- участие в работе опытно-экспериментальных площадок

1

- опубликованы статьи по проблемам логопедии,

2

в) наличие творческих работ:

- разработаны методические рекомендации, пособия, используемые в масштабе:

1

учреждения

2

города/района

3

республики

2

- участие в работе ШМО, РМО/ ГМО

1

г) обобщение положительного опыта работы в масштабе:

2

- школы,

2

- района/города,

1

- республики, России

2

д) участие в профессиональном конкурсе, выступление на НПК, НМК и т.д. в масштабе:

3

школы

2

района, города

3

республики, России

до 4

е) руководство педагогической практикой

ж) дополнительная информация о педагоге (значок «Отличник.», медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН, звания и др.)

Другое

Сумма баллов экспертов по 7-й позиции II этапаSэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 7-й позиции II этапа аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на I и II этапах аттестации Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности учителя-логопеда учреждений образования на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-8 позициям II этапа и среднего балла по

9-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 8-ми позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 9-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 8-ми позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 9-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 8 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 9-й позиции - не менее 12 баллов

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 24 б (за 1-8 позиции 2 этапа) + 7 б (за 9 позицию 2 этапа) = 55 баллов

На первую категорию

28 б (1этап) + 28 б (за 1-8 позиции 2 этапа) + 10 б (за 9 позицию 2 этапа) = 66 баллов

На высшую категорию

32 б (1этап) + 32 б (за 1-8 позиции 2 этапа) + 12 б (за 9 позицию 2 этапа) = 76 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности учителя - предметника (дефектолога) СКОУ

Фамилия ____________________________Имя _______________________

Отчество _______________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для учителя - теоретические основы преподаваемого предмета; для учителя-дефектолога - теоретические основы коррекционной работы по профилю деятельности: сурдопедагогики, тифлопедагогики и пр.)

0-10

2

Знание специальной методики преподавания дисциплины (методики преподавания в начальных классах СКОУ); специальной методики коррекционной работы (для учителя-дефектолога)

0-10

3

Знание теоретических основ и базовых понятий специальной психологии

0-10

4

Знание теоретических основ и базовых понятий специальной педагогики

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1 этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков (занятий) по итогам диагностирования 3 уроков (занятий)

0-10

2

Результативность обучения и воспитания (на основе анализа контрольных работ, срезов, тестирования, собеседования, учета результатов работы)

0-15

3

Создание условий для качественной реализации учебного и воспитательного процесса (материальная база, дидактические пособия, методическая копилка и пр.)

0-4

4

Коммуникативная культура педагога

0-3

5

Творческая активность учащихся, воспитанников (имеются победители или призеры, лауреаты турниров, олимпиад, конкурсов, соревнований, выставок и пр.)

0-6

6

Использование технических средств (видеоматериалов, компьютерных программ, тренажеров и пр.) в учебно-воспитательном процессе

0-2

Сумма баллов экспертов по 1-6 позициям II этапаSэ

Sэ

Средняя сумма баллов экспертов по 1-6 позициям II этапа аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Творческая, научно-методическая работа

7

а) прохождение курсов повышения квалификации (последние 5 лет)

б) педагогические исследования:

- самостоятельное педагогическое исследование, оформленное в виде самостоятельной работы,

3

- участие в работе творческих групп по педагогическим проблемам

1

- участие в работе опытно - экспериментальных площадок

1

в) наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития образования

1

- разработаны методические рекомендации, пособия, используемые в масштабе

учреждения

2

города, района

1

республики

2

- авторские программы, учебники (утвержденные)

3

г) создание и функционирование школы передового педагогического опыта

2

д) участие в работе ШМО, РМО, ГМО

е) обобщение положительного опыта работы в масштабе:

учреждения

1

района, города

2

республики, России

3

ж) участие в профессиональном конкурсе, выступление на НПК, НМК и т.д. в масштабе:

учреждения

1

района, города

2

республики, России

3

е) руководство педагогической практикой студентов

2

ж) дополнительная информация о педагоге (значок «Отличник.», медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР, кандидат в мастера спорта и т.д.)

Другое

До 4

Сумма баллов экспертов по 7-й позиции II этапаSэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 7 позиции

II этапа аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на двух этапах процедуры аттестации Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности учителя-предметника (дефектолога) СКОУ

на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по 7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация недостаточности одного из направлений высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 24 баллов (60% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 7 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 28 баллов (70% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 10 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 32 баллов (80% от возможного максимального количества - 40 баллов) и по 7-й позиции - не менее 12 баллов

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 24 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 7 б (за 7 позицию 2 этапа) = 55 баллов

На первую категорию

28 б (1этап) + 28 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 10 б (за 7 позицию 2 этапа) = 66 баллов

На высшую категорию

32 б (1этап) + 32 б (за 1-6 позиции 2 этапа) + 12 б (за 7 позицию 2 этапа) = 76 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта

по определению уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности учителей и преподавателей музыки, ритмики, музыкальных инструментов и музыкальных теоретических дисциплин

(заключение ЭГ)

Фамилия _______________________________Имя _______________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _________________ по должности _________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для учителей, преподавателей) - теоретические основы преподаваемого предмета.

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания, знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом.

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу аттестации

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков (занятий) по итогам 3-х уроков (занятий) по 10-балльной системе

0-10

2

Творческая активность учащихся, воспитанников (участие и успешное выступление в концертах, занятие призовых мест на конкурсах самодеятельности, фестивалях, турнирах, олим-пиадах, получение звания лауреата и т.д.) на школьном, районном /городском, республиканском, российском уровнях

0-15

3

Разработка учебных программ, методических рекомендаций, пособий, учебников

0-6

4

Создание условий для качественной реализации учебного и воспитательного процесса (материальная база, условия...)

0-4

5

Наличие публикаций, статей о проблемах развития образова-ния, совершенствования преподавания предмета

0-2

6

Создание и успешное функционирование школы передового опыта, опытно-экспериментальной педагогической площадки

0-3

7

Успешное использование нетрадиционных педагогических методов и приемов обучения

0-5

8

Успешное внедрение в практику результатов педагогических исследований, эффективных технологий обучения, практиче-ская ценность проблемы, над которой работает аттестуемый педагог

0-5

9

Прохождение за последние пять лет курсов повышения ква-лификации

0-3

10

Коммуникативная культура

0-3

11

Разработана авторская (индивидуальная) программа, утвер-жденная городским УМС, НМС МОиН УР

0-6

12

Участие аттестуемого педагога в профессиональном конкурсе школьного, районного/городского, республиканского, российского уровня

0-6

13

Выступления на конкурсах, НПК, НМК, в творческих группах, союзах

0-4

14

Участие в работе РМО, ГМО, открытые уроки, мероприятия

0-3

15

Участие в работе экспертной группы районного/ городского, республиканского уровней; на конкурсах, турнирах, фестивалях; олимпиадах

0-2

16

Дополнительная информация (имеет Почетную грамоту МО РФ или МО УР, Значок «Отличник.», звания, Похвальный отзыв и т.д.)

0-3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

80

Сумма оценки экспертов по II этапуSэ

Sэ

Средняя оценка в баллах, набранных аттестуемым

на II этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на двух этапах аттестации Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности учителей и преподавателей музыки, ритмики, музыкальных инструментов и музыкальных теоретических дисциплин на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация результатов одного из направлений (этапов) аттестации высокими результатами по другому направлению (этапу) не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40

баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 48 баллов (60% от возможного максимального количества - 80 баллов);

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 56 баллов (70% от возможного максимального количества - 80 баллов);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 64 баллов (80% от возможного максимального количества - 80 баллов)

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 48 б (2 этап) = 72 балла

На первую категорию

28 б (1этап) + 56 б (2 этап) = 84 балла

На высшую категорию

32 б (1этап) + 64 б (2 этап) = 96 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональной компетентности и продуктивности деятельности концертмейстера учреждений образования (заключение ЭГ)

Фамилия _____________________________Имя ________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________ по должности _____________________

Запрашиваемая категория ___________ по должности ____________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для учителей, преподавателей) - теоретические основы преподаваемого предмета.

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания, знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом.

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу аттестации

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели результативности деятельности

1

Качество проведения уроков (занятий, выступлений, меро-приятий) по результатам 3-х уроков (заня-тий, выступлений, мероприятий) по 10-балльной системе

0-10

2

Разработка совместно с преподавателем тематических планов и программ (к тематическим планам прилагается музыкаль-ный материал, разработанный и рекомендованный концерт-мейстером)

0-10

3

Умение обеспечивать профессиональное исполнение музы-кального материала на уроках, экзаменах, зачетах, концертах (спектаклях), показательных выступлениях, соревнованиях по спортивной и художественной гимнастике, фигурному ката-нию, плаванию

0-5

4

Сформированность у обучающихся исполнительских навы-ков, навыков ансамблевой игры

0-4

5

Наличие у обучающихся художественного вкуса, музыкально-образных представлений

0-2

6

Обеспечение сохранности состава обучающихся

0-3

7

Творческая активность обучающихся, участие в конкурсах в масштабе учреждения, района (города), республики, РФ.

0-5

8

Проблема, над которой работает аттестуемый (ее актуаль-ность, практическое значение, имеется положительный ре-зультат)

0-3

9

Активное творчество концертмейстера, применение им про-грессивных и нестандартных методов в организации занятия, выступления, мероприятия

0-5

10

Коммуникативная культура концертмейстера

0-3

11

Имеются необходимые условия для проявления обучающими-ся (воспитанниками) своих творческих возможностей

0-3

12

Ведение опытно-экспериментальной работы, педагогического исследования, работа в творческих группах

0-5

13

Наличие статей и публикаций в периодической печати

0-2

14

Разработка методических пособий, рекомендаций, утвержденных: МО учреждения, МО района/города, УМС МО УР

0-4

15

Прохождение курсов повышения квалификации за 5 лет

0-3

16

Участие в реализации образовательных про-грамм, учебных планов.

0-3

17

Участие в конференциях, семинарах, в масштабе школы, района (города), республики

0-4

18

Опыт работы обобщен в масштабе района (го-рода), республики, России.

0-3

19

Дополнительная информация (имеет Почетную грамоту МО РФ или МО УР, Значок «Отличник.», звания, похвальный отзыв и т.д.)

0-3

Другое

Максимальное количество баллов по всем позициям II этапа

80

Сумма оценки экспертов по II этапу Sэ

Sэ

Среднее значение суммы оценки экспертов в баллах по II этапу аттестации Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности концертмейстера учреждений образования на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений (этапов) аттестации высокими результатами по другому направлению (этапу) не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 48 баллов (60% от возможного максимального количества - 80 баллов);

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 56 баллов (70% от возможного максимального количества - 80 баллов);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 64 баллов (80% от возможного максимального количества - 80 баллов)

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 48 б (2 этап) = 72 балла

На первую категорию

28 б (1этап) + 56 б (2 этап) = 84 балла

На высшую категорию

32 б (1этап) + 64 б (2 этап) = 96 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности воспитателей учреждений общего образования (ГПД, пришкольных интернатов, детских домов, специальных (коррекционных) ОУ) (заключение ЭГ)

Фамилия ___________________________Имя __________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                    (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория _____________ по должности __________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности

0-10

2

Знание методики воспитания детей и знание специфики воспитательного процесса в условиях ГПД, детского дома, школы-интерната, СКОУ

0-10

3

Знание возрастной специальной психологии

0-10

4

Знание специальной и коррекционной педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения 3 занятий, воспитательных мероприятий

0-10

2

Создание условий для социально- психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации обучаю-щихся (воспитанников)

0-5

3

Использование прогрессивных приемов, методов и средств воспитательной работы

0-5

4

Обеспечение и сохранение условий, способствующих психо-физическому развитию, укреплению здоровья обу-чающихся (воспитанников)

0-5

5

Четкая и правильная организация работы по выполнению обучающимися (воспитанниками) режима дня, приготов-ления ими домашних заданий

0-3

б

Помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительного образования.

0-3

7

Оказание помощи в организации и вовлечении обучаю-щихся (воспитанников) в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и др.

0-5

8

Создание условий для проявления интереса у обучаю-щихся (воспитанников) к определенному роду деятельно-сти, к сознательному выбору профессии

0-3

9

Содействие в трудоустройстве и дальнейшему обучению обучающихся (воспитанников)

0-3

10

Осуществление работы по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек

0-5

11

Оказание помощи в организации самоуправленческих на-чал в деятельности коллектива обучающихся (воспитан-ников)

0-3

12

Знание и учет в практике деятельности индивидуальных особенностей и способностей обучающихся (воспитанни-ков), их интересов и склонностей, семейных обстоя-тельств и жилищно-бытовых условий

0-6

13

Взаимодействие с родителями или лицами, их заменяю-щими

0-3

14

Успешная организация работы актива обучающихся (воспитанников)

0-3

15

Успешная и эффективная организация работы по развитию разносторонней общественно-политической деятель-ности обучающихся (воспитанников)

0-5

1б

Осуществляется активная и эффективная работа с представителями общественных организаций, шефами, работ-никами учреждений дополнительного образования

0-3

17

Прохождение курсов повышения квалификации за пять лет

0-3

18

Сохранение состава обучающихся (воспитанников)

0-3

19

Ведение опытно-экспериментальной работы, педагогиче-ского исследования

0-5

20

Опыт работы обобщен в масштабе района (города), республики, РФ

0-5

21

Участие в конференциях, семинарах, творческих группах в работе МО в масштабе: образовательного учреждения, района/горо-да, республики.

0-4

22

Разработка методических пособий, рекомендаций, нали-чие статей и публикаций в периодической печати

0-5

23

Участие в профессиональном конкурсе в масштабе района, города, республики, России

0-6

24

Руководство педагогической практикой студентов

0-2

25

Дополнительная информация о педагоге (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР, звания и др)

0-3

26

Коммуникативная культура воспитателя

0-4

Другое

Максимально возможное количество баллов по II этапу

110

Сумма оценки экспертов по II этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы оценки экспертов в баллах на II этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на двух этапах процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности воспитателей учреждений общего образования (ГПД, пришкольных интернатов, детских домов, специальных (коррекционных) ОУ) на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений (этапов) аттестации высокими результатами по другому направлению (этапу) не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 66 баллов (60% от возможного максимального количества - 110 баллов);

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 77 баллов (70% от возможного максимального количества - 110 баллов);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 88 баллов (80% от возможного максимального количества - 110 баллов)

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 66 б (2 этап) = 90 баллов

На первую категорию

28 б (1этап) + 77 б (2 этап) = 105 баллов

На высшую категорию

32 б (1этап) + 88 б (2 этап) = 120 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации учителя образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению профессиональных знаний и продуктивности деятельности педагога-организатора ОУ, УДО, НПО (заключение ЭГ)

Фамилия ____________________________Имя _________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ____________по должности _____________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности __________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности

(НП База, знание истории детского движения, основы организаторской деятельности )

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания

Знания эффективности технологий воспитания

Знание методик работы с коллективом де-тей

0-10

3

Знание общей и специальной психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по 1 этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по 1 этапу

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество и эффективность 2-3 занятий ( мероприятий)

0-10

2

Умения и навыки воспитанников (наличие про-грамм деятельности - анкетирования, наблюдения, тесты и т.д.)

0-10

3

Создание условий для развития и проявления вос-питанниками своих творческих способностей, участие их в творческих конкурсах, в социально значимой деятельностив масштабе

- образовательного учреждения

2

- района, зоны,

3

- города,

3

-республики, РФ

4

4

Проявление воспитанниками интереса к изучаемому предмету, проблеме, про-фессии (по результатам занятия, анкети-рования):

до 50% воспитанников

до 70% воспитанников

2

3

свыше 70% воспитанников

4

5

Комплектование и обеспечение сохран-ности и наполняемости групп

- не менее 70% состава

2

- не менее 80% - 2-3 года деятельно-сти

2

- не менее 90% состава - 3-х и более лет деятельности

4

6

Связь с общественными организациями

7

7

Коммуникативная культура педагога

3

8

Прохождение курсов повышения квалификации за 5 лет

3

Участие в разработке и реализации об-разовательных программ, учебно- воспитательных планов и занятий, программ деятельности, проектов. Обеспечение их качественного выполнения

0-3

9

Ведет опытно-экспериментальную ра-боту, педагогическое исследование в масштабе

- образовательного учреждения

1

- района, города

2

- республики

3

10

Опыт работы обобщен в масштабе:

- района

2

- города

2

- республики

3

11

Участие в профессиональном конкурсе, выступление на НМК, НПК на уровне:

- УДО

1

- Района

2

- Города

2

- Республики

3

12

Возглавляет творческую группу в разработке актуальных про-блем воспитания и развития детских молодежных движений.

0-3

13

Участие в работе МО. Проводит от-крытые мероприятия, другие виды дея-тельности с воспитанниками для педа-гогов и организаторов детского движе-ния

- района,

2

- города,

2

- республики

3

14

Дополнительная информация (имеет Почетную грамоту МО РФ или МО УР, благодарственное письмо, звания.)

3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

100

Сумма баллов экспертов по II этапу аттестацииSэ

Sэ

Средняя оценка экспертов в баллах на II этапе процедуры аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности педагогов - организаторов ОУ, УДО, НПО на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений (этапов) аттестации высокими результатами по другому направлению (этапу) не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 60 баллов (60% от возможного максимального количества - 100 баллов);

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 70 баллов (70% от возможного максимального количества - 100 баллов);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 80 баллов (80% от возможного максимального количества - 100 баллов)

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 60 б (2 этап) = 84 балла

На первую категорию

28 б (1этап) + 70 б (2 этап) = 98 баллов

На высшую категорию

32 б (1этап) + 80 б (2 этап) = 112 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации педагога - организатора образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности воспитателя общежитий (заключение Э Г).

Фамилия ____________________Имя __________________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ___________ по должности _______________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности ___________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (знание специфики воспитательного процесса в условиях образовательного учреждения)

0-10

2

Знание методики воспитания детей в условиях образовательного учреждения

0-10

3

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников, их социальной защиты

0-10

4

Знание возрастной и педагогической психологии и педагогики

0-10

Максимальное количество баллов по первому направлению аттестации

40

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по Iэтапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения занятий по итогам диагностирования 3 занятий

0-3

2

Результативность воспитания (на основе анализа тестирования, собеседования, учета результатов работы)

0-3

3

Создание условий для качественной реализации воспитательного процесса (материальная база, дидактические пособия, методическая копилка и пр.)

0-3

4

Создание психологически комфортных условий проживания.

0-3

5

Формирование жизненно важных личностных качеств воспитанников.

0-3

6

Работа по профилактике правонарушений и вредных привычек.

0-3

7

Профессионально-трудовая подготовка воспитанников.

0-3

8

Соблюдение правил внутреннего распорядка и санитарно-гигиенических норм.

0-3

9

Ведение документации.

0-3

10

Установление и развитие педагогически целесообразных взаимоотношений с участниками педагогического процесса (психологом, социальным педагогом и др.)

0-3

11

Коммуникативная культура воспитателя.

0-3

12

Самообразование воспитателя

0-3

13

Творческая активность воспитанников (имеются победители или призеры, лауреаты турниров, олимпиад, конкурсов, выставок, соревнований и пр.)

0-3

14

Использование технических средств (видеоматериалов, компьютерных программ и пр.) в воспитательном процессе

0-3

15

Прохождение курсов повышения квалификации (последние 5 лет)

0-3

16

Педагогическая диагностика (исследования, опытно-экспериментальная работа и т.д.)

0-3

17

Наличие творческих работ (статьи, программы, методические рекомендации)

0-3

18

Обобщение положительного опыта работы (выступления) в масштабе: учреждения, города, республики

0-3

19

Дополнительная информация о педагоге (звания, награды, достижения)

0-3

20

Другое

0-3

Возможное максимальное количество баллов по второму направлению (этапу)

60

Сумма баллов экспертов по II этапу Sэ

Sэ

Среднее значение суммы оценки экспертов по II этапу аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на двух направлениях (этапах) процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности воспитателя общежитий на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений (этапов) аттестации высокими результатами по другому направлению (этапу) не допускается.

Первый этап аттестации считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 36 баллов (60% от возможного максимального количества - 60 баллов);

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 42 баллов (70% от возможного максимального количества - 60 баллов);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 48 баллов (80% от возможного максимального количества - 60 баллов)

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

24 б (1этап) + 36 б (2 этап) = 60 баллов

На первую категорию

28 б (1этап) + 42 б (2 этап) = 70 баллов

На высшую категорию

32 б (1этап) + 48 б (2 этап) = 80 баллов

Для оценки умений и результативности деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов деятельности воспитателя общежития

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям деятельности воспитателя или умения проявляются бессистемно, результаты педагогической деятельности воспитателя общежития нестабильны

2 балла - умения проявляются не всегда четко и полно, выражены недостаточно, результаты педагогической деятельности недостаточно устойчивы.

3 балла - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты педагогической деятельности воспитателя общежития устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации воспитателя общежитий могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности преподавателя, мастера производственного обучения, (заключение ЭГ)

Фамилия _________________________Имя ____________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для мастера, преподавателя) - теоретические основы преподаваемого предмета.

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания, знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом.

0-10

3

Психолого-педагогические знания

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу аттестации

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения уроков (занятий) по итогам 3-х уроков (занятий) по 10-балльной системе (с последующим самоанализом)

0-10

2

Результативность обучения за последние 3 года (на основе анализа на-выков и умений при выполнении самостоятельных, практических работ). Оценивается по следующему нормативу:

Справляются с заданиями

70% учащихся - 9 баллов

80% учащихся - 10 баллов

90% учащихся- 12 баллов

100% учащихся - 15 баллов

0-15

3

Творческая активность учащихся, воспитанников (имеются победители турниров, олимпиад, конкур-сов, выставок, соревнований за последние 3 года)

0-6

4

Создание условий для качественной реализации учебного и воспитательного процесса (наличие паспорта КМО, оснащенность КМО в %, условия.)

0-4

5

Коммуникативная культура преподавателя, мастера (опрос учащихся, коллег, администрации ОУ)

0-3

6

Использование компьютерной технологии в учеб-ном процессе

0-2

Максимальное количество баллов по 1-6 позициям II этапа

40

Сумма баллов по оценке трех экспертов по 1-6 по-зициям II этапа процедуры аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы оценки экспертов в баллах по II этапу (направлению) процедуры аттестации Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

7

Творческая, научно-методическая работа:

а) Прохождение курсов повышения квалификации (последние 5 лет),

б) Педагогические исследования, опытно- экспериментальные работы, участие в работе творческих групп и опытно-экспериментальных площадок по педагогическим проблемам в масштабе:

- образовательного учреждения,

- района, зоны,

- республики

в) Наличие творческих работ:

- опубликованы статьи по проблемам развития обра-зования;

- разработаны методические рекомендации, пособия, утвержденные:

МО образовательного учреждения,

МО района, города,

- авторские программы, учебники;

- методические пособия, утвержденные НМС МОиН УР, ИПК;

- создание и функционирование школы передового опыта;

- участие в работе РМО, ГМО, МО.

г) обобщение положительного опыта работы в мас-штабе:

образовательного учреждения; района/города;

республики;

д) участие в профессиональном конкурсе,

выступле-ние на НПК, НМК и т.д. в масштабе:

образовательного учреждения;

района, города;

республики;

е) руководство педпрактикой студентов;

ж) дополнительная информация об учителе (значок «Отличник...», медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МО РФ или МО УР, звания и т.д.).

Другое

3

___________

1

2

3

2

1

2

4

3

2

2

3

1

2

3

2

3

1-3

Сумма оценки экспертов по 7-ой по-зиции II этапа

Sэ

Среднее (возможное) количество баллов по 7-ой по-зиции II этапа процедуры аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности преподавателя, мастера производственного обучения

на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-6 позициям II этапа и среднего балла по 7-й позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация одного из направлений (этапов) аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап считается пройденным успешно, если:

А) аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых трех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможных 30 баллов.

Б) средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога по всем трем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 18 баллов от максимально возможных 30 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 21 балла от максимально возможных 30 баллов, т.е. не менее 70%;

на высшую категорию - не менее 24 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 30 баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6-ти позициям набрал не менее 20 баллов (50 % от максимальной суммы 40 баллов) и по 7-ой позиции - не менее 5 баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6-ти позициям набрал не менее 24 баллов (60 % от максимальной суммы 40 баллов) и по 7-ой позиции не менее 9 баллов;

в) на высшую категорию, если аттестуемый педагог по первым 6-ти позициям набрал не менее 28 баллов (70 % от максимальной суммы 40 баллов) и по 7-ой позиции не менее 12 баллов.

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал не менее:

На вторую категорию

18 б (1этап) + 20 б (по 1-6 позициям 2 этапа) + 5 б (по 7-й позиции 2 этапа) = 43 балла

На первую категорию

21 б (1этап) + 24 б (по 1-6 позициям 2 этапа) + 9 б (по 7-й позиции 2 этапа) = 54 балла

На высшую категорию

24 б (1этап) + 28 б (по 1-6 позициям 2 этапа) + 12 б (по 7-й позиции 2 этапа) = 64 балла

Примечание.

Контрольные работы, срезы, тесты составляются по материалам, пройденным к моменту изучения результативности труда преподавателя, мастера производственного обучения, и на уровне обязательных минимальных базовых знаний, предъявляемых учащимся данной группы

Показатели для оценки уровня квалификации преподавателя, мастера производственного обучения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики образовательного учреждения.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности по учебной работе старшего мастера учреждения НПО (заключение ЭГ)

Фамилия ___________________________Имя ___________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для руководителей - тео-рия управления)

0-10

2

Знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом, методов и технологий управления образовательными учрежде-ниями

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма оценки экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение проводить мероприятия с педагогическим и юношеским коллективом (2-3 открытых мероприятия)

0-5

2

Участие в прогнозировании, анализе, текущем и перспективном планировании деятельности педагогического коллектива

0-5

3

Умение координировать и контролировать работу преподавателей, мастеров производственного обучения по вы-полнению учебных планов и программ

0-5

4

Умение разрабатывать необходимые методические документы (учебные планы и программы, программа развития учреждения письменный отчет ОУ, инструкции, положения и т.д.)

0-5

5

Участие в подборе и расстановке педагогических кадров. Состоя-ние планирования и организации повышения квалификации и профессионального мастерства педагогических работников

0-5

6

Осуществление контроля над качеством образовательного процесса, работой факультативов, объектив-ностью оценки результатов образовательной подготовки обучаю-щихся.

0-5

7

Организация соблюдения правил внутреннего распорядка и режима работы, охраны труда и техники безопасности в ОУ

0-5

8

Соответствие расписания занятий, факульта-тивов, консультаций, экзаменов требованиям гигиены обучающих-ся. Осуществление контроля учебной нагрузки обучающихся

0-5

9

Состояние осуществления контроля над текущей успеваемостью, и итоговой аттестацией обучающихся, выполнением требований Госстандарта образования.

0-5

10

Обеспечение выполнения федерального, республиканского компонентов содержания образования

0-5

11

Обеспечение сохранения контингента обучающихся, организация работы с обучающимися, имеющими академическую задолженность

0-5

12

Умение анализировать состояние учебного процес-са, диагностировать базовые и методические знания педагогических работников

0-5

13

Участие в разработке комплексно-целевой программы развития образовательного учреждения.Видение путей совершенствования учебно-воспитательного процесса

0-5

14

Оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разра-ботке инновационных программ и эффективных технологий обуче-ния

0-5

15

Организация дифференцированной методической помощи педаго-гическим работникам

0-5

16

Умение анализировать, обобщать опыт работы своих коллег по определен-ной проблеме

0-5

17

Своевременное обеспечение составления установленной отчетной документации

0-5

18

Участие в подготовке к аттестации педагогических работников ОУ

0-5

19

Состояние контроля и организации пополнения библиотеки, укрепления материальной базы учебных кабинетов, мастерских, обеспечения ТСО.

0-5

20

Осуществление контроля за своевременным оформлением учебной документации

0-5

21

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет)

3

22

Владение основами общей и коммуникативной культуры.

3

23

Обобщен положительный опыт работы по определенной проблеме в масштабе: - района (города), - республики

3

24

Разработка методических пособий, рекомендаций, положений по проблемам совершенствования учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении

5

25

Дополнительная информация (имеет медаль «Ветеран труда», Почетную грамоту МО РФ или МО УР, звания и т.д.)

3

26

Другое

3

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

120

Сумма оценки экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по II этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе профессиональных знаний, умений и результативности деятельности по учебной работе старшего мастера учреждения НПО на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений (этапов) аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается

Первый этап (профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

- Аттестуемый руководитель на первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов (40 баллов) соответственно;

- Средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя по всем четырем позициям составляет:

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможной суммы 40 баллов

Второй этап (продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если:

- Сумма баллов, набранная аттестуемым, составила не менее 70%, то есть 84 балла от возможного максимального количества 120 баллов, определенных по показателям уровня квалификации, что соответствует первой квалификационной категории.

- Сумма баллов составила не менее 80% (96 баллов) от возможного максимального количества 120 баллов, что соответствует высшей квалификационной категории.

Для оценки умений и результативности управленческой деятельности рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2. балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно., результаты нестабильны

3. балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4. балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5. баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации старшего мастера учреждения НПО могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики деятельности образовательного учреждения.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности руководителя физического воспитания учреждений НПО и СПО (заключение ЭГ)

Фамилия ____________________________Имя __________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности ___________________

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности -по функционалу

0-10

2

Знание эффективных технологий управления учебно-воспитательным процессом.

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма баллов оценки экспертов по I этапу Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по I этапу аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение организовать текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива. Состояние планирования деятельности педагогического коллектива.

0-5

2

Умение анализировать состояние и результативность учебно-воспитательного процесса ОУ

0-5

3

Организация совместной работы с преподавателями вузов и методическими службами по планированию и обсуждению актуальных вопросов на заседаниях ОУ, проведение первичной экспертизы авторских и индивидуальных программ, пособий, методических рекомендаций, дидактического материала.

0-5

4

Умение организации методической помощи педагогическому коллективу и необходимой помощь в освоении, разработке и внедрении инновационных технологий обучения и воспитания.

0-5

5

Умение организовать изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

0-5

6

Умение разрабатывать учебные планы и программы на всех этапах образования.

0-5

7

Обеспечение участия методических объединений в научно-исследовательской, опытно- экспериментальной работе, в апробации новых дидактических материалов, педагогических технологий.

0-5

8

Умение осуществлять контроль над выполнением учебных программ, качеством образовательного процессов, результатов образовательной подготовки обучающихся.

0-5

9

Умение диагностировать уровень знаний и умений обучающихся на основе сравнительного анализа их достижений.

0-5

10

Организация повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов. Организация подготовки проведения аттестации педагогических кадров.

0-5

Сумма баллов оценки экспертов по 1-10 позициям II этапа (направления) аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1-10 позициям II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

11.

Творческая, научно-методическая работа

А)

Прохождение курсов повышения квалификации (сертификаты, удостоверения, за последние 5 лет).

3

Б)

Наличие обобщенного опыта работы (до 5 баллов каждая позиция):

- методические разработки и рекомендации по организации учебно-тренировочного процесса (утвержденные);

- авторские и учебные программы (утвержденные);

- методические семинары, совещания (планы, приказы, краткое содержание выступления);

- опубликованные статьи;

- участие в профессиональном конкурсе (муниципального, Республиканского, Всероссийского уровней).

25

В)

Педагогические исследования, опытно-экспериментальные работы (до 4 балла каждая позиция):

- участие в работе творческих групп (приказ, план работы ОУ);

- участие в работе опытно-экспериментальной группы (приказ, план работы ОУ);

- педагогические исследования (приказ, план работы ОУ);

- участие в работе НПК (муниципального, республиканского, всероссийского уровней).

16

Г)

Дополнительная информация (Почетная грамота МОиН УР, МС, ЗМС, КМС, благодарственные письма, отзыв о работе, звания, награды, представление ОУ и т.д.). Руководство педагогической практикой

3

Д)

Умение делового и коммуникативного общения

3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по 11 - 15 позициям II этапа (направления) аттестации

50

Сумма баллов экспертов по 11-15 позициям II этапа аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 11 - 15 позициям II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым за два этапа процедуры аттестации

Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня

профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности руководителя физического воспитания учреждений НПО и СПО

на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-10 позициям II этапа и среднего балла по 11 позиции II этапа аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый руководитель физического воспитания на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов по каждой из четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя физического воспитания по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если аттестуемый на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый руководитель физического воспитания набрал не менее 30 баллов по 1-10 позициям и 30 баллов по 11 позиции, что составляет 60% от возможного максимального количества 100 баллов (50б + 50б),

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый руководитель физического воспитания набрал не менее 35 баллов по 1-10 позициям и 35 баллов по 11 позиции, что составляет 70% от возможного максимального количества 100 баллов (50б +50б);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый набрал не менее 40 баллов по 1-10 позициям и 40 баллов по 11 позиции, что составляет 80% от возможного максимального количества 100 баллов (50б+50б).

Таким образом, успешным прохождение процедуры аттестации руководителем физического воспитания считается в том случае, когда аттестуемый набрал в сумме по двум этапам аттестации:

на вторую категорию не менее 84 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140,

на первую категорию не менее 98 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140,

на высшую категорию не менее 112 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140.

Для оценки умений и результативности деятельности на втором этапе рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации руководителя физического воспитания образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности преподавателя физического воспитания учреждений НПО и СПО (заключение ЭГ)

Фамилия ________________________________Имя ______________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ________________ по должности __________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для учителей, преподавателей - теоретические основы преподаваемого предмета)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания, знание эффективных технологий управления учебно-воспитательным процессом

0-10

3

Знание педагогической психологии.

0-10

4

Знание педагогики.

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу (направлению)Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения занятий (по итогам 3 занятий)

0-10

2

Результативность обучения, воспитания (на основе учета и анализа результатов работы) оценивается по следующему нормативу: справляются с заданиями

60% учащихся - 1-2 балл, 70% учащихся -

3-4 балла

80% учащихся - 5-6 баллов, 90% учащихся - 7-8 баллов

100% учащихся - 9-10 баллов

0-10

Создание условий для качественной реализации учебного процесса (до 3 баллов по каждой позиции):

- образовательная и рабочая программы,

- планирование и анализ за 5-3 года,

- наличие необходимой документации (инст-

3

рукции по ТБ, сертификаты на спортинвентарь, акты испытания спортивных снарядов, журналы: по ТБ; 3-х ступенчатого контроля; СМГ),

- материальная база, условия проведения уроков; рабочий стенд.

0-12

4

Творческая активность обучающихся, воспитанников (имеются победители турниров, олимпиад, конкурсов, соревнований и т.д. по результатам протоколов за последние 3 года): ОУ, район, город/«куст»,

Республика, Россия.

0-5

5

Умение анализировать состояние учебно-воспитательного процесса. Результативность учебно-воспитательного процесса согласно сравнительного анализа за 5-3 года.

0-5

6

Коммуникативная культура педагога

0-3

7

Проведение внеклассных спортивно- оздоровительных мероприятий, наличие: протоколов соревнований, сценариев спортивных праздников, положений, анализов, отчётов, на уровне: ОУ, района, «куста»/города, республики.

0-5

Сумма баллов экспертов по 1-7 позициям II этапа (направления) процедуры аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1-7 позициям II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

8

Творческая, научно-методическая работа

8.1

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет).

0-3

8.2

Педагогические исследования, опытно-экспериментальные работы (до 4 баллов каждая позиция):

- участие в работе творческих групп по педагогическим проблемам;

- участие в работе опытно- экспериментальных площадок;

- выступление на НПК, семинарах.

0-12

8.3

Обобщение опыта работы на уровне:

ОУ, районном/городском, республиканском.

0-3

8.4

Наличие творческих работ (до 4 баллов каждая позиция):

- опубликованы статьи по проблемам образования;

- разработаны методические рекомендации, пособия, утверждённые на: МО учреждения, МО района, НМС ИПКиПРО УР, МОиН УР;

- авторские программы, учебники.

0-12

8.5

Организация совместной работы с преподавателями района, города, вузов по проблемам образования.

0-5

8.6

Участие в работе РМО, ГМЦ, ИПК и ПРО.

0-2

8.7

Участие в профессиональном конкурсе ОУ, районного/городского, республиканского, российского уровней.

0-4

8.8

Дополнительная информация: - руководство педагогической практикой (2балла) - награды. (3 балла)

0-5

8.9

Другое

0-4

Сумма баллов экспертов по 8-й позиции II этапаSэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 8-й позиции II этапа Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам аттестации

Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности преподавателей физического воспитания учреждений НПО и СПО на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-7 позициям II этапа и среднего балла по 8 позициям II этапа аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый преподаватель физического воспитания на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов по каждой из четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого преподавателя физического воспитания по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если аттестуемый на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый преподаватель физического воспитания набрал не менее 30 баллов по 1-7 позициям и 30 баллов по 8-й позиции, что составляет 60% от возможного максимального количества 100 баллов (50 б + 50 б),

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый преподаватель физического воспитания набрал не менее 35 баллов по 1-7 позициям и 35 баллов по 8-й позиции, что составляет 70% от возможного максимального количества 100 баллов (50 б +50 б);

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый набрал не менее 40 баллов по 1-7 позициям и 40 баллов по 8-й позиции, что составляет 80% от возможного максимального количества 100 баллов (50 б+50 б).

Таким образом, успешным прохождение процедуры аттестации руководителем физического воспитания считается в том случае, когда аттестуемый набрал в сумме по двум этапам аттестации:

на вторую категорию не менее 84 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140,

на первую категорию не менее 98 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140,

на высшую категорию не менее 112 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140.

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации руководителя физического воспитания образовательного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта

по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности преподавателя СПО (заключение ЭГ)

Фамилия __________________________Имя ___________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности __________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Знание теоретических и практических основ преподаваемой дисциплины

0-10

2

Знание современных достижений в методике преподавания

0-10

3

Знание педагогической психологии, возрастной психологии

0-10

4

Знание теории педагогики, новых педагогических концепций

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения открытых уроков (занятий). 3 урока (занятия) по 10-балльной системе

0-10

2

Результативность обучения (на основе учета и анализа успеваемости студентов, контрольных работ, срезов, тести-рования, организации и контроля самостоятельной работы студентов, учета результатов работы, защиты дипломов) оценивается по следующему нормативу: справляются с заданиями

60% учащихся - 1-2 балл, 70% учащихся - 3-4 балла

80% учащихся - 5-6 баллов, 90% учащихся - 7-8 баллов

100% учащихся - 9-10 баллов

0-10

3

Создание условий для качественной реализации учебного процесса (до 2 баллов по каждой позиции):

- образовательная и рабочая программы,

- планирование и анализ за 5-3 года,

- материальная база: создание средств наглядности, наличие раздаточного материала, таблиц, их систематизация и хранение, обеспеченность техническими средствами обучения, наличие методических пособий для преподавателя и студентов, и др; санитарно-гигиенические условия.

0-6

4

Коммуникативная культура преподавателя

0-3

5

Творческая активность студентов

- подготовка студентов к олимпиадам, конкурсам;

- участие в выставках, конкурсах, имеются победители или призеры турниров, олимпиад, конкурсов и т.д. по результатам последних 5-и лет на уровне ОУ, районном /городском/, республиканском, российском, международном уровнях;

- наличие стипендиатов по профилю преподавателя,

- поступление студентов в ВУЗы (за 3 года)

0-6

6

Использование компьютерной технологии в учебном процессе

0-2

7

Умение анализировать состояние учебно-воспитательного процесса. Результативность учебно-воспитательного процесса согласно сравнительного анализа за 5-3 года.

0-3

Сумма баллов экспертов по 1-7 пози-циям II этапа аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1-7 позициям II этапа (направления) процедуры аттестации S ср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Творческая, научно-методическая работа преподавателя:

а) Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет),

3

б) Педагогические исследования:

3

- внедрение новых методик и экспериментальная апробация новых учебных курсов:

3

- участие в работе творческих групп по педагогическим проблемам;

3

- участие в работе опытно-экспериментальных площадок

3

8

в) Наличие творческих работ:

- подготовка публикаций по проблемам преподаваемой дисциплины или развития обра-зования;

2

- разработка научно-методических работ, пособий, учебников, авторских программ утвержденные: МО учреждения, республики

4

г) участие в работе методических объединений, предметно- цикловых комиссий.

2

г) обобщение положительного опыта работы в мас-штабе:

- образовательного учреждения;

1

- республики;

3

д) участие в профессиональном конкурсе на уровне ОУ, района/города, УР, России (национальный проект «Образование»)

4

е) подготовка докладов, выступле-ний на педсоветах, семинарах, НПК, НМК и т.д. в масштабе: ОУ, района/ города; республики; на международном уровне

4

ж) руководство педпрактикой студентов;

2

з) дополнительная информация об учителе (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР, и т.д.).

Другое

3

Сумма оценки экспертов по 8-ой по-зиции II этапа

Sэ

Среднее (возможное) количество баллов по 8-ой по-зиции II этапа

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам аттестации

Sобщ = Sср + Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровни профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности преподавателя СПО на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации, среднего балла по 1-7 позициям II этапа и среднего балла по 8 позициям I этапа аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается

Первый этап считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

Второй этап считается пройденным успешно:

1) на 2 квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 7 позициям набрал не менее 24 баллов и по 8-й позиции - не менее 10 баллов;

2) на 1 квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 7 позициям набрал не менее 28 баллов и по 8-й позиции - не менее 12 баллов;

3) на высшую категорию, если аттестуемый педагог по первым 7 позициям набрал не менее 32 баллов и по 8-й позиции - не менее 15 баллов

Таким образом, успешным прохождение процедуры аттестации преподавателем считается в том случае, когда аттестуемый набрал в сумме по двум этапам аттестации:

на вторую категорию не менее 58 баллов

24 б (I этап) + 24 б (1-7 позиция II этапа) + 10 б (8-я позиция II этапа) = 58 баллов

на первую категорию не менее 68 баллов

28 б (I этап) + 28 б (1-7 позиция II этапа) + 12 б (8-я позиция II этапа) = 68 баллов

на высшую категорию не менее 79 баллов

32 б (I этап) + 32 б (1-7 позиция II этапа) + 15 б (8-я позиция II этапа) = 79 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации преподавателя СПО могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности руководящего работника учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия _____________________________Имя ________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________по должности ____________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (теория управ-ления учреждением дошкольного образования)

0-10

2

Знание форм и методов управления дошкольным учреждением, эффективных мето-дов и технологий обучения и воспитания детей

0-10

3

Знание основ психологии детей дошкольного возраста, психо-логии управления дошкольным образованием

0-10

4

Знание основ общей педагогики и педагогики дошкольного об-разования

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение анализировать деятельность образовательного учреж-дения, выявлять наиболее значимые проблемы и находить эффективные пути их решения

0-5

2

Умение разрабатывать нормативно-организационную доку-ментацию образовательного учреждения (договоры, уставы, правила, положения, должностные инструкции, должностные обязанности). Состояние нормативно-правовой базы для функционирования и развития общеобразовательного учреждения

0-5

3

Умение проектировать и разрабатывать программы развития образовательного учреждения. Содержание программы развития учреждения.

0-5

4

Умение строить организационную структуру управления об-разовательным учреждением

0-5

5

Умение использовать информационные технологии в управ-ленческой деятельности

0-5

6

Умение планировать и организовывать контроль деятельности учреждения

0-5

7

Умение стимулировать исполнителей на достижение высоких результатов в трудовой деятельности и повышение квалифи-кации

0-5

8

Умение организовывать разработку и освоение новаций, педа-гогические исследования, опытно-экспериментальные работы, направленные на повышение качества воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Результаты инновационной образовательной деятельности

0-5

9

Социально-психологический климат в руководимом коллективе.

Коммуникативная культура, культура речи.

Умение предупреждать и разрешать конфликты в коллективе

0-5

10

Сохранение контингента воспитанников-дошкольников

0-5

11

Реализация Госстандарта дошкольного образования

0-5

12

Выполнение республиканского компонента образования

0-5

13

Результаты участия дошкольного учреждения в конкурсах (воспитанников и сотрудников)

0-5

14

Состояние учебно-материальной (материально-технической) базы учреждения (наличие, использование, развитие)

0-5

15

Количественные и качественные характеристики движения кадрового состава

0-5

16

Оказание помощи педагогическим работникам в подготовке к процедуре аттестации

0-5

17

Обеспечение условий по охране труда, жизни и здоровья вос-питанников

0-5

18

Качество и уровень санитарно-гигиенических условий

0-5

19

Состояние делопроизводства

0-5

20

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет)

3

21

Участие в НПК, семинарах, курсах, консультациях, МО, проводимых в образовательных и научных учреждениях

5

22

Обобщен опыт работы в масштабе: учреждения, района/ города, республики, России

4

23

Дополнительная информация (звания, награды, поощрения и др)

3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу аттестации

110

Сумма баллов экспертов по II этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по II этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности руководителя детского дошкольного учреждения на I и II этапе аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый руководитель на первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов по каждой из четырех позиций соответственно не менее 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого руководителя дошкольного учреждения по всем четырем позициям составляет:

на первую квалификационную категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую квалификационную категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от 40 баллов.

Второй этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если аттестуемый на первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

1) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый руководитель дошкольного учреждения набрал не менее 77 баллов, что составляет 70% от возможного максимального количества 110 баллов;

2) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый набрал не менее 88 баллов, что составляет 80% от возможного максимального количества 110 баллов.

Таким образом, успешным прохождение процедуры аттестации руководителем считается в том случае, когда аттестуемый набрал в сумме по двум этапам аттестации:

на первую категорию не менее 105 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 150,

на высшую категорию не менее 120 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 150.

Для оценки умений и результативности деятельности на втором этапе рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации руководителя дошкольного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта по определению профессиональных знаний и продуктивности деятельности заместителя руководителя, старшего воспитателя учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия ______________________________Имя ________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________ по должности _____________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности ___________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников и работников, требования трудового законодательства

0-10

2

Специальные знания по занимаемой должности (знание основ общей педагогики и психологии, педагогики и психологии дошкольного об-разования).

0-10

3

Знание дошкольных образовательных программ и методики воспитания и обучения детей дошкольного возраста, методики диагностики и коррекции развития ребенка

0-10

4

Знание форм и методов управления образовательным процессом, эффективность методов и инновационных технологий обучения и воспитания детей

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации Sэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Умение анализировать деятельность образовательного процесса, выявлять наиболее значимые проблемы и находить эффективные пути их решения

0-5

2

Состояние педагогической документации по образовательному процессу

0-5

3

Умение проектировать и планировать работу с детьми, с педагогическим коллективом

0-5

4

Умение использовать информационные технологии в работе с детьми и педагогами

0-5

5

Уровень организации образовательной работы по реализации программ (парциальных или комплексной). Организация системы методической работы в ДОУ

0-5

6

Уровень организации методической работы в ДОУ

0-5

7

Уровень организации поисково - творческой работы (опытно - экспериментальная работа) в образовательном процессе ДОУ

0-5

8

Уровень создания оптимальных условий для организации образовательного процесса в ДОУ

0-5

9

Умение планировать и организовывать контроль за организацией образовательного процесса в ДОУ

0-5

10

Уровень организации работы с семьями воспитанников

0-5

11

Уровень организации, содержания и эффективности реализации преемственности в работе ДОУ и школы. Состояние методического кабинета

0-5

12

Уровень организации и контроля за дополнительным образованием в ДОУ

0-5

13

Уровень взаимодействия с социальными институтами при организации образовательного процесса в ДОУ

0-5

14

Умение делового и коммуникативного общения

0-5

15

Социально-психологический климат в коллективе

0-5

16

Оказание помощи педагогическим работникам в подготовке к аттестации

0-5

17

Результаты участия ДОУ в конкурсах (воспитанников и сотрудников), конференциях, семинарах и др.

0-5

18

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

19

Участие заместителя руководителя, старшего воспитателя в НПК, семинарах, консультациях. МО, проводимых в образовательных и научных учреждениях

5

20

Опыт работы обобщен в масштабе: учреждения, района/города, республики, России

4

21

Дополнительная информация о педагоге (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и др.)

3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу аттестации

100

Сумма баллов экспертов по II этапу аттестацииSэ

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по II этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам процедуры аттестации

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности заместителя руководителя, старшего воспитателя детского дошкольного учреждения

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов по каждой из четырех позиций соответственно не менее 60. 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%

на первую квалификационную категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую квалификационную категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от 40 баллов.

Второй этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если аттестуемый на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 60 баллов, что составляет 60% от возможного максимального количества 100 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог дошкольного учреждения набрал не менее 70 баллов, что составляет 70% от возможного максимального количества 100 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый набрал не менее 80 баллов, что составляет 80% от возможного максимального количества 100 баллов.

Таким образом, успешным прохождение процедуры аттестации заместителем руководителя или старшим воспитателем считается в том случае, когда аттестуемый набрал в сумме по двум этапам аттестации:

на вторую категорию не менее 84 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140

на первую категорию не менее 98 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140,

на высшую категорию не менее 112 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 140.

Для оценки умений и результативности деятельности на втором этапе рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов управленческой деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям управленческой деятельности, слабые результаты управленческой деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты управленческой деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты управленческой деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации заместителя руководителя, старшего воспитателя дошкольного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности воспитателя детского дошкольного учреждения (заключение ЭГ)

Фамилия _________________________Имя ____________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности ________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (для преподавателей, воспитателей - теоретические основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста, знание эффективных технологий построения и управления учебно-воспитательным процессом

.0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации

Sэ

Среднее значение оценки экспертов в баллах по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения 1-3 занятий (мероприятий)

0-10

2

Создание условий для проявления воспитанниками своих твор-ческих возможностей, для игровой деятельности, для организации труда детей в группе, на участке

0-5

3

Безопасная обстановка и благоприятные условия для игровой деятельности, продолжительность прогулок и безопасные условия для их проведения

0-3

4

Наличие у детей игровых и трудовых навыков

0-5

5

Уровень организации досуга, развлечений, экскурсий и прогулок детей

0-5

6

Художественно-эстетическое оформление и наглядность досу-га, его содержание и воспитательная направленность

0-5

7

Регулярная и систематическая работа с родителями. Своевре-менность проведения родительских собраний, актуальность выбранных тем, умение проводить индивидуальные и групповые консультации для родителей (знание особенностей семейного воспитания, личных дел детей, особенностей состояния их здоровья)

0-5

8

Организация предметной среды в группе

0-3

9

Взаимодействие педагога с детьми

0-3

10

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалифи-кации

0-3

11

Коммуникативная культура воспитателя

0-3

12

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

13

В воспитательной работе успешно используются и внедряются нестандарт-ные и нетрадиционные приемы и методы работы (инновации)

0-5

14

Участие в творческих конкурсах разного уровня: учреждения, района, города, республики, России

4

15

Обобщен опыт работы в масштабе: учреждения. района/города, республики

3

16

Дополнительная информация о педагоге (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и т.д.)

3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

70

Сумма баллов экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по II этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности воспитателя детского дошкольного учреждения на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 42 (60% от возможного максимального количества баллов - 70 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 49 (70 % от возможного максимального количества баллов - 70 баллов) ) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (80% от 70 баллов) и более баллов

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности музыкального работника учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия ____________________________Имя __________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                                                 (полное название
учреждения, района)

Имеющаяся категория ____________ по должности _____________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности _______________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср оценка экспер-тов

1

2

3

1.

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников

0-10

2.

Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы музыкального воспитания детей дошкольного возраста)

0-10

3.

Знание методики музыкального обучения и воспитания детей дошкольного возраста, знание отечественных и зарубежных инновационных технологий по музыкальному воспитанию, методики диагностики и коррекции музыкального развития детей дошкольного возраста

.0-10

4.

Знание основ общей педагогики и психологии, дошкольной педагогики и психологии

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по I этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1.

Качество проведения 1-3 занятий (мероприятий) и их эффективность

0-5

2.

Уровень знаний, умений и навыков детей в соответствии с требованиями программы по музыкальному воспитанию (по которой работает музыкальный работник)

0-5

3.

Уровень организации музыкальных мероприятий

0-5

4.

Состояние педагогической документации

0-5

5.

Уровень работы по интеграции разнообразных видов музыкальной деятельности на занятиях и координация работы со специалистами

0-5

6.

Уровень организации поисково - творческой работы в музыкальной деятельности (опытно - экспериментальная работа)

0-5

7.

Взаимодействие педагога с детьми

0-5

8.

Уровень состояния условий для организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста

0-5

9.

Умение организовать работу с семьями воспитанников

0-5

10.

Уровень обеспечение безопасной обстановки и благоприятных условий для музыкального развития детей

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

11.

Использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы при организации музыкального воспитания с детьми

0-5

12

Коммуникативная культура

3

13.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах, творческих конкурсах

6

14.

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

15.

Дополнительная информация о педагоге (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и др.)

3

Другое

Максимальное количество баллов по II этапу

70

Сумма баллов экспертов по II этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов по II этапу аттестации Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний и продуктивности деятельности музыкального работника дошкольного учреждения на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал не менее 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал не менее 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 32 (80% - от 40 баллов) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 42 (60% от максимального количества баллов - 70 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 49 (70 % - 70 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (80%) и более баллов

Для оценки умений и результативности деятельности на втором этапе рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов педагогической деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям педагогической деятельности, слабые результаты педагогической деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты педагогической деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты педагогической деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты педагогической деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации музыкального работника дошкольного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности инструктора по физической культуре учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия ______________________ Имя _______________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ____________ по должности _____________________

Запрашиваемая категория ____________по должности ___________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1.

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников и требования трудового законодательства

0-10

2.

Специальные знания по занимаемой должности (инструктора по физической культуре - теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста)

0-10

3.

Знание методики физического обучения и воспитания детей дошкольного возраста, знание отечественных и зарубежных физкультурно-оздоровительных инновационных технологий, методики диагностики физического развития детей дошкольного возраста

.0-10

4.

Знание основ общей педагогики и психологии, дошкольной педагогики и психологии, физиологии, педиатрии, санитарии, гигиены.

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1 этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1.

Качество проведения 1-3 занятий (мероприятий) и их эффективность

0-5

2.

Уровень знаний, умений и навыков детей в соответствии с требованиями программы по физическому воспитанию (по которой работает инструктор.

0-5

3.

Уровень организации спортивно-оздоровительных мероприятий

0-5

4.

Состояние педагогической документации

0-5

5.

Уровень работы по интеграции разнообразных видов физкультурно-оздоровительной деятельности на занятиях и координация работы со специалистами

0-5

6.

Уровень организации поисково- творческой работы в физкультурно-оздоровительной деятельности (опытно - экспериментальная работа)

0-5

7.

Взаимодействие педагога с детьми

0-5

8.

Уровень состояния условий для организации двигательной деятельности детей дошкольного возраста

0-5

9.

Умение организовать работу с семьями воспитанников

0-5

10.

Уровень обеспечения безопасной обстановки и благоприятных условий для физического развития детей

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях.

0-5

11.

Использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы при организации физического воспитания с детьми

0-5

12

Коммуникативная культура

3

13.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах

5

14.

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

15.

Дополнительная информация о педагоге (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и др.)

4

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

70

Сумма баллов экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на II этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на двух этапах аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности инструктора по физической культуре дошкольного учреждения на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 42 (60% от максимального количества баллов - 70 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 49 (70 %) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (80%) и более баллов

Для оценки умений и результативности деятельности на втором этапе рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов педагогической деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям педагогической деятельности, слабые результаты педагогической деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты педагогической деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты педагогической деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты педагогической деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации инструктора по физической культуре дошкольного учреждения могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности педагога - психолога учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия ____________________________Имя _________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                      (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1.

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников

0-10

2.

Специальные знания по занимаемой должности (знание основ психодиагностики, психологического консультирования, психопрофилактики)

0-10

3.

Знание методики обучения и воспитания детей дошкольного воспитания и обучения детей, психодиагностики и коррекции детей дошкольного возраста, знание отечественных и зарубежных инновационных технологий по диагностике и коррекции детей дошкольного возраста

.0-10

4.

Знание основ общей психологии и педагогики, педагогической психологии, психологии личности, дошкольной педагогики и психологии

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на 1 этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1.

Качество проведения 1-3 занятий (мероприятий) и их эффективность

0-5

2.

Уровень работы по основным направлениям деятельности педагога-психолога

0-5

3.

Состояние документации психолога

0-5

4.

Уровень работы по интеграции разнообразных видов детской деятельности и координация работы со специалистами

0-5

5.

Взаимодействие педагога - психолога с детьми

0-5

6.

Умение использовать диагностические методики при обследовании детей, семей, работников

0-5

7.

Уровень организации поисково - творческой работы в ДОУ (опытно - экспериментальная работа)

0-5

8.

Уровень создания условий для работы педагога-психолога по образовательному процессу

0-5

9.

Умение организовать работу с семьями воспитанников

0-5

10.

Уровень обеспечение безопасной обстановки и благоприятных условий для обучения и воспитания детей.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

11.

Использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы педагога - психолога с детьми

0-5

12.

Коммуникативная культура.

3

13.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах

6

14.

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

15.

Дополнительная информация о педагоге (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и др.)

3

Другое

Максимальное количество баллов по II этапу аттестации

70

Сумма баллов экспертов по II этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на II этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум

этапам процедуры аттестации

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности педагога-психолога детского дошкольного учреждения

на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 42 (60% от максимального количества баллов - 70 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 49 (70 %) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (80%) и более баллов.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности педагога дополнительного образования учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия ________________________Имя _____________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности _______________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1.

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников

0-10

2.

Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы воспитания и обучения детей дошкольного возраста)

0-10

3.

Знание методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста, знание отечественных и зарубежных инновационных технологий по обучению и воспитанию, методики диагностики и коррекции развития детей дошкольного возраста

.0-10

4.

Знание основ общей педагогики и психологии, дошкольной педагогики и психологии

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1 этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1.

Качество проведения 1-3 занятий (мероприятий) и их эффективность

0-5

2.

Уровень знаний, умений и навыков детей в соответствии с требованиями программы студии, кружка (по которой работает педагог дополнительного образования)

0-5

3.

Состояние педагогической документации

0-5

4.

Уровень проведения маркетинговых исследований для изучения запросов, потребностей родителей в ДОУ

0-5

5.

Уровень работы по интеграции разнообразных видов детской деятельности и координация работы со специалистами

0-5

6.

Уровень организации поисково - творческой работы педагога дополнительного образования (опытно - экспериментальная работа)

0-5

7.

Взаимодействие педагога с детьми

0-5

8.

Уровень состояния условий для организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста

0-5

9.

Умение организовать работу с семьями воспитанников

0-5

10.

Уровень обеспечение безопасной обстановки и благоприятных условий для обучения и воспитания детей

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

11.

Использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы при организации обучения и воспитания детей

0-5

12.

Коммуникативная культура

3

13.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах

6

14.

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

15.

Дополнительная информация о педагоге (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и др.)

3

Другое

Максимальное количество баллов по II этапу

70

Сумма баллов экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на II этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам процедуры аттестации Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности педагога дополнительного образования учреждения дошкольного образования на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 42 (60% от возможного максимального количества баллов - 70) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 49 (70 %) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (80%) и более баллов

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности учителя - логопеда учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия _______________________Имя _____________________________

Отчество ________________________________________________________

Место работы ____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________по должности ___________________

Запрашиваемая категория _______________ по должности _______________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1.

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников

0-10

2.

Специальные знания по занимаемой должности (знание неврологических основ речи, теоретических основ логопедии, особенностей коррекционной работы с детьми, страдающими недоразвитием речи).

0-10

3.

Знание коррекционных методик обучения и воспитания детей дошкольного воспитания, диагностики и коррекции детей дошкольного возраста с ТНР, знание отечественных и зарубежных инновационных технологий по коррекции нарушений речи детей дошкольного возраста.

.0-10

4.

Знание основ общей психологии и педагогики, дошкольной педагогики и психологии

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1 этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1.

Качество проведения 1-3 коррекционных занятий (мероприятий) и их эффективность

0-5

2.

Уровень знаний, умений и навыков детей в соответствии с требованиями коррекционной образовательной программы (по которой работает учитель - логопед ) и уровнем речевого развития.

0-5

3.

Успешное использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы при организации коррекционного обучения и воспитания детей с ТНР.

0-5

4.

Взаимодействие учителя - логопеда с детьми.

0-5

5.

Умение организовать работу с семьями воспитанников

0-5

6.

. Координация работы учителя - логопеда со специалистами ДОУ.

0-5

7.

Успешное внедрение в практику результатов логопедических исследований, эффективных технологий обучения, практическая ценность проблемы, над которой работает аттестуемый педагог.

0-5

8.

Уровень организации предметно - пространственной развивающей среды в логопедической группе.(кабинете)

0-5

9.

Состояние логопедической документации специалиста.

0-5

10.

Уровень владения методикой диагностической деятельности. Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

11.

Уровень обеспечение безопасной обстановки и благоприятных условий для обучения и воспитания детей

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

12.

Наличие публикаций, статей о проблемах и путях совершенствовании коррекционного обучения и воспитания детей сТНР

5

13.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах

6

14

Коммуникативная культура.

3

15.

Обобщен опыт работы в масштабе: учреждения, района, города, республики, России

5

16

Дополнительная информация об учителе-логопеде (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР,звания и др.)

3

17

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

80

Сумма оценки экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на II этапе Sср =Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний и продуктивности деятельности учителя - логопеда дошкольного образовательного учреждения на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно.

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый педагог набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 48 (60% от максимального количества баллов - 80 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (70 %) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 64 (80%) и более баллов.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности учителя - дефектолога учреждения дошкольного образования (специализированного коррекционного образовательного учреждения )(заключение ЭГ)

Фамилия _______________________________Имя ______________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ____________ по должности _____________________

Запрашиваемая категория ___________ по должности ___________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспер-тов

1

2

3

1.

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников

0-10

2.

Специальные знания по занимаемой должности (теоретических основ дефектологии, особенностей коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии)

0-10

3.

Знание коррекционных методик обучения и воспитания детей дошкольного воспитания, диагностики и коррекции детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии, знание отечественных и зарубежных инновационных технологий по коррекции нарушений познавательной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах детей дошкольного возраста.

0-10

4.

Знание основ общей психологии и педагогики, дошкольной педагогики и психологии

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1 этапу Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1.

Качество проведения 1-3 коррекционных занятий (мероприятий) и их эффективность.

0-5

2.

Уровень знаний, умений и навыков детей в соответствии с требованиями коррекционной образовательной программы (по которой работает учитель - дефектолог) с учетом психофизического развития ребенка.

0-5

3.

Успешное использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы при организации коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.

0-5

4.

Взаимодействие учителя - дефектолога с детьми.

0-5

5.

Умение организовать работу с семьями воспитанников.

0-5

6.

Координация работы учителя - дефектолога со специалистами ДОУ.

3-5

7.

Успешное внедрение в практику результатов педагогических исследований, эффективных технологий обучения, практическая ценность проблемы, над которой работает аттестуемый педагог.

0-5

8.

Уровень организации предметно - пространственной развивающей среды в кабинете учителя - дефектолога.

0-5

9.

Состояние педагогической документации учителя - дефектолога.

0-5

10.

Уровень владения методикой диагностической деятельности.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

11.

Уровень обеспечение безопасной обстановки и благо-приятных условий для обучения и воспитания детей.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в образовательных и научных учреждениях

0-5

12.

Наличие публикаций, статей о проблемах и путях совершенствовании коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.

4

13.

Участие в семинарах, курсах, консультациях, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах

5

14.

Обобщен опыт работы в масштабе: учреждения, района, города, республики

4

15

Коммуникативная культура.

3

16

Дополнительная информация об учителе-дефектологе (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и др.)

3

17

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

18

Другое

3

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

80

Сумма баллов экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на II этапе

Sср =Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам процедуры аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности учителя - дефектолога дошкольного образовательного учреждения на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно.

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый педагог набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 48 (60% от максимального количества баллов - 80 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (70 %) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 64 (80%) и более баллов.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности руководителя по изобразительной деятельности учреждения дошкольного образования(заключение ЭГ)

Фамилия ____________________________Имя _________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _____________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория _________ по должности _____________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни

в баллах

Оценки

экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования, охраны прав воспитанников

0-10

2

Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы художественного воспитания детей дошкольного возраста)

0-10

3

Знание методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста, знание отечественных и зарубежных инновационных технологий по обучению и воспитанию, методики диагностики и коррекции развития детей дошкольного возраста

0-10

4

Знание основ общей педагогики и психологии, дошкольной педагогики и психологии

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на 1 этапе Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения 1-3 занятий (мероприятий)

0-5

2

Состояние педагогической документации

0-5

3

Уровень знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программы (по которой работает педагог)

0-5

4

Взаимодействие педагога с детьми

0-5

5

Уровень состояния условий для организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста

0-5

6

Уровень организации разнообразных видов художественной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных возможностей детей

0-5

7

Умение организовывать работу с семьями дошкольников

0-5

8

Уровень обеспечения безопасной обстановки и благоприятных условий для обучения и воспитания детей

0-5

9

Уровень работы по интеграции разных видов искусств и координации работы со специалистами

0-5

10

Использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы при организации обучения и воспитания детей

0-5

11

Организация работы педагога по развитию художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста

0-5

12

Коммуникативная культура

3

13

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

14

Участие в семинарах, курсах, консультациях, конкурсах, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах

6

15

Дополнительная информация об учителе (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР, звания и т.д.)

3

Другое

Возможное максимальное количество баллов по II этапу

70

Сумма баллов экспертов по II этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов на II этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности ИЗО руководителя детского дошкольного учреждения на I и II этапе

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 24 (60% от максимального количества баллов 40 и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 42 (60% от максимального количества баллов - 70 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 49 (70 %) и более баллов; в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 56 (80%) и более баллов

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности хореографа учреждения дошкольного образования (заключение ЭГ)

Фамилия __________________________Имя ___________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности __________________

Запрашиваемая категория ___________ по должности ___________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Знание законодательных и нормативных документов по вопросам образования охраны прав воспитанников

0-10

2

Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы музыкально - ритмического воспитания детей дошкольного возраста)

0-10

3

Знание методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста, знание отечественных и зарубежных инновационных технологий по обучению и воспитанию, методики диагностики и коррекции развития детей дошкольного возраста

0-10

4

Знание основ общей педагогики и психологии, дошкольной педагогики и психологии

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на 1 этапе Sср= Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество проведения 1-3 занятий (мероприятий)

0-5

2

Состояние педагогической документации

0-5

3

Уровень знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программы (по которой работает педагог)

0-5

4

Взаимодействие педагога с детьми

0-5

5

Уровень состояния условий для организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста

0-5

6

Уровень организации разнообразных видов музыкально - ритмической деятельности с учетом индивидуальных и возрастных возможностей детей

0-5

7

Умение организовывать работу с семьями дошкольников

0-5

8

Уровень обеспечения безопасной обстановки и благоприятных условий для обучения и воспитания детей

0-5

9

Уровень работы по интеграции разных видов искусств и координации работы со специалистами

0-5

10

Организация работы педагога по развитию творческих способностей детей средствами хореографического искусства

0-5

11

Использование новых методик, технологий, нестандартных и нетрадиционных приемов и методов работы при организации обучения и воспитания детей

0-5

12

Коммуникативная культура

3-5

13

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

14

Участие в семинарах, курсах, консультациях, конкурсах, МО, конференциях, проводимых в дошкольных образовательных и научных институтах, творческих конкурсах

6

15

Дополнительная информация об учителе (медаль «Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР, звания и т.д.)

3

Другое

Максимальное количество балловпо II этапу

70

Сумма баллов экспертов по IIэтапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов на II этапе аттестации Sср = Sэ : 3, где 3 -число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам аттестацииSобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности хореографа детского дошкольного учреждения на I и II этапах аттестации

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40 и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал 32 (80%) и более баллов

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 42 (60% от возможного максимального количества баллов - 70 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 49 (70 %) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 56 (80%) и более баллов.

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности педагогического работника учреждений дополнительного образования (заключение ЭГ)

Фамилия _____________________________Имя _________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория ___________ по должности ____________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка

экспер-тов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (преподавателя, воспитателя)

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания, знание эффективных технологий управ-ления учебно-воспитательным процессом

0-10

3

Знание педагогической психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма баллов экспертов по I этапу

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на 1 этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Качество и эффективность занятий, мероприятий (оцениваются 2-3 занятия и одно мероприятие)

0-10

2

Умения и навыки обучающихся, воспитанников ( в соот-ветствия со сроками реализации образовательных программ)

0-10

3

Создание условий для проявления обучающимися (воспи-танниками) своих творческих возможностей (методическое и дидактическое обеспечение)

0-5

4

Проявление учащимися интереса к изучаемому предмету, проблеме, профессии (по результатам занятий и анкети-рования)

1

до 50% обучающихся,

2

до 60% обучающихся,

свыше 60%

3

5

Развитие творческих способностей обучающихся, воспи-танников

0-5

6

Творческие успехи обучающихся (воспитанников). Подготовка призеров и победителей в турнирах, конкур-сах, олимпиадах, выставках, состязаниях, соревнованиях, конференциях и т.д. в масштабе:

- образовательного учреждения (1б), района (2б), зоны, города (3б), республики

(4б), РФ(5б), международном(8б)

23

7

Комплектует и добивается в соответствии с планом на-полнения сохранности воспитанников:

2

3

- не менее 70% состава;

- не менее 80%, а также имеет группы 2-го,

4

3-го года обучения;

- не менее 90%, а также имеет группы 2-го, 3-го года обучения состава

8

Организует участие обучающихся (воспитанников) в мас-совых мероприятиях. Обучающиеся постоянно активны

4

9

Разработка и реализация образовательных про-грамм

0-5

10

В педагогической работе успешно использует нетрадици-онные (инновационные) педагогические методы, приемы обучения.

0-5

11

Коммуникативная культура педагога

3

12

Участие в методической работе:

Участвует в деятельности МО и других формах методической работы: проводит открытые занятия и другие виды работы с воспитанниками для педагогов дополнительного образования района (города, республики)

5

13

Прохождение в последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

14

Ведет опытно-экспериментальную работу, педагогиче-ское исследование, опыт работы обобщен в масштабе:

района (2б), города (3б), республики (4б)

9

15

Участие в профессиональном конкурсе, выступление на НМК, НПК, на уровне: УДО (1б), района (2б), города(2б)

республики (3б)

8

16

Возглавляет творческую группу по разработке актуальных проблем дополнительного образования. Руководит постоянно действующими методическими объединениями

4

17

Участвует в работе экспертной группы разного уровня по аттестации педагогических работников, по анализу олимпиадных работ и т.д.

3

18

Дополнительная информация о педагоге (Почетная грамота МО УР, звания, медаль «Ветеран труда», благодарственные письма и т.д.)

3

Другое

Максимально возможное количество баллов по II этапу

120

Сумма баллов экспертов на II этапе аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на II этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым по двум этапам

Sобщ =Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности педагогического работника учреждения дополнительного образования на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

1. аттестуемый на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов по каждой из четырех позиций соответственно не менее 60. 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

2. средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого по всем четырем позициям составляет:

на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%

на первую квалификационную категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

на высшую квалификационную категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от 40 баллов.

Второй этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно, если аттестуемый на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

1) на вторую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог набрал не менее 72 баллов, что составляет 60% от возможного максимального количества 120 баллов;

2) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог дополнительного образования набрал не менее 84 баллов, что составляет 70% от возможного максимального количества 120 баллов;

3) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый набрал не менее 96 баллов, что составляет 80% от возможного максимального количества 120 баллов.

Таким образом, успешным прохождение процедуры аттестации педагогическим работником дополнительного образования считается в том случае, когда аттестуемый набрал в сумме по двум этапам аттестации:

на вторую категорию не менее 96 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 160

на первую категорию не менее 112 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 160,

на высшую категорию не менее 128 баллов от общего числа баллов экспертной карты - 160.

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации педагогического работника дополнительного образования могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования.

Экспертная карта

по определению профессиональных знаний и продуктивности деятельности методиста учреждения дополнительного образования

(заключение ЭГ)

Фамилия ___________________________Имя ___________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ____________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности ___________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности в системе дополнительного образования

0-10

2

Знание методики обучения и воспитания, знание эффективных технологий управления учебно- воспитательным процессом в системе дополнительного образования

0-10

3

Знание психологии

0-10

4

Знание педагогики

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на 1 этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивности деятельности

1

Соответствие основных направлений и системы работы мето-диста современным требованиям функционирования и разви-тия образовательного учреждения

0-5

2

Влияние методической работы на качество учебно-воспитательного процесса

0-5

3

Организация инновационной работы (обновление содержания, методов, форм обучения и воспитания)

0-5

4

Умение анализировать деятельность ОУ, своего направления деятельности, выявлять проблемы и находить эффективные пути их решения

0-5

5

Организация и разработка необходимой документации

0-5

6

Создание условий для методической работы педагогических работников

0-5

7

Разработка информационных материалов, методических реко-мендаций, пособий

0-5

8

Изучение, обобщение и применение в ОУ эффективных форм и методов обучения и воспитания

0-5

9

Оказание консультативной и практической помощи педагоги-ческим работникам ОУ

0-5

10

Прогнозирование и планирование повышения квалификации педагогических работников

0-5

11

Владение методиками отслеживания результатов педагогической деятельности

0-5

12

Умение обобщать положительный опыт работы педагогов

0-5

13

Оказание методической помощи в подготовке педагогических работников к аттестации

0-5

14

Умения применять компьютерную технологию в учебно-воспитательном процессе

0-2

15

Прохождение за последние 5 лет курсов повышения квалификации

3

16

Выступление на НМК, НПК, семинарах, педсоветах, в МО разного уровня

5

17

Участие в методических творческих конкурсах

5

18

Коммуникативная культура

3

19

Опыт работы изучен и обобщен в масштабе: учреждения, района, города, республики

4

20

Дополнительная информация о методисте (медаль « Ветеран труда», Почетная грамота МОиН УР и т.д.)

3

Другое

Максимально возможное количество баллов по II этапу

90

Сумма баллов экспертов по II этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов на II этапе

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов по двум этапам Sобщ = Sср+Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня знаний, умений и продуктивности деятельности методиста учреждения дополнительного образования на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

Первый этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 24 (60% от максимального количества баллов - 40) и более баллов;

б) на I категорию, если аттестуемый набрал 28 (70% - от 40 баллов) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый методист набрал 32 (80%) и более баллов.

Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый методист набрал 54 (60% от максимального количества баллов - 90 баллов) и более баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый методист набрал 63 (70 % от возможного максимального количества баллов - 90) и более баллов;

в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый методист набрал 72 (80%) и более баллов

Для оценки умений и результативности деятельности на втором этапе рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - полное отсутствие умений и результатов методической деятельности

1 балл - отсутствие умений по отдельным направлениям методической деятельности, слабые результаты методической деятельности

2 балла - умения проявляются довольно слабо, бессистемно, результаты нестабильны

3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно, результаты методической деятельности нестабильны.

4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены, результаты методической деятельности устойчивы в последнее время;

5 баллов - умения проявляются ярко, системно, в полном объеме, положительные результаты методической деятельности устойчивы в последние три года

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации методиста учреждения дополнительного образования могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта

по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности педагога дополнительного образования спортивной направленности учреждений дополнительного образования (заключение ЭГ)

Фамилия ______________________________Имя ________________________

Отчество __________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _______________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности _________________

№

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки

экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

I Специальные знания по занимаемой должности (теоретические основы вида спорта, функциональные обязанности, квалификационные требования педагога)

0-10

2

Зн Знание специальной методики обучения и воспитания преподаваемого вида спорта.

0-10

3

Знание теоретических основ и базовых понятий педагогической психологии.

0-10

4

Знание теоретических основ и базовых понятий общей педагогики.

0-10

Сумма оценки экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивностидеятельности

1

Работа по набору и отбору, спортивной ориентации, наиболее перспективных для спортивного совершенствования обучающихся (стабильность состава занимающихся, карта комплектования групп, учебные журналы, сравнительный анализ работы)

0-5

2

Результативность обучения:

а) результативность воспитанников (подготовка спортсменов массовых разрядов). Участие воспитанников в соревнованиях различного ранга, результат воспитанников (по протоколу, согласно планирования

б) на основе анализа контрольных нормативов, срезов, тестирования, собеседования, учета результатов работы:

70% успешности - 8 баллов;

80% успешности - 10 баллов;

90%и более успешности - 12 баллов.

0-10

0-15

3

Обеспечение комплексной безопасности образовательного процесса (анализ: динамики здоровья по результатам мед. осмотров, внесенных в планирование корректив, ОТ и ТБ)

0-3

4

Ведение и оформление документации по учебно-тренировочному процессу (по 1 баллу за каждую позицию):

Ведение и оформление документации спортивной школы по учебно-тренировочному процессу (до 5 баллов по каждому пункту):

- планирование (годовой, месячный, недельный, поурочные планы и их реализация);

- учебные журналы:

- рабочая программа тренера-преподавателя;

- диагностические карты занятий;

- анализ работы за последние 5 лет.

0-3

5

Коммуникативная культура педагога (анкета соц. опроса)

3

6

Создание условий для качественной реализации учебно-воспитательного процесса (материальная база, условия, нестандартное оборудование, инновационные методы и т.п.)

3

7

Организация и проведение спортивно-оздоровительных мероприятий разного уровня (в том числе в качестве судьи, секретаря и т.п).

3

8

Прохождение за 5 последних лет курсов повышения квалификации.

3

9

Наличие обобщенного опыта работы:

- методические разработки и рекомендации по учебно-тренировочному процессу,

-авторские и учебные программы,

- опубликованные статьи,

-участие в профессиональном конкурсе разного уровня

- методические семинары, совещания (планы, краткое содержание выступления).

5

10

Педагогические исследования опытно- экспериментальные работы: (участие в работе творческих или опытно- экспериментальных групп, педагогические исследования, участие в работе НПК - муниципального, республиканского, Всероссийского уровней).

5

11

Дополнительная информация о тренере:

- благодарственные письма, отзыв о работе, награды, представление ОУ, грамоты. и т.п.

- руководство педагогической практикой,

- МС, ЗМС, КМС,

2

Другое

Сумма баллов экспертов по II этапу аттестации

Sэ

Среднее значение оценки экспертов по

II этапу аттестации

Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Общая сумма баллов, набранная аттестуемым на двух этапах аттестации

Sобщ = Sср + Sср

Sобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности труда педагога дополнительного образования спортивной направленности учреждений дополнительного образования на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается.

I этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов по каждой из первых четырех позиций экспертной карты соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов соответственно;

- на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

- на первую категорию - не менее 28 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 70%

- на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80% от максимально возможных 40 баллов.

II этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно если аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

на 2 квалификационную категорию не менее 36 баллов, т.е. не менее 60% от максимального количества баллов второго этапа - от 60 баллов;

на 1 квалификационную категорию - не менее 42 баллов, т.е. не менее 70% от максимального количества баллов второго этапа - 60 баллов;

на высшую категорию - не менее 48 баллов, т.е. не менее 80%.

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал при максимальной (возможной) сумме баллов по всей экспертной карте - 100 баллов:

На вторую категорию не менее 60% - 60 баллов;

На первую категорию не менее 70% - 70 баллов;

На высшую категорию не менее 80% - 80 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации педагога дополнительного образования спортивной направленности могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Экспертная карта по определению уровня профессиональных знаний и продуктивности деятельности инструктора по спорту учреждений всех видов и типов. (заключение ЭГ)

Фамилия ___________________________Имя __________________________

Отчество _________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________

                (полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория ______________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория ____________ по должности __________________

Показатели

профессиональной компетентности

Уровни в баллах

Оценки экспертов

Общая и ср. оценка экспертов

1

2

3

1

Специальные знания по занимаемой должности (функциональные обязанности, квалификационные требования)

0-10

2

Зн Знание методики обучения и воспитания (преподаваемого вида спорта).

0-10

3

Знание педагогической психологии (общие знания)

0-10

4

Знание общей педагогики.

0-10

Сумма баллов экспертов по 1 этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов за 1 этап Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов

Sср

Показатели продуктивностидеятельности

1

Результативность обучения и воспитания

на основе анализа контрольных нормативов, срезов, тестирования, собеседования, учета результатов работы:

70% успешности - 8 баллов;

80% успешности - 10 баллов;

90% и более успешности - 12 баллов.

0-12

2

Диагностическая карта занятия

0-5

3

Ведение и оформление документации учреждения по направлению спорта инструктора:

- планирование (годовой, месячный, недельный, поурочные планы и их реализация);

- отчетные документы,

- рабочая и образовательная программы,

- анализ работы за последние 5 лет.

0-5

4

Участие в соревнованиях различного ранга , результат воспитанников (по протоколу, согласно планирования)

0-4

5

Обеспечение комплексной безопасности образовательного процесса (анализ: динамики здоровья внесенных в планирование корректив, ОТ и ТБ)

0-5

6

Создание условий для качественной реализации запланированного процесса (материальная база, условия, нестандартное оборудование, инновационные методы и т.п.)

0-4

7

Организация и проведение спортивно-оздоровительных мероприятий в качестве судьи, секретаря и т. д. на различном уровне.

0-5

8

Умение анализировать состояние учебно-воспитательного процесса.

0-5

9

Коммуникативная культура педагога (анкета соц. опроса)

3

10

Прохождение курсов повышения квалификации (за 5 лет)

3

11

Наличие обобщенного опыта работы:

- методические разработки и рекомендации (утвержден);

- авторские и учебные программы (утвержденные);

- методические семинары, совещания (планы, приказы, краткое содержание выступления);

- опубликованные статьи;

- участие в профессиональном конкурсе (муниципального, республиканского, всероссийского уровней).

3

12

Педагогические исследования, опытно-экспериментальные работы:

- участие в работе творческих или опытно-экспериментальных групп, педагогические исследования,

- участие в работе НПК (муниципального, республиканского, всероссийского уровней);

- участие в работе творческих групп (приказ, план работы ОУ);

- участие в работе опытно- экспериментальной группы (приказ, план работы ОУ);

- педагогические исследования (приказ, план работы ОУ);

0-3

13

Дополнительная информация:

(благодарственные письма, отзыв о работе, руководство педагогической практикой, представление ОУ, награды) Дополнительная информация о тренере:

- МС, ЗМС, КМС,

0-3

Другое

Сумма оценки экспертов по II этапу аттестации

Sэ

Среднее значение суммы баллов экспертов за II этап Sср = Sэ : 3, где 3 -число экспертов

Sср

Общая сумма баллов набранная аттестуемым по позициям экспертной карты.Sобщ = Sср + Sср

SSобщ

Предложения, замечания __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________

                                    (фамилия, имя, отчество)

______________ набрал(а)  всего______________________ балл ______,  

                                    (прописью)

что

_______________________ заявленной  ________________квалификационной

(соответствует, не соответствует)   (высшей, первой)

категории  

Подписи: Руководитель ЭГ__________________________________

                                     (фамилия)

    Члены ЭГ___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

___________________________________

                   (фамилия)

С заключением экспертной группы

ознакомился(ась) ____________________________

                   (подпись аттестуемого)

Дата «________» ________________г

Руководство к пользованию экспертной картой по определению уровня профессиональных знаний, умений и продуктивности деятельности инструктора по спорту учреждений образования всех типов и видов. на I и II этапах аттестации

1. Общая сумма баллов, набранная аттестуемым в ходе процедуры аттестации, формируется из сложения среднего балла по I этапу аттестации и среднего балла по II этапу аттестации.

2. Компенсация одного из направлений аттестации высокими результатами по другому направлению не допускается

I этап (показатели профессиональной компетентности) считается пройденным успешно, если:

аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов по каждой из первых четырех позиций экспертной карты соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможной суммы баллов;

- на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;

- на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального количества, т.е. не менее 70%

- на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.

II этап (показатели продуктивности деятельности) считается пройденным успешно. если аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую квалификационные категории набрал необходимое количество баллов:

на 2 квалификационную категорию не менее 36 баллов, т.е. не менее 60% от максимального количества баллов второго этапа - от 60 баллов;

на 1 квалификационную категорию - не менее 42 баллов, т.е. не менее 70% от максимального количества баллов второго этапа - 60 баллов;

на высшую категорию - не менее 48 баллов, т.е. не менее 80%.

Успешным прохождение процедуры аттестации считается в том случае, когда аттестуемый набрал при максимальной (возможной) сумме баллов по всей экспертной карте - 100 баллов:

На вторую категорию не менее 60% - 60 баллов;

На первую категорию не менее 70% - 70 баллов;

На высшую категорию не менее 80% - 80 баллов

Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации инструктора по спорту учреждений образования всех типов могут дополняться и конкретизироваться с учетом специфики учреждения образования

Приложение № 7 к Административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

Форма протокола аттестационной подкомиссии города/района, республиканского учреждения

Аттестационная подкомиссия ____________________ города/района, республиканского учреждения по результатам проведенной экспертизы рекомендует присвоить первую квалификационную категорию:

1. Фамилия, имя, отчество, должность в дательном падеже

Например,

1.

Иванову

Ивану Ивановичу

- учителю физики средней общеобразовательной школы № 1 п.Ува;

То же на вторую квалификационную категорию

Приложение № 8 к Административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

Форма списка подкомиссии

Состав аттестационной подкомиссии _______________района/города/

государственного образовательного учреждения

Председатель комиссии:

Фамилия, имя, отчество

- руководитель органа управления образованием / государственного образовательного учреждения

Заместитель председателя

Секретарь

Члены аттестационной подкомиссии:

1.

2.

3.

И т.д.

Состав предметных экспертных групп при аттестационной подкомиссии

По начальным классам

Председатель

Члены экспертной группы:

И так далее

Подпись руководителя

Приложение № 9 к Административному регламенту Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги по аттестации педагогических и руководящих работников образования и науки

БЛОК-СХЕМА{*} ОБЩЕЙ СТРУКТУРЫ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИСПОЛНЕНИИ ПРОЦЕДУРЫ ПО АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ

{*} Не приводится.

компетентности и продуктивности деятельности аттестуемого