Об утверждении Положения о мониторинге качества воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

П Р И К А З

22 сентября 2011 г. № 834/д

Об утверждении Положения о мониторинге качества воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва

Утратил силу Приказом Министерства образования и науки Республики Тыва от 28.08.2014 № 983-д.

Во исполнение постановлений Правительства Республики Тыва от 10 мая 2011 г. № 294 «О приоритетах развития профессионального образования в Республике Тыва» и от 10 мая 2011 г. № 295 «Об утверждении республиканской комплексной целевой программы «Развитие профессионального образования в Республике Тыва на 2011 – 2015 годы» и в целях получения объективной информации о состоянии воспитательной работы в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва и предупреждения негативных тенденций в ее развитии ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемое Положение о мониторинге качества воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва.

2. Контроль за исполнением приказа возложить на отдел по профессиональному образованию и подготовке кадров (Н.В. Шмелева).

Заместитель министра                                               Т.Н. Тогочакова

    Утверждено

приказом Министерства

                                                                                         образования и науки

                                                                                                      Республики Тыва

               от «22» сентября 2011 г. № 834/д

ПОЛОЖЕНИЕ

о мониторинге качества воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва

1. Общие положения

1.1. Мониторинг качества воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва реализуется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», нормативных правовых актов Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, Правительства Республики Тыва, Министерства образования и науки Республики Тыва (далее – Министерство), проводится специалистами Государственного учреждения «Института оценки качества образования» (далее – Институт), Министерства и образовательных учреждений  профессионального образования Республики Тыва.

1.2. Мониторинг – это систематическая процедура сбора данных по важным аспектам воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва.

1.3. Мониторинг осуществляется на основании приказа Министерства в соответствии с планом работы Министерства и Института.

1.4. Целью мониторинга является:

- получение объективной информации о состоянии воспитательной работы и предупреждение негативных тенденций в ее развитии;

- выявление, обобщение и распространение опыта лучших работников воспитательной сферы в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва;

- совершенствование системы воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва.

1.5. Для достижения цели необходимо выполнение следующих задач:

- создание единой системы диагностики воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва;

- проведение анализа качества воспитания по направлениям;

- разработка научных основ управления качеством воспитания и критериев результативности воспитательной деятельности;

- оказание научно-методической и экспертно-консультативной помощи работникам воспитательной сферы в вопросах диагностики качества воспитания.

1.6. В зависимости от объекта воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва мониторинг включает в себя следующие компоненты:

- диагностика качества воспитательного компонента подготовки, определяемого  в соответствии с требованиями Типового положения, других федеральных и региональных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность образовательных учреждений соответствующего типа и вида, определяющая уровень воспитанности обучающихся, продуктивность деятельности работников воспитательной сферы в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва;

- диагностика медико-социальных условий пребывания обучающихся при организации воспитательного процесса образовательным учреждением профессионального образования Республики Тыва;

- диагностика кадрового обеспечения воспитательной деятельности;

- диагностика информационно-технического оснащения воспитательной деятельности.

2. Функции, формы и управление проведением мониторинга

2.1. Мониторинг выполняет следующие функции:

2.1.1. Научно-методическая:

исследование работниками воспитательной сферы вопросов экспертизы и диагностики;

изучение, анализ методик известных российских ученых по диагностике воспитательной деятельности;

разработка методического обеспечения системы управления качеством воспитания;

подготовка публикаций и выступлений на научно-практических конференциях, советах и педагогических чтениях.

2.1.2. Консультативная:

обеспечение педагогов консультативной помощью по конкретным вопросам диагностики, самодиагностики;

консультирование педагогов по разработке и использованию авторских программ, диагностических методик, педагогических технологий и т.д.

2.1.3. Организационная – осуществление взаимодействия всех структур воспитательной сферы республиканских органов управления образованием и образовательных учреждений профессионального образования.

2.1.4. Экспертная – проведение экспертизы:

результативности обучения и воспитания обучающихся и студентов;

деятельности работников воспитательной сферы.

2.1.5. Проектировочная:

прогнозирование развития качества воспитания в образовательных учреждениях профессионального образования  на основе диагностических исследований;

проектирование новых методик, педагогических технологий, моделей по развитию и воспитанию;

проектирование современных воспитательных  учрежденческих систем.

2.1.6. Информационная – создание единого республиканского воспитательного пространства и единых межведомственных подходов к диагностике воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва.

2.2. В зависимости от субъекта проведения мониторинга существуют следующие его формы:

- на уровне образовательного учреждения: наблюдение, собеседование, анкетирование, тестирование;

- на уровне Института: корректировка мониторинга и обработка  материалов мониторинга.

2.3. Управление проведением мониторинга и его анализом осуществляет  рабочая комиссия, возглавляемая директором Института.

Текущая организационная деятельность осуществляется работниками воспитательной сферы образовательных учреждений профессионального образования Республики Тыва.

Экспертно-диагностическую деятельность осуществляют методисты Института на основе полученных данных.

3. Содержание деятельности участников мониторинга

3.1. Классный руководитель:

проводит воспитательную работу по плану;

проводит диагностику воспитанности по рекомендуемым методикам;

3.2. Работники воспитательной сферы образовательных учреждений профессионального образования Республики Тыва:

проводят воспитательную работу по плану;

организуют мероприятия мониторинга по плану;

проводят обработку сводных материалов мониторинга по образовательному учреждению профессионального образования Республики Тыва;

формируют рейтинг классных воспитательных систем образовательного учреждения профессионального образования Республики Тыва по материалам мониторинга;

3.3. Методисты Института проводят обработку сводных материалов мониторинга.

4. Показатели мониторинга

4.1. Положительная динамика развития личностных качеств и индивидуальных способностей учащегося:

успешность освоения образовательной программы со стабильной или положительной динамикой успеваемости;

расширение диапазона знаний, осведомленности об окружающем мире, достижении определенного уровня эстетической культуры;

наличие творческой активности в социально-ориентированной деятельности;

достижения в различных видах деятельности.

4.2. Результативность обучения и  воспитания обучающихся/студентов:

комфортность пребывания обучающегося/студента в классном/групповом сообществе;

сформированность классного/группового коллектива и воспитательной системы класса/группы;

положительная динамика уровня воспитанности каждого обучающегося/студента и класса/группы;

удовлетворенность родителей (лиц их заменяющих) жизнедеятельностью детей в классе/группе и результатами классного руководства;

наличие у воспитанников достижений в различных видах деятельности;

отсутствие правонарушений.

4.3. Результативность воспитательной деятельности образовательного учреждения профессионального образования Республики Тыва:

увеличение числа членов и стабильности дополнительных образовательных объединений в образовательном учреждении профессионального образования Республики Тыва (кружки, секции и т.д.), участие их в реализации международных, федеральных, республиканских  и муниципальных образовательно-воспитательных программ, организация и участие в научно-практических конференциях, смотрах, конкурсах и фестивалях;

выполнение программ дополнительного образования;

положительная динамика повышения профессионального мастерства педагогов;

участие в экспериментальной работе;

обобщение опыта и внедрение новых педагогических технологий методическими объединениями классных руководителей образовательного учреждения профессионального образования Республики Тыва.

4.4. Результативность деятельности Министерства в образовательно-воспитательной среде:

создание единого республиканского воспитательного пространства образовательных учреждений профессионального образования Республики Тыва;

взаимодействие всех структур воспитательной сферы образовательных учреждений профессионального образования Республики Тыва;

трансформация выбранной модели мониторинга в устойчивую социально-педагогическую систему;

освоение новых воспитательных технологий, способствующих переводу  воспитательных систем в режим саморазвития;

стандартизация на республиканском уровне критериальных подходов к определению качества воспитательной работы.

5. Порядок проведения мониторинга

5.1. Мониторинг проводится в четыре этапа.

5.2. Первый этап (подготовительный):

создание рабочей комиссии по проведению мониторинга приказом Министерства;

разработка нормативно-правовой и организационной базы мониторинга;

разработка научно-методического, технического сопровождения мониторинга.

5.3. Второй этап (инструктивный):

организация и проведение рабочей комиссией семинаров в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва; 

5.4.  Третий этап (организационный):

осуществление мониторинга в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва;

сбор данных и их обработка;

предоставление результатов мониторинга в рабочую комиссию.

5.5.  Четвертый этап (итоговый):

обработка аналитических материалов методистами Института;

формирование рейтинга работников воспитательной сферы образовательных учреждений по материалам мониторинга;

изучение рабочей комиссией  результатов мониторинга;

определение направлений совершенствования воспитательной деятельности в образовательных учреждениях профессионального образования Республики Тыва.

5.6. По результатам мониторинга составляется итоговый документ (обобщенная справка).