Об утверждении методических рекомендаций, положений и инструкций по реализации мероприятий перехода на новую систему оплаты труда



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И

МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

П Р И К А З

8 мая 2009 г.  № 366/д

Об утверждении методических рекомендаций, положений и инструкций по реализации мероприятий перехода на новую систему оплаты труда

Изменение:

Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Тыва от 27.10.2009 г № 912/д

Приказ Министерства образования и науки Республики Тыва от 16.09.2011 г № 800/д

В целях реализации постановления Правительства Республики Тыва от 4 мая 2009 г. № 179 «Об оплате труда работников государственных учреждений образования Республики Тыва» ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемые:

Методические рекомендации по реализации мероприятий перехода на новую систему оплаты труда учреждений образования (приложение № 1);

Примерное положение о выплатах стимулирующего характера работникам дошкольных образовательных учреждений Республики Тыва (приложение № 2);

Примерное положение о выплатах стимулирующего характера работникам общеобразовательных учреждений Республики Тыва (приложение № 3);

Примерное положение о выплатах стимулирующего характера работникам государственных учреждений дополнительного образования детей Республики Тыва (приложение № 4);

Примерное положение о выплатах стимулирующего характера работникам государственных учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности Республики Тыва (приложение № 5);

Примерное положение о выплатах стимулирующего характера работникам учреждений начального и среднего профессионального образования Республики Тыва (приложение № 6);

Примерный регламент государственно-общественного распределения стимулирующей части заработной платы работников образовательных  учреждений (приложение № 7);

Объемные показатели деятельности образовательных учреждений и порядок отнесения их к группам по оплате труда руководителей (приложение № 8);

Инструкцию о порядке начисления заработной платы работникам учреждений образования (приложение № 9);

Перечень учреждений, организаций и должностей, время работы в которых засчитывается в педагогический стаж работников образования (приложение № 10);

Порядок зачета в педагогический стаж времени работы в отдельных учреждениях (организациях), а также времени обучения в учреждениях высшего и среднего профессионального образования и службы в Вооруженных силах СССР и Российской Федерации (приложение № 11);

Перечень специалистов и руководящих работников образования, работающих в сельской местности, ставки заработной платы (должностные оклады) которых повышаются на 25 % (приложение № 12).

Примерные критерии для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда учителей-логопедов (учителей-дефектологов) образовательных учреждений (Приложение № 13); (доп. Приказом от 27.10.2009 г № 912/д)

Примерные критерии для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда педагогов-психологов образовательных учреждений (Приложение № 14). (доп. Приказом от 27.10.2009 г № 912/д)

2. утратила силу Приказом от 27.10.2009 г № 912/д)

3. Рекомендовать органам местного самоуправления муниципальных образований Республики Тыва при подготовке муниципальных правовых актов руководствоваться примерными положениями о выплатах стимулирующего характера, примерным регламентом государственно-общественного распределения стимулирующей части заработной платы работника учреждений образования, методическими рекомендациями, указанными в пункте 1 настоящего приказа.

4. Действие данного приказа распространяется на правоотношения, возникшие с 1 апреля 2009 года.

5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя министра Натсак О.Д.

       Министр                                                                П.А. Морозов

            Приложение № 1

к приказу Минобразования

                                                                                             Республики Тыва

                                                                                                        от 8 мая 2009 г. № 366/д

Методические рекомендации

по реализации мероприятий перехода на новую

систему оплаты труда учреждений образования

1. Общие положения

1. Настоящие Методические рекомендации подготовлены с целью оказания методической помощи органам местного самоуправления муниципальных образований Республики Тыва, подведомственным им муниципальным учреждениям и республиканским государственным учреждениям образования по введению в учреждениях образования новых систем оплаты труда работников в соответствии с постановлениями Правительства Республики Тыва от 7 февраля 2008 г. № 58 «Об утверждении Комплексного проекта модернизации образования Республики Тыва»[1] и от 4 мая 2009 г. № 179 «Об оплате труда работников государственных  учреждений образования Республики Тыва».

2. Новые системы оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений образования (далее – Учреждения), включающие размеры оклада (должностных окладов), ставок заработной платы, выплаты компенсационного и стимулирующего характера, в соответствии со статьей 144 Трудового кодекса Российской Федерации устанавливаются коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами.

3. Системы оплаты труда работников устанавливаются с учетом:

- государственных гарантий по оплате труда, предусмотренных статьей 130 Трудового кодекса Российской Федерации, включая:

величину минимального размера оплаты труда в Российской Федерации;

ответственность работодателей за нарушение требований, установленных трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективными договорами, соглашениями;

сроки и очередность выплаты заработной платы;

- минимальных размеров выплат компенсационного характера, установленных нормативными правовыми актами Российской Федерации; рекомендаций российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений;

- соглашения между Министерством образования, науки и молодежной политики Республики Тыва и Региональным отделением Профсоюза работников народного образования и науки на 2007-2009 годы[2];

- мнения соответствующих профсоюзов.

4. В рамках подготовительной работы к введению новых систем оплаты труда органам местного самоуправления муниципальных образований Республики Тыва рекомендуется:

1) принять следующие муниципальные правовые акты:

- об утверждении мероприятий по переходу на новую систему оплаты труда;

- об утверждении Положения об оплате труда работников муниципальных учреждений образования муниципального района (городского округа);

- об утверждении предельного лимита штатной численности работников учреждений образования;

2) оказывать Учреждениям методическую и организационную помощь при установлении критериев и условий осуществления выплат стимулирующего характера с учетом эффективности работы;

3) разработать и утвердить:

- образец дополнительного соглашения к трудовому договору с руководителем Учреждения;

- примерные формы локальных актов Учреждений по переходу на новую систему оплаты труда.

5. Учреждениям рекомендуется провести предварительную подготовку и принять следующие локальные нормативные акты по переходу на новую систему оплаты труда:

1) Приказ Учреждения о переходе на новую систему оплаты труда, включающий мероприятия по разработке локальных нормативных актов по переходу на новую систему оплаты труда;

2) Положение о новой системе оплаты труда в Учреждении (оформляется в виде приложения к коллективному договору либо утверждается  приказом руководителя Учреждения с учетом мнения выборного органа профсоюзной организации);

3) Положение о выплатах стимулирующего характера работникам учреждения;

4) Примерный регламент государственно-общественного распределения стимулирующей части заработной платы работников учреждения образования.

Важно учесть, что необходимо предупреждение работников письменно (каждого персонально под роспись) об изменении условий оплаты труда не позднее чем за два месяца в соответствии со статьей 74 Трудового кодекса Российской Федерации.

Кроме того, необходимо подготовить дополнительные соглашения к трудовым договорам работников Учреждения, внести изменения в Устав Учреждения, предусматривающие полномочия Совета учреждения по распределению стимулирующих выплат работникам Учреждения и другие мероприятия.

6. Руководителям Учреждений в целях приведения содержания трудовых договоров в соответствие с требованиями статьи 57 Трудового кодекса Российской Федерации рекомендуется конкретизировать условия оплаты труда работников в их трудовых договорах, в том числе размеры окладов (должностных окладов), ставок заработной платы доплат, надбавок и иных компенсационных, стимулирующих и социальных выплат.

В связи с этим рекомендуется заключить с работниками дополнительные соглашения к трудовым договорам, в которых структурировать условия оплаты их труда (взамен отсылочных норм к положению об оплате труда работников учреждения и иным локальным актам учреждения), предусмотрев в них размер:

- оклада (должностного оклада), ставки заработной платы;

- выплат компенсационного характера;

- выплат стимулирующего характера;

- выплат социального характера.

Рекомендуемый образец дополнительного соглашения к трудовому договору с работником в связи с введением новых систем оплаты труда приведен в приложении к настоящим Методическим рекомендациям. В случае отказа работника от подписания соглашения, правовым основанием изменения условий трудового договора будет являться письменное предупреждение.

При установлении компенсационных выплат рекомендуется указывать в трудовых договорах работников, что они применяются для каждого конкретного рабочего места.

Выплаты стимулирующего характера рекомендуется увязывать с результатом работы.

7. Следует учитывать, что в случае если установленные в соответствии с постановлениями Правительства Республики Тыва от 24 марта 2009 г. № 107 «Об утверждении размеров должностных окладов по общеотраслевым должностям руководителей, специалистов, служащих, окладов по общеотраслевым профессиям рабочих, по профессиям высококвалифицированных рабочих, занятых на важных и ответственных работах и особо важных и особо ответственных работах» и от 4 мая 2009 г. № 179 «Об оплате труда работников государственных  учреждений образования Республики Тыва» для работников учреждений образования должностные оклады (оклады), тарифные ставки (ставки заработной платы) с учетом доплат и надбавок (без учета стимулирующих выплат) оказываются ниже должностных окладов (окладов), тарифных ставок (ставок заработной платы) с учетом доплат и надбавок (без учета стимулирующих выплат), установленных по состоянию на дату перехода с Единой тарифной сетки на отраслевую систему оплаты труда указанным работникам на время работы в данном учреждении при условии сохранения объема должностных обязанностей работников и выполнения ими работ той же квалификации, выплачивается соответствующая разница в заработной плате. Данная выплата предусматривается системой оплаты труда учреждения образования.

8. В связи с введением новых систем оплаты работников Учреждений рекомендуется рассмотреть вопросы об оптимизации штатной численности Учреждения с направлением высвобожденных средств на  стимулирование  труда работников.

Средства на оплату труда, поступающие от приносящей доход деятельности, рекомендуется использовать в соответствии с действующими нормативными актами на стимулирующие выплаты.

9. При формировании Учреждением штатного расписания Учреждения и направлении его на согласование с органами местного самоуправления муниципальных образований Республики Тыва, в ведении которого находится Учреждение, рекомендуется исходить из принципа достаточности численного состава работников Учреждения для гарантированного выполнения ими функций, задач и объемов работ.

10. При введении новых систем оплаты труда работников Учреждений органы местного самоуправления муниципальных образований Республики Тыва  осуществляют взаимодействие с профессиональными союзами, в частности, по таким вопросам, как:

- участие профессиональных союзов, соответствующих комиссий по регулированию социально-трудовых отношений в разработке и (или) обсуждении проектов нормативных правовых актов органов местного самоуправления по вопросам оплаты труда;

- направление проектов нормативных правовых актов органов местного самоуправления  в сфере оплаты труда, а также документов и материалов, необходимых для их обсуждения, на рассмотрение в соответствующие комиссии по регулированию социально-трудовых отношений (соответствующим профсоюзам (объединениям профсоюзов) и объединениям работодателей);

- рассмотрение решений соответствующих комиссий по регулированию социально-трудовых отношений или мнений их сторон (заключений соответствующих профсоюзов (объединений профсоюзов) и объединений работодателей) по направленным им проектам нормативных правовых  актов органов местного самоуправления по вопросам оплаты труда.

11. Коллективный договор с учетом изменений рекомендуется направить в Министерство труда и социальной политики Республики Тыва.

2. Порядок формирования и распределения фонда

оплаты труда работников учреждений образования

2.1.  Формирование фонда оплаты труда учреждения образования

2.1.1. Учреждение образования самостоятельно определяет в общем объеме средств, рассчитанном на основании подушевого норматива (при подушевом финансировании), численности обучающихся, детей и поправочного коэффициента и доведенного до учреждения, долю средств:

- на учебные расходы, оснащение образовательного процесса в соответствии с государственными нормативами;

- на оплату труда работников образовательного учреждения.

2.1.2. При расчете фонда оплаты труда в целях планирования бюджетов учреждений образования используется прогнозируемая на соответствующий финансовый год численность обучающихся (детей, студентов) по ступеням образования и видам классов (групп) в образовательных учреждениях.

2.2. Формирование централизованного фонда стимулирования руководителей государственных учреждений образования

2.2.1. Учредитель учреждения образования может формировать централизованный фонд стимулирования руководителей учреждений образования по следующей формуле: (изм. Приказом от 27.10.2009 г № 912/д)

ФОТцст = ФОТ x ц, где:

ФОТцст – отчисление в централизованный фонд стимулирования руководителей учреждений образования;

ФОТ – фонд оплаты труда учреждений образования;

ц – централизуемая доля ФОТ.

Рекомендуемый размер централизуемой доли фонда оплаты труда – до 2 % от фонда оплаты труда учреждений образования, ее размер устанавливается учредителем учреждения образования.

2.2.2. Распределение централизованного фонда стимулирования  руководителей учреждений образования осуществляется учредителем учреждения образования в соответствии с показателями эффективности деятельности учреждения и целевыми показателями оценки деятельности руководителя.

2.3. Распределение фонда оплаты труда учреждения образования

2.3.1. Фонд оплаты труда работников учреждений образования (педагогических и непедагогических) делится на:

- базовую (постоянную) часть, включающую оклад (должностной оклад), ставку и компенсационные выплаты;

- фонд стимулирования (переменную часть), включающий стимулирующие выплаты:

             

          ФОТ = ФОТб + ФОТст, где

              ФОТ – фонд оплаты труда учреждения образования;

              ФОТб – базовая часть ФОТ;

              ФОТст – фонд стимулирования труда.

Структура фонда оплаты труда работников

Базовая (постоянная часть):

вознаграждение за труд

оклад (должностной оклад),

ставка

обеспечивает восстановление способности к труду

компенсационные выплаты

Фонд стимулирования труда (переменная часть)

Премии

стимулирует повышение качества работы

надбавки и выплаты

2.3.2. Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату административно-управленческого персонала (руководителя учреждения, руководителя структурного подразделения, заместителей руководителя и др.), педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс (учителей, преподавателей), учебно-вспомогательного (воспитателей, воспитателей групп продленного дня, педагогов-психологов, психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, вожатых, организаторов внеклассной и внешкольной работы и др.) и младшего обслуживающего персонала (лаборантов, уборщиков, дворников, водителей и др.) учреждения образования и складывается из:

ФОТб = ФОТауп + ФОТпп + ФОТувп + ФОТмоп, где:

ФОТауп – фонд оплаты труда для административно-управленческого персонала;

ФОТпп – фонд оплаты труда для педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс;

ФОТувп – фонд оплаты труда для учебно-вспомогательного персонала;

ФОТмоп – фонд оплаты труда для младшего обслуживающего персонала.

2.3.3. Руководитель учреждения образования формирует и утверждает штатное расписание учреждения в пределах базовой части фонда оплаты труда, при этом:

доля фонда оплаты труда для педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс (ФОТпп), устанавливается не менее фактического уровня за предыдущий финансовой год;

доля фонда оплаты труда для административно-хозяйственного персонала, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала (ФОТуп) устанавливается не превышающей фактический уровень за предыдущий финансовый год.

Объем фонда оплаты труда педагогического персонала определяется по формуле:

ФОТпп = ФОТб x пп, где:

пп – доля ФОТ педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс, в базовой части ФОТ.

Рекомендуемое оптимальное значение доли ФОТ педагогического персонала общеобразовательных учреждений – 70 %, ее значение или диапазон определяется самостоятельно общеобразовательным учреждением.

2.3.4.Объем стимулирующей части определяется по формуле:

ФОТст = ФОТоу x ш, где:

ш - стимулирующая доля ФОТоу.

Рекомендуемый диапазон стимулирующей доли фонда оплаты труда образовательного учреждения – до 20 процентов.

2.3.5. Оплата труда работников учреждений образования производится на основании трудовых договоров между руководителем учреждения и работниками.

                                            Приложение

к Методическим рекомендациям по

                                                                                             реализации мероприятий перехода

                                                                                        на новую систему оплаты труда

                                                                             учреждений образования

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ОБРАЗЕЦ

дополнительного соглашения к трудовому договору

с работником в связи с введением новых систем оплаты труда

_________________________________                            «__» _________ 20__ г.

(место заключения дополнительного соглашения)

__________________________________________________________________,

                       (полное наименование Учреждения в соответствии с его Уставом)

в лице __________________________________________________________________

                          (должность уполномоченного лица; фамилия, имя, отчество)

действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем «Работодатель», с одной стороны, и гражданин _________________________

__________________________________________________________________,

                                                                                  (фамилия, имя, отчество)

именуемый в дальнейшем «Работник», с другой стороны, заключили настоящее дополнительное соглашение к трудовому договору от «__» _________ 20__ г. № ___ о нижеследующем.

1. Руководствуясь частью 4 статьи 57 Трудового кодекса Российской Федерации, признать утратившим силу раздел (абзацы, пункты) ____________ трудового договора, регулирующий оплату труда работника.

2. Дополнить раздел (абзацы, пункты) трудового договора разделом (абзацем, пунктом) следующего содержания:

«За выполнение трудовой функции работнику устанавливаются:

    - оклад в размере _____________ рублей;

    - название выплаты компенсационного характера ______________ в размере ____ за работу __________________________;

- название выплаты стимулирующего характера в размере ________ за __________________________________________________________________.

(указываются основания установления стимулирующей выплаты)

3. Настоящее дополнительное соглашение является неотъемлемой частью трудового договора от «__» ________ 20__ г. № ____, составлено в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу. Один экземпляр хранится у Работодателя в личном деле Работника, второй – у Работника.

4. Изменения в трудовой договор, определенные настоящим дополнительным  соглашением, вступают в силу с «__» ________ 20__ г.

5. Адреса и другие сведения сторон

Работодатель:

__________________________________________________________________

(полное наименование Учреждения)

Адрес (с индексом): __________________________________________________________________

Телефон/факс: __________________________________________________________________

ИНН: __________________________________________________________________

Работник: __________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Документ, удостоверяющий личность: серия _________ № ________________

выдан _____________________________________________________________

(кем, когда)

Адрес (с индексом): __________________________________________________________________

Телефон: __________________________________________________________________

Работодателя:    _____________________

          (должность)  

фамилия, имя, отчество

подпись

дата (число, месяц, год)

М.П.

Работник:

фамилия, имя, отчество

подпись

дата (число, месяц, год)

      Приложение № 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                             к приказу Минобразования

                                                                                            Республики Тыва

                                                                                         от 8 мая  2009 г.

                                                                            № 366/д

Примерное положение

о выплатах стимулирующего характера работникам дошкольных образовательных  учреждений Республики Тыва

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в целях усиления материальной заинтересованности работников дошкольных образовательных учреждений (далее – ДОУ) в повышении качества работы, развитии творческой активности и инициативы при выполнении поставленных задач, успешного и добросовестного исполнения должностных обязанностей.

2. Условия стимулирования

2.1. Сохранение здоровья воспитанников ДОУ:

- высокий коэффициент сохранения здоровья воспитанников ДОУ;

- снижение заболеваемости воспитанников ДОУ;

- качество организации питания воспитанников ДОУ;

- организация и проведение мероприятий, способствующих сохранению и восстановлению психического и физического здоровья воспитанников ДОУ (праздники здоровья, спартакиады, дни здоровья и т.п.);

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников, организация коррекционной работы для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

2.2. Качество дошкольного образования в учреждении:

- общие показатели уровня развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения по результатам мониторинга реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования; (изм. Приказом от 27.10.2009 г № 912/д)

- высокие результаты методической деятельности (участие в муниципальных и региональных смотрах-конкурсах, призовые места в конкурсах, конференциях);

- участие в проведении семинаров, совещаний по вопросам повышения качества образования (городе, кожууне, республике), в работе муниципальных методических объединениях;

- участие в инновационной деятельности, ведение экспериментальной работы, разработка и внедрение авторских программ;

2.3. Создание условий для осуществления воспитательно-образовательного процесса:

- привлечение внебюджетных средств (для создания предметно-развивающей среды, информационно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса и др.);

- компьютеризация образовательного процесса, оформление ДОУ, кабинетов специалистов и методического кабинета, благоустройство территории ДОУ.

- оформление ДОУ, кабинетов специалистов и методического кабинета; компьютеризация кабинетов специалистов и методического кабинета; благоустройство территории ДОУ (доп. Приказом от 27.10.2009 г № 912/д)

2.4. Кадровые ресурсы дошкольного образовательного учреждения:

- укомплектованность педагогическими кадрами (текучесть кадров), их качественный состав;

- развитие педагогического творчества (участие педагогов и руководителей в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе, конкурсах, конференциях);

- сохранение молодых специалистов.

2.5. Эффективность управленческой деятельности:

- обеспечение государственно-общественного характера управления в учреждении (наличие и работа родительского комитета, участие родителей (законных представителей), воспитанников в работе Совета ДОУ, попечительских советов и др.);

- исполнительская дисциплина (качественное ведение документации, своевременное предоставление материалов и др.);

- отсутствие обоснованных обращений граждан по поводу конфликтных ситуаций и уровень решения конфликтных ситуаций;

- объемы привлечения внебюджетных средств;

- призовые места в смотрах (конкурсах) федерального и регионального уровней.

2.6. Эффективное управление качеством:

- работа с широким кругом социальных партнеров ДОУ;

- эффективность маркетинговой деятельности (изучение ДОУ образовательных запросов и требований к условиям учебно-воспитательной деятельности, разработка новых образовательных услуг, соответствующих выявленным запросам, формирование спроса на образовательные услуги, расширение дополнительного образования);

- эффективность PR-деятельности (по наличию публикаций в СМИ и данным изучения общественного мнения о качестве работы ДОУ и направленности его деятельности на реализацию интересов воспитанников обучающихся, их родителей (законных представителей), общественности.

2.7. Установление условий стимулирования, не связанных с эффективным обеспечением образовательного процесса, не допускается.

3. Критерии стимулирования руководителя ДОУ

Степень достижения цели организации, управления и контроля по каждому показателю (0 – не ставятся цели; 1 – ставятся, но не всегда реализуются; 2 – цели оптимальны, реализуются достаточно полно)

Критерии

Показатели

1

2

Сохранение здоровья воспитанников ДОУ

- снижение заболеваемости воспитанников дошкольного образовательного учреждения;

- качество организации питания воспитанников ДОУ (разнообразие меню, контроль организации питания, приказы по организации питания);

- организация и проведение мероприятий, способствующих сохранению и восстановлению  психического  и физического здоровья воспитанников ДОУ (праздники здоровья, спартакиады, дни здоровья и т.п.);

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;

- организация коррекционной работы для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Качество дошкольного образования в учреждении

- общие показатели уровня развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения по результатам мониторинга реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ;

- высокие результаты методической деятельности (участие в муниципальных и региональных смотрах-конкурсах, призовые  места в конкурсах, конференциях);

- участие в проведении семинаров, совещаний, конференций по вопросам повышения качества образования (городе, кожууне, республике);

- участие в инновационной деятельности, ведение экспериментальной работы, разработка и внедрение авторских программ

оформление ДОУ, кабинетов специалистов и методического кабинета; компьютеризация кабинетов специалистов и методического кабинета; благоустройство территории ДОУ

Создание условий для осуществления воспитательно- образовательного процесса

- привлечение внебюджетных средств (для создания   предметно-развивающей среды, информационно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса и др.);

- компьютеризация образовательного процесса, оформление  ДОУ, кабинетов специалистов и методического кабинета, благоустройство территории ДОУ

Кадровые ресурсы дошкольного образовательного учреждения

- укомплектованность педагогическими кадрами (текучесть кадров), их качественный состав;

- развитие педагогического творчества (участие педагогов и руководителей в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе, конкурсах, конференциях);

- сохранение молодых специалистов.

Эффективность управленческой деятельности

- обеспечение государственно-общественного характера управления в учреждении (наличие и работа родительского комитета, участие родителей воспитанников в работе Совета  ДОУ, попечительских советов и др.);

- исполнительская дисциплина (качественное ведение документации, своевременное предоставление материалов и др.);

- отсутствие обоснованных обращений граждан по поводу конфликтных ситуаций и уровень решения конфликтных ситуаций

- объемы привлечения внебюджетных средств;

- призовые места в смотрах (конкурсах) федерального и регионального уровней.

Эффективное управление качеством:

- работа с широким кругом социальных партнеров ДОУ;

- эффективность маркетинговой деятельности (изучение ДОУ образовательных запросов и требований к условиям учебно-воспитательной деятельности, разработка новых образовательных услуг, соответствующих выявленным запросам, формирование спроса на образовательные услуги, расширение дополнительного образования);

-эффективность PR-деятельности (по наличию публикаций в СМИ и данным изучения общественного мнения о качестве работы ОУ и направленности его деятельности на реализацию интересов обучающихся, их родителей, общественности).

4. Критерии стимулирования труда педагогического работника

4.1. Стимулирующая часть заработной платы педагогического работника зависит от качества обучения и воспитания в соответствии с показателями качества дошкольного образовательного учреждения в целом в пределах стимулирующей части фонда оплаты труда. При «высоком качестве обучения и воспитания» стимулирующие выплаты могут составить до 75 процентов ставки воспитателя. При «хорошем качестве образования и воспитания» выплаты составят до 50 процентов, при «удовлетворительном качестве образования и  воспитания» – до 25 процентов. Если оценка воспитателя ниже оценки «удовлетворительное качество образования и  воспитания», то ежемесячные стимулирующие выплаты не производятся.

4.2. Перечень оснований для стимулирования представлен в таблице 1  «Стимулирующие выплаты педагогическому работнику».               

Таблица 1.

Стимулирующие выплаты педагогическому работнику

Должность

Основания для ежемесячных доплат

Коэффициент

значимости Кз

Воспитатель и др. педагогические работники, имеющие квалификационную категорию

за «удовлетворительное качество обучения»

за «оптимальное качество обучения»

за «высокое качество обучения»

до 0,25

до 0,5

до 0,75

Таблица 2.

Определение уровня обученности воспитанников

Критерии

%

баллы

1. Соответствие знаний и умений воспитанников кроме учителей-логопедов, учителей-дефектологов и педагогов-психологов) (выполнение программы по возрасту)

менее 80%

0

80-89%

10-16

90-99%

18

100%

20

2. Сохранение здоровья воспитанников: уровень заболеваемости воспитанников в группе

Нет заболеваемости

20

1%-3%

18

3%-5%

15

5%-7%

10

7%-8%

5-7

Выше 8 %

0

- отсутствие фактов травматизма среди воспитанников

Минус 10 баллов за факт

- наличие подтвержденных фактов (зарегистрированных) инфекционных заболеваний, повлекших карантин в группе

Минус 5баллов за факт

3. Методы, средства и формы воспитания и обучения дошкольников

3.1.  Использование  традиционных методов и форм работы с дошкольниками с высоким результатом

Баллы выставляются только в одной из строк

3

3.2.Использование  инновационных технологий и методик с высокими показателями развития детей

8

3.3.  Применение комплекса методов, средств и организационных форм, в т.ч. авторских

10

4. Участие воспитанников  ДОУ в конкурсах по различным видам  деятельности  (спорт, ДПТ)

4.1. Воспитанники  стали призерами в конкурсах  в ДОУ

Баллы выставляются

по каждому критерию

1

4.2. Воспитанники участвовали в кожуунных (городских) мероприятиях

3

4.4. Воспитанники участвовали в мероприятиях регионального и федерального уровней

5

4.5. Воспитанники стали призерами республиканских  и федеральных мероприятий

10

5.Педагоги ДОУ оказывают дополнительное образование («(кружковая работа, художественно-эстетическое, музыкальное, спортивные секции, хоровые студии и т.д.)

0-нет
10-да

6. Выполнение дето-дней ДОУ (только для воспитателей)

- по заболеваемости;

- без причины

По плану

5

выше плана

8

Качество образования определяется по следующим критериям: квалификация педагога; условия: образовательная среда, образовательные технологии, средства обучения.

Таблица 3.

Определение уровня качества образования

Требования  воспитателю и другим педагогическим работникам

Название индикатора

Баллы

Критерий «Квалификация »

Педагог  ДОУ, имеющий квалификационную категорию 

Педагог  имеет:

почетную грамоту муниципального органа управления образования  (муниципального образования)

1

почетную грамоту Министерства образования и науки Республики Тыва

1

почетную грамоту Правительства Республики Тыва

1

почетную грамоту Верховного Хурала (Парламента) Республики Тыва, ЦК профсоюза образования

почетную грамоту Министерства образования и науки Российской Федерации

1

принимал участие в профессиональных конкурсах (республиканского, российского уровня)

1

стал призером профессиональных конкурсов РТ и РФ  за последний год

2

имеет награды регионального и федерального уровня (медали, ордена)

2

участие в научно-практических конференциях регионального уровня (за последний год) с докладом

2

участие в научно-практических конференциях регионального уровня с научным докладом

участие в научно-практических конференциях федерального и международного уровня (за последний год) с  научным  докладом

1

2

Критерий «Условия обучения и воспитания»

использование общественно признанной авторской методики «(парциальная программа) .

2

использование проектных, исследовательских и других развивающих образовательных технологий в процессе обучения предмету.

3

наличие авторской технологии и программ результаты ее эффективности, которая прошла экспертизу на региональном и федеральном уровнях

5

содержание учебного – методического оснащения группы (кабинета)

3

Использование здоровьесберегающих технологий

5

Положительная оценка деятельности педагогов родителями воспитанников (анкетирование)

3

Наличие обоснованных обращений и жалоб на работу воспитателей родителями воспитанников

Минус 5

За

факт

Если суммарный балл по всем критериям определен на уровне 100  и выше, то качество образования «высокое», а коэффициент значимости Кз = до 0,75– самый высокий.

Если суммарный балл  по всем критериям составляет  от 76 до 99, то качество образования «оптимальное»,  коэффициент значимости Кз = до 0, 5;

Если суммарный балл  по всем критериям  от 51 до 75, то качество образования «удовлетворительное», коэффициент значимости минимальный Кз = до 0,25.

Если суммарный балл  по всем критериям меньше 50, то качество образования «низкое».

Педагогическому работнику устанавливается стимулирующая надбавка за аккредитацию образовательного учреждения до очередной аккредитации. (доп. Приказом от 27.10.2009 г № 912/д)

Таблица 4.

Стимулирующие выплаты

административно-управленческому персоналу

дошкольных образовательных учреждений

Должность

Основания для стимулирования

Коэффициент

значимости Кз

Директор (заведующий)

1) обоснованное целеполагание, выполнение целевых показателей деятельности учреждения, высокое качество планирования, оптимальная организация деятельности, своевременное регулирование и коррекция;

2) организация контроля на высоком уровне, продуктивный анализ, обеспечение кадров высокого уровня;

3) «Удовлетворительное», «Оптимальное» «Высокое» качество образования в ОУ;

4) сохранность здоровья воспитанников;

5) своевременность представления документов, информации и отчетов;

6) выполнение трудового договора с учредителем;

7) оформление правоустанавливающих документов;

8) сохранность государственной собственности;

9) соблюдение сроков прохождения лицензирования, государственной аккредитации;

10) организация бухгалтерского учета в соответствии с нормативными актами, осуществление контроля  за его постановкой и состоянием отчетности в учреждении;

соблюдение финансовой дисциплины;

11) контроль за выполнением сметы расходов учреждения, в том числе за счет приносящей доход деятельности;

12) отсутствие кредиторской задолженности по заработной плате и другим статьям экономической классификации;

13) целевое расходование бюджетных средств;

14) повышение квалификации.

Кзр (Коэффициент значимости руководителя учреждения)

при уровне образования учреждения

удовлетворительном, оптимальном, высоком:

до 1,0; 1,25; 1,5

по приказу учредителя

Заместитель директора по воспитательно-образовательной работе (старший воспитатель)

1) высокий уровень организации и контроля учебной воспитательной работы;

2) высокий уровень сохранения контингента воспитанников;

3) эффективная организация дополнительного образования;

4) эффективная организация инновационной (экспериментальной) деятельности педагогов;

5) «Удовлетворительное», «Оптимальное», «Высокое» качество обучения ДОУ.

<0,7 Кзр

Заместитель директора по АХЧ

1) Высокое качество организации ремонтных работ;

2) поддержание хорошего состояния школьного хозяйства;

3) безопасность деятельности членов коллектива;

4) выполнение требований Госпожнадзора, Роспотребнадзора и Энергонадзора;

6) своевременное представление показаний приборов учета энергоносителей в соответствующие инстанции.

Max 0,5 Кзр

Главный бухгалтер

1) Достоверное и объективное отражение всех операций финансово-хозяйственной деятельности учреждения и обеспечение систематического контроля за расходованием денежных средств и материальных ценностей в соответствии с целевым назначением; своевременное и качественное предоставление отчетности; выполнение финансовой дисциплины;

2) организация бухгалтерского учета в соответствии с нормативными актами, осуществление контроля  за его постановкой и состоянием отчетности в учреждении;

3) контроль за выполнением сметы расходов учреждения, в том числе за счет предпринимательской и иной приносящей доход деятельности;

4) отсутствие кредиторской задолженности по заработной плате и других статей экономической классификации;

5) своевременное списание основных средств;

6) разработка новых программ, положений, подготовка экономических расчетов с учетом оптимизации расходов учреждения;

7) качественное ведение документации;

8) проведение инвентаризации.

до 0,9*

При утверждении образовательным учреждением Положения об оплате труда работников целевые показатели стимулирования руководителя учреждения не включаются.

4.3. Основания для стимулирования учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала указаны в таблице 5.

Таблица 5.

Стимулирующие выплаты 

учебно-вспомогательному и обслуживающему персоналу

Должность

Основания для стимулирования

Кз

Работники бухгалтерии

1) Своевременное и качественное предоставление отчетности;

2) соблюдение финансовой дисциплины;

3) контроль за выполнением сметы расходов учреждения, в том числе за счет приносящей доход деятельности;

4) недопущение кредиторской задолженности по заработной плате и другим статьям экономической классификации;

5) целевое расходование бюджетных средств;

6) разработка новых программ, положений, подготовка экономических расчетов с учетом оптимизации расходов учреждения;

7) качественное ведение документации;

8) проведение инвентаризации;

9) своевременное списание основных средств

до 0,5

Водитель

1) обеспечение исправного технического состояния автотранспорта;

2) обеспечение безопасности перевозки;

3) отсутствие ДТП, замечаний.

до 0,4

Обслуживающий персонал

1) качественное проведение генеральных уборок;

2) содержание участка в соответствие с требованиями СанПиНа;

3) качественная уборка помещений;

4) оперативность выполнения заявок по устранению технических неполадок, выполнению дополнительных работ.

до 0,4

Медработник

1) результативность мероприятий по сохранению и улучшению здоровья учащихся;

2) качественное ведение банка данных по здоровью учащихся;

3) качественный контроль за питанием воспитанников в ДОУ.

до 0,5

Работники пищеблока

1) качественное питание, удовлетворяющее СанПиНам;

2)высокая культура обслуживания;

содержание участка в соответствие с требованиями СанПиНа;

3) качественная уборка помещений.

до 0,4

5. Стимулирующая часть оплаты труда

дошкольного образовательного учреждения

Уровень качества образования, предоставляемого образовательным учреждением, определяется по следующим критериям: кадровый состав педагогов, образовательная среда,  обученность воспитанников.

Качество обучения образовательным учреждением определяется совокупностью оценок по качеству образования воспитателей и других педагогических работников.

Стимулирующая часть фонда оплаты труда зависит от качества образования образовательного учреждения: при оценке качества образования ОУ как «низкое» – до 3 процентов для стимулирования отдельных педагогических и остальных работников, показавших высокие индивидуальные результаты, «удовлетворительное»  – до 10 процентов, «хорошее» – до 15 процентов, «высокое» – до 20 процентов от общего ФОТ.

Для определения стимулирующей части фонда оплаты труда уровня и коэффициента стимулирования  труда руководителя учреждения необходимо определить  средний Кз по образовательному учреждению, долю педагогических работников, имеющих высшую и первую категории Nк/N0.  

             

Если

; Nк/N0>10%;   наличие лицензии, аккредитации,  то качество образования образовательного учреждения «удовлетворительное»;

;  Nк/N0>20%;  наличие лицензии, аккредитации, то качество образования образовательного учреждения «оптимальное»;

,   Nк/N0>20%,   наличие лицензии, аккредитации, то качество образования образовательного учреждения «высокое»;

где Nк-  численность педагогических работников, имеющих первую и высшую квалификационную категорию,

N0 –  общая численность педагогических работников.

Если объем средств, предусмотренных сметой расходов учреждения на стимулирующую часть, оказывается ниже, то коэффициент значимости уменьшается всем претендентам пропорционально.

В случае наличия резерва стимулирующей части фонда оплаты труда он может быть использован для финансирования образовательных проектов, направленных на повышение качества образования (в том числе премий за отдельные успехи) общеобразовательного учреждения. Часть ФОТ ОУ, ориентированная на результат, для финансирования образовательных проектов учреждения составляет до 3 процентов от общего ФОТ.

Принятие решения о реализации проектов принадлежит общественной структуре управления муниципального образовательного учреждения. Оценка результатов реализации проектов производится этим же органом общеобразовательного учреждения.

Выплаты стимулирующей части педагогическим работникам производятся по результатам предыдущего учебного года, административному персоналу – по итогам работы за полугодие,  другим –   по итогам работы за квартал.  

      Приложение № 3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                             к приказу Минобразования                                                

                                                                                            Республики Тыва

                                                                                        от 8 мая 2009 г.

                                                                            № 366/д

Примерное положение

о выплатах стимулирующего характера работникам общеобразовательных учреждений Республики Тыва

1. Стимулирование труда учителя

1.1. Стимулирующая часть заработной платы учителя зависит от качества обучения. При «высоком качестве обучения» стимулирующие выплаты могут составить до 75 процентов ставки учителя, при «хорошем качестве образования» выплаты составят до 50 процентов ставки, при  «удовлетворительном качестве образования» – до 25 процентов ставки, если оценка качества обучения, которое осуществляет учитель ниже оценки «удовлетворительное качество образования», то ежемесячные стимулирующие выплаты не производятся. 

1.2. Качество обучения определяется по следующим критериям: квалификация учителя; условия: образовательные технологии, условия обучения по своему предмету; обученность учащихся и по дополнительным показателям качества обучения. Каждому учителю присваивается уровень качества обучения: высокое, хорошее, удовлетворительное и низкое качество обучения.

1.3. Для определения качества обученности применяются три уровня контроля: школьный, региональный* и федеральный. В таблице 1 приведены баллы, соответствующие успеваемости и «качеству» на школьном уровне оценки.              

* Региональный мониторинг оценки качества образования

Таблица 1.

Определение уровня обученности

Качество

обученности

в %

100

90–99

80–89

70–79

60–69

50–59

49 – не ниже 40

Успеваемость,

в %

100

20 баллов

18 баллов

16 баллов

14 баллов

12 баллов

10 баллов

8 баллов

90

17 баллов

15 баллов

13 баллов

11 баллов

9 баллов

7 баллов

80

14 баллов

12 баллов

10 баллов

8 баллов

6 баллов

             

«Процент успеваемости» и «процент обученности» определяются по «поэлементной и пооперационной» технологии. По этой технологии проверяются не только знания, но и приобретенные обучающимися компетенции:

- общекультурная компетенция (владение языком культуры, способами познания мира), информационная компетенция;

- социально-трудовая компетенция (присвоение норм, способов и средств социального взаимодействия);

- коммуникативная компетенция (формирование готовности и способности понимать другого, умение строить общение адекватно речевой ситуации);

- компетенция в сфере личностного определения (формирование опыта самопознания, осмысления своего места в мире, выбор ценностных, целевых, смысловых  установок своих действий).

Для определения баллов по качеству обученности учащихся на региональном уровне необходимо применить таблицу 1, а полученные баллы умножить на 2.

Для определения баллов по качеству обученности  учащихся на федеральном уровне необходимо применить таблицу 1, а полученные баллы умножить на 4. Затем все баллы, полученные на этих трех уровнях, просуммировать.

1.4. Совокупность уровня обученности  и качества обучения являются составляющими оценки качества работы учителя.

В случае отсутствия по обстоятельствам, не зависящим от учителя, мониторинговых результатов на региональном уровне контроля, проводимом ежегодно для учителей МОУ, ГОУ высшей категории и для учителей ГОУ первой категории, а также для учителей второй категории, можно использовать результаты проверки уровня обученности, которые были получены при прохождении ими аттестации.

В случае отсутствия ЕГЭ по предмету, который ведет учитель, для определения качества образования нужно применить следующее:

если суммарный балл:

- меньше 33, то качество образования «низкое», коэффициент значимости К3 = 0;

- от 34 до 60, то качество образования «удовлетворительное», в этом случае коэффициент значимости К3 = до 0,25;

- от 61 до 85, то качество образования «оптимальное», в этом случае коэффициент значимости К3 = до 0,5;

- от 86 и выше, качество образования «высокое», а коэффициент значимости К3 = до 0,75 – самый высокий.

В таблице 2 приведены основания присвоения баллов по этим критериям.

              Таблица 2.

Индикаторы качества обучения

Требования

к учителю

Название индикатора

Баллы

1. Критерий «Квалификация учителя»

Учитель имеет 2 квалификационную категорию, высшее образование, прошел повышение квалификации за последние 5 лет

Учитель имеет:

почетные грамоты муниципального органа управления образования; 

1

почетные грамоты Министерства образования и науки Республики Тыва;

2

грамоту призера муниципального профессионального конкурса.

2

Максимальное количество баллов

5

Учитель имеет 1 квалификационную категорию, высшее образование, прошел повышение квалификации за последние 5 лет

Учитель:

поощрен за участие в профессиональных конкурсах республиканского уровня;

2 балла добавляются к баллам

по показателям предыдущей категории

или награжден почетной грамотой Верховного Хурала (Парламента) Республики Тыва;

или стал победителем профессиональных конкурсов республиканского уровня или грантополучателем профессиональных конкурсов, конференций и т.п. республиканского уровня;

или награжден почетной грамотой Правительства Республики Тыва

или награжден почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации

Максимальное количество баллов

7

Учитель имеет высшую квалификационную категорию, высшее образование, прошел повышение квалификации за последние 5 лет

Учитель:

поощрен за участие в профессиональных конкурсах федерального уровня;

3 балла добавляются к  баллам по показателям предыдущих категорий

или призер профессиональных конкурсов, конференций или член жюри профессиональных конкурсов;

или грантополучатель профессиональных конкурсов федерального уровня или

награжден медалью, орденом Республики Тыва или Российской Федерации

Максимальное количество баллов

10

2. Критерий «Образовательные технологии»

Использование общественно признанной авторской методики, в том числе использование развивающих, проектных, исследовательских технологий,  методов фиксации и оценивания учебных достижений, результатов применений этих технологий

до 7

Наличие авторской технологии и результаты ее эффективного использования.

Наличие изданных учебников, методических и учебных брошюр, используемых в учебном процессе

до 10

Максимальное количество баллов

10

Соблюдение

СанПиНам

3.  Критерий «Условия обучения по предмету»

Использование локальной сети,  цифровых образовательных ресурсов, медиатек, Интернет ресурсов на уроке

до 5

Эффективное использование материально-технического обеспечения по предмету (разработки методик по применению).

до 7

Обеспечение учебного кабинета* в соответствии с требованиям обучения по предмету.

до 10

Максимальное количество баллов

10

4. Критерий «Обученность учащихся» (таблица3)

Качество обучения в баллах определяется по таблице 3.  

Результаты внутришкольного мониторинга представляются службой оценки качества образования ОУ.

от 6

Качество обучения в баллах определяется по таблице 3, затем эти баллы умножаются на 2. 

Результаты регионального мониторинга представляется Институтом оценки качества образования РТ.

от 12

Качество обучения в баллах определяется по таблице 3, затем эти баллы умножаются на 4. 

Результаты федерального мониторинга по русскому языку и математике представляются Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ).

от 24

Дополнительные показатели качества обучения (успешность учащихся)

Подготовка призеров предметных олимпиад:

- республиканского

до 15

- федерального

до 40

*Примечание: Учебный кабинет – это подразделение учебного заведения, оснащенное в соответствии с установленными требованиями наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и приспособлениями, в котором проводят учебные уроки, внеклассные и факультативные занятия, воспитательную работу с учащимися.

             

Механизм оценки образовательного результата следующий. Каждому показателю первых трех критериев присваивается от 0 до 10 баллов при наличии или отсутствии подтверждения соответственно (согласно таблице 1). По критерию «Обученность» присваиваются баллы согласно механизму, определенному в пункте 1.3.

Качество обучения определяется как сумма баллов за квалификацию учителя, технологию, условия обучения, обученность и успешность учащегося:

КО = КВ +Т +У + О + Д, где:

КО – количество баллов за качество обучения,

КВ – количество баллов по критерию «Квалификация учителя»,

Т -    Количество баллов по критерию «Технология»,

У – количество баллов по критерию «Условия»,

О – количество баллов по критерию «Образование учащегося»,

Д – количество (дополнительных) баллов по критерию «Успешность».

После подсчета баллов по приведенной выше формуле выводится заключение об уровне качества обучения учителем.

Если суммарный балл:

меньше 57, то качество образования «низкое», коэффициент значимости Кз = 0;

от 58 до 84, то качество образования «удовлетворительное», в этом случае коэффициент значимости у учителя Кз = до 0,25;

от 85 до 109, то качество образования «оптимальное», в этом случае коэффициент значимости Кз = до 0,5;

от 110 и выше, качество образования «высокое», а коэффициент значимости Кз = до 0,75 – самый высокий.

             

2. Стимулирующие выплаты

административно-управленческому аппарату

1. Стимулирующие выплаты работникам из числа административно-управленческого персонала за качество выполняемых работ составляют до 150 процентов должностного оклада работника. Перечень оснований для стимулирования представлен в таблице 3 «Стимулирующие выплаты административно-управленческому персоналу».

             

Таблица 3.

Стимулирующие выплаты

административно-управленческому персоналу

Должность

Основания для ежемесячных выплат

Коэффициент

значимости Кз

Директор *

1) обоснованное целеполагание, выполнение целевых показателей деятельности учреждения, высокое качество планирования, оптимальная организация деятельности, своевременное регулирование и коррекция;

2) организация контроля на высоком уровне, системный анализ деятельности учреждения, обеспечение кадров высокого уровня;

3) «Удовлетворительное», «Оптимальное» «Высокое» качество образования в ОУ;

4) сохранность здоровья воспитанников (наличие лицензированных медицинских кабинетов, организация горячего питания, выполнение СанПин, использование здоровьесберегающих технологий);

5) целенаправленная работа по профилактике правонарушений;

4) своевременность представления документов, информации и отчетов;

5) выполнение трудового договора с учредителем;

6) оформление правоустанавливающих документов и локальных нормативных актов;

7) сохранность государственной  собственности;

8) соблюдение сроков прохождения лицензирования, государственной аккредитации;

9) организация бухгалтерского учета в соответствии с нормативными актами, осуществление контроля  за его постановкой и состоянием отчетности в учреждении;

соблюдение финансовой дисциплины;

10) контроль за выполнением сметы расходов учреждения, в том числе за счет предпринимательской и иной приносящей доход деятельности;

11) отсутствие кредиторской задолженности по заработной плате

12) целевое расходование бюджетных средств;

13) повышение квалификации.

Кзр (Коэффициент значимости руководителя учреждения)

при уровне образования учреждения

удовлетворительном, оптимальном, высоком

до 1,0; 1,25; 1,5

по приказу учредителя

Заместитель директора по УВР

1) эффективная организация и обеспечение контроля учебно-воспитательной  работы.

2) сохранность контингента;

3) отсутствие правонарушений среди обучающихся или динамика снижения   доли от их общего количества.

4) организация работы общественных органов, участвующих в управлении ОУ.

5) поддержание благоприятного психологического климата в коллективе.

6) организация востребованного обучающимися дополнительного образования.

7) формирование компетенций, положительных качеств личности.

8) своевременное и качественное предоставление отчетности.

9) организация учебно-методических семинаров для учителей;

10) организация предпрофильного и профильного обучения, контроля за самостоятельной работой учащихся;

до 0,7 Кзр

Заместитель директора по ВР

1) высокий уровень организации и контроля воспитательной  работы;

2) организация работы общественных органов участвующих в управлении ОУ;

3) поддержание благоприятного психологического климата в коллективе;

4) организация востребованного учащимися дополнительного образования;

5) формирования положительных качеств личности на уровне региона

6) своевременное и качественное предоставление отчетности.

7) отсутствие правонарушений среди обучающихся или динамика снижения   доли от их общего количества.

8) организация востребованного обучающимися дополнительного образования.

9) своевременное и качественное предоставление отчетности.

до 0,7 Кзр

Заместитель директора по информатизации

1)обеспечение программами управления и беспроблемного взаимодействия участников сети школы, а также использования ресурса Интернет;

2) повышение квалификации учителей школы в области информационных технологий;

3) своевременное и качественное предоставление отчетности.

4) внедрение новых программ для использования в образовательной деятельности учителей, лицензионного или альтернативного программного обеспечения;

5) высокий уровень автоматизации учебного процесса

до 0,5 Кзр

Заместитель директора по АХЧ

1) Высокое качество организации ремонтных работ;

2) поддержание хорошего состояния школьного хозяйства;

3) бестравматическая деятельность членов коллектива;

4) сохранение здоровья членов коллектива

5) выполнение требований Госпожнадзора, Роспотребнадзора и Энергонадзора;

6) своевременное представление показаний приборов учета энергоносителей в соответствующие инстанции.

до 0,5 Кзр

Главный бухгалтер

1) Достоверное и объективное отражение всех операций финансово-хозяйственной деятельности учреждения и обеспечение систематического контроля за расходованием денежных средств и материальных ценностей в соответствии с целевым назначением; своевременное и качественное предоставление отчетности; выполнении финансовой дисциплины;

2) организация бухгалтерского учета в соответствии с нормативными актами, осуществление контроля  за его постановкой и состоянием отчетности в учреждении;

3) контроль за выполнением сметы расходов учреждения, в том числе за счет предпринимательской и иной приносящей доход деятельности;

4) отсутствие кредиторской задолженности по заработной плате и других статей экономической классификации;

5) своевременное списание основных средств;

6) разработка новых программ, положений, подготовка экономических расчетов с учетом оптимизации расходов учреждения;

7) качественное ведение документации;

8) проведение инвентаризации.

до 0,9*

При утверждении образовательным учреждением Положения об оплате труда работников целевые показатели стимулирования руководителя учреждения не  включаются.

* При выявлении фактов кредиторской задолженности по заработной плате при полном выделении средств учредителем согласно утвержденной на календарный год смете расходов производится снижение коэффициента значимости не менее чем на 0,2; нецелевом использовании бюджетных средств не менее чем на 0,2; возникновении очагов инфекционных заболеваний – на 0,3; возгорании на территории учреждения – 0,3.

Снижение размера коэффициента и размеров стимулирующих выплат производится с месяца, следующего за месяцем, в котором возник (выявлен) случай.

2. Основания для премирования учебно-вспомогательного персонала указаны в таблице 4.

Таблица 4.

Стимулирующие выплаты

учебно-вспомогательному и обслуживающему персоналу

Должность

Основания для стимулирования

Кз

Педагог-психолог, социальный педагог

1) Внедрение эффективных технологий комплексного сопровождения учащихся;

2) результативность коррекционно-развивающей работы с обучающимися и студентами;

3) обеспечение благоприятного психолого-педагогического микроклимата в коллективе.  Отсутствие конфликтных ситуаций;

4) оптимальное взаимодействие с социальными партнерами;

5) своевременное и качественное ведение банка данных учащихся, охваченных различного видами контроля.

до 0,5

Работники учебно-вспо-могательных подразделений

1) Разработка, издание, изготовление  и внедрение инновационных разработок для повышения качества обучения и воспитания;

2) Высокое качество содержания материально-технической части, поддерживающей высокое качество образования

до 0,8

Библиотекарь

1) высокая читательская активность учащихся, учителей и сотрудников;

высокая культура обслуживания;

участие в общешкольных, кожуунных, республиканских мероприятиях;

Оформление тематических выставок. Выполнение плана работ библиотекаря.

до 0,4

Работники бухгалтерии

1) Своевременное и качественное предоставление отчетности;

2) соблюдение финансовой дисциплины;

3) контроль за выполнением сметы расходов учреждения, в том числе за счет предпринимательской и иной приносящей доход деятельности;

4) недопущение кредиторской задолженности по заработной плате и другим статьям экономической классификации;

5) целевое расходование бюджетных средств;

6) разработка новых программ, положений, подготовка экономических расчетов с учетом оптимизации расходов учреждения;

7) качественное ведение документации;

8) проведение инвентаризации;

9) своевременное списание основных средств;

до 0,5

Водитель

1)обеспечение исправного технического состояния автотранспорта;

2) обеспечение безопасности перевозки;

3) отсутствие ДТП, замечаний.

до 0,4

Обслуживающий персонал

1) качественное проведение генеральных уборок;

2) содержание участка в соответствие с требованиями СанПиНа;

3) качественная уборка помещений;

4) оперативность выполнения заявок по устранению технических неполадок, выполнению дополнительных работ.

до 0,4

Медработник

1) результативность мероприятий по сохранению и улучшению здоровья учащихся;

2) качественное ведение банка данных по здоровью учащихся;

3) качественный контроль за питанием учащихся в столовой школы.

до 0,5

Работники столовой

1) качественное питание, удовлетворяющее СанПиНам;

2)высокая культура обслуживания;

содержание участка в соответствие с требованиями СанПиНа;

3) качественная уборка помещений;

4)  разнообразие блюд, предлагаемых учащимся и работникам школы.

до 0,4

3. Стимулирующая часть образовательного учреждения

Уровень качества образования, предоставляемым образовательным учреждением, определяется по следующим критериям: кадровый состав педагогов, образовательная среда, образованность и успешность учащихся.

Качество обучения образовательным учреждением определяется совокупностью оценок по качеству образования учителями.

Стимулирующая часть фонда оплаты труда зависит от качества образования образовательного учреждения: при оценке качества образования ОУ как «низкое» – до 3 процентов для стимулирования отдельных педагогических и остальных работников, показавших высокие индивидуальные результаты, «удовлетворительное»  – до 10 процентов, «хорошее» – до 15 процентов, «высокое» – до 20 процентов от общего ФОТ.

Для определения уровня качества образования общеобразовательного учреждения необходимо определить  средний Кз () по общеобразовательному учреждению, долю учителей, имеющих высшую и первую категории Nк/N0, а также долю учителей, имеющих звания и награды Nз/N0.

Если

      имеются лицензия, документы по аккредитации, то качество образования «низкое»;

; Nк/N0>40%; Nз/N0>20%, имеются лицензия, документы по аккредитации и аттестации, то качество образования «удовлетворительное»;

; Nк/N0>50%; Nз/N0>20%, имеются лицензия, документы по аккредитации, то качество образования «оптимальное»;

, Nк/N0>50%,  Nз/N0>20%, имеются лицензия, документы по аккредитации, то качество образования «высокое».

Если объем средств, предусмотренных сметой расходов  учреждения на стимулирующую часть, оказывается ниже,  то коэффициент значимости  уменьшается всем претендентам пропорционально.

В случае наличия резерва стимулирующей части фонда оплаты труда средства в объеме до 3 % фонда оплаты труда могут  быть использованы для финансирования образовательных проектов, направленных на повышение качества образования (в том числе премий за отдельные успехи) общеобразовательного учреждения. Принятие решения о реализации проектов принадлежит общественной структуре управления общеобразовательного учреждения. Оценка результатов реализации проектов производится этим же органом общеобразовательного учреждения.

Выплаты стимулирующей части производятся для педагогических работников с 1 сентября 2009 г. - по результатам предыдущего учебного года, с 1 апреля 2009 г. до 31 августа 2009 г. - по результатам  регионального промежуточного мониторинга, для руководителей, заместителей руководителя, работников бухгалтерской службы – по итогам работы за полугодие,  для прочих работников – по результатам предыдущего квартала в пределах стимулирующей части фонда оплаты труда.  

             

                                                                                            Приложение  № 4

                                                                                                             к приказу Минобразования                                                

                                                                                           Республики Тыва

                                                                                        от 8 мая 2009 г.

                                                                            № 366/д

Примерное положение

о выплатах стимулирующего характера работникам государственных учреждений дополнительного образования детей Республики Тыва

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение  разработано в целях усиления материальной заинтересованности работников государственных образовательных  учреждений дополнительного образования детей Республики Тыва (далее -ГОУ ДОД РТ) в повышении качества образовательного и воспитательного процесса, развития творческой активности и инициативы, в применении современных форм организации труда и повышении качества работы; распространяется на все категории работников ГОУ ДОД РТ.

1.2.  Основанием для стимулирования основного персонала ГОУ ДОД РТ являются добросовестность и качественное исполнение должностных обязанностей, строгое соблюдение устава образовательного учреждения, правил внутреннего распорядка, успешное и своевременное выполнение плановых мероприятий, систематическое повышение квалификации, высокая исполнительская дисциплина.

1.3. Система стимулирующих выплат работникам учреждений дополнительного образования детей включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда.

1.4. Положение содержит нормы трудового права, регулирующие порядок установления и выплаты стимулирующих надбавок и доплат работникам ГОУ ДОД РТ.

2. Критерии оценки труда работников

При установлении  выплат стимулирующего характера  работникам ГОУ ДОД РТ используются следующие критерии оценки их труда:

- качественное выполнение функциональных обязанностей согласно должностной инструкции. Проявление творческой инициативы, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному долгу;

- выполнение особо важной работы, активное участие в  мероприятиях, проводимых вышестоящими органами, успешное выполнение плановых показателей, вклад в развитие образовательной деятельности, совершенствование форм и методов обучения и воспитания;

- интенсивность и высокие показатели деятельности;

- эффективная деятельность по реализации основных направлений учреждения;

- активная работа с общественными организациями, творческими союзами, ассоциациями по проблемам образования, ВУЗами, образовательными учреждениями и другими организациями по направлениям деятельности;

- активное участие в общественной жизни ГОУ ДОД РТ;

- соблюдение норм трудовой дисциплины, правил внутреннего трудового распорядка ГОУ ДОД РТ, охраны труда и техники безопасности.

3. Условия введения стимулирующих выплат.

Размеры стимулирующих выплат (доплат и надбавок)

по должностям работников

3.1. Общий размер доплат работникам за дополнительную работу и надбавок за качественные показатели работы, интенсивность и напряженность труда определяется в зависимости от выполняемого работником дополнительного объема работ, их качества или интенсивности, устанавливаются приказом директора ГОУ ДОД РТ по согласованию  в пределах выделенных средств  фонда оплаты труда на календарный год.

3.2. Доплаты и надбавки могут устанавливаться на определенный период времени или за выполнение конкретного объема работ.

3.3. Размеры доплат и надбавок уменьшаются или отменяются при ухудшении качества работы, несвоевременном выполнении заданий, нарушении трудовой дисциплины приказом   директора.

3.4. Выплаты стимулирующего характера (надбавки и доплаты) к должностным окладам работникам ГОУ ДОД РТ устанавливаются в пределах стимулирующей части фонда оплаты труда  согласно  таблицам 1-2.

Таблица 1.

Стимулирующие выплаты педагогам дополнительного

образования и другим педагогическим работникам

№

Критерии

Измерители

Расчет

измерителей

Макс.

число баллов по критериям

1.

Организация учебной деятельности 

(выполнение программ, мониторинговый контроль обучающихся, в т.ч. результативность участия олимпиадах, конкурсах и др.)

Реализация образовательных программ:

1.Авторская программа Модифицированная

(адаптированная)

Наличие рецензии

5

2

2.Полнота реализации дополнительных образовательных программ

80% - 85%

75% - 80%

70% - 75%

5

3

2

3.Динамика образовательных результатов (наличие диагностической работы)

Итоговые мониторинговые формы контроля  (по полугодиям)

до 5

4 .Сохранность  контингента и наполняемость  объединений

85% - 95%

75% - 85%

70% - 75%

5

3

2

Максимальное количество баллов: 20

2.

Воспитательная деятельность

Воспитательная работа с обучающимися (деятельность на основе плана мероприятий)

Количество обучающихся, вовлеченных в мероприятия воспитательного характера (численность обучающихся)*

до 5

Максимальное количество баллов: 5

Итого:  Максимальное количество баллов:  25 баллов

Таблица 2.

Индикаторы качества обучения (необходимо наличие квалификационной категории)

Требования

к педагогу дополнительного образования

Название индикатора

Баллы

1. Критерий «Квалификация педагога дополнительного образования»

Педагог  имеет

2 квалификационную категорию, высшее образование, прошел повышение квалификации за последние 5 лет

Педагог дополнительного образования имеет:

почетные грамоты муниципального органа управления образования; 

1

почетные грамоты Министерства образования и науки  Республики Тыва;

2

грамоту призера муниципального профессионального конкурса.

2

Максимальное количество баллов можно присвоить педагогу

2 квалификационной категории по критерию «Квалификация педагога дополнительного образования».

5

Педагог имеет

1 квалификационную категорию, высшее образование, прошел повышение квалификации за последние 5 лет

Учитель:

поощрен за участие в профессиональных конкурсах республиканского уровня;

1

награжден почетной грамотой Верховного Хурала (Парламента) Республики Тыва;

2

стал победителем профессиональных конкурсов республиканского уровня или грантополучателем профессиональных конкурсов, конференций и т.п. республиканского уровня;

2

награжден почетной грамотой Правительства Республики Тыва.

2

Максимальное количество баллов можно присвоить педагогу дополнительного образования 1 квалификационной категории по критерию «Квалификация педагога дополнительного образования».

7

Педагог  имеет высшую квалификационную категорию, высшее образование, прошел повышение квалификации за последние 5 лет

Педагог дополнительного образования:

поощрен за участие в профессиональных конкурсах федерального уровня;

2

призер профессиональных конкурсов, конференций;

4

грантополучатель профессиональных конкурсов федерального уровня или награжден медалью, орденом РТ или РФ.

4

Максимальное количество баллов можно присвоить педагогу дополнительного образования высшей квалификационной категории по критерию «Квалификация педагога дополнительного образования».

10

2. Критерий «Образовательные технологии»

Использование общественно признанной авторской методики, в том числе использование развивающих, проектных, исследовательских технологий,  методов фиксации и оценивания учебных достижений, результатов применений этих технологий.

до 5

Использование разработанных педагогом  уроков и мероприятий с использованием новых цифровых образовательных ресурсов, допущенных внешней экспертизой.

до 7

Наличие авторской технологии и результаты ее эффективного использования.

Наличие изданных учебников, методических и учебных брошюр, используемых в учебном процессе.

до 10

Максимальное количество баллов можно присвоить педагогу дополнительного образования по критерию «Образовательные технологии». 

10

3. Критерий «Обученность учащихся» (таблица 1)

Качество обучения в баллах определяется по таблице 1.  

от 6

Дополнительные показатели качества обучения (успешность учащихся)

Подготовка призеров  олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня:

     - республиканского

до 10

     - федерального

до 40

             

3.5. Механизм оценки образовательного результата следующий. Каждому показателю первых трех критериев присваивается от 0 до 10 баллов при наличии или отсутствии подтверждения соответственно (согласно таблице 2). По критерию «Обученность» присваиваются баллы согласно механизму, описанному в предыдущем пункте 1.

3.6. Качество обучения определяется как сумма баллов за квалификацию учителя, технологию, условия обучения, обученность и успешность учащегося:

КО = КВ +Т + О + Д, где:

КО – количество баллов за качество обучения,

КВ – количество баллов по критерию «Квалификация педагога дополнительного образования»,

Т – Количество баллов по критерию «Образовательные технологии»,

О – количество баллов по критерию «Обученность»,

Д – количество (дополнительных) баллов по критерию «Успешность».

После подсчета баллов по приведенной выше формуле выводится заключение об уровне качества обучения педагога.

Если суммарный балл:

меньше 42, то качество образования «низкое», коэффициент значимости Кз = 0;

в пределах от 43  до 50, то качество образования «удовлетворительное», в этом случае коэффициент значимости у учителя Кз = до 0,25;

от 51 до 58, то качество образования «оптимальное», в этом случае коэффициент значимости до Кз = до 0,5;

от 59  и выше, качество образования «высокое», а коэффициент значимости Кз = до 0,75 – самый высокий.

Стимулирующая часть фонда оплаты труда зависит от качества образования образовательного учреждения: при оценке качества образования ОУ как «низкое» – до 3 процентов для стимулирования отдельных педагогических и остальных работников, показавших высокие индивидуальные результаты, «удовлетворительное» – до 10 процентов, «хорошее» – до 15 процентов, «высокое» – до 20 процентов от общего ФОТ.

Стимулирующая часть фонда оплаты труда зависит от качества образования: при оценке «удовлетворительное качество образования» – до 10 процентов от общего ФОТ, «хорошее качество образования» – до 15 процентов от общего ФОТ, «высокое качество образования» – до 20 процентов от общего ФОТ.

3.7. Стимулирующие выплаты работникам из числа административно-управленческого персонала за качество  выполняемых работ составляют до 150 процентов оклада работника.              Стимулирующие выплаты административно-управленческому персоналу производятся по результатам предыдущего учебного года или полугодия при «высоком»,  «оптимальном»,  «удовлетворительном» качестве образования, а также следующих показателях доли педагогов, имеющих высшую и первую категории Nк/N0    и педагогов, имеющих звания и награды Nз/N0:

- Nк > 40 %;  Nз. >30%; наличие лицензии, аккредитации, то качество образования учреждения дополнительного образования «высокое»;

-  Nк> 30 %;  Nз. >20%; наличие лицензии, аккредитации, то качество образования учреждения дополнительного образования «оптимальное»;

- Nк> 20%,   Nз>10%;  наличие лицензии, аккредитации, то качество образования образовательного учреждения «удовлетворительное».

3.8. Если объем средств, предусмотренных сметой расходов  учреждения на стимулирующую часть, оказывается ниже, то коэффициент значимости уменьшается всем претендентам пропорционально.

В случае наличия резерва стимулирующей части фонда оплаты труда средства в объеме до 3 процентов ФОТ могут быть использованы для финансирования образовательных проектов, направленных на повышение качества образования (в том числе премий за отдельные успехи) образовательного учреждения. Принятие решения о реализации проектов принадлежит общественной структуре управления образовательного учреждения. Оценка результатов реализации проектов производится этим же органом образовательного учреждения.

Стимулирующие выплаты административному, учебно-вспомогательному и прочему персоналу определяются аналогично положению общеобразовательных учреждений с учетом специфики. Стимулирующие выплаты руководителю устанавливаются учредителем.

При выявлении фактов кредиторской задолженности при полном выделении средств учредителем согласно  утвержденной на календарный год  смете расходов по заработной плате,  производится снижение коэффициента значимости не менее чем на 0,2; нецелевом использовании бюджетных средств не менее чем на 0,2; возникновении очагов инфекционных заболеваний – на 0,3; возгорании на территории учреждения – 0,3.

Снижение размера коэффициента и размеров стимулирующих выплат производится с месяца, следующего за месяцем, в котором возник (выявлен) случай.

                                                                          Приложение

                                                                                                  к Примерному положению

                                                                                                     о выплатах стимулирующего

                                                                                          характера работникам

                                                                                                        государственных учреждений

дополнительного образования

                                                                                            детей Республики Тыва

Перечень критериев оценки

эффективности работы  республиканских государственных образовательных учреждений дополнительного образования детей

№ 

Показатели

Критерии

1

Соответствие функционирования и развития  учреждения уставу, программе развития, локальным актам

1. Наличие, полнота и качество учредительных документов (устав, коллективный договор, локальные акты, правила внутреннего распорядка, свидетельство об аккредитации, лицензия на образовательную деятельность, программа деятельности, план работы на год, отчеты– квартальные, годовые; план республиканских мероприятий с детьми, план республиканских мероприятий с педагогическими кадрами)

2. Наличие государственно-общественной системы управления учреждения (совет, попечительский совет и др.)

2

Уровень организации управления и контроля за основной деятельностью

1. Качество проведения республиканских мероприятий обучающимися.

2. Количество и качество всероссийских мероприятий, проводимых с педагогическими работниками (конференции, семинары, совещания, курсы повышения квалификации).

3. Степень участия в организации и проведении  всероссийских системообразующих    конкурсов: педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»;   авторских образовательных программ,  учреждений дополнительного образования детей, воспитательных систем, организаторов воспитательной деятельности «Воспитать человека».

4. Качество проводимых педагогических (методических) советов учреждения, наличие протоколов.

5. Качество осуществления координационно-методической работы с государственными учреждениями дополнительного образования детей по профилю деятельности учреждения.

6. Наличие официального сайта учреждения.

7. Наличие профильного печатного органа.

8. Межведомственное взаимодействие и сотрудничество, взаимодействие  с общественными организациями, творческими союзами, федерациями;  сотрудничество с научными учреждениями по направлению деятельности учреждения. 

9. Разработка и экспериментальная апробация образовательных программ дополнительного образования детей.

10. Обобщение опыта муниципальных образований республики по развитию системы дополнительного образования детей по курируемым направлениям деятельности.

3

Уровень организации управления и контроля за всеми структурными подразделениями учреждения

1. Наличие в программе развития и годовом плане работы учреждения разделов по организации управления и контроля за деятельностью структурными подразделениями учреждения.

2. Наличие документа о разграничении компетенций между руководителем учреждения и его заместителями.

3. Наличие должностных инструкций  специалистов учреждения.

4.  Наличие планов работы структурных подразделений.

5. Отчет структурных подразделений на совещаниях у директора, педагогических (методических) советах.

4

Организация инновационной деятельности, обновление образовательных технологий

  Организация и обеспечение инновационный деятельности учреждения: использование современных образовательных технологий, организация работы по разработке авторских программ дополнительного образования детей, наличие экспериментальных программ, наличие экспериментальных площадок, разработка новых форм организации воспитательного и образовательного процесса, наличие разработок по   профильному обучению.

5

Организация работы по развитию материально-технической базы

1.Наличие материально-технического обеспечения в соответствии с требованиями образовательных программ, санитарно-гигиенических норм   пожарной безопасности и жизнеобеспечения

2. Наличие оборудованных помещений для организации работы специалистов,  бытовых помещений, транспортных средств

3. Наличие нормативной документации по охране труда, техники безопасности, жизнеобеспечения

4. Своевременность и обоснованность списания оборудования

5. Наличие методической библиотеки

6. Подключение к сети ИНТЕРНЕТ

7. Объем внебюджетных средств, используемых на развитие материально-технической базы учреждения

6

Наличие системы   предварительного и текущего контроля за финансово-хозяйственной деятельностью

1. Проведение проверок финансово-хозяйственной деятельности, принятие мер по устранению выявленных недостатков.

2. Регулярность проведения инвентаризации. 

3. Контроль за выполнением бюджетной сметы учреждения за прошедший год.

4. Контроль расходования средств республиканского бюджета.

5. Контроль расходования средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности. 

7

Организация работы с административным составом и педагогическими кадрами

1. Качественный состав кадров по стажу работы и образованию.

2. Проведение аттестации педагогических кадров.

3. Удельный вес аттестованных работников из числа административных работников.

4. Удельный вес аттестованных педагогических работников на 2,1 и высшую категории.

5. Организация повышения квалификации кадров.

6. Формирование кадрового резерва.

7. Наличие ученых степеней, званий у специалистов.

8. Наличие правительственных и ведомственных наград у специалистов.

9

Организация работы и уровень исполнительской дисциплины руководителя учреждения

1. Своевременность предоставления запрашиваемой информации, планов, отчетов, аналитических материалов.

2. Выполнение трудового договора с учредителем

3. Качество оформления правоустанавливающих документов.

4. Обеспечение сохранности государственной собственности

5.Обеспечение сроков прохождения учреждением лицензирования, государственной аккредитации

6. Соблюдение финансовой дисциплины

7. Целевое расходование бюджетных средств

8. Прохождение аттестации в установленные сроки

9. Повышение квалификации

Приложение  № 5

                                                                                                             к приказу Минобразования                                                

                                                                                           Республики Тыва

                                                                                        от 8 мая 2009 г.

                                                                            № 366/д

Примерное положение

о выплатах стимулирующего характера работникам государственных учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности Республики Тыва

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение  разработано в целях усиления материальной заинтересованности работников государственных образовательных  учреждений дополнительного образования детей Республики Тыва  в повышении качества образовательного и воспитательного процесса, развития творческой активности и инициативы, в применении современных форм организации труда и повышении качества работы; распространяется на все категории работников государственных учреждений дополнительного образования спортивной направленности.

1.2. Основанием для стимулирования основного персонала государственных учреждений дополнительного образования спортивной являются добросовестность и качественное исполнение должностных обязанностей, строгое соблюдение устава образовательного учреждения, правил внутреннего распорядка, успешное и своевременное выполнение плановых мероприятий, систематическое повышение квалификации, высокая исполнительская дисциплина.

1.3. Система стимулирующих выплат работникам учреждений дополнительного образования детей включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда.

2. Критерии оценки труда работников

При установлении  выплат стимулирующего характера  работникам указанных учреждений используются следующие критерии оценки их труда:

- качественное выполнение функциональных обязанностей согласно должностной инструкции. Проявление творческой инициативы, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному долгу;

- выполнение особо важной работы, активное участие в  мероприятиях, проводимых вышестоящими органами, успешное выполнение плановых показателей, вклад в развитие образовательной деятельности, совершенствование форм и методов обучения и воспитания;

- интенсивность и высокие показатели деятельности;

- эффективная деятельность по реализации основных направлений учреждения;

- активная работа с общественными организациями, творческими союзами, ассоциациями по проблемам образования, ВУЗами, образовательными учреждениями и другими организациями по направлениям деятельности;

- соблюдение норм трудовой дисциплины, правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности.

3. Условия введения стимулирующих выплат.

Размеры стимулирующих выплат (доплат и надбавок)

по должностям работников

3.1. Общий размер выплат работникам за дополнительную работу и надбавок за качественные показатели работы, интенсивность и напряженность труда определяется в зависимости от выполняемого работником дополнительного объема работ, их качества или интенсивности и устанавливается приказом директора учреждения  в пределах выделенных средств  фонда оплаты труда на календарный год в соответствии с регламентом государственно-общественного распределения стимулирующей части заработной платы работников  учреждения.

3.2. Доплаты и надбавки могут устанавливаться на определенный период времени или за выполнение конкретного объема работ.

3.3. Размеры доплат и надбавок уменьшаются  или  отменяются при ухудшении качества работы, несвоевременном выполнении заданий, нарушении трудовой дисциплины приказом   директора.

3.4. Выплаты стимулирующего характера (надбавки и доплаты) к ставкам заработной платы, должностным окладам работникам учреждения устанавливаются в пределах стимулирующей части фонда оплаты труда.

Стимулирующие выплаты административному, учебно-вспомогательному и прочему персоналу определяются аналогично положению общеобразовательных учреждений с учетом специфики. Стимулирующие выплаты руководителю устанавливаются учредителем.

При выявлении фактов кредиторской задолженности при полном выделении средств учредителем согласно  утвержденной на календарный год  смете расходов по заработной плате,  производится снижение коэффициента значимости не менее чем на 0,2; нецелевом использовании бюджетных средств не менее чем на 0,2; возникновении очагов инфекционных заболеваний – на 0,3; возгорании на территории учреждения – 0,3. наличии задолженности по налоговым платежам – не менее чем на 0,3.

Снижение размера коэффициента и размеров стимулирующих выплат производится с месяца, следующего за месяцем, в котором возник (выявлен) случай.

     Приложение

                                                                                    к Примерному положению

                                                                                       о выплатах стимулирующего

                                                                            характера работникам

                                                                                          государственных учреждений

                                                                                          дополнительного образования

детей спортивной направленности

                                                                   Республики Тыва

НОРМАТИВ

оплаты труда тренера-преподавателя по спорту за подготовку  высококвалифицированного обучающегося-спортсмена и надбавок руководителям, специалистам, служащим за обеспечение высококачественного учебно-тренировочного процесса; тренерам-преподавателям за участие в подготовке  высококвалифицированного спортсмена (не менее 3-х лет), вошедшего в состав сборной команды России и занявшего 1-6 место на соревнованиях (в % от тарифной ставки, оклада за одного занимающегося)

Уровень соревнований

Занятое место

Размер норматива оплаты труда в % от ставки заработной платы тренера-преподавателя за одного занимающегося, за подготовку высококвалифицированных учащихся-спортсменов

Размер надбавки в % от ставки заработной платы руководителям, специалистам, служащим за обеспечение высококачественного учебно-тренировочного процесса; тренерам за участие в подготовке не менее трех лет спортсмена, вошедшего в сборную России или занявшего 1-6 место на соревнованиях

Постоянный состав

Переменный состав (для ШВСМ)

1

2

3

4

5

1. В личных и командных видах спортивных дисциплин:

1.1.олимпийские игры

1-6

до 150

до 10

5

1.2.Чемпионат Европы, мира

1-3

1.3. Чемпионат Европы, мира

4-6

1.4. Кубок мира

1-6

до 100

до 10

5

1.5. Кубок Европы, чемпионат России

1-3

1.6. Кубок России

1

1.7. Олимпийские игры, чемпионат Европы, мира, Кубок мира

участие

до 75

до 5

3

1.8. Чемпионат России

4

1.9. первенство России (юниоры)

1

1.10. Первенство Европы, мира

1-6

1.11. Первенство России (юниоры)

2-3

до 50

до 3

1

1.12. Первенство России (старшие юноши)

1-3

2. В командных игровых видах спорта:

2.1. Олимпийские игры

1-6

до 150

до 10

5

2.2. Чемпионат Европы, мира

1-3

2.3. Участие в составе сборной команды России в официальных международных соревнованиях:

Основной сборной

до 100

до 10

5

Молодежной сборной

до 75

до 5

3

Юношеской сборной

до 50

до 3

1

Примечание:

1. Размер норматива оплаты труда тренера-преподавателя по спорту за подготовку высококвалифицированного обучающегося-спортсмена и надбавок руководителям, специалистам, служащим за обеспечение высококачественного учебно-тренировочного процесса; тренерам-преподавателям за участие в подготовке высококвалифицированного спортсмена (не менее 3 лет), вошедшего в состав сборной команды России и занявшего 1-6 место на соревнованиях, устанавливается исходя из наивысшего спортивного результата и действует с момента показанного спортсменом результата в течение одного календарного года на основании  выписки из протокола соревнований.

2. Если в период действия установленного размера норматива оплаты труда тренера-преподавателя по спорту и надбавок руководителям, специалистам, служащим, тренерам-преподавателям спортсмен улучшил спортивный результат, размер норматива оплаты и надбавок соответственно увеличивается и устанавливается новое исчисление срока их действия.

3. Если по истечении срока действия установленного размера норматива оплаты труда и надбавок спортсмен не показал указанного в таблице результата, размер норматива оплаты труда тренера-преподавателя устанавливается в соответствии с этапом подготовки спортсмена, а надбавка не производится.

4. В случае отсутствия утвержденных федеральным органом управления физической культурой и туризмом и Олимпийским комитетом России Списков сборных команд России по игровым видам спорта (основного, стажеров, резервного) при определении размера норматива оплаты труда и надбавок применять перечень уровня соревнований (гр.1 таблицы настоящего раздела).

5. В п.1 .1—1.8. настоящей таблицы учитываются спортсмены основного состава сборных команд России, а на чемпионатах России — основного состава сборных команд республик, краев, областей и автономных образований; в п. 1.9—1.12. учитываются спортсмены молодежного, юниорского, старшего юношеского возрастов.

6. В ШВСМ, УОР надбавки руководителям, специалистам и служащим за обеспечение высококачественного учебно-тренировочного процесса сохраняются только по олимпийским видам спорта.

7. Размер стимулирующих выплат административному и прочему персоналу (кроме тренеров-преподавателей) устанавливается по аналогии с общеобразовательными школами.

Группы видов спорта

и минимальный возраст детей для зачисления в учреждение

дополнительного образования детей спортивной направленности

(ДЮСШ, СДЮСШОР) по этим видам спорта

1-я группа

2-я группа

3-я группа

Возраст (лет)

все олимпийские виды спорта (дисциплины), кроме игровых видов спорта;

Другие виды   спорта   (дисциплины), включенные во Всероссийский реестр видов спорта.

олимпийские игровые виды спорта, а также не олимпийские виды спорта, получившие признание Международного  олимпийского комитета;

6

Гимнастика спортивная (дев.)

Гимнастика художественная.

Фигурное катание

7

Гимнастика спортивная (мальч.)

Прыжки в воду

Синхронное плавание

Настольный теннис

Плавание

Теннис        Фристайл

Шашки. Ушу.

Акробатика. Дартс. Спортивные танцы. Шахматы. Шейпинг.

8

Горнолыжный

Баскетбол

Футбол

Спортивное ориентирование. Спортивный туризм. Бадминтон

9

Горнолыжный

Легкая атлетика (многоборья, метания, прыжки с шестом)

Лыжное двоеборье.

Биатлон

Прыжки на  лыжах

Конькобежный

Легкая атлетика. Лыжные гонки.

Городки. Лапта

Хоккей с мячом.

Шорт-трек

Волейбол. 

Гандбол.

Хоккей.

10

Велосипедный спорт. Конный спорт. Современное пятиборье. Санный спорт. Стрельба пулевая. Фехтование. Бокс. Борьба вольная. Борьба греко-римская. Дзюдо. Тяжелая атлетика (юн.).

Гиревой. Национальная борьба (Хуреш)

Кикбоксинг Полиатлон Триатлон Скалолазание Самбо. Бильярд Каратэ Киокусинкай

Всестилевое каратэ Пауэрлифтинг Самбо. Тэквандо (ИТФ). Тэквандо (ВТФ)

11

Стрельба из лука.

Стендовая стрельба.

12

Тяжелая атлетика (дев.)

Перечень критериев оценки

эффективности работы  государственных учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности Республики Тыва

№ 

Показатели

Критерии

1

Соответствие функционирования и развития  учреждения уставу, программе развития, локальным актам

1. Наличие, полнота и качество учредительных документов (устав, коллективный договор, локальные акты, правила внутреннего распорядка, свидетельство об аккредитации, лицензия на образовательную деятельность, программа деятельности, договор с учредителем, план работы на год, отчеты –квартальные, годовые; план спортивно-массовых мероприятий с обучающимися, план мероприятий с педагогическими кадрами)

2. Наличие государственно-общественной системы управления учреждением (совет, попечительский совет и др.).

2

Уровень организации управления и контроля за основной деятельностью

Качество проведения внутришкольных,   региональных и федеральных мероприятий с обучающимися.

Полнота выполнения учебных планов и программ.

Стабильность состава обучающихся на этапах обучения.

Результативность обучения:

Выполнение контрольных и переводных нормативов;

качественный состав обучающихся;

число победителей и призеров соревнований различного уровня;

подготовка резерва сборных команд Республики Тыва и России.

Количество и качество республиканских мероприятий, проводимых с педагогическими работниками (конференции, семинары, совещания, курсы повышения квалификации).

Наличие ученического самоуправления.

Степень участия в организации и проведении  республиканских, всероссийских системообразующих конкурсов: тренеров-преподавателей, педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»;   авторских образовательных программ,  учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности, воспитательных систем.

Качество проводимых педагогических (методических) советов учреждения, тренерских советов отделения, наличие протоколов

Качество осуществления координационно-методической работы с государственными, муниципальными учреждениями, дополнительного образования детей спортивной направленности и другими образовательными учреждениями.

Наличие официального веб-сайта учреждения

Межведомственное взаимодействие и сотрудничество, взаимодействие  с общественными организациями, творческими союзами, федерациями;  сотрудничество с научными учреждениями по направлению деятельности учреждения.

Разработка и экспериментальная апробация образовательных программ дополнительного образования детей по видам спорта.

Обобщение опыта учреждений по развитию системы дополнительного образования детей спортивной направленности.

3

Уровень организации управления и контроля  всеми структурными подразделениями учреждения

1. Наличие в программе развития и годовом плане работы учреждения разделов по организации управления и контроля за деятельностью структурными подразделениями учреждения

2. Наличие документа о разграничении компетенций между руководителем учреждения и его заместителями

3. Наличие должностных инструкций  работников учреждения.

4.  Наличие планов работы структурных подразделений

5. Отчет структурных подразделений на совещаниях у директора, педагогических (методических) советах.

4

Организация инновационной деятельности, обновление образовательных технологий

  Организация и обеспечение инновационной деятельности учреждения: использование современных образовательных технологий, организация работы по разработке авторских программ дополнительного образования детей, наличие экспериментальных программ, наличие экспериментальных площадок, разработка новых форм организации воспитательного и образовательного процесса.

5

Организация работы по развитию материально-технической базы

1.Наличие материально-технического обеспечения в соответствии с требованиями образовательных программ, санитарно-гигиенических норм   пожарной безопасности и жизнеобеспечения

Наличие оборудованных спортивных залов, площадок, помещений для проведения занятий с обучающимися, организации работы специалистов,  бытовых помещений, транспортных средств соответствующих  требованиям санитарно-гигиенических норм и пожарной безопасности.

Наличие нормативной документации по охране труда, техники безопасности  и жизнеобеспечения  учреждения.

Своевременность и обоснованность списания инвентаря и оборудования.

Процент обеспеченности обучающихся спортивным инвентарем и оборудованием.

Наличие методической библиотеки.

Подключение к сети ИНТЕРНЕТ.

Объем внебюджетных средств, используемых на развитие материально-технической базы учреждения

6

Наличие системы   контроля за финансово-хозяйственной деятельностью учреждения

Проведение проверок финансово-хозяйственной деятельности, принятие мер по устранению выявленных недостатков

Регулярность проведения и результаты инвентаризации. 

Контроль за выполнением бюджетной сметы за прошедший год, недопущение кредиторской задолженности;

Контроль за расходованием внебюджетных средств. 

7

Организация работы с административным составом и педагогическими кадрами

Качественный состав кадров по стажу работы и образованию:

       а) проведение аттестации административных   и педагогических работников;

        б) удельный вес  % аттестованных из числа административных работников;

       в) % аттестованных педагогических работников на 2,1 и высшую категории;

       г) % работников, прошедших  повышение квалификации.

2.   Формирование  кадрового резерва.

3. Количество работников, имеющих ученую степень, почетные звания.

4. Количество  работников, имеющих правительственные и ведомственные награды.

5. Выполнение трудового договора с учредителем.

6.  Качество оформления правоустанавливающих документов

8.  Обеспечение мер сохранности государственной собственности.

9.  Соблюдение сроков прохождения учреждением лицензирования, государственной аккредитации.

10. Соблюдение финансовой дисциплины.

11.  Целевое расходование бюджетных средств.

12. Прохождение аттестации в установленные сроки.

13. Повышение квалификации

                                                                                         Приложение № 6

                                                                                                             к приказу Минобразования                                                

                                                                                            Республики Тыва

                                                                                         от 8 мая 2009 г.

                                                                             № 366/д

Примерное положение

о выплатах стимулирующего характера работникам учреждений начального и среднего профессионального образования Республики Тыва

1. Стимулирование труда  основного персонала

1.1. Основаниями для стимулирования основного персонала (методист, преподаватель, мастер производственного обучения, педагог дополнительного образования, воспитатель (далее – основной персонал)  государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования являются качественное исполнение должностных обязанностей, строгое соблюдение устава образовательного учреждения, правил внутреннего распорядка, успешное и своевременное выполнение плановых мероприятий, систематическое повышение квалификации, неукоснительное соблюдение норм трудовой дисциплины и профессиональной этики, четкое и своевременное исполнение приказов и распоряжений вышестоящих органов, руководителя образовательного учреждения, решений педагогического и иных советов (органов) общественно-государственного управления образовательного учреждения.

1.2. Стимулирующая часть заработной платы  основного персонала зависит от качества образования,  определяемого согласно индикаторам и показателям для расчета выплат  в пределах стимулирующей части фонда оплаты труда (таблица 1).

При «высоком качестве образования»  стимулирующие  выплаты  составляют  до 75 процентов  размера ставки оплаты труда основного персонала. При «оптимальном качестве образования» выплаты составляют до 50 процентов размера ставки. При «удовлетворительном качестве образования» выплаты составляют  до 25  процентов размера ставки.  Индикаторами и показателями  для расчета выплат стимулирующей части  основного персонала образовательного учреждения начального и среднего профессионального образования являются:

                                                                                     Таблица 1.

№

п/п

Индикаторы качества образования

                             Показатели

Баллы

1.

Интенсивность и высокие результаты работы

1. Участие в разработке и (или) во внедрении инновационной образовательной программы   в учебный процесс  образовательного учреждения.

2. Участие в создании и функционировании:

-  экспериментальной площадки;

- ресурсного центра на базе образовательного учреждения.

3. Участие в выполнении контрольных цифр приема студентов, обучающихся в образовательное учреждение.

4. Участие в реализации программ непрерывного профессионального образования (профессиональной подготовки, повышения квалификации, переподготовки, интегрированных уровневых программ подготовки кадров).

5. Реализация программ профессионального  обучения, согласованных с работодателями

6. Подготовка победителей (призеров) олимпиад, смотров, конкурсов различных уровней за каждого участника:

- федерального,

- зонального,

- республиканского.

Итого максимальное количество баллов:

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

5

4

3

42 и более

2.

Качество выполняемых работ

1. Не менее 85% от общего числа обучающихся и студентов, получивших положительные оценки при оптимальном и высоком качестве обученности от 35 и выше процентов при прохождении промежуточной аттестации за период обучения по результатам:

- регионального мониторинга;

- мониторинга УЗ ПО РТ.

2. Не более 5 % от общего числа обучающихся и студентов, отчисленных до окончания срока обучения по неуважительной причине.

3. Создание учебно-методических комплексов, учебно-программной документации, учебных пособий, электронных учебников, имеющих положительные рецензии.

4. Руководство курсовыми и дипломными работами, инновационными проектами (программами), получившими реальные практические результаты в рамках отраслевого кластера.

5.Использование современных образовательных технологий (в том числе инновационных, информационных) и оборудования, новых форм организации учебного процесса.

Итого максимальное количество баллов:

5

4

до 5

до 5

до 5

до 5

29

3.

Положительные результаты работы

1. Не менее 85% от общего числа выпускников, получивших положительные  оценки при прохождении итоговой аттестации.

2. Не менее 15% от общего числа выпускников, получивших повышенные разряды.

3. Не менее 50% от общего числа выпускников, трудоустроенных по полученной профессии;

4.Отсутствие правонарушений среди обучающихся и студентов или динамика снижения  их доли от общего количества обучающихся

( студентов) учреждения в процентах.

5. Участие в развитии предпринимательской и иной приносящей доход деятельности.

6. Организация и проведение среди обучающихся и студентов различных культурно-массовых, спортивных и др. мероприятий (не менее 5 мероприятий в год).

7. Участие в развитии научно-технического творчества обучающихся и студентов: подготовка призеров олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня (баллы ставятся за каждого призера):

- федерального,

-зонального,

- республиканского.

Итого максимальное количество баллов:

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

5

3

2

40 и более

Итого максимальное количество баллов по всем индикаторам:

111 и более

При определении качества выполняемых работ «процент успеваемости» и «процент обученности» определяются по «поэлементной и пооперационной» технологии. По этой технологии проверяются не только знания, но и приобретенные обучающимися  (студентами) компетенции:

- профессиональная компетенция (профессиональные знания, умения и навыки, осмысление и стремление профессионального роста и профессиональной карьеры);

- общекультурная компетенция (владение языком культуры, способами познания мира), информационная компетенция;

- социально-трудовая компетенция (присвоение норм, способов и средств социального взаимодействия);

- коммуникативная компетенция (формирование готовности и способности понимать другого человека, умение строить общение адекватно речевой ситуации);

- компетенция  в сфере личностного определения (формирование опыта самопознания, осмысления своего места в мире, выбор ценностных, целевых, смысловых  установок своих действий).

Механизм оценки образовательного результата следующий: каждому показателю критерия присваивается от 0 до 5 баллов при наличии или отсутствии подтверждения соответственно (согласно таблице 1).

Качество образования определяется как сумма баллов за  интенсивность и высокие результаты работ (ИВ), качество выполняемых работ (КВ), положительные результаты работы (ПР):

КО = ИВ + КВ +ПР

где:

              КО – количество баллов за качество образования,

              ИВ – количество баллов по  индикатору «интенсивность и высокие результаты работы»,

              КВ – количество баллов по  индикатору «качество выполняемых работ»,

              ПР – количество баллов по  индикатору «положительные результаты работы».

После подсчета баллов по приведенной выше формуле выводится заключение об уровне качества образования, предоставляемого основным персоналом образовательного учреждения начального и среднего профессионального образования.

Размеры стимулирующих выплат устанавливаются работникам начального и среднего профессионального образования по итогам деятельности за предыдущий учебный год (учебное полугодие) при наличии квалификационной категории пропорционально в зависимости от количества набранных баллов: «удовлетворительное качество образования» - от 40 до 59 баллов, то стимулирующие выплаты к размеру ставки оплаты труда базовому окладу составляют до 25 процентов ставки заработной платы, «оптимальное качество образования» - от 60 до 79 баллов, то стимулирующие  выплаты к базовому окладу составляют до 50 процентов размера ставки, «высокое качество образования» - от 80 до 111 и более баллов, то стимулирующие выплаты к базовому окладу составляют до 75 процентов размера ставки.

Период, на который устанавливается стимулирующая выплата, ее размер определяются на основании локального акта образовательного учреждения начального и среднего профессионального образования о стимулировании основного персонала, утверждаемого приказом руководителя образовательного учреждения. Качество образования определяется по результатам  промежуточного и выходного мониторингов согласно таблице 1.

Стимулирующие выплаты основному персоналу устанавливаются в пределах утвержденного фонда оплаты труда образовательного учреждения начального и среднего профессионального образования.

Стимулирующие выплаты

административно-управленческому аппарату

Стимулирующие выплаты работникам из числа административно-управленческого персонала составляют  до 150 процентов   оклада работника исходя из   показателей таблиц 1 и 2. В случае, если данная часть  стимулирующих выплат административно – управленческому аппарату не будет выплачена из централизованного фонда, формируемого учредителем, по тем или иным причинам не полностью, допускается, по согласованию с советом и (или) профсоюзной организацией, направление средств на стимулирующие выплаты работникам учреждения.  Размер выплат стимулирующего характера заместителям директора учреждения по согласованию с общественно – государственным органом управления учреждения устанавливает директор.

Перечень дополнительных оснований для премирования и доплат представлен в таблице 2 «Стимулирующие выплаты административно-управленческому персоналу».

Стимулирующие выплаты работнику рассчитываются  по  следующей формуле:

С = О×Кз,

где:     О – оклад работника,

          Кз – коэффициент значимости в зависимости от максимального количества набранных баллов по показателям эффективности деятельности руководителя.

Таблица 2.

Стимулирующие выплаты

административно-управленческому персоналу

Должность

Основания для стимулирующих выплат

Коэффициент значимости

I. Руководители:

Директор  ОУ

1) Эффективность управления  образовательным учреждением, соответствие функционирования и развития ОУ уставу, программе развития и локальным актам (обоснованное целеполагание, высокое качество планирования, оптимальная организация деятельности ОУ, своевременное регулирование, наличие общественно-государственной системы управления ОУ и др.); создание условий для осуществления образовательной деятельности. Наличие и использование Интернет-ресурсов в образовательном процессе;

2) выполнение государственного задания на   оказание услуг по предоставлению начального и среднего профессионального образования. Открытие новых профессий (специальностей, квалификаций). Выполнение контрольных цифр приема.

3) выполнение показателей Указа Президента РФ №825  от 18.06.2007г. «Об оценке деятельности органов исполнительной власти субъектов РФ»

4) эффективность управления кадровыми ресурсами. Высокий уровень решения конфликтных ситуаций;

5) высокие качественные показатели итоговой аттестации выпускников (не менее 40% качества обученности, 85% успеваемости и 25% выпускников, получивших повышенные квалификационные разряды), их трудоустройства (не менее 50% от общего выпуска);

6) инновационное развитие ОУ, обновление образовательных технологий; 

7) организация бухгалтерского учета в соответствии с нормативными актами, осуществление контроля  за его постановкой и состоянием отчетности в учреждении;

Эффективность финансовой деятельности, отсутствие кредиторской задолженности;

8) доля средств от приносящей доход деятельности в общем объеме расходов учреждения (не менее 10%);

9) высокая компетентность, исполнительность руководителя;

10) сохранение здоровья обучающихся, студентов и членов коллектива;

11) наличие новых профессий (специальностей), открытых в соответствии с требованиями работодателей в рамках Государственного задания и ФГОС нового поколения;

12) доля выпускников по программам НПО и СПО, продолживших обучение и/или трудоустроившихся по полученной профессии (специальности) в первый год, в общей численности выпускников (без учета выпускников, призванных на военную службу);

13) доля трудоустройства и работы выпускников по специальности  не менее 2-х лет после окончания обучения;

14) динамика общей суммы бюджетных ассигнований всего,

в.т.ч. на развитие:

- материально-технической базы;

- кадрового потенциала;

- совершенствование профессиональных образовательных программ;

- организацию производственной практики;

- организацию стажировок на ведущих российских предприятиях;

15) доля экзаменационных  материалов, в  содержании которых наблюдается соответствие дидактических     единиц, предусмотренных   федеральными государственными образовательными стандартами  начального и среднего профессионального образования,  и реализуемой учебной программе (%);

16)  положительная динамика количества обучающихся и студентов,   являющихся  участниками   конкурсов профессионального мастерства, научно-практических  конференций республиканского  и федерального уровней;

17) наличие медицинского кабинета и лицензии на медицинское обслуживание обучающихся и студентов;

18) «Высокое», «оптимальное» или «удовлетворительное» качество образования в ОУ согласно таблице 1.

Кзр (Коэффициент значимости руководителя учреждения)

при уровне образования учреждения

удовлетворительном, оптимальном, высоком

до 1,0; 1,25; 1,5

по приказу учредителя

Заместители директора по   учебно-производственной,     инновационной и научно-методической  работе, старший мастер

1) Эффективная организация и обеспечение контроля за учебно-производственной и  научно-методической работой в ОУ;

2) высокий уровень сохранения контингента обучающихся (студентов) - не более 5% отчисленных без уважительных причин;

3) эффективная организация производственного обучения и практики;

4) эффективная организация инновационной (экспериментальной) деятельности педагогов;

5) «Высокое», «оптимальное» или «удовлетворительное» качество образования в ОУ согласно таблице 1;

6) наличие новых профессий (специальностей), открытых в соответствии с требованиями работодателей в рамках Государственного задания  и нового поколения ФГОС;

7) укомплектованность штатными педагогическими работниками по программам НПО и СПО;

8) доля выпускников по программам НПО и СПО, продолживших обучение и/или трудоустроившихся по полученной профессии (специальности) в первый год, в общей численности выпускников (без учета выпускников, призванных на военную службу);

9) доля трудоустройства и работы выпускников по специальности  не менее 2-х лет после окончания обучения;

10) доля экзаменационных  материалов, в  содержании которых наблюдается соответствие дидактических     единиц, предусмотренных   федеральными государственными образовательными стандартами  начального и среднего профессионального образования,  и реализуемой учебной программе (%);

11) положительная динамика количества обучающихся и студентов,   являющихся  участниками   конкурсов профессионального мастерства, научно-практических  конференций республиканского  и федерального уровней

до 0,7 Кзр

Заместитель директора по воспитательной работе, учебно-воспитательной работе

1) эффективная организация и обеспечение контроля воспитательной  работы;

2) отсутствие правонарушений среди обучающихся и студентов или динамика снижения   доли от их общего количества;

3) организация работы общественных органов, участвующих в управлении ОУ;

4) поддержание благоприятного психологического климата в коллективе;

5) организация востребованного обучающимися и студентами дополнительного образования;

6) формирование компетенций, положительных качеств личности;

7) доля выпускников по программам НПО, продолживших обучение и/или трудоустроившихся по полученной профессии (специальности) в первый год, в общей численности выпускников (без учета выпускников, призванных на военную службу);

8) доля трудоустройства и работы выпускников по специальности  не менее 2-х лет после окончания обучения;

9) доля экзаменационных  материалов, в  содержании которых наблюдается соответствие дидактических     единиц, предусмотренных   федеральными государственными образовательными стандартами  начального и среднего профессионального образования,  и реализуемой учебной программе (%);

10) положительная динамика количества обучающихся и студентов,   являющихся  участниками   конкурсов профессионального мастерства, научно-практических  конференций республиканского  и федерального уровней.

до 0,7 Кзр

Заместитель директора по информатизации

1) Обеспечение ЛВС программами управления и  взаимодействия участников сети ОУ, а также использования Интернет ресурсов в образовательном процессе;

2) 100% повышение квалификации учителей ОУ в области информационных технологий;

3) Внедрение новых программ для использования в образовательной деятельности работников ОУ, лицензионного или альтернативного программного обеспечения;

4) наличие АСУ   учебным процессом в ОУ;

5) «Высокое», «оптимальное» или «удовлетворительное»  качество обучения в ОУ согласно таблице 1.

до 0,5 Кзр

Зам. директора по административно-хозяйственной части

1) эффективность организации ремонтных работ;

2) поддержание хорошего состояния материально-технической базы ОУ;

3) создание безопасных условий, отсутствие травматизма;

4) выполнение требований Госпожнадзора, Роспотребнадзора и Энергонадзора;

5) своевременное представление показателей приборов учета.

до 0,5 Кзр

Руководитель структурного подразделения (заведующий  филиалом, отделением, мастерскими, общежитием, столовой, и др.)

1) Обоснованное целеполагание, высокое качество планирования, оптимальная организация деятельности, своевременное регулирование и коррекция;

2) организация контроля на высоком уровне, системный анализ уставной деятельности учреждения;

3)«Оптимальное» «Высокое» качество образования в ОУ согласно таблице 1;

4) доля средств от приносящей доход деятельности в общем объеме расходов учреждения (не менее 10%);

5) поддержание хорошего состояния материально-технической базы структурного подразделения ОУ;

6) выполнение требований Госпожнадзора, Роспотребнадзора и Энергонадзора;

7) создание безопасных условий, отсутствие травматизма;

8) сохранение и поддержание благоприятного психологического климата в коллективе.

до 0,5 Кзр

Главные специалисты

(главный бухгалтер и др.)

1) Достоверное и объективное отражение всех операций финансово-хозяйственной деятельности учреждения и обеспечение систематического контроля за расходованием денежных средств и материальных ценностей в соответствии с целевым назначением; своевременное и качественное предоставление отчетности; выполнение финансовой дисциплины;

2) организация бухгалтерского учета в соответствии с нормативными актами, осуществление контроля  за его постановкой и состоянием отчетности в учреждении;

3) контроль за выполнением сметы расходов учреждения, в том числе за счет предпринимательской и иной приносящей доход деятельности;

4) отсутствие кредиторской задолженности по заработной плате и других статей экономической классификации;

5) своевременное списание основных средств;

6) разработка новых программ, положений, подготовка экономических расчетов с учетом оптимизации расходов учреждения;

7) качественное ведение документации;

8) проведение инвентаризации;

9) положительная динамика общей суммы бюджетных ассигнований всего,

в.т.ч. на развитие:

- материально-технической базы;

- кадрового потенциала;

- совершенствование профессиональных образовательных программ;

- организацию производственной практики;

- организацию стажировок на ведущих российских предприятиях. 

до 0,9

При утверждении образовательным учреждением Положения об оплате труда работников целевые показатели стимулирования директора учреждения начального и среднего профессионального образования не включаются.

Если объем средств, предусмотренных сметой расходов  учреждения на стимулирующую часть, оказывается ниже,  то коэффициент значимости  уменьшается всем претендентам пропорционально.

При выявлении фактов кредиторской задолженности при полном выделении средств учредителем согласно  утвержденной на календарный год  смете расходов,  производится снижение коэффициента значимости не менее чем на 0,2; нецелевом использовании бюджетных средств не менее чем на  0,2; возникновении очагов инфекционных заболеваний – на 0,3; возгорании на территории учреждения – 0,3.

Снижение размера коэффициента и размеров стимулирующих выплат производится со следующего с момента возникновения (выявления) случая месяца.

Порядок и механизм осуществления стимулирующих выплат директору образовательного учреждения регламентируется учредителем образовательного учреждения начального и среднего профессионального образования.

По итогам учебного и календарного года руководящим работникам ОУ может выплачиваться премия в соответствии с пунктом 3 Перечня примерных показателей стимулирования основного персонала республиканских государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования за качество и количество труда и с Перечнем критериев оценки эффективности работы подведомственных республиканских государственных  образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования

Стимулирующие выплаты специалистам учреждений начального и среднего профессионального образования

Стимулирующие выплаты  специалистам составляют до 50 % оклада работника. Перечень оснований для выплат представлен в таблице 3.

Стимулирующие выплаты специалистам рассчитываются  по  следующей формуле:

С = О×Кз,

где:     О – оклад работника,

           Кз –  коэффициент значимости в зависимости от максимального количества набранных баллов по показателям эффективности деятельности специалиста.

Таблица 3.

Стимулирующие выплаты

специалистам учреждений начального и

среднего профессионального образования

Должность

Основания для ежемесячных выплат

Кз

Методист

Преподаватель

Мастер производственного обучения

Ежемесячные стимулирующие  выплаты и премии определяются согласно перечню примерных показателей стимулирования основного персонала республиканских государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования за качество и объем труда (табл. 1).

при удовлетво-рительном качестве образования

Кз =до 0,25;          

при оптимальном качестве образования

Кз= до 0,5;

при высоком качестве образования

Кз= до 0,75

Руководитель физического воспитания

1) Увеличение количества обучающихся и студентов, занимающихся в спортивных секциях;

2) увеличение охвата спортивными мероприятиями обучающихся, студентов и работников;

3) наличие спортивных достижений обучающихся, студентов и работников ОУ на разных уровнях:

-муниципальный;

- региональный;

-зональный;

-федеральный;

-международный.

4) поддержание хорошего состояния спортивной материально-технической базы ОУ;

5) выполнение требований Госпожнадзора, Роспотребнадзора и Энергонадзора;

6) создание безопасных условий, отсутствие травматизма;

7) сохранение и поддержание благоприятного психологического климата в коллективе;

8)сохранение здоровья обучающихся, студентов.

до 0,4

Педагог-психолог

Социальный педагог

Педагог дополнительного образования

Воспитатель

1)Внедрение эффективных технологий комплексного сопровождения обучающихся и студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

2) результативность коррекционно-развивающей работы с обучающимися и студентами;

3) отсутствие правонарушений, случаев суицида среди обучающихся и студентов или динамика их снижения;

4) обеспечение благоприятного психолого-педагогического микроклимата в коллективе.  Отсутствие конфликтных ситуаций;

5) оптимальное взаимодействие с социальными партнерами.

до 0,5

Концертмейстер

Музыкальный руководитель

1)Увеличение количества обучающихся (студентов), занимающихся  творческой деятельностью.

2).Оптимальное участие в проведении конкурсов, выставок, концертов на разных уровнях:

      - муниципальный;

      - региональный;

      -зональный;

      - федеральный;

      - международный.

3).  Получение гранта обучающимися или студентами,  педагогом (специалистом) ОУ

до 0,4

Размеры стимулирующих выплат устанавливаются   специалистам начального и среднего профессионального образования по итогам деятельности за предыдущий учебный год (учебное полугодие) пропорционально в зависимости от количества набранных баллов.

4. Основания для стимулирования учебно-вспомогательного

и обслуживающего персонала

Основания для стимулирования учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала указаны в таблице 4.

Таблица 4

Стимулирующие выплаты учебно-вспомогательному и обслуживающему персоналу

Должность

Основания для ежемесячных  выплат

Кз

Инженер по охране труда

1)Успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

2) оптимальное обеспечение и контроль за выполнением требований Госпожнадзора, Роспотребнадзора и Энергонадзора; за соблюдением охраны труда и условиями безопасности в ОУ;

3) результативность деятельности (отсутствие чрезвычайных ситуаций, травматизма в ОУ).

до 0,4

Секретарь учебной части

1) Успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

2)  оптимальная организация делопроизводства по оформлению личных дел, протоколов приемной комиссии, книжек успеваемости, студенческих билетов;

3) оптимальная работа по учету и движению контингента, с документами строгой отчетности;

3) высокое качество предоставляемых услуг обучающимся и педагогическим работникам.

До 0,4

Библиотекарь

1) Участие в течение месяца в выполнении особо важных работ и мероприятий;

2) успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

3) высокая читательская активность учащихся, учителей и сотрудников;

4) высокая культура обслуживания.

До 0,4

Работники бухгалтерии

1) Участие в течение месяца в выполнении особо важных работ и мероприятий;

2) успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

3)эффективная финансовая деятельность, отсутствие кредиторской задолженности по заработной плате;

4) разработка новых программ, положений, проектов подготовка экономических расчетов по их обоснованию;

5) высокая культура обслуживания, отсутствие конфликтных ситуаций.

до 0,5

Механик

Водитель

1) Участие в течение месяца в выполнении особо важных работ и мероприятий;

2) успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

3)оптимальная организация и контроль обеспечения исправного технического состояния автотранспорта;

4)обеспечение безопасности перевозки. Отсутствие ДТП. 

до 0,4

Медицинский работник

1) Участие в течение месяца в выполнении особо важных работ и мероприятий;

2) успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

3) результативность мероприятий по сохранению и улучшению здоровья обучающихся и студентов;

4) качественное ведение банка данных по здоровью обучающихся и студентов;

5) качественный контроль за питанием обучающихся и студентов в столовой учебного заведения;

6) эффективность контроля за соблюдением Сан ПиН.

до 0,5

Работники столовой

1) Участие в выполнении особо важных работ и мероприятий;

2) успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

3) качественное питание, соответствующее СанПиН;

4) высокая культура обслуживания;

5) сбалансированность питания и разнообразие предлагаемого меню.

до 0,4

Дежурный по общежитию

1) Участие в выполнении особо важных работ и мероприятий;

2) успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

3) эффективный контроль за  соблюдением правил проживания и внутреннего распорядка;

4) оптимальное обеспечение сохранности имущества и оборудования общежития;

5) высокая культура обслуживания, отсутствие конфликтных ситуаций.

до 0,4

Обслуживающий персонал

1) Успешное и добросовестное выполнение  своих должностных обязанностей;

2) содержание территории  (участка) в соответствии с требованиями СанПиНа, качественная уборка помещений;

3) оперативность выполнения заявок по устранению технических неполадок;

4) высокая культура обслуживания, отсутствие конфликтных ситуаций.

      до 0,4

Уровень качества образования, предоставляемого образовательным учреждением, определяется в соответствии с Перечнем критериев оценки эффективности работы подведомственных республиканских государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, утверждаемого настоящим приказом.

Качество обучения образовательного учреждения (ОУ) определяется совокупностью оценок по качеству образования преподавателей ОУ.

Для определения уровня качества образования ОУ необходимо определить долю учителей, имеющих высшую и первую категории Nк/N0, а также звания и награды  Nз/N0., если:

- совокупность оценок по качеству образования педагогических работников составляет от 30% до 39%, Nк/N0>40%;  Nз/N0. >20%, наличие лицензии, аккредитации, то качество образования ОУ «удовлетворительное»;

- совокупность оценок по качеству образования преподавателей составляет от 40% до 50%, Nк/N0>50%;  Nз/N0. >20%, наличие лицензии, аккредитации, то качество образования ОУ «оптимальное»;

- совокупность оценок по качеству образования преподавателей  - от 51%    и  более процентов, Nк/N0>50%;  Nз/N0. >20%,  наличие лицензии, аккредитации, то  качество образования ОУ «высокое».

Стимулирующая часть фонда оплаты труда зависит от качества образования образовательного учреждения: при оценке качества образования ОУ как «низкое» – до 3 процентов для стимулирования отдельных педагогических и остальных работников, показавших высокие индивидуальные результаты, «удовлетворительное»  – до 10 процентов, «хорошее» – до 15 процентов, «высокое» – до 20 процентов от общего ФОТ.

Часть ФОТ ОУ, ориентированная на результат, в объеме до 3 процентов может предусматриваться для финансирования образовательных проектов (в том числе премий за отдельные успехи работников) ОУ.

Принятие решения о реализации проектов принадлежит общественной структуре управления ОУ. Оценка результатов реализации проектов (программ) производится этим же органом ОУ ежегодно через размещение публичного отчета в СМИ, Интернете.

Выплаты стимулирующей части руководителям ОУ производятся по результатам предыдущего учебного полугодия при  «высоком», «оптимальном»  и  «удовлетворительном» качестве образования, а также с учетом других целевых показателей стимулирования по решению учредителя.

                                                                           Приложение

                                                                                                   к  Примерному положению

                                                                                                      о выплатах стимулирующего

                                                                                           характера работникам

                                                                                                 учреждений начального и

                                                                                                      среднего профессионального

                                                                             образования Республики Тыва

Перечень критериев оценки

эффективности работы подведомственных республиканских государственных  образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования

№ пп

Показатели

Критерии

1

Соответствие функционирования и развития учреждений НПО, СПО уставу, программе развития и локальным актам

а) Наличие и качество уставных и иных документов, регламентирующих деятельность учреждений НПО, СПО (устав, учредительный договор, локальные акты, лицензии на образовательную и медицинскую деятельность, свидетельство о государственной аккредитации, программа развития, план развития на учебный год, учебно-программная документация);

б) наличие государственно-общественной системы управления учреждением (совет, попечительский совет и т.д.).

2

Уровень организации управления и контроля над учебно-воспитательным процессом

а) Выполнение контрольных цифр приема студентов;

б) полнота выполнения учебных планов и программ;

в) динамика количества обучающихся и студентов, получивших повышенные и пониженные разряды, выбывших досрочно (в % к общему числу)

г) результаты итоговой государственной аттестации;

д) удельный вес численности студентов, охваченных дополнительным образованием;

е)  удельный вес численности студентов, охваченных психокоррекционной работой;

ж) наличие концепции или программы воспитательной работы;

з) процент охвата воспитанников кружковой и спортивно-массовой работой;

и) наличие студенческого самоуправления.

к) динамика удельного веса правонарушений обучающихся и студентов.

3

Уровень организации управления и контроля над подразделениями учреждения НПО, СПО

а) Наличие в плане работы на учебный год:

разделов по организации управления и контроля над деятельностью бухгалтерской службы, службы по обеспечению безопасности учреждения НПО, СПО, общежития и т.д.;

б) наличие документов о разграничении функций между руководителями учреждения НПО, СПО и осуществление контроля над деятельностью всех подразделений учреждения;

в) удельный вес внебюджетных средств в объеме расходов учреждения.

4

Соответствие содержания образования федеральным государственным образовательным стандартам

Наличие утвержденных учебных планов и программ в соответствии со стандартами, учебно-методического сопровождения.

5

Организация инновационной деятельности, обновление образовательных технологий

а) Организация и обеспечение инновационной деятельности: использование современных образовательных технологий, включая информационные, наличие экспериментальной площадки, новых форм организации учебного процесса;

б) введение новых профессий.

6

Подготовка рабочих кадров и специалистов

а) Наличие договоров с предприятиями и организациями по организации производственной практики воспитанников;

б) доля трудоустройства и работы выпускников по специальности не менее 2-х лет после окончания обучения.

7

Организация работы по развитию учебно-материальной базы

а) Наличие учебно-материальной базы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, требованиями санитарно-гигиенических норм и пожарной безопасности;

б) наличие бытовых, жилых и лечебных помещений, транспортных средств, контрольно-пропускного пункта;

в) наличие нормативной документации по охране труда и обеспечению жизнебезопасности училища;

г) своевременность и обоснованность списания оборудования;

д) обеспеченность студентов учебниками (%);

е) подключение к сети ИНТЕРНЕТ;

ж) наличие и эффективность использования материально-технической базы для реализации программ дополнительного образования;

з) объем внебюджетных средств, используемых на развитие учебно-материальной базы.

8

Наличие системы контроля над финансово-хозяйственной деятельностью

а) Проведение проверок бухгалтерии, принятие мер по устранению финансовых нарушений;

б) результаты инвентаризации.

9

Организация работы по социальной поддержке воспитанников,

в т.ч. детей-сирот, детей, лишившихся попечения родителей, и детей, находящихся под опекой, попечительством

а) Наличие системы мер по социальной поддержке воспитанников;

б) своевременность материального обеспечения детей-сирот, детей, лишившихся попечения родителей, и детей, находящихся под опекой, попечительством в соответствии с нормами, предоставления льгот;

в) состояние, оформление документов на детей-сирот, детей, лишившихся попечения родителей, и детей, находящихся под опекой, попечительством.

10

Организация работы с административным составом, педагогическими и медицинскими кадрами

а) Качественный состав кадров;

б)периодичность проведения аттестации педагогических и медицинских кадров;

в) удельный вес аттестованных работников из числа администрации учреждения;

г) удельный вес аттестованных педагогических и медицинских кадров;

д) удельный вес работников, прошедших повышение квалификации;

е) наличие кадрового резерва;

ж) наличие работников, имеющих ученую степень.

11

Исполнительность руководителя

а) Своевременность представления документов, информации и отчетов;

б) выполнение трудового договора с учредителем;

в) оформление правоустанавливающих документов;

г) сохранность государственной собственности;

д) соблюдение сроков прохождения училищем лицензирования, государственной аккредитации;

е) соблюдение финансовой дисциплины;

ж) целевое расходование бюджетных средств;

з) прохождение аттестации в установленные сроки;

и) повышение квалификации.

                                                                                                              Приложение № 7

                                                                                                             к приказу Минобразования                                                

                                                                                            Республики Тыва

                                                                                        от 8 мая 2009 г.

                                                                             № 366/д

Примерный регламент

государственно-общественного распределения стимулирующей части

заработной платы работников образовательных учреждений

1. Регламент государственно-общественного распределения стимулирующей части оплаты труда работников образовательного учреждения – локальный нормативный правовой акт образовательного учреждения, разработанный на основе настоящего примерного Регламента, устанавливает порядок реализации принятого и действующего в образовательном учреждении Положения о выплатах стимулирующего характера работникам образовательного учреждения.

2. Орган самоуправления образовательного учреждения в соответствии с Положением об органе самоуправления образовательного учреждения утверждает решение экспертной комиссии о распределении стимулирующей части оплаты труда работников образовательного учреждения.

3. Вопросы распределения стимулирующей части фонда оплаты труда педагогическим работникам рассматриваются на заседании, проводимом в июне (за исключением результатов промежуточного мониторинга в 2008-2009 учебном году).

4. Мониторинг и оценка профессиональной деятельности работников ведется в системе государственно-общественного управления образовательного учреждения в соответствии с Положением о выплатах стимулирующего характера работникам образовательного учреждения, индивидуально для каждого работника. Государственно-общественный характер мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников обеспечивает гласность и прозрачность процедур мониторинга и оценки. Формы, критерии, показатели, порядок и процедуры государственно-общественного мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения определяются Положением о выплатах стимулирующего характера работникам образовательного учреждения и регламентом мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников  образовательного учреждения.

5. В системе государственно-общественного мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения учитываются результаты, полученные по внутришкольному контролю, представленному руководителем, методическим объединением, а также по региональному и федеральному (муниципальному) контролю, которые руководитель образовательного учреждения получает по запросу в региональные органы по контролю за качеством образования.

6. Для обеспечения государственно-общественного характера мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников образовательного учреждения орган самоуправления образовательного учреждения создает специальную Экспертную комиссию, в которую входит руководитель образовательного учреждения, члены органа самоуправления по его решению, а также представители методических (научно-методических) объединений, члены трудового коллектива и (или) профсоюзной организации (при ее наличии) и других общественных объединений (педагогических обществ), в которых состоят работники образовательного учреждения. Заместителем руководителя Комиссии является руководитель выборной профсоюзной организации. Комиссия формируется и осуществляет свою деятельность решением органа самоуправления в порядке, предусмотренном общим регламентом органа самоуправления. Орган самоуправления определяет название экспертной комиссии – Экспертная комиссия по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда работников или иное наименование, указывающее на характер деятельности комиссии.

7. По материалам мониторинга профессиональной деятельности, подлежащей экспертной оценке, экспертная комиссия органа самоуправления проводит оценку профессиональной деятельности на основании и в порядке, установленном положением образовательного учреждения о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников, принимает решение о качестве работы персонально по каждому работнику, составляет итоговый оценочный лист всех работников в баллах и утверждает его на своем заседании. Исходный персонифицированный материал результатов мониторинга сохраняется в электронном виде в двух экземплярах на двух отдельных носителях, которые передаются на хранение руководителю образовательного учреждения и председателю органа самоуправления образовательного учреждения. Выписка из протокола о решении комиссии передается для утверждения в орган самоуправления образовательного учреждения. Решение, утвержденное органом самоуправления образовательного учреждения, представляется публично (печатается в школьных изданиях) в образовательном учреждении.

8. С момента опубликования решения органа самоуправления образовательного учреждения в течение 10 дней работники вправе подать, а комиссия обязана принять обоснованное письменное заявление работника о его несогласии с оценкой его профессиональной деятельности. Основанием для подачи такого заявления работником может быть только факт (факты) нарушения установленных Положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников процедур мониторинга в рамках внутришкольного контроля, процедур государственно-общественной оценки на основании материалов мониторинга, а также технической ошибки при работе с текстами, таблицами, цифровыми данными и т.п. Апелляции работников по другим основаниям комиссией не принимаются и не рассматриваются. Комиссия обязана осуществить проверку обоснованности заявления работника и дать ему обоснованный ответ по результатам проверки. В случае установления в ходе проверки факта нарушения процедур мониторинга, или оценивания, или факта допущения технических ошибок, повлекших ошибочную оценку профессиональной деятельности работника, выраженную в оценочных баллах, комиссия принимает меры для исправления ошибочного оценивания. Исправленные данные оценки также публикуются. По истечении 10 дней решение комиссии об утверждении оценочного листа ступает в силу.

9. На основании протокола о решении экспертной комиссии  на заседании по вопросу распределения стимулирующей части оплаты труда работников орган самоуправления образовательного учреждения своим решением, принимаемым в соответствии с общим регламентом органа самоуправления образовательного учреждения, устанавливает персональные размеры выплат работникам из стимулирующей части фонда оплаты труда, исходя из его установленного размера, на предстоящий год, в соответствии с п. 3 настоящего Регламента.

10. Орган самоуправления образовательного учреждения вправе принимать решение по реализации учебных проектов, повышающих качество образования по учебному предмету. Руководитель проекта (учитель по учебному предмету) вправе претендовать на стимулирующую часть оплаты труда в соответствии с заявленными показателями качества обучения и профессиональной деятельности. Продолжительность реализации учебного проекта должна быть рассчитана на один учебный год. По окончании реализации проекта орган самоуправления образовательного учреждения может принять решение о продолжении выплат стимулирующей части оплаты труда, если эффективность проекта была обоснована.

                                                                                           Приложение № 8

                                                                                                             к приказу Минобразования                                                

                                                                                           Республики Тыва

                                                                                       от 8 мая 2009 г.

                                                                           № 366/д

Объемные показатели

деятельности образовательных учреждений и порядок отнесения их к группам по оплате труда руководителей

1. Объемные показатели

деятельности образовательных учреждений

1.1. К объемным показателям деятельности образовательных учреждений относятся показатели, характеризующие масштаб руководства общеобразовательным учреждением: численность работников учреждения, количество обучающихся (воспитанников), сменность работы образовательного учреждения, превышение плановой (проектной) наполняемости и другие показатели, значительно осложняющие работу по руководству учреждением.

1.2. Объем деятельности каждого образовательного учреждения при определении группы по оплате труда руководителей оценивается в баллах по следующим показателям:                                                                                        

——————————————————————————————————————————————————————————————————————

| N  |      Показатели          |         Условия          |Количество |

| п/п|                          |                          | баллов   |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 1  |           2              |             3            |      4      |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 1. |Количество     обучающихся|                          |             |

|    |воспитанников) в образова-|из расчета за каждого обу-|     0,3     |

|    |тельных учреждениях       |чающегося (воспитанника)  |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 2. |Количество  обучающихся  в|                          |             |

|    |общеобразовательных  музы-|                          |             |

|    |кальных,    художественных|                          |             |

|    |школах и школах  искусств,|                          |             |

|    |учреждениях  начального  и|                          |             |

|    |среднего профессионального|из расчета за каждого обу-|     0,5     |

|    |образования культуры и ис-|чающегося (воспитанника)  |             |

|    |кусства                   |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|—————————

|

| 3. |Количество  групп  в   до-|из расчета за группу      |     10      |

|    |школьных учреждения, в.т.ч.

      Групп кратковременного

      пребывания                |                          |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 4. |Количество  обучающихся  в|                          |             |

|    |учреждениях дополнительно-|                          |             |

|    |го образования детей:     |                          |             |

|    |- в многопрофильных       |за каждого обучающегося   |     0,3     |

|    |- в однопрофильных: клубах|                          |             |

|    |(центрах, станциях, базах)|                          |             |

|    |юных  моряков,   речников,|                          |             |

|    |пограничников,   авиаторов|                          |             |

|    |космонавтов, туристов, те-|                          |             |

|    |хников,   натуралистов   и|                          |             |

|    |др.;  учреждениях дополни-|                          |             |

|    |тельного образования детей|                          |             |

|    |спортивной      направлен-|                          |             |

|    |ности; музыкальных,  худо-|                          |             |

|    |жественных школах  и  шко-|за  каждого   обучающегося|     0,5     |

|    |лах   искусств;  оздорови-|(воспитанника,  отдыхающе-|             |

|    |тельных лагерях всех видов|го)                       |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 5. |Превышение плановой  (про-|                          |             |

|    |ектной) наполняемости  (по|                          |             |

|    |классам  (группам)  или по|                          |             |

|    |количеству  обучающихся) в|                          |             |

|    |общеобразовательных учреж-|                          |             |

|    |дениях начального и  сред-|за каждые 50 чел. или каж-|             |

|    |него профессионального об-|дые 2 класса (группы)     |     15      |

|    |разования                 |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 6. |Количество  работников   в|- за каждого работника    |      1      |

|    |образовательном учреждении|- дополнительно за каждого|             |

|    |                          |работника,       имеющего:|             |

|    |                          |первую    квалификационную|     0,5     |

|    |                          |категорию,                |             |

|    |                          |высшую    квалификационную|      1      |

|    |                          |категорию                 |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 7. |Наличие  групп продленного|                          |    до 20    |

|    |дня                       |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 8. |Круглосуточное  пребывание|- за наличие до 4 групп  с|    до 10    |

|    |обучающихся   (воспитанни-|круглосуточным пребыванием|             |

|    |ков) в дошкольных и других|воспитанников             |             |

|    |образовательных учреждени-|- 4 и более групп с  круг-|    до 30    |

|    |ях                        |лосуточным     пребыванием|             |

|    |                          |воспитанников или в учреж-|             |

|    |                          |дениях, работающих в таком|             |

|    |                          |режиме                    |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

| 9. |Наличие филиалов, УКП, ин-|за каждое указанное струк-|             |

|    |терната при  образователь-|турное подразделение:     |             |

|    |ном учреждении, общежития,|    до 100 чел.           |    до 20    |

|    |санатория-профилактория  и|    от 100 до 200 чел.    |    до 30    |

|    |др. с количеством  обучаю-|    свыше 200 чел.        |    до 50    |

|    |щихся (проживающих)       |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|—————————

|

|10. |Наличие обучающихся  (вос-|из  расчета: за  каждого -|     0,5     |

|    |питанников) с  полным гос-|дополнительно             |             |

|    |обеспечением  в  образова-|                          |             |

|    |тельных учреждениях       |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|—————————|

|11. |Наличие в  образовательных|                          |             |

|    |учреждениях     спортивной|                          |             |

|    |направленности      (ДЮСШ,|                          |             |

|    |ДЮКФП и др.):             |                          |             |

|    |-  спортивно-оздоровитель-|- за каждую группу  допол-|     5       |

|    |ных групп и групп  началь-|  нительно                |             |

|    |ной подготовки            |                          |             |

|    |- учебно-тренировочных    |- за каждого  обучающегося|     0,5     |

|    |групп                     |  дополнительно           |             |

|    |- групп спортивного совер-|- за каждого  обучающегося|     2,5     |

|    |шенствования              |  дополнительно           |             |

|    |- групп высшего спортивно-|- за каждого  обучающегося|     4,5     |

|    |го мастерства             |  дополнительно           |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|—————————|

|12. |Наличие  оборудованных   и|                          |             |

|    |используемых  в  образова-|                          |             |

|    |тельном  процессе  компью-|за каждый класс           |   до 10     |

|    |терных классов            |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|13. |Наличие  оборудованных   и|                          |             |

|    |используемых  в  образова-|                          |             |

|    |тельном процессе: спортив-|                          |             |

|    |ной  площадки,   стадиона,|                          |             |

|    |бассейна и других спортив-|                          |             |

|    |ных сооружений (в  зависи-|                          |             |

|    |мости  от  их  состояния и|за каждый вид             |   до 15     |

|    |степени использования)    |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|14. |Наличие собственного  обо-|                          |             |

|    |рудованного   здравпункта,|                          |             |

|    |медицинского кабинета, оз-|                          |             |

|    |доровительно-восстанови-  |за каждый вид             |   до 15     |

|    |тельного центра; столовой |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|15. |Наличие:                  |                          |             |

|    |-         автотранспортных|                          |             |

|    |средств,     сельхозмашин,|                          |             |

|    |строительной и другой  са-|                          |             |

|    |моходной техники на балан-|                          |             |

|    |се образовательного учреж-|за каждую единицу         | до 3,но  |

|    |дения                     |                          |неболее 20 |

|    |- учебных кораблей,  кате-|                          |             |

|    |ров,  самолетов  и  другой|                          |             |

|    |учебной техники           |за каждую единицу         |   до 20     |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|16. |Наличие загородных  объек-|- находящихся  на  балансе|   до 30     |

|    |тов (лагерей, баз  отдыха,|  образовательных учрежде-|             |

|    |дач и др.)                |  ний                     |             |

|    |                          |- в других случаях        |   до 15     |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|17. |Наличие     учебно-опытных|                          |             |

|    |участков   (площадью    не|                          |             |

|    |менее 0,5 га, а при ороша-|                          |             |

|    |емом  земледелии  -   0,25|                          |             |

|    |га),  парникового   хозяй-|                          |             |

|    |ства, подсобного сельского|                          |             |

|    |хозяйства, учебного хозяй-|за каждый вид             |   до 50     |

|    |ства, теплиц              |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|18. |Наличие  собственных:  ко-|                          |             |

|    |тельной, очистных и других|за каждый вид             |   до 20     |

|    |сооружений, жилых домов   |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|19. |Наличие обучающихся  (вос-|                          |             |

|    |питанников) в  общеобразо-|                          |             |

|    |вательных учреждениях, уч-|                          |             |

|    |реждениях   начального   и|                          |             |

|    |среднего профессионального|                          |             |

|    |образования,    дошкольных|                          |             |

|    |образовательных учреждени-|                          |             |

|    |ях, посещающих  бесплатные|                          |             |

|    |секции,  кружки,   студии,|                          |             |

|    |организованные  этими  уч-|за   каждого  обучающегося|    0,5      |

|    |реждениями или на их базе |(воспитанника)            |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|20. |Наличие  оборудованных   и|                          |             |

|    |используемых в  дошкольных|                          |             |

|    |образовательных учреждени-|                          |             |

|    |ях  помещений  для  разных|                          |             |

|    |видов активности  (изосту-|                          |             |

|    |дия,  театральная  студия,|                          |             |

|    |"комната  сказок",  зимний|за каждый вид             |    до 15    |

|    |сад и др.)                |                          |             |

|————|——————————————————————————|——————————————————————————|——————————|

|21. |Наличие в  образовательных|                          |             |

|    |учреждениях      (классах,|                          |             |

|    |группах) общего назначения|                          |             |

|    |обучающихся   (воспитанни-|                          |             |

|    |ков) со специальными  пот-|                          |             |

|    |ребностями,     охваченных|                          |             |

|    |квалификационной   коррек-|                          |             |

|    |цией физического и  психи-|                          |             |

|    |ческого  развития   [кроме|                          |             |

|    |специальных (коррекционных|                          |             |

|    |образовательных учреждений|                          |             |

|    |(классов,  групп)  и  дош-|                          |             |

|    |кольных    образовательных|                          |             |

|    |учреждений (групп) компен-|за   каждого  обучающегося|      1      |

|    |сирующего вида]           |(воспитанника)            |             |

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

1.3. Образовательные учреждения относятся к I, II, III или IV группам по оплате труда руководителей по сумме баллов, определенных на основе указанных выше показателей деятельности, в соответствии со следующей таблицей:

————————————————————————————————————————————————————————————————————

| N |           Тип (вид)          |    Группа, к которой учреждение    |

|п/п|  образовательного учреждения |      относится по оплате труда     |

|   |                              |    руководителей по сумме баллов   |

|———|——————————————————————————————|—————————————————————————————————|

|   |                              | I гр.|  II гр. |  III гр. | IVгр. |

|———|——————————————————————————————|——————|—————————|——————————|—————|

| 1 |               2              |   3  |     4   |    5     |    6   |

|———|——————————————————————————————|——————|—————————|——————————|—————|

| 1.|Учреждения начального и  сред-|      |         |          |        |

|   |него профессионального образо-|      |         |          |        |

|   |вания;     общеобразовательные|свыше |    до   |     до   |        |

|   |лицеи и гимназии              | 400  |   400   |    300   |    -   |

|———|——————————————————————————————|——————|—————————|——————————|—————|

| 2.|Учреждения начального и  сред-|      |         |          |        |

|   |него профессионального образо-|      |         |          |        |

|   |вания: профессиональные лицеи,|      |         |          |        |

|   |колледжи, училища олимпийского|свыше |    до   |          |        |

|   |резерва (УОР)                 | 350  |   350   |     -    |    -   |

|———|——————————————————————————————|——————|—————————|——————————|—————|

| 3.|Специализированные            |      |         |          |        |

|   |детско-юношеские    спортивные|      |         |          |        |

|   |школы   олимпийского   резерва|      |         |          |        |

|   |(СДЮСШОР),    школы    высшего|свыше |    до   |     до   |        |

|   |спортивного мастерства (ШВСМ) | 350  |   350   |    250   |    -   |

|———|——————————————————————————————|——————|—————————|——————————|—————|

| 4.|Образовательные учреждения для|      |         |          |        |

|   |детей-сирот и детей, оставших-|      |         |          |        |

|   |ся  без  попечения  родителей,|      |         |          |        |

|   |специальные    (коррекционные)|      |         |          |        |

|   |образовательные учреждения для|      |         |          |        |

|   |детей с отклонениями в  разви-|      |         |          |        |

|   |тии, оздоровительные образова-|      |         |          |        |

|   |тельные учреждения санаторного|      |         |          |        |

|   |типа для детей, нуждающихся  в|      |         |          |        |

|   |длительном лечении,  специаль-|      |         |          |        |

|   |ные образовательные учреждения|      |         |          |        |

|   |для детей и подростков с деви-|      |         |          |        |

|   |антным поведением, общеобразо-|свыше |    до   |     до   |    до  |

|   |вательные школы-интернаты     | 350  |   350   |    250   |   150  |

|———|——————————————————————————————|——————|—————————|——————————|—————|

| 5.|Школы  и  другие общеобразова-|      |         |          |        |

|   |тельные учреждения; дошкольные|      |         |          |        |

|   |образовательные    учреждения;|      |         |          |        |

|   |учреждения дополнительного об-|      |         |          |        |

|   |разования  детей;  межшкольные|      |         |          |        |

|   |учебные  комбинаты  (центры) и|      |         |          |        |

|   |другие образовательные  учреж-|свыше |    до   |     до   |    до  |

|   |дения                         | 500  |   500   |    350   |   200  |

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

2. Порядок отнесения государственных образовательных

учреждений к группам по оплате труда руководящих работников

2.1. Группа по оплате труда определяется не чаще одного раза в год органом управления образованием по подчиненности образовательного учреждения в устанавливаемом им порядке на основании соответствующих документов, подтверждающих наличие указанных объемов работы учреждения.

Группа по оплате труда для вновь открываемых государственных образовательных учреждений устанавливается исходя из плановых (проектных) показателей, но не более чем на 2 года.

2.2. При наличии других показателей, не предусмотренных в настоящем разделе, но значительно увеличивающих объем и сложность работы в учреждении, суммарное количество баллов может быть увеличено органом управления образованием по подчиненности образовательного учреждения за каждый дополнительный показатель до 20 баллов.

2.3. Конкретное количество баллов, предусмотренных по показателям с приставкой «до», устанавливается учредителем.

2.4. При установлении группы по оплате труда руководящих работников контингент обучающихся (воспитанников) государственных  образовательных учреждений определяется:

- по общеобразовательным учреждениям – по списочному составу на начало учебного года;

- по учреждениям начального и среднего профессионального образования – по списочному составу на начало учебного года по состоянию на октябрь по всем формам обучения, а при сроке обучения менее 10 месяцев;

- по плановому среднегодовому количеству обучающихся на соответствующий календарный год;

- по детским домам, школам-интернатам для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - по списочному составу на 1 января;

- по учреждениям дополнительного образования детей, в т.ч. спортивной направленности;

- по списочному составу постоянно обучающихся на 1 января. При этом в списочном составе обучающиеся в учреждениях дополнительного образования детей, занимающиеся в нескольких кружках, секциях, группах, учитываются 1 раз.

Участники экскурсионно-туристских мероприятий, спортивных и других массовых мероприятий учитываются в среднегодовом исчислении путем умножения общего количества участников с различными сроками проведения мероприятий на количество таких мероприятий и деления суммы произведений на 365.

Например, в течение предыдущего календарного года проведено массовых и экскурсионно-туристских мероприятий: 5 - однодневных по 800 чел., 3 - однодневных по 200 чел., 10 - двухдневных по 50 чел., 3 - однодневных по 200 чел., 2 - четырехдневных по 400 чел. Среднегодовое количество участников составит:

(800х5) + (200х3) + (50х10х2) + (200х3) + (400х2х4)

——————————————————————————————— =25,7

365

- в оздоровительных лагерях всех видов и наименований - по количеству принятых на отдых и оздоровление в смену (заезд);

- по межшкольным учебным комбинатам (центрам), учебным компьютерным центрам – по списочному составу на начало учебного года с коэффициентом 0,25, для которых обучение проводится менее 3 раз в неделю, с коэффициентом 0,5 - 3 раза и с коэффициентом 1,0 – 4 и более раз в неделю.

2.5. Для определения суммы баллов за количество групп в дошкольных образовательных учреждениях принимается во внимание их расчетное количество, определяемое путем деления списочного состава воспитанников по состоянию на 1 сентября на установленную предельную наполняемость групп.

Пункт 1 таблицы Объемных показателей при установлении суммы баллов в дошкольных учреждениях применяется только в отношении количества детей, охваченных образовательными услугами на основе кратковременного пребывания (кроме воспитанников основного списочного состава).

2.6. За руководителями образовательных учреждений, находящихся на капитальном ремонте, сохраняется группа по оплате труда руководителей, определенная до начала ремонта, но не более чем на один год.

2.7. Методические (учебно-методические) кабинеты (центры) и институты повышения квалификации и переподготовки, центры, находящиеся  в ведении  органа управления образованием Республики Тыва относятся  к I группе по оплате труда руководителей.

2.8. Группа по оплате труда руководителей учреждений дополнительного образования детей, находящихся в  ведении органа управления образованием Республики Тыва определяется по Объемным показателям, но не ниже II группы по оплате труда руководителей.

2.9. Хозяйственно-эксплуатационная группа, находящаяся в ведении органа управления образованием Республики Тыва,  относится  ко  II группе  по оплате труда руководителей.

2.10. Орган  управления образованием Республики Тыва может относить учреждения образования, добившиеся высоких и стабильных результатов, на одну группу по оплате труда выше по сравнению с группой, определенной по настоящим показателям.

                                                                                                              Приложение № 9

                                                                                                             к приказу Минобразования                                                

                                                                                             Республики Тыва

                                                                                          от 8 мая  2009 г.

                                                                             № 366/д

Инструкция

о порядке начисления заработной платы работникам

учреждений образования

1.  Нормы  часов  за  ставку  заработной  платы  педагогических  работников,  условия установления (изменения)  объема  учебной  нагрузки   учителей и  преподавателей (за исключением  условий регулирования учебной нагрузки преподавателей, предусмотренных в разделе 3 настоящей Инструкции), продолжительность рабочего времени

1.1. Нормы часов педагогической (преподавательской) работы за ставку заработной платы либо продолжительность рабочего времени определены постановлением Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. N 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений».

Продолжительность рабочего времени (норма часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников образовательных учреждений устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю, которая включает преподавательскую (учебную) работу, воспитательную, а также другую педагогическую работу, предусмотренную должностными обязанностями и режимом рабочего времени, утвержденными в установленном порядке.

1.2. Нормы часов преподавательской работы за ставку заработной платы, являющиеся нормируемой частью их педагогической работы, установлены:

18 часов в неделю:

Учителям 1-11(12) классов общеобразовательных учреждений (в том числе кадетских школ), общеобразовательных школ-интернатов (в том числе кадетских школ-интернатов), образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии, оздоровительных образовательных учреждений санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа, образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста, образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, межшкольных учебных комбинатов, учебно-производственных мастерских;

преподавателям педагогических училищ и педагогических колледжей;

преподавателям специальных дисциплин 1-11(12) классов музыкальных, художественных общеобразовательных учреждений;

преподавателям 3-5 классов школ общего музыкального, художественного, хореографического образования с 5-летним сроком обучения, 5-9 классов школ искусств с 9-летним сроком обучения (детских музыкальных, художественных, хореографических и других школ), 1-4 классов детских художественных школ и школ общего художественного образования с 4-летним сроком обучения;

педагогам  дополнительного образования;

тренерам-преподавателям (старшим тренерам-преподавателям) образовательных учреждений дополнительного образования детей спортивного профиля;

учителям иностранного языка дошкольных образовательных учреждений;

20 часов в неделю - учителям 1-4 классов общеобразовательных учреждений;

24 часа в неделю - преподавателям 1-2 классов школ общего музыкального, художественного, хореографического образования с 5-летним сроком обучения, 1-4 классов детских музыкальных, художественных, хореографических школ и школ искусств с  9-летним сроком обучения;

720 часов в год – преподавателям учреждений начального и среднего профессионального образования (за исключением преподавателей педагогических и педагогических колледжей).

Выполнение педагогической работы педагогическими работниками, указанными в настоящем пункте, характеризуется наличием установленных норм времени только для выполнения педагогической работы, связанной с преподавательской работой.

Выполнение другой части педагогической работы педагогическими работниками, ведущими преподавательскую работу, осуществляется в течение рабочего времени, которое не конкретизировано по количеству часов.

Нормируемая часть рабочего времени работников, предусмотренных в настоящем пункте, определяется в астрономических часах и включает проводимые уроки (учебные занятия) (далее – учебные занятия) независимо от их продолжительности и короткие перерывы (перемены) между каждым учебным занятием, установленные для обучающихся, в том числе «динамический час» для обучающихся I класса. При этом количеству часов установленной учебной нагрузки соответствует количество проводимых указанными работниками учебных занятий продолжительностью, не превышающей 45 минут.

Конкретная продолжительность учебных занятий, а также перерывов (перемен) между ними предусматривается уставом либо локальным актом образовательного учреждения с учетом соответствующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН), утвержденных в установленном порядке. Выполнение преподавательской работы регулируется расписанием учебных занятий.

При проведении спаренных учебных занятий неустановленные перерывы могут суммироваться и использоваться для выполнения другой педагогической работы в порядке, предусмотренном правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.

Другая часть педагогической работы указанных работников, которая не конкретизирована по количеству часов, вытекает из их должностных обязанностей, предусмотренных уставом образовательного учреждения и правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, тарифно-квалификационными характеристиками, и регулируется графиками и планами работы, в т.ч. личными планами педагогического работника,   и может  быть связана с:

выполнением обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов, с работой по проведению родительских собраний, консультаций, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой;

организацией и проведением методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям), их заменяющим, семьям, обучающим детей на дому в соответствии с медицинским заключением;

временем, затрачиваемым непосредственно на подготовку к работе по обучению и воспитанию обучающихся, воспитанников, изучению их индивидуальных способностей, интересов и склонностей, а также их семейных обстоятельств и жилищно-бытовых условий;

дежурствами в образовательном учреждении в период образовательного процесса, которые при необходимости могут организовываться в целях подготовки к проведению занятий, наблюдения за выполнением режима дня обучающимися, воспитанниками, обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени, в том числе во время перерывов между занятиями, устанавливаемых для отдыха обучающихся, воспитанников различной степени активности, приема ими пищи. При составлении графика дежурств педагогических работников в образовательном учреждении в период проведения учебных занятий, до их начала и после окончания учебных занятий учитываются сменность работы образовательного учреждения, режим рабочего времени каждого педагогического работника в соответствии с расписанием учебных занятий, общим планом мероприятий, другие особенности работы с тем, чтобы не допускать случаев длительного дежурства педагогических работников, дежурства в дни, когда учебная нагрузка отсутствует или незначительна. В дни работы к дежурству по образовательному учреждению педагогические работники привлекаются не ранее чем за 20 минут до начала учебных занятий и не позднее 20 минут после окончания их последнего учебного занятия;

выполнением дополнительно возложенных на педагогических работников обязанностей, непосредственно связанных с образовательным процессом, с соответствующей дополнительной оплатой труда (классное руководство, проверка письменных работ, заведование учебными кабинетами и др.).

Продолжительность рабочего времени тренеров-преподавателей и старших тренеров-преподавателей, оплата труда которых осуществляется  по нормативам  оплаты труда за подготовку одного обучающегося (занимающегося), регулируется в зависимости от максимального количества часов учебно-тренировочной работы в неделю, установленного для каждого занимающегося по видам спорта, периодов и задач его подготовки, возможного объединения занимающихся в группы и т.д.

1.3. Нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы других педагогических работников установлены:

20 часов в неделю - учителям-дефектологам и учителям-логопедам;

24 часа в неделю - музыкальным руководителям и концертмейстерам;

25 часов в неделю - воспитателям образовательных учреждений, работающим непосредственно в группах с обучающимися (воспитанниками), имеющими отклонения в развитии;

30 часов в неделю - инструкторам по физической культуре, воспитателям в школах-интернатах, детских домах, группах продленного дня общеобразовательных учреждений, в пришкольных  интернатах;

36 часов в неделю - воспитателям дошкольных образовательных учреждений, дошкольных групп общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста, учреждений дополнительного образования детей и учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования.

1.4. За преподавательскую (педагогическую) работу, выполненную с согласия педагогических работников, указанных в пунктах 1.1.-1.2, сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы, производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке заработной платы в одинарном размере в порядке, предусмотренном в разделе 3 настоящей Инструкции.

1.5.Учителям, которым не может быть обеспечена полная учебная нагрузка, гарантируется выплата ставки заработной платы в полном размере при условии догрузки их до установленной нормы часов другой педагогической работой в следующих случаях:

учителям 1-4 классов при передаче преподавания уроков иностранного языка, музыки, изобразительного искусства и физической культуры учителям-специалистам;

учителям 1-4 классов сельских общеобразовательных учреждений с нерусским языком обучения, не имеющим достаточной подготовки для ведения уроков русского языка;

учителям русского языка сельских начальных общеобразовательных школ с нерусским языком обучения;

учителям физической культуры сельских общеобразовательных учреждений, учителям иностранного языка общеобразовательных учреждений, расположенных в поселках лесозаготовительных и сплавных предприятий и химлесхозов.

1.6. Учителям общеобразовательных учреждений и преподавателям педагогических училищ и педагогических колледжей, у которых по независящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается по сравнению с установленной нагрузкой, до конца учебного года выплачивается:

заработная плата за фактическое число часов, если оставшаяся нагрузка выше установленной нормы за ставку;

заработная плата в размере ставки, если оставшаяся нагрузка ниже установленной нормы за ставку и если их невозможно догрузить другой педагогической работой;

заработная плата, установленная до снижения учебной нагрузки, если она была установлена ниже нормы за ставку и если их невозможно догрузить другой педагогической работой.

1.7. Педагогические работники должны быть поставлены в известность об уменьшении учебной нагрузки в течение учебного года и о догрузке другой педагогической работой не позднее чем за два месяца.

1.8. Объем учебной нагрузки учителей и преподавателей (за исключением преподавателей учреждений среднего и начального профессионального образования, для которых в разделе 2 настоящей Инструкции определены особенности установления объема учебной нагрузки) устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и программам, обеспеченности кадрами, других конкретных условий в данном образовательном учреждении.

Учебная нагрузка учителей и других работников, ведущих преподавательскую работу помимо основной работы, на новый учебный год устанавливается руководителем образовательного учреждения с учетом мнения выборного профсоюзного органа. Эта работа завершается до окончания учебного года и ухода работников в отпуск в целях определения ее объема на новый учебный год и классов, в которых эта нагрузка будет выполняться, а также для соблюдения установленного срока предупреждения работников о возможном уменьшении (увеличении) учебной нагрузки в случае изменения количества классов или количества часов по учебному плану по преподаваемым предметам.

При установлении учебной нагрузки на новый учебный год учителям, для которых данное образовательное учреждение является местом основной работы, сохраняется, как правило, ее объем и преемственность преподавания предметов в классах. Объем учебной нагрузки, установленный учителям в начале учебного года, не может быть уменьшен по инициативе работодателя в текущем учебном году.

В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным планом, учебная нагрузка учителей в первом и втором учебных полугодиях может устанавливаться в разном объеме, а также при установлении ее на следующий год, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов (групп).

Объем учебной нагрузки учителей больше или меньше нормы часов, за которые выплачиваются ставки заработной платы, устанавливается только с их письменного согласия.

Предельный объем учебной нагрузки (преподавательской работы), которая может выполняться в том же образовательном учреждении руководителем образовательного учреждения, определяется учредителем, а других работников, ведущих ее помимо основной работы (включая заместителей руководителя), - самим образовательным учреждением. Преподавательская работа в том же образовательном учреждении для указанных работников совместительством не считается.

Педагогическая (преподавательская) работа руководителя образовательного учреждения по совместительству в другом образовательном учреждении, а также иная его работа по совместительству может иметь место только с разрешения учредителя.

Предоставление преподавательской работы лицам, выполняющим ее помимо основной работы в том же образовательном учреждении (включая руководителей), а также педагогическим, руководящим и иным работникам других образовательных учреждений, работникам предприятий, учреждений и организаций (включая работников органов управления образованием и учебно-методических кабинетов), осуществляется с учетом мнения выборного профсоюзного органа и при условии, если учителя, для которых данное образовательное учреждение является местом основной работы, обеспечены преподавательской работой по своей специальности в объеме не менее чем на ставку заработной платы.

При возложении на учителей общеобразовательных учреждений, для которых данное образовательное учреждение является местом основной работы, обязанностей по обучению детей на дому в соответствии с медицинским заключением, а также по проведению занятий по физкультуре с обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, учебные часы, предусмотренные на эти цели, включаются в их учебную нагрузку на общих основаниях.

Учебная нагрузка учителям, находящимся к началу учебного года в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет либо ином отпуске, устанавливается при распределении ее на очередной учебный год на общих основаниях, а затем передается для выполнения другим учителям на период нахождения работника в соответствующем отпуске.

Применительно к порядку, предусмотренному настоящим пунктом, устанавливается учебная нагрузка преподавателей педагогических училищ и педагогических колледжей, а также учреждений дополнительного образования детей.

Учебная нагрузка педагогического работника образовательного учреждения, оговариваемая в трудовом договоре, может ограничиваться верхним пределом в случаях, предусмотренных типовым положением об образовательном учреждении соответствующего типа и вида, утверждаемого Правительством Российской Федерации.

1.9. Педагогическим работникам, не предусмотренным в подпунктах 1.1 и 1.2 настоящей Инструкции, выплачиваются должностные оклады при следующей продолжительности рабочего времени:

30 часов в неделю – старшим воспитателям образовательных учреждений (кроме дошкольных образовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей);

36 часов в неделю:

- старшим воспитателям дошкольных образовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- педагогам-психологам;

- методистам (старшим методистам) образовательных учреждений;

- социальным педагогам, педагогам-организаторам;

- старшим вожатым;

- инструкторам по труду образовательных учреждений;

- руководителям физического воспитания образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования;

- преподавателям-организаторам (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки) общеобразовательных учреждений, учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования;

- инструкторам-методистам (старшим инструкторам-методистам) образовательных учреждений дополнительного образования детей спортивного профиля;

- мастерам производственного обучения.

1.10. Должностные оклады помощников воспитателей, младших воспитателей и других работников образовательных учреждений для воспитанников с малыми и затихающими формами туберкулеза выплачиваются за 30 часов в неделю, женщинам, работающим в образовательных учреждениях, расположенных в сельской местности, а также в районах Крайнего Севера и в приравненных к ним местностях – за 36 часов в неделю; специалистам (по дефектологии, психологии, логопедии и др.) психолого-педагогических и медико-педагогических комиссий – за 36 часов работы в неделю.

Должностные оклады помощников воспитателей образовательных учреждений для воспитанников недостатками умственного развития, а также образовательных учреждений для воспитанников с поражением центральной нервной системы с нарушением психики выплачиваются за 36 часов в неделю. За такую же продолжительность рабочего времени в соответствии с коллективным договором могут выплачиваться должностные оклады младших воспитателей указанных учреждений в случае, если они будут вводиться вместо должностей помощников воспитателей.

1.11. Должностные оклады других работников, не перечисленных в пунктах 1.1, 1.2., 1.8., 1.9., 2.1., в т.ч. руководителей образовательных учреждений, их заместителей и руководителей структурных подразделений, выплачиваются за работу при 40 часовой рабочей неделе.

1.12. Должностные оклады перечисленным ниже работникам выплачиваются с учетом ведения ими преподавательской (педагогической) работы в объеме:

- 360 часов в год – руководителям физвоспитания, преподавателям - организаторам (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки);

- 10 часов в неделю – директорам начальных общеобразовательных учреждений с количеством обучающихся до 50 человек (кроме начальных общеобразовательных школ, закрепленных для прохождения педагогической практики студентов педагогических училищ, педагогических колледжей); вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений с количеством учащихся до 80 (в городах и рабочих поселках – до 100 человек);

- 3 часов в день – заведующим дошкольными образовательными учреждениями с 1 - 2 группами (кроме учреждений, имеющих одну или несколько групп с круглосуточным пребыванием детей).

Выполнение преподавательской (педагогической) работы, указанной в настоящем пункте осуществляется в основное рабочее время.

1.13. Преподавательская работа работников, указанных в п. 1.11. настоящего Положения, сверх установленных норм, за которые им выплачивается должностной оклад, а также преподавательская работа руководящих и других работников образовательных учреждений без занятия штатной должности в том же учреждении оплачивается дополнительно в порядке и по ставкам, предусмотренным по выполняемой преподавательской работе в пределах фонда оплаты труда.

Выполнение преподавательской работы, указанной в настоящем пункте, допускается в основное рабочее время с согласия работодателя.

2.  Особенности установления объема учебной нагрузки преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования (за исключением преподавателей педагогических училищ, педагогических колледжей, к которым применяется порядок исчисления заработной платы, предусмотренный для учителей)

2.1. Объем учебной нагрузки преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования (за исключением преподавателей педагогических училищ, педагогических колледжей, к которым применяется порядок исчисления заработной платы, предусмотренный для учителей) (далее – преподаватели) устанавливается исходя из количества часов по государственному образовательному стандарту, учебному плану и программам, обеспеченности кадрами, других конкретных условий в данном образовательном учреждении.

Право распределять учебную нагрузку предоставлено руководителю образовательного учреждения с учетом мнения выборного профсоюзного органа, который несет ответственность за ее реальность и выполнение каждым работником.

Объем учебной нагрузки, установленный преподавателю при заключении трудового договора, не может быть уменьшен на следующий учебный год, за исключением случаев уменьшения количества студентов (учащихся) и часов по учебным планам и программам.

Учебная нагрузка на общевыходные и праздничные дни не планируется.

Учебная нагрузка на учебный год для преподавателей учреждений среднего профессионального образования ограничивается верхним пределом 1440 часов (36 часов в неделю – для преподавателей педучилищ, педколледжей, указанных в разделе 1 Положения).

2.2. Предельный объем учебной нагрузки (преподавательской работы), который может выполняться в том же образовательном учреждении руководителем образовательного учреждения, определяется учредителем, а других работников, ведущих ее помимо основной работы (включая заместителей руководителя), - самим образовательным учреждением.

Педагогическая (преподавательская) работа руководителя образовательного учреждения по совместительству в другом образовательном учреждении, а также иная его работа по совместительству (кроме руководящей работы) может иметь место только с разрешения собственника имущества учреждения либо уполномоченного собственником лица (органа).

Предоставление преподавательской работы лицам, выполняющим ее помимо основной работы в том же образовательном учреждении (включая руководителей), а также педагогическим, руководящим и иным работникам других образовательных учреждений, работникам предприятий, учреждений и организаций (включая работников органов управления образованием и учебно-методических кабинетов), осуществляется с учетом мнения выборного профсоюзного органа и при условии, если преподаватели, для которых данное образовательное учреждение является местом основной работы, обеспечены преподавательской работой по своей специальности в объеме не менее чем на ставку заработной платы.

2.3. Учебная нагрузка преподавателям, находящимся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет, при распределении ее на очередной учебный год устанавливается на общих основаниях, а затем передается для выполнения другим преподавателям на период нахождения в этом отпуске.

2.4. Преподавателям, находящимся в ежегодном отпуске после начала учебного года (например, в случаях, когда в летний период осуществлялась работа в приемной комиссии), учебная нагрузка устанавливается из расчета ее объема на полный учебный год, с учетом которого определяется средняя месячная заработная плата, с последующим применением условий ее уменьшения в порядке, предусмотренном пунктом  3.12 настоящей Инструкции.

2.5. Преподавателям учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, у которых по независящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается по сравнению с установленной нагрузкой, до конца учебного года выплачивается заработная плата в размере, установленном при тарификации в начале учебного года.

3. Порядок исчисления заработной платы

А. Учителя, преподаватели (за исключением преподавателей образовательных учреждений, предусмотренных разделом 2 настоящей Инструкции)

3.1. Месячная заработная плата учителей и преподавателей определяется путем умножения размеров ставок их заработной платы с учетом повышающих коэффициентов на фактическую нагрузку в неделю и деления полученного произведения на установленную за ставку норму часов педагогической работы в неделю с учетом компенсационных и стимулирующих выплат.

Пример 1. Учитель математики ведет преподавательскую работу в V-IX классах в объеме 23 часов в неделю.

Месячный заработок этого учителя рассчитывается путем умножения установленного ему размера ставки заработной платы на 23 часа (недельный объем учебной нагрузки) и деления полученного результата на 18 (норму часов педагогической работы в неделю, за которую в этих классах выплачивается ставка заработной платы).

В таком же порядке исчисляется месячная заработная плата:

учителей и преподавателей за работу в другом образовательном учреждении (одном или нескольких), осуществляемую на условиях совместительства;

учителей, для которых данное учреждение является местом основной работы, при возложении на них обязанностей по обучению детей на дому в соответствии с медицинским заключением, а также по проведению занятий по физкультуре с обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

3.2. Установленная учителям при тарификации заработная плата выплачивается ежемесячно независимо от числа недель и рабочих дней в разные месяцы года.

3.3. Тарификация учителей и преподавателей производится один раз в год, но раздельно по полугодиям, если учебными планами на каждое полугодие предусматривается разное количество часов на предмет.

3.4. Исчисление заработной платы учителей за работу по обучению детей, находящихся на длительном лечении в больницах, а также учителей вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений (классов очного обучения, групп заочного обучения) в зависимости от объема их учебной нагрузки производится два раза в год - на начало первого и второго учебных полугодий.

Тарификация учителей, осуществляющих обучение обучающихся, находящихся на длительном лечении в больницах, если постоянная сменяемость обучающихся влияет на учебную нагрузку учителей, производится следующим образом: в учебную нагрузку учителя включаются при тарификации на начало каждого полугодия не все 100% часов, отведенных учебным планом на групповые и индивидуальные занятия, а 80% от этого объема часов. Месячная заработная плата за часы преподавательской работы будет определяться в этом случае путем умножения ставки заработной платы на объем нагрузки, взятой в размере 80% от фактической нагрузки на начало каждого полугодия, и деленной на установленную норму часов в неделю.

Установленную таким образом месячную заработную плату учителю следует выплачивать до начала следующего полугодия независимо от фактической нагрузки в разные месяцы данного учебного полугодия, а по окончании каждого учебного полугодия часы преподавательской работы, выполненные сверх объема учебной нагрузки, установленной при тарификации, оплачиваются дополнительно по часовым ставкам.

При невыполнении по не зависящим от учителя причинам объема учебной нагрузки, установленной при тарификации, уменьшение заработной платы не производится.

3.5. В учебную нагрузку учителей за работу с заочниками включаются часы, отведенные на полугодие учебным планом на групповые и индивидуальные консультации, а также 70% от объема часов, отведенных на прием устных и письменных зачетов. Расчет часов в учебном плане на прием устных и письменных зачетов производится на среднее количество обучающихся: в группе от 9 до 15 человек - на 12, в группе от 16 до 20 человек - на 18.

Пример 2. Учитель математики ведет преподавательскую работу с заочниками в группе наполняемостью 16 - 20 человек. Учебным планом на этот предмет предусмотрено 6 зачетов на учебный год, т.е. 3 зачета на каждое полугодие. На прием зачетов отводится 1 час. (т.е. по 1/3 час. на 1 зачет). Следовательно, при тарификации на первое полугодие учителю будет запланировано: 1/3 часа х 3 зачета х 18 чел. = 18 час. - на прием всех зачетов в полугодии. Учителю при тарификации включается лишь 70% времени, предусмотренного на зачеты: 18 час. : 100% х 70% = 12,6 час. на все полугодие, поскольку на практике не у всех обучающихся зачеты принимаются своевременно.

В неделю количество часов, которое будет включаться в его учебную нагрузку, составит: 12,6 час. : 17 недель = 0,74 часа . Если учитель принял в первом полугодии зачеты от 18 обучающихся, то в конце полугодия ему должна быть выплачена разница в заработной плате за 5,4 часа (18 час. - 12,6 час.). Если учитель принял зачеты от 20 обучающихся, то разница увеличивается еще на 2 часа. Если из группы выбывают, например, 2 человека, разница в часах будет составлять: 18 час. - 12,6 час. - 2 час. = 3,4 часа.

При тарификации общее количество часов, предусмотренное на учебный предмет по учебному плану, делится на число учебных недель полугодия, затем к полученному результату прибавляется 0,74 недельных часа на прием зачетов. Исходя из полученного средненедельного  объема учебной нагрузки учителю определяется месячная заработная плата, которая выплачивается ежемесячно независимо от фактической нагрузки в разные месяцы полугодия.

3.6. За время работы в период осенних, зимних, весенних и летних каникул обучающихся, а также в периоды отмены учебных занятий (образовательного процесса) для обучающихся, воспитанников по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям, оплата труда педагогических работников и лиц из числа руководящего, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала, ведущих в течение учебного года преподавательскую работу, в том числе занятия с кружками, производится из расчета заработной платы, установленной при тарификации, предшествующей началу каникул или периоду отмены учебных занятий (образовательного процесса) по указанным выше причинам.

Лицам, работающим на условиях почасовой оплаты и не ведущим педагогической работы во время каникул, оплата за это время не производится.

Б. Преподаватели учреждений начального и среднего профессионального образования (за исключением преподавателей педагогических училищ, педагогических колледжей, к которым применяется порядок исчисления заработной платы, предусмотренный для учителей)

3.7. До начала учебного года средняя месячная заработная плата преподавателей образовательного учреждения определяется путем умножения часовой ставки преподавателя на установленный ему объем годовой учебной нагрузки и деления полученного произведения на 10 учебных месяцев.

Часовая ставка определяется путем деления месячной ставки заработной платы на среднемесячную норму учебной нагрузки (72 часа).

Установленная средняя месячная заработная плата выплачивается преподавателям за работу в течение всего учебного года, а также за период каникул, не совпадающий с ежегодным отпуском (например, с 26 по 31 августа, если отпуск был предоставлен с 1 июля).

Пример 1. Преподавателю годовая учебная нагрузка установлена в объеме 800 часов в год.

Средняя месячная заработная плата этого преподавателя будет определяться путем умножения размера часовой ставки на объем учебной нагрузки, составляющий 800 часов, и деления полученного результата на 10 месяцев.

3.8. Преподавателям, поступившим на работу в течение учебного года, средняя месячная заработная плата определяется путем умножения их часовых ставок на объем учебной нагрузки, приходящейся на число полных месяцев работы до конца учебного года, и деления полученного произведения на количество этих же месяцев. Заработная плата за неполный рабочий месяц в этом случае выплачивается за фактическое количество часов по часовым ставкам.

Пример 2. Преподаватель принят на работу не с начала учебного года, а, например, с 18 октября и ему установлен объем учебной нагрузки на оставшийся период учебного года в количестве 640 часов, причем в октябре он должен выполнить 50 часов, а в оставшиеся 8 месяцев - 590 часов.

Расчет его заработной платы за преподавательскую работу за неполный рабочий месяц, в данном случае за октябрь, следует определять исходя из часовой ставки путем ее умножения на 50, а за остальные 8 месяцев учебного года средняя месячная заработная плата этого преподавателя определяется путем умножения часовой ставки на 590 (объем годовой нагрузки) и деления полученного результата на 8 (количество оставшихся месяцев учебного года).

3.9. Преподавателям, поступившим на работу до начала учебного года, заработная плата выплачивается из расчета месячной ставки заработной платы с учетом его квалификации (уровня образования, стажа педагогической работы, квалификационной категории).

3.10. При повышении ставки заработной платы в связи с увеличением стажа педагогической работы, получением образования или присвоением квалификационной категории средняя месячная заработная плата определяется путем умножения новой часовой ставки на объем годовой нагрузки, установленной в начале учебного года при тарификации, и деления полученного произведения на 10 учебных месяцев.

Пример 3. Если у преподавателя, указанного в примере 1, в середине учебного года изменился в связи с присвоением квалификационной категории размер ставки заработной платы, а, следовательно, и размер часовой ставки, то средняя месячная заработная плата должна быть пересчитана, и со дня вынесения аттестационной комиссией решения о присвоении квалификационной категории средняя месячная заработная плата будет выплачиваться в новом размере.

Размер средней месячной заработной платы такого преподавателя будет определяться путем умножения нового размера ставки заработной платы на 800 (объем учебной нагрузки в начале года) и деления полученного результата на 10 (количество месяцев учебного года).

3.11. Часы преподавательской работы, данные сверх установленной годовой учебной нагрузки, оплачиваются дополнительно по часовым ставкам только после выполнения преподавателем всей годовой учебной нагрузки. Эта оплата производится помесячно или в конце учебного года.

Оплата труда преподавателей за часы учебных занятий, выполненные при замещении временно отсутствовавших работников по болезни и другим причинам, производится дополнительно по часовым ставкам помесячно или в конце учебного года также только после выполнения преподавателем всей годовой учебной нагрузки, установленной при тарификации.

Если замещение продолжается непрерывно свыше двух месяцев, то со дня его начала производится перерасчет средней заработной платы преподавателей исходя из уточненного объема учебной нагрузки в порядке, предусмотренном для преподавателей, поступивших на работу в течение учебного года.

3.12. В том случае, когда в соответствии с действующим законодательством преподаватели освобождаются от учебных занятий с сохранением за ними частично или полностью заработной платы (ежегодный и дополнительный отпуска, учебные сборы, командировка и т.д.), установленный им объем годовой учебной нагрузки должен быть уменьшен на 1/10 часть за каждый полный месяц отсутствия на работе и исходя из количества пропущенных рабочих дней - за неполный месяц. В таком же порядке производится уменьшение годовой учебной нагрузки в случае освобождения преподавателей от учебных занятий без сохранения заработной платы, а также в случаях временной нетрудоспособности, отпуска по беременности и родам.

Уменьшение нагрузки за дни, когда преподаватель фактически выполнил учебную работу (например, в день выдачи больничного листа, в день выбытия в командировку и прибытия из нее), не производится.

Если в образовательном учреждении учебный процесс продолжается в течение всего календарного года и ежегодный отпуск преподавателям в связи с этим может предоставляться в различные месяцы года, а не только в период летних каникул, снижение учебной нагрузки за время ежегодного отпуска за текущий учебный год также не производится.

Установленная при тарификации средняя месячная заработная плата во всех случаях, указанных в настоящем пункте, уменьшению не подлежит. Часы преподавательской работы, выполненные преподавателем в течение учебного года сверх уменьшенной нагрузки, оплачиваются дополнительно в соответствии с пунктом 3.11 настоящей Инструкции.

Пример. Преподаватель, имеющий годовую учебную нагрузку в объеме 1080 часов, вследствие болезни отсутствовал на работе в течение 1 месяца и 14 рабочих дней (полностью октябрь и 14 рабочих дней в ноябре из общего количества 24 рабочих дней в ноябре).

Утвержденный этому преподавателю объем годовой учебной нагрузки подлежит уменьшению на 171 час, а именно:

за октябрь (полный месяц отсутствия на работе) - на 108 часов (1080 час. : 10 мес.) независимо от количества часов, приходящихся на этот период по расписанию;

за 14 рабочих дней в ноябре - на 63 часа из расчета:

108 час. х 14 дн.: на 24 (рабочие дни в октябре)

Таким образом, уменьшенная годовая учебная нагрузка этого преподавателя составит 909 часов [1080 час. - (108 час. + 63 час.)]. В марте преподаватель полностью выполнил эту учебную нагрузку (909 часов), а до конца учебного года сверх уменьшенного объема выполнил еще 100 часов, в том числе в апреле - 50 час., в мае - 30 час. и в июне - 20 час. Заработная плата этого преподавателя за учебную работу, выполненную сверх уменьшенного годового объема учебной нагрузки, определяется исходя из часовой ставки, рассчитанной путем деления месячной тарифной ставки на 72 часа и умножения полученного произведения на количество перевыполненных часов. Эта оплата может быть произведена помесячно (соответственно в апреле, мае, июне) либо полностью в конце учебного года.

3.13. В случае, когда в соответствии с действующим законодательством руководитель физического воспитания и преподаватель - организатор (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки) освобождаются от учебных занятий (отпуск, временная нетрудоспособность, пребывание в командировке и т.д.), установленный им объем учебной нагрузки в счет получаемого должностного оклада уменьшению не подлежит. Уменьшается только та часть учебной нагрузки, оплата за которую производится в порядке, установленном для преподавателей.

9.14. В учреждениях начального и среднего профессионального образования изменения в течение учебного года в учебных планах, перевод обучающихся (студентов) с одних специальностей на другие, а также слияние учебных групп, как правило, производиться не должны.

В том случае, если по каким-то причинам в период учебного года произошло уменьшение объема нагрузки отдельных преподавателей, то им в остающийся до конца учебного года период выплачивается заработная плата в размере, установленном при тарификации на начало учебного года.

3.15. В учреждениях среднего профессионального образования с индивидуальными формами обучения (училищах культуры и искусства) тарификация преподавателей производится дважды в учебном году: на начало первого и на начало второго полугодий.

За часы преподавательской работы, не выполненные в связи с неявкой студентов на занятия, оплата труда преподавателей производится из расчета не ниже двух третей их часовой тарифной ставки.

3.16. Оплата труда мастеров производственного обучения образ                                     овательных учреждений производится по должностным окладам, соответствующим их квалификации.

Должностные обязанности мастера производственного обучения в пределах 36-часовой рабочей недели определяются в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой. Количество мастеров производственного обучения определяется образовательным учреждением исходя из количества часов практических занятий с обучающимися (в неделю, в год), предусмотренных на эти цели учебным планом (программами), а также времени, необходимого для выполнения других должностных обязанностей. Наряду с целями единицами должностей мастеров производственного обучения из-за недостаточного объема учебной и другой работы могут вводиться должности с оплатой труда в размере 0,25; 0,5; 0,75 должностного оклада.

Мастерам производственного обучения, выполняющим в том же образовательном учреждении наряду со своей основной работой, обусловленной трудовым договором, дополнительную работу по другой должности мастера производственного обучения (полностью или частично), в т.ч. в связи с временным отсутствием работника, производится доплата в порядке, установленном статьей 151 Трудового кодекса Российской Федерации, при совмещении профессий (должностей) или исполнении обязанностей временно отсутствующего работника. Размеры доплат устанавливаются по соглашению сторон трудового договора. 

4. Порядок и условия почасовой оплаты труда

4.1. Почасовая оплата труда учителей, преподавателей и других педагогических работников образовательных учреждений применяется при оплате:

за часы, выполненные в порядке замещения отсутствующих по болезни или другим причинам учителей, преподавателей и других педагогических работников, продолжавшегося не свыше двух месяцев;

за часы педагогической работы, выполненные учителями при работе с заочниками и детьми, находящимися на длительном лечении в больнице сверх объема, установленного им при тарификации;

при оплате за педагогическую работу специалистов предприятий, учреждений и организаций (в т.ч. из числа работников органов управления образованием, методических и учебно-методических кабинетов), привлекаемых для педагогической работы в образовательные учреждения;

при оплате за часы преподавательской работы в объеме 300 часов в год в другом образовательном учреждении (в одном или нескольких) сверх учебной нагрузки, выполняемой по совместительству на основе тарификации в соответствии с пунктом 3.1 настоящей Инструкции;

при оплате преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования за выполнение преподавательской работы сверх уменьшенного годового объема учебной нагрузки.

Размер оплаты за один час указанной педагогической работы определяется путем деления месячной ставки заработной платы педагогического работника за установленную норму часов педагогической работы в неделю на среднемесячное количество рабочих часов, установленного по занимаемой должности.

Среднемесячное количество рабочих часов определяется путем умножения нормы часов педагогической работы в неделю, установленной за ставку заработной платы педагогического работника, на количество рабочих дней в году по пятидневной рабочей неделе и деления полученного результата на 5 (количество рабочих дней в неделе), а затем на 12 (количество месяцев в году).

Для преподавателей учреждений начального и среднего профессионального образования, как было указано в пункте 3.7 настоящей Инструкции, - путем деления месячной ставки заработной платы на 72 часа.

Оплата труда за замещение отсутствующего учителя (преподавателя), если оно осуществлялось свыше двух месяцев, производится со дня начала замещения за все часы фактической преподавательской работы на общих основаниях с соответствующим увеличением его недельной (месячной) учебной нагрузки путем внесения изменений в тарификацию.

4.2. Руководители образовательных учреждений в пределах имеющихся средств, если это целесообразно и не ущемляет интересов основных работников данного учреждения, могут привлекать для проведения учебных занятий с обучающимися (воспитанниками) высококвалифицированных специалистов (например, на непродолжительный срок для проведения отдельных занятий, курсов, лекций и т.д.) с применением условий и коэффициентов ставок почасовой оплаты труда.

                   При преподавании в общеобразовательных учреждениях, учреждениях  начального и среднего профессионального образования, при обучении рабочих, работников, занимающих должности, требующие среднего профессионального образования, слушателей курсов устанавливаются следующие размеры коэффициентов: для профессора, доктора наук - 0,20; для доцента, кандидата наук - 0,15; для преподавателей, не имеющих ученой степени, - 0,10.

                  При обучении студентов применяются следующие размеры коэффициентов: для профессора, доктора наук - 0,25; для доцента, кандидата наук - 0,20; для преподавателей, не имеющих ученой степени, - 0,10.

                   Размеры коэффициентов при обучении аспирантов, слушателей учебных заведений по повышению квалификации педагогических, руководящих работников и специалистов установление на следующем уровне: доктора наук - 0,30; для доцента, кандидата наук - 0,25; для  преподавателей, не имеющих ученой степени, - 0,15.

При этом ставки почасовой оплаты труда определяются исходя из размера  должностного оклада рабочего 1 квалификационного разряда. В ставки почасовой оплаты труда включена оплата за отпуск.  Ставки почасовой оплаты труда лиц, имеющих звания "Народный", устанавливаются в размерах, предусмотренных для профессоров, докторов наук, имеющих звания «Заслуженный» - в размерах, предусмотренных для доцентов, кандидатов наук.

5. Порядок определения уровня образования

5.1. Уровень образования педагогических работников при установлении оплаты труда ставок заработной платы, должностных окладов определяется на основании дипломов, аттестатов и других документов о соответствующем образовании независимо от специальности, которую они получили (за исключением тех случаев, когда это особо оговорено).

5.2. Требования к уровню образования при установлении ставок оплаты труда работников, определенные в разделе «Требования к квалификации» тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации, предусматривают наличие среднего или высшего профессионального образования и, как правило, не содержат специальных требований к профилю полученной специальности по образованию.

Специальные требования к профилю полученной специальности по образованию предъявляются по должностям концертмейстера, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога, логопеда (наименование должности «логопед» применяется только в учреждениях  здравоохранения).

5.3. Педагогическим работникам, получившим диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании, ставки заработной платы, должностные оклады устанавливаются как лицам, имеющим высшее профессиональное образование, а педагогическим работникам, получившим диплом государственного образца о среднем профессиональном образовании, - как лицам, имеющим среднее профессиональное образование.

Наличие у работников диплома государственного образца «бакалавр», «специалист», «магистр» дает право на установление им ставок заработной платы, должностных окладов, предусмотренных для лиц, имеющих высшее профессиональное образование.

Наличие у работников диплома государственного образца о неполном высшем профессиональном образовании не дает права на установление разрядов оплаты труда, предусмотренных для лиц, имеющих высшее или среднее профессиональное образование.

Окончание трех полных курсов высшего учебного заведения, а также учительского института и приравненных к нему учебных заведений дает право на установление ставок заработной платы, должностных окладов, предусмотренных для лиц, имеющих среднее профессиональное образование.

5.4. Концертмейстерам и преподавателям музыкальных дисциплин, окончившим консерватории, музыкальные отделения и отделения клубной и культпросветработы институтов культуры, пединститутов (университетов), педучилищ и музыкальных училищ, работающим в образовательных учреждениях, ставки заработной платы или должностные оклады устанавливаются как работникам, имеющим высшее или среднее музыкальное образование.

5.5. Учителям-логопедам, учителям-дефектологам, логопедам, а также учителям учебных предметов (в том числе в начальных классах) специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии ставки заработной платы или должностные оклады как лицам, имеющим высшее дефектологическое образование, устанавливаются:

- при получении диплома государственного образца о высшем профессиональном образовании по специальностям: тифлопедагогика; сурдопедагогика; олигофренопедагогика; логопедия; специальная психология; коррекционная педагогика и специальная психология (дошкольная); дефектология и другим аналогичным специальностям;

- окончившим спецфакультеты по указанным выше специальностям и получившим диплом  государственного образца о высшем профессиональном образовании.

5.6. Работники, в том числе специалисты по общеотраслевым должностям,  не имеющие специальной подготовки или стажа работы, установленных квалификационными требованиями, но обладающие достаточным практическим опытом и выполняющие качественно и в полном объеме возложенные на них должностные обязанности,  по рекомендации аттестационной комиссии  учреждения образования, в порядке исключения, могут быть назначены руководителем учреждения образования на соответствующие должности так же, как и работники, имеющие специальную подготовку и стаж работы с установлением повышенных размеров ставок (окладов) в  пределах установленного диапазона.

6. Порядок определения стажа педагогической работы

6.1. Основным документом для определения стажа педагогической работы является трудовая книжка.

Стаж педагогической работы, не подтвержденный записями в трудовой книжке, может быть установлен на основании надлежаще оформленных справок за подписью руководителей соответствующих учреждений, скрепленных печатью, выданных на основании документов, подтверждающих стаж работы по специальности (приказы, послужные и тарификационные списки, книги учета личного состава, табельные книги, архивные описи и т.д.). Справки должны содержать данные о наименовании образовательного учреждения, о должности и времени работы в этой должности, о дате выдачи справки, а также сведения, на основании которых выдана справка о работе.

В случае утраты документов о стаже педагогической работы указанный стаж может быть установлен на основании справок с прежних мест работы или на основании письменных заявлений двух свидетелей, подписи которых должны быть удостоверены в нотариальном порядке. Свидетели могут подтверждать стаж только за период совместной работы.

В исключительных случаях, когда не представляется возможным подтвердить стаж работы показаниями свидетелей, которые знали работника по совместной работе, и за период этой работы, органы, в подчинении которых находятся образовательные учреждения, могут принимать показания свидетелей, знавших работника по совместной работе в одной системе.

6.2. В стаж педагогической работы засчитывается:

- педагогическая, руководящая и методическая работа в образовательных и других учреждениях согласно приложению 10 настоящему Приказу;

- время работы в других учреждениях и организациях, службы в Вооруженных силах СССР и Российской Федерации, обучения в учреждениях высшего и среднего профессионального образования - в порядке, предусмотренном приложением 11 к настоящему Приказу.

Под педагогической деятельностью, которая учитывается при применении пункта 2 приложения № 11 к настоящему Положению, понимается работа в образовательных и других учреждениях, предусмотренных в приложении № 10 к настоящему Приказу.

                                                                                           Приложение № 10

                                                                                                            к  приказу Минобразования                                                

                                                                                          Республики Тыва

                                                                                     от 8 мая 2009 г.

                                                                          № 366/д

Перечень учреждений, организаций и должностей,

время  работы в которых  засчитывается в педагогический стаж

работников образования

Наименование учреждений и организаций

Наименование должностей

1.

2.

I

Образовательные учреждения (в том числе образовательные учреждения высшего профессионального образования, высшие и средние военные образовательные учреждения, образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов); Учреждения здравоохранения и социального обеспечения: дома ребенка, детские: санатории, клиники, поликлиники, больницы и др., а также отделения, палаты для детей в учреждениях для взрослых

I

Учителя, преподаватели, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, логопеды, преподаватели-организаторы (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки), руководители физического воспитания, старшие мастера, мастера производственного обучения (в том числе обучения вождению транспортных средств, работе на сельскохозяйственных машинах, работе на пишущих машинах и другой организационной технике), старшие методисты, методисты, старшие инструкторы-методисты, инструкторы-методисты (в том числе по физической культуре и спорту, по туризму), концертмейстеры, музыкальные руководители, старшие воспитатели, воспитатели, классные воспитатели, социальные педагоги, педагоги-психологи, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, старшие тренеры-преподаватели, тренеры-преподаватели, старшие вожатые (пионервожатые), инструкторы по физкультуре, инструкторы по труду, директора (начальники, заведующие), заместители директоров (начальников, заведующих) по учебной, учебно-воспитательной, учебно-производственной, воспитательной, культурно-воспитательной работе, по производственному обучению (работе), по иностранному языку, по учебно-летной подготовке, по общеобразовательной подготовке, по режиму, заведующие учебной частью, заведующие (начальники): практикой, учебно-консультационными пунктами, логопедическими пунктами, интернатами, отделениями, отделами, лабораториями, кабинетами, секциями, филиалами, курсов и другими структурными подразделениями, деятельность которых связана с образовательным (воспитательным) процессом, методическим обеспечением; старшие дежурные по режиму, дежурные по режиму, аккомпаниаторы, культорганизаторы, экскурсоводы; профессорско-преподавательский состав (работа, служба)

II

Методические (учебно-методические) учреждения всех наименований (независимо от ведомственной подчиненности)

II

Руководители, их заместители, заведующие: секторами, кабинетами, лабораториями, отделами; научные сотрудники, деятельность которых связана с методическим обеспечением; старшие методисты, методисты

III

1. Органы управления образованием и органы (структурные подразделения), осуществляющие руководство образовательными учреждениями

2. Отделы (бюро) технического обучения, отделы кадров организаций, подразделений министерств (ведомств), занимающиеся вопросами подготовки и повышения квалификации кадров на производстве

III

1. Руководящие, инспекторские, методические должности, инструкторские, а также другие должности специалистов (за исключением работы на должностях, связанных с экономической, финансовой, хозяйственной деятельностью, со строительством, снабжением, делопроизводством)

2. Штатные преподаватели, мастера производственного обучения рабочих на производстве, руководящие, инспекторские, инженерные, методические должности, деятельность которых связана с вопросами подготовки и повышения квалификации кадров

IV

Образовательные учреждения РОСТО (ДОСААФ) и гражданской авиации

IV

Руководящий, командно-летный, командно-инструкторский, инженерно-инструкторский, инструкторский и преподавательский составы, мастера производственного обучения, инженеры-инструкторы-методисты, инженеры-летчики-методисты

V

Общежития учреждений, предприятий и организаций, жилищно-эксплуатационные организации, молодежные жилищные комплексы, детские кинотеатры, театры юного зрителя, кукольные театры, культурно-просветительские учреждения и подразделения предприятий и организаций по работе с детьми и подростками

V

Воспитатели, педагоги-организаторы, педагоги-психологи, (психологи), преподаватели, педагоги дополнительного образования (руководители кружков) для детей и подростков, инструкторы и инструкторы-методисты, тренеры-преподаватели и другие специалисты по работе с детьми и подростками, заведующие детскими отделами, секторами

VI

Исправительные колонии, воспитательные колонии, следственные изоляторы и тюрьмы, лечебно-исправительные учреждения

VI

Работа (служба) при наличии педагогического образования на должностях: заместитель начальника по воспитательной работе, начальник отряда, старший инспектор, инспектор по общеобразовательной работе (обучению), старший инспектор-методист и инспектор-методист, старший инженер и инженер по производственно-техническому обучению, старший мастер и мастер производственного обучения, старший инспектор и инспектор по охране и режиму, заведующий учебно-техническим кабинетом, психолог

Примечание.

В стаж педагогической работы включается время работы в качестве учителей-дефектологов, логопедов, воспитателей в учреждениях здравоохранения и социального обеспечения для взрослых, методистов оргметодотдела республиканской больницы.

                                                        

    Приложение № 11

                                                                    к приказу Минобразования                                                

                                                                                             Республики Тыва

                                                                                          от 8 мая  2009 г.

                                                                             № 366/д

Порядок

зачета в педагогический стаж времени работы в отдельных учреждениях (организациях), а также времени обучения в учреждениях высшего и среднего профессионального образования и службы в Вооруженных силах СССР и Российской Федерации

1. Педагогическим работникам в стаж педагогической работы засчитывается без всяких условий и ограничений:

1.1. Время нахождения на военной службе по контракту из расчета один день военной службы за один день работы, а время нахождения на военной службе по призыву - один день военной службы за два дня работы;

1.2. Время работы в должности заведующего фильмотекой и методиста фильмотеки.

2. Педагогическим работникам в стаж педагогической работы засчитываются следующие периоды времени при условии, если этим периодам, взятым как в отдельности, так и в совокупности, непосредственно предшествовала и за ними непосредственно следовала педагогическая деятельность:

2.1. Время службы в Вооруженных силах СССР и Российской Федерации, на должностях офицерского, сержантского, старшинского состава, прапорщиков и мичманов (в том числе в войсках МВД, в войсках и органах безопасности), кроме периодов, предусмотренных в пункте 1.1;

2.2. Время работы на руководящих, инспекторских, инструкторских и других должностях специалистов в аппаратах территориальных организаций (комитетах, советах) профсоюза работников народного образования и науки РФ (просвещения, высшей школы и научных учреждений); на выборных должностях в профсоюзных органах; на инструкторских и методических должностях в педагогических обществах и правлениях детского фонда; в должности директора (заведующего) дома учителя (работника народного образования, профтехобразования); комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав или в отделах социально-правовой охраны несовершеннолетних, в подразделениях по предупреждению правонарушений (инспекциях по делам несовершеннолетних, детских комнатах милиции) органов внутренних дел;

2.3. Время обучения (по очной форме) в аспирантуре, учреждениях высшего и среднего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию.

3. В стаж педагогической работы отдельных категорий педагогических работников помимо периодов, предусмотренных пунктами 1 и 2 настоящего Порядка, засчитывается время работы в организациях и время службы в Вооруженных силах СССР и Российской Федерации по специальности (профессии), соответствующей профилю работы в образовательном учреждении или профилю преподаваемого предмета (курса, дисциплины, кружка):

- преподавателям-организаторам (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки);

- учителям и преподавателям физвоспитания, руководителям физического воспитания, инструкторам по физкультуре, инструкторам-методистам (старшим инструкторам-методистам), тренерам-преподавателям (старшим тренерам-преподавателям);

- учителям, преподавателям трудового (профессионального) обучения, технологии, черчения, изобразительного искусства, информатики, специальных дисциплин, в том числе специальных дисциплин общеобразовательных учреждений (классов) в углубленным изучением отдельных предметов;

- мастерам производственного обучения;

- педагогам дополнительного образования;

- педагогическим работникам экспериментальных образовательных учреждений;

- педагогам-психологам;

- методистам;

- педагогическим работникам учреждений среднего профессионального образования (отделений): культуры и искусства, музыкально-педагогических, художественно-графических, музыкальных;

- преподавателям учреждений дополнительного образования детей (культуры и искусства, в т.ч. музыкальных и художественных), преподавателям специальных дисциплин музыкальных и художественных общеобразовательных учреждений, преподавателям музыкальных дисциплин педагогических училищ (педагогических колледжей), учителям музыки, музыкальным руководителям, концертмейстерам.

4. Воспитателям (старшим воспитателям) дошкольных образовательных учреждений, домов ребенка в педагогический стаж включается время работы в должности медицинской сестры ясельной группы дошкольных образовательных учреждений, постовой медсестры домов ребенка, а воспитателям ясельных групп - время работы на медицинских должностях.

5. Право решать конкретные вопросы о соответствии работы в учреждениях, организациях и службы в Вооруженных силах СССР и Российской Федерации профилю работы, преподаваемого предмета (курса, дисциплины, кружка) предоставляется руководителю образовательного учреждения по согласованию с профсоюзным органом.

6. Время работы в должностях помощника воспитателя и младшего воспитателя засчитывается в стаж педагогической работы при условии, если в период работы на этих должностях работник имел педагогическое образование или обучался в учреждении высшего или среднего профессионального (педагогического) образования.

7. Работникам учреждений и организаций время педагогической работы в образовательных учреждениях, выполняемой помимо основной работы на условиях почасовой оплаты, включается в педагогический стаж, если ее объем (в одном или нескольких образовательных учреждениях) составляет не менее 180 часов в учебном году.

При этом в педагогический стаж засчитываются только те месяцы, в течение которых выполнялась педагогическая работа.

8. В случаях уменьшения стажа педагогической работы, исчисленного в соответствии с настоящим порядком по сравнению со стажем, исчисленным по ранее действовавшим инструкциям (см. пункт 1.2 раздела 1 настоящего Положения), за работниками сохраняется ранее установленный стаж педагогической работы.

Кроме того, если педагогическим работникам в период применения инструкций (см. п.1.2 раздела 1 настоящей Инструкции) могли быть включены в педагогический стаж те или иные периоды деятельности, но по каким-либо причинам они не были учтены, то за работниками сохраняется право на включение их в педагогический стаж в ранее установленном порядке.

          Приложение № 12

                                                                  к приказу Минобразования                                                

                                                                                            Республики Тыва

                                                                                          от 8 мая  2009 г.

                                                                            № 366/д

ПЕРЕЧЕНЬ

специалистов  и руководящих работников  образования, работающих  в сельской местности, ставки заработной платы  (должностные оклады) которых повышаются на 25 % 

1. Руководящие работники:

- директора, начальники, заведующие учреждений и организаций  образования;

- начальники учебно-методических, плановых и других основных отделов, управляющие (бригадиры на правах управляющих) учебных хозяйств, заведующие (отделами, лабораториями, учебной частью);

- заместители директоров, начальников, заведующих учреждениями и организациями народного образования, управляющих учебными хозяйствами, заместитель директора по воспитательной работе и другие руководящие работники, предусмотренные квалификационными справочниками;

- главные бухгалтеры, их заместители; руководители групп.

2. Главные специалисты.

3. Ведущие специалисты.

4. специалисты:

- педагогические работники, концертмейстеры, аккомпаниаторы, помощники директора по режиму;

- инженерно-педагогические работники (старшие мастера, мастера производственного обучения);

-  преподаватели-организаторы основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки;

- руководители физического воспитания, тренеры-преподаватели;

- инспекторы, методисты;

- психологи, социологи, социальные педагоги, переводчики;

- старшие лаборанты, лаборанты, инструктора по труду;

- бухгалтеры, экономисты, художники;

- инженеры, механики, техники, мастера, агрономы, зоотехники, другие специалисты, предусмотренные квалификационными справочниками.

                                                                           Приложение № 13

                                                                                           к приказу Минобразования

                                                                          Республики Тыва

                                                                       от 8 мая 2009 г.

                                                           № 366/д

Примерные критерии для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда учителей-логопедов (учителей-дефектологов)  образовательных учреждений

Критерии и показатели

Расчет показателя

Шкала

Число баллов по критериям

1. Диагностика детей, поступивших в учреждение

Осуществление первичной диагностики детей, поступивших в учреждение, определение состояния развития речи и познавательных процессов детей по разным возрастным группам, выявление детей с нарушениями развития, заполнение речевых карт или карт развития, комплектование групп по однородному дефекту К. 1

Количество детей, прошедших обследование, оценка заполнения речевых карт и карт обследования, обоснованность заключения специалиста.

В наличии имеются статистические данные, речевые карты или карты развития, индивидуальные и групповые планы коррекционной работы-5 баллов, отсутствие-0 баллов

2. Углубленная диагностика речи и познавательных процессов детей, зачисленных в специальные коррекционные группы

Осуществление углубленной диагностики, оценка состояния речи  и других познавательных процессов, выявление структуры дефекта и разработка индивидуальных программ развития.

К. 2

Количество детей, прошедших обследование, оценка заполнения речевых карт (карт обследования) , обоснованность логопедического (дефектологического) заключения и индивидуальных программ развития.

В наличии имеются статистические данные, речевые карты(карты развития), индивидуальные и групповые планы коррекционной работы-5 баллов, отсутствие-0 баллов

3. Диагностика речи и познавательных процессов  детей с ограниченными возможностями здоровья

Осуществление углубленной диагностики, оценка состояния развития детей,  у которых помимо нарушений речи имеются задержки психического развития, дефицит внимания, оптико-пространственные нарушения и др. выявление детей со сложными дефектами развития, комплектование групп по однородному дефекту.

К.3

Количество детей, прошедших обследование, оценка заполнения речевых карт и обоснованность гипотезы заключения.

В наличии имеются статистические данные, речевые карты (карты развития), протоколы обследования, индивидуальные и групповые планы коррекционной работы-5 баллов, отсутствие-0 баллов

4. Результат коррекционно-развивающей работы с детьми

Динамика развивающей работы с детьми

К.4

Количество детей, получивших коррекционную  помощь в коррекционных группах (учитывается превышение количества принятых на занятия детей, внеплановая коррекционная работа по устранению дефектов развития у  вновь прибывших детей,  наличие групп для заикающихся и др., (учитывается как по количеству, так и  по результатам промежуточных и итоговых тестов)

Согласно предельно допустимого количества детей (по нормативным документам) –5 баллов, превышение количества на 50% и выше- -10 баллов (при наличии речевых карт или карт развития). Не более 10 баллов.

Динамика развивающей работы с детьми с тяжелыми нарушениями К.5

Количество детей с тяжелыми нарушениями речи (дизартрия, сенсо-моторная алалия, ринолалия и др.), получивших дополнительную индивидуальную коррекционную  помощь с целью подготовки к более успешному освоению учебной программы, (учитывается как по количеству, так и по результатам промежуточных и итоговых  тестов)

20% от общего числа зачисленных на занятия детей-5 баллов, более 35%-10 баллов (при подтверждении речевыми картами, (картами развития) и  мед. диагнозами).Не более 10 баллов

Динамика коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

К. 6

Дополнительная коррекционная  работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья-с отклонениями в поведении,  с грубыми  оптико-пространствеными нарушениями, с задержкой психического развития, с выраженными формами дефицита внимания и гиперактивности и др. (учитывается по результатам промежуточных и итоговых тестов,  а также по показателям развития мышления, внимания, памяти, ликвидации пробелов  в знаниях, актуальных для возрастного периода развития).

охват детей свыше 20% от общего числа-5 баллов, свыше 20%-10 баллов, более 40%- 15 баллов. Не более 15 баллов

Динамика коррекционной работы с детьми

К. 7

Результативность и качество проводимой коррекционной работы с различными по структуре дефекта категориями детей по разным возрастным группам (учитывается показатель сложности дефекта, динамика улучшения и достигнутая успешность коррекционного процесса.)

Положительная динамика отмечается у 30% детей-5 баллов, у более 45% детей-10 баллов. Не более 10баллов

5. Активность учителя-логопеда во внеурочное время в образовательном процессе

Дополнительная индивидуальная диагностическая работа в составе ПМП-консилиума

К. 8

Количество детей, с которыми проводится дополнительная работа по углубленной динамической  диагностике развития речи и психических функций, определяется зона ближайшего развития, проектируются индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные коррекционные программы (учитывается качество проведенной диагностики, анализируются результаты работы, достигнутые в ходе занятий с детьми)

Высокий уровень-5 баллов, средний уровень-2 балла, ниже среднего-1 балл. Не более 5 баллов

Участие в образовательном процессе учреждения

К. 9

Непосредственное личное участие в образовательном процессе учреждения (учитывается участие в подготовке и проведении конференций, выставок, конкурсах, а также содействие реализации способностей детей)

Высокий уровень-5 баллов, средний уровень-2 балла, ниже среднего-1 балл. Не более 5 баллов

Психолого-педагогическое просвещение педагогов и родителей

К. 10

Организация специальных семинаров для педагогов, циклов лекций и бесед для родителей; изготовление буклетов, раскладушек и т.д. Проведение индивидуальных и групповых консультаций с педагогами и родителями.

Высокий уровень-5 баллов, средний уровень-2 балла, ниже среднего-1 балл. Не более 5 баллов

Индивидуальное консультирование педагогов и родителей

К. 11

Организация необходимой помощи педагогам и родителям по проведению коррекционных мероприятий с детьми (учитывается наличие данной помощи и факты ее использования)

Наличие данной формы работы-5 баллов, отсутствие-0 баллов. Не более 5 баллов

6. Обобщение и распространение передового опыта

Проведение открытых уроков (занятий), мастер-классов, выступления на ГМО  педагогов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педсоветах, семинарах, круглых столах, наличие опубликованных работ, наставничество и т.п

К. 12

Количество мероприятий, активность работы

От 0 до 5 баллов.

Региональный уровень-5 баллов, муниципальный уровень-3 балла, МОУ – 1 балл .Всего не более 5 баллов.

7. Участие в методической, научно-исследовательской, экспертной деятельности

Наличие собственных методических разработок, коррекционных циклов занятий, коррекционных проектов, дидактических пособий, рекомендаций. Адаптация новых развивающих, коррекционно-диагностических  программ. Участие в экспертных советах, руководство методическими объединениями, секциями, участие в инновационных проектах.

К. 13

Количество, качество собственных методических разработок, внедрение новых коррекционных проектов, пособий, применяемых в образовательном процессе.

От 0 до 5 баллов. В зависимости от сложности, объема и результативности работы –до 5 баллов. Всего не более 5 баллов.

8. Участие в организации здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении

Организация психологического комфорта учебной среды в образовательном учреждении  (учитывается качество работы учителя-логопеда (учителя-дефектологоа)  по изучению и коррекции уровня интеллектуальных и психологических нагрузок у детей с ограниченными возможностями здоровья)

К. 14

Участие  учителя-логопеда (учителя-дефектолога) в реализации общего плана реализуемых в учреждении мероприятий по снижению фактов, приводящих детей к дезадаптациям и ухудшению состояния здоровья

Наличие данной работы-5 баллов, отсутствие –0 баллов. Не более 5 баллов

9. Повышение квалификации, профессиональная подготовка

Повышение квалификации, профессиональная подготовка

Прохождение курсов повышения квалификации и переподготовки, обучение в аспирантуре

К. 15

Свидетельства, сертификаты о прохождении повышения квалификации и профессиональной подготовки (не менее 72 часов, в том числе по накопительной системе)

Обучение в аспирантуре-5 баллов, обучение на курсах повышения квалификации  при наличии высшего образования-4 балла, посещение обучающих семинаров-2 балла. Не более 5 баллов.

10. Субъективная оценка со стороны родителей, обучающихся, педагогов

Субъективная оценка со стороны родителей, обучающихся, педагогов

Положительная оценка деятельности учителя-логопеда (учителя-дефектолога)  со стороны всех субъектов образовательного процесса

К. 16

Количество положительных оценок по отношению к числу опрошенных

Не более 5 баллов

Итого по всем критериям (сумма от К.1. до К.16)

Количество баллов по критериям проставляется администрацией  образовательного учреждения, заверяются подписью директора и печатью учреждения.

Общий балл учителя-логопеда (учителя-дефектолога), набранный по всем критериям определяется как сумма баллов по каждому показателю. Качество обучения «низкое» (оно также может быть недостаточным по баллам), «удовлетворительное», «оптимальное», «высокое» определяется следующим образом:

-   меньше 60 баллов, то качество образования низкое, коэффициент значимости равен К3=0;

-  от 61 до 75  баллов, то качество обучения удовлетворительное, коэффициент значимости равен К3 =0,25;

- от 76 до 90 баллов, то качество обучения оптимальное, коэффициент значимости равен К3=0,5;

- от 91 и выше, то качество обучения высокое, коэффициент значимости равен К3=0,75.

                                                                                Утверждено

                                          приказом Минобразования

                                                                                          Республики Тыва

                                                                                                    от «27» октября 2009 г.

                                                                           № 912/д

                                                                           Приложение № 14

                                                                                           к приказу Минобразования

                                                                          Республики Тыва

                                                                       от 8 мая 2009 г.

                                                           № 366/д

Примерные критерии

для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда

педагогов-психологов  образовательных учреждений

Работа с критериями и показателями оценок деятельности педагогов-психологов проходит в несколько этапов:

Получение каждым сотрудником схемы оценки качества деятельности в баллах (ниже – 0, норма – 1, выше – 2), утвержденной экспертной комиссией.

Изучение показателей, рефлексия, самооценка качества труда (заполняется психологом в столбце № 4).

Административный контроль и корректировка результатов предъявляемой деятельности психологов (в столбце № 5).

Оценка деятельности психолога на общем собрании педагогического коллектива и/или независимой общественной комиссии, Совете ОУ/ДОУ и т.д. с целью публичного обсуждения качества деятельности психолога  (в столбце № 6).

Вынесение решения  протокольно общественным собранием педагогического коллектива и/или независимой общественной комиссией, Советом ОУ/ДОУ и т.д. по распределению средств стимулирующего характера.

Оформление распределения стимулирующего фонда, регистрация протокольного решения Приказом по ОУ/ДОУ.

Количество баллов по критериям заверяется подписью директора и печатью учреждения.

Максимальное количество баллов – 63.

Если суммарный балл:

меньше 31, то качество деятельности  «низкое», коэффициент значимости Кз = 0;

от 32 до 41, то качество деятельности  «удовлетворительное», коэффициент значимости Кз = 0,25;

от 42 до 52, то качество деятельности  «оптимальное», коэффициент значимости Кз = 0,5;

от 53 и выше, то качество деятельности  «высокое», коэффициент значимости Кз = 0,7

1

Примерные критерии эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога

№

Критерии и показатели (нормы стандарта качества деятельности педагога)

Оценка в балах

Фактическое значение деятельности (самооценка)

Оценка качества труда психолога администрацией

Оценка общественной комиссией и публичное обсуждение

Средний балл

1

2

3

4

5

6

7

Критерий 1. Диагностическая деятельность педагога-психолога.

К1

Диагностика детей поступающих в образовательное учреждение

Отсутствие мониторинга

0

Мониторинг и статистический отчет в наличии имеются

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение и выводы

2

К2

Диагностика познавательного уровня и психологического развития интеллекта учащихся\ воспитанников разных возрастных групп

Отсутствие мониторинга.

0

Мониторинг и статистический отчет в наличии имеются.

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение и выводы.

2

К3

Проективные методики и диагностическое обследование по запросу. Психолого-педагогическое сопровождение по личностному и жизненному самоопределению

Отсутствие диагностики

0

Диагностика, протоколы, обработка данных, интерпретация, статистический отчет в наличии имеются

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение, выводы и своевременное включение учащихся в программу помощи

2

К4

Диагностика  девиантного поведения

Отсутствие диагностики

0

Диагностика, протоколы, обработка данных, интерпретация, статистический отчет в наличии имеются 

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение, выводы и своевременное включение учащихся в программу помощи

2

К5

Диагностика психологической комфортности  (безопасности)

Отсутствие мониторинга

0

Мониторинг и статистический отчет в наличии имеются 

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение и выводы

2

Критерий 2. Консультативная деятельность педагога-психолога

К6

Работа с учащимися/воспитанниками

Консультации при индивидуальном запросе. Консультирование по проблемам памяти и внимания. Консультирование по проблемам профилактики стрессовых состояний (адаптация, подготовка к публичным выступлениям и т.д.).

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

К7

Консультирование по вопросам социализации личности учащихся/воспитанников.  Консультации по развитию творческого и интеллектуального потенциала 

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

К8

Работа с родителями.  Проведение тематических родительских собраний и по запросам классных руководителей/воспитателей. Консультации по индивидуальному запросу.  Консультирование по результатам психодиагностических исследований   Консультирование по проблемам адаптации.   Консультирование по программе развивающих занятий. Консультирование по вопросам социализации личности детей Консультирование по проблемам межличностного взаимодействия.

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

К9

Работа с педагогами. Консультация педагогов по результатам психодиагностических обследований (мониторинги)

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

Консультация педагогов по личным проблемам

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

Консультирование по разрешению конфликтных ситуаций

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

К10

Составление аналитических материалов по заказу администрации.

Консультирование по вопросам стратегии междисциплинарного обучения в учреждении

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

Консультирование психологов ДОУ иОУ по вопросам диагностической, развивающей и коррекционной работы Консультирование классных руководителей по психолого-педагогическим проблемам учащихся

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

Консультирование по программе развивающих занятий

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы

1

Наличие положительной динамики

2

Критерий 3. Обучающая, развивающая и коррекционная деятельность педагога-психолога.

К11

Коррекционно-развивающие занятия в общеобразовательных классах\группах.

Репродуктивный уровень

0

Адаптивный уровень

1

Творческий уровень

2

К12

Коррекционно-развивающие занятия в специальных коррекционных классах\группах

Репродуктивный уровень

0

Адаптивный уровень

1

Творческий уровень

2

К13

Развивающие занятия

Репродуктивный уровень

0

Адаптивный уровень

1

Творческий уровень

2

Критерий 4. Учебно-методическая деятельность  педагога-психолога

К14

Продукт инновационной деятельности. Научно-методическая статья, выступление на педагогических советах; работа в семинарах и мероприятиях разного уровня по проблематике инновационной деятельности, открытые мероприятия

Выступление на педагогическом совете

1

Работа в семинарах и мероприятиях.  

1

Научно-методическая статья/электронная презентация (не ниже городского/районного уровня).

2

Руководство творческой группой, направлением, проектом.  

2

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

2

Критерий 5. Экспертная деятельность.

К15

Участие в экспертных советах, инспекторских проверках, ПМПк.

Отсутствует

0

Участие на всех ПМПк

1

Участие в экспертной работе

2

Критерий 6. Профилактическая деятельность

К16

Внедрение или разработка профилактических программ и конкретных рекомендаций обучающимся, педагогам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития

Данная форма работы отсутствует

0

Внедрение программ

1

Разработка и внедрение программ     

2

К17

Мероприятия, направленные на выявление и предупреждение возникновения явлений  дезадаптации обучающихся/воспитанников.

Данная форма работы отсутствует    

0

Наличие данной формы работы

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение и выводы   

2

Критерий 7. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся/воспитанников, нуждающихся в помощь

К17

Внедрение адресных комплексных психолого-педагогических, медико-социальных программ в ОУ/ДОУ для детей группы риска и детей, нуждающихся в реабилитации на основе исследования основных личностных и социальных защитных факторов личности  учащегося/воспитанника.

Данная форма работы отсутствует

0

Наличие данной формы работы, документация психолога по утвержденной форме

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение и выводы, наличие положительной динамики         

2

К18

Меж/внутрипрофессиональное и взаимодействие: координация и постоянная взаимосвязь, четкое планирование и гибкость в совместной работе, постоянные контакты между специалистами, как в организационном, так и содержательном плане, особенно в экстремальной ситуации, когда требуется немедленное реагирование и помощь ребенку, столкнувшемуся с насилием или жестоким обращением.

Данная форма работы отсутствует    

0

Наличие данной формы работы

1

В наличии имеются аналитическое сопровождение и выводы     

2

Критерий 8. Качество обучения

К19

Социальная активность учеников/воспитанников. Участие во внутришкольных/дошкольных, муниципальных, региональных, Всероссийских, международных конкурсах по предметным областям; конкурсах, конференциях, выставках, мастер-классах, предметных играх, конкурсах социальных проектов.

ОУ/ДОУ

1

город

2

регион

3

страна

4

для многократных призовых мест

+1

Сумма баллов:

1

[1] Постановление Правительства Республики Тыва от 07.02.2008 г. № 58 «Об утверждении Комплексного проекта модернизации образования Республики Тыва» признано утратившим силу постановлением Правительства Республики Тыва от 29.04.2011 г. № 287 «О признании утратившими силу некоторых постановлений Правительства Республики Тыва»

[2] В связи с истечением срока действия соглашения между Министерством образования, науки и молодежной политики Республики Тыва и Региональным отделением Профсоюза работников народного образования и науки на 2007-2009 годы заключено новое соглашение между Министерством образования, науки и молодежной политики Республики Тыва и Региональным отделением Профсоюза работников народного образования и науки на 2010-2012 годы